八年級英語上冊 Unit 2 Keeping Healthy Topic 3 Must we do exercise to prevent the flu P3教案 （新版）仁愛版

八年級英語上冊Unit2KeepingHealthyTopic3MustwedoexercisetopreventthefluP3教案（新版）仁愛版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：八年級英語上冊Unit2KeepingHealthyTopic3Mustwedoexercisetopreventtheflu

2.教學年級和班級：八年級

3.授課時間：第3課時

4.教學時數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將圍繞“是否必須通過鍛煉來預(yù)防流感”這一主題，結(jié)合課本內(nèi)容，通過聽力、口語、閱讀等環(huán)節(jié)，幫助學生掌握相關(guān)詞匯和句型，討論鍛煉對健康的重要性，并分析鍛煉與預(yù)防流感之間的關(guān)系。課程以學生為中心，注重培養(yǎng)實際語言運用能力，結(jié)合生活實際，提高學生的健康意識。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，特別是語言能力、思維品質(zhì)和學習能力。通過探討鍛煉與健康的關(guān)系，學生將能夠運用目標詞匯和句型表達個人觀點，提高口語交流和邏輯思維能力。同時，通過分析文章內(nèi)容和實際案例，培養(yǎng)學生獲取、處理和使用信息的能力，激發(fā)他們對健康生活方式的探究興趣，增強自主學習意識，促使學生在生活中積極踐行健康理念。三、學習者分析1.學生已掌握相關(guān)知識：通過前兩個話題的學習，學生已掌握關(guān)于健康的基本詞匯和簡單句型，了解了一些保持健康的方法和重要性。此外，學生對日常生活中的鍛煉方式有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：八年級學生對與生活實際相關(guān)的話題較感興趣，具備一定的自主學習能力。他們喜歡通過小組合作、討論等方式進行學習，具有較強的表達欲望和分享意識。學生的學習風格多樣，有的擅長聽覺記憶，有的擅長視覺記憶。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課中，學生可能會在以下方面遇到困難：一是對鍛煉與預(yù)防流感之間的聯(lián)系理解不夠深入；二是運用目標詞匯和句型進行口語表達時，可能出現(xiàn)語法錯誤或詞匯搭配不當；三是部分學生對鍛煉的重要性認識不足，可能在討論中表現(xiàn)出消極態(tài)度。教學中需關(guān)注這些方面，給予學生適當?shù)囊龑Ш蛶椭?。四、教學資源1.硬件資源：多媒體教學設(shè)備、投影儀、白板、學生用書、練習冊。

2.軟件資源：教學課件、音頻播放軟件、教材配套光盤。

3.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、班級學習交流群。

4.信息化資源：電子教案、教學視頻、在線英語學習平臺相關(guān)資源。

5.教學手段：情景教學法、任務(wù)型教學法、小組合作學習、課堂討論、互動問答。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過學校教學管理系統(tǒng)，發(fā)布關(guān)于鍛煉與流感預(yù)防的相關(guān)資料，明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞"Mustwedoexercisetopreventtheflu?"設(shè)計問題，如“鍛煉如何增強免疫系統(tǒng)？”引導學生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：通過學習交流群監(jiān)控學生的預(yù)習情況，確保預(yù)習效果。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：閱讀教材P3內(nèi)容，理解鍛煉對健康的好處。

-思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：通過學習交流群提交預(yù)習筆記或問題。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生自主學習能力和獨立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺共享預(yù)習資源，提高預(yù)習效率。

作用與目的：

-幫助學生提前了解鍛煉與流感預(yù)防的關(guān)系，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生自主學習能力和對健康話題的初步思考。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示流感季節(jié)的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，引出鍛煉對預(yù)防流感的重要性。

-講解知識點：詳細講解鍛煉對免疫系統(tǒng)的影響，結(jié)合生活實例。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生分享鍛煉習慣和經(jīng)驗。

-解答疑問：針對學生的疑問，進行解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：積極參與課堂討論，對知識點提出疑問。

-參與課堂活動：在小組內(nèi)討論鍛煉方法，分享個人觀點。

-提問與討論：對鍛煉與健康的聯(lián)系提出問題，參與班級討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：確保學生理解鍛煉對健康的重要性。

-實踐活動法：通過小組討論，加深學生對鍛煉的認識。

-合作學習法：培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

作用與目的：

-加深學生對鍛煉與流感預(yù)防關(guān)系的理解，掌握相關(guān)知識。

-通過討論和實踐，提高學生的口語表達能力和思維能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于鍛煉習慣的調(diào)查問卷，要求學生采訪家人或朋友。

-提供拓展資源：推薦與健康生活方式相關(guān)的書籍和視頻。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和鼓勵。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成調(diào)查問卷，收集數(shù)據(jù)。

-拓展學習：觀看推薦資源，了解更多健康知識。

-反思總結(jié)：根據(jù)反饋，總結(jié)自己的學習收獲，提出改進計劃。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：幫助學生形成自我評價和改進的習慣。

作用與目的：

-鞏固課堂上學到的知識，將學習延伸到生活實際。

-通過拓展學習，增強學生的健康意識。

-通過反思和總結(jié)，提高學生的自我管理能力。六、知識點梳理1.詞匯：

-exercise：鍛煉

-prevent：預(yù)防

-flu：流感

-immunesystem：免疫系統(tǒng)

-healthy：健康的

-lifestyle：生活方式

-habits：習慣

-illness：疾病

-protect：保護

-strengthen：增強

2.句型：

-Mustwedoexercisetopreventtheflu?（我們必須通過鍛煉來預(yù)防流感嗎？）

-Doingexercisecanstrengthenourimmunesystem.（鍛煉可以增強我們的免疫系統(tǒng)。）

-Ahealthylifestyleisimportantforpreventingillness.（健康的生活方式對于預(yù)防疾病很重要。）

-Weshoulddevelopgoodhabitssuchasexercisingregularly.（我們應(yīng)該培養(yǎng)良好習慣，如定期鍛煉。）

3.語法：

-現(xiàn)在進行時：描述正在進行的動作或狀態(tài)，如“Nowadays,manypeoplearepayingattentiontotheirhealthandexercisingregularly.”

