2024年新北師大版七年級上冊生物課件 第2章 細胞 第1節(jié) 細胞的基本結(jié)構(gòu)和功能 第1課時 顯微鏡的使用

從顯微鏡下才能看到的衣藻，到高大挺拔的水杉，地球上的生物種類繁多，而它們所表現(xiàn)的生命活動的特征卻大同小異。為什么千差萬別的生物會表現(xiàn)出相似的生命活動特征？原來，除病毒外的絕大多數(shù)生物都是由細胞構(gòu)成的，細胞是生命活動的基本單位。第2單元生物體的結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)目標1.識別動植物細胞的基本結(jié)構(gòu)并說出其異同點，說明細胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，初步理解細胞的多樣性和統(tǒng)一性，形成細胞結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生命觀念。2.正確、規(guī)范地制作臨時裝片和使用顯微鏡，觀察一滴水中的生物、觀察動植物細胞及草履蟲的結(jié)構(gòu)，能夠針對觀察結(jié)果中可能出現(xiàn)的問題，初步分析原因；繪制細胞結(jié)構(gòu)簡圖和制作動植物細胞模型，展示和說明細胞的結(jié)構(gòu)及功能，發(fā)展比較、歸納、建模等思維能力。第2章細胞3.運用控制變量的方法，設(shè)計簡單的實驗，探究草履蟲的應(yīng)激性，提升設(shè)計實驗、得出結(jié)論等科學(xué)探究能力。4.形成規(guī)范操作顯微鏡的意識,體會使用顯微鏡觀察細胞或生物的成就感。學(xué)習(xí)目標第2章細胞2細胞第1節(jié)細胞的基本結(jié)構(gòu)和功能第1課時顯微鏡的使用衣藻眼蟲變形蟲單細胞生物血液中的紅細胞和白細胞玉米葉下表皮細胞多細胞生物細胞是生物體的結(jié)構(gòu)和功能單位。有的生物只有一個細胞大多數(shù)生物是由許多細胞組成的形形色色的細胞金黃色葡萄球菌38000×黑藻細胞200×假單胞菌菠菜葉下表皮細胞100×花生子葉細胞蔥根尖細胞導(dǎo)入新課形形色色的細胞人平滑