-一般現(xiàn)在時：描述普遍真理或習慣性動作，如“Exerciseisimportantforourhealth.”

4.話題討論：

-鍛煉對預(yù)防流感的作用

-健康生活方式的重要性

-如何培養(yǎng)良好的鍛煉習慣

5.閱讀理解：

-文章主旨：探討鍛煉對預(yù)防流感的重要性。

-事實細節(jié)：文章中提到的鍛煉對免疫系統(tǒng)的具體影響。

-推理判斷：根據(jù)文章內(nèi)容，推斷出鍛煉對健康的益處。

6.口語表達：

-描述鍛煉的方法和頻率

-討論鍛煉對健康的積極影響

-詢問他人關(guān)于鍛煉的建議和經(jīng)驗

7.寫作：

-寫一篇關(guān)于鍛煉與預(yù)防流感的短文

-描述自己的鍛煉習慣和健康生活方式

-制定一個鍛煉計劃，以提高身體健康

8.文化背景：

-了解不同國家和地區(qū)的鍛煉習慣

-認識到鍛煉在全球范圍內(nèi)的重要性

-增強對健康生活方式的認識和尊重七、板書設(shè)計①重點知識點：

-詞匯：exercise,prevent,flu,immunesystem,healthy,lifestyle,habits,illness,protect,strengthen

-句型：Mustwedoexercisetopreventtheflu?Doingexercisecanstrengthenourimmunesystem.

-語法：現(xiàn)在進行時，一般現(xiàn)在時

②詞句重點：

-Keysentence:"Ahealthylifestyleisimportantforpreventingillness."

-Exerciseexamples:walking,running,swimming,cycling

-Habitformation:"Weshoulddevelopgoodhabitssuchasexercisingregularly."

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，突出關(guān)鍵詞和句型。

-設(shè)計圖形或簡筆畫，如健身小人、笑臉、健康飲食圖標，增強視覺效果。

-創(chuàng)意布局，將板書分為“鍛煉好處”、“健康習慣”、“預(yù)防流感”三個部分，以流程圖形式呈現(xiàn)，便于學生理解和記憶。八、課堂-提問：在課堂上提問學生關(guān)于鍛煉與流感預(yù)防的問題，檢查學生對知識點的掌握情況。

-觀察：觀察學生在小組討論和課堂活動中的表現(xiàn)，了解他們的參與度和合作能力。

-測試：設(shè)計一些小測試，如填空、選擇或簡答題，檢查學生對詞匯、句型和語法知識的掌握情況。

2.作業(yè)評價：

-批改作業(yè)：認真批改學生的作業(yè)，注意語法、拼寫和表達的正確性。

-點評作業(yè)：對學生的作業(yè)進行點評，指出優(yōu)點和需要改進的地方，提供具體的反饋。

-鼓勵學生：鼓勵學生繼續(xù)努力，表揚他們的進步和努力，激發(fā)他們的學習動力。

3.課后反思：

-教師反思：課后對自己的教學進行反思，分析教學效果，找出不足之處，并制定改進措施。

-學生反思：鼓勵學生對自己的學習進行反思，總結(jié)學習收獲，提出改進建議。教學反思與改進在本節(jié)課的教學過程中，我注意到了以下幾個方面的問題，需要在今后的教學中加以改進：

1.課堂互動：在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于鍛煉與流感預(yù)防的關(guān)系理解不夠深入，說明我在講解這個知識點時可能沒有講清楚。在今后的教學中，我需要更加注重啟發(fā)式教學，通過設(shè)問、討論等方式，引導學生深入思考。

2.課堂活動：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是由于活動設(shè)計不夠吸引人。在今后的教學中，我需要設(shè)計更具趣味性和挑戰(zhàn)性的課堂活動，激發(fā)學生的學習興趣。

3.作業(yè)批改：在批改作業(yè)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生存在語法錯誤和詞匯搭配不當?shù)膯栴}。在今后的教學中，我需要加強語法和詞匯的講解，并增加相關(guān)練習，幫助學生鞏固知識。

4.學生反饋：課后與學生交流，發(fā)現(xiàn)部分學生認為鍛煉的重要性認識不足。在今后的教學中，我需要加強鍛煉對健康益處的宣傳，提高學生的健康意識。

針對以上問題，我制定了以下改進措施：

1.優(yōu)化課堂設(shè)計：在講解知識點時，注重啟發(fā)式教學，通過提問、討論等方式，引導學生深入思考。同時，設(shè)計更具趣味性和挑戰(zhàn)性的課堂活動，激發(fā)學生的學習興趣。

2.加強語法和詞匯教學：在課堂上加強對語法和詞匯的講解，并通過練習幫助學生鞏固知識。同時，鼓勵學生在日常生活中多運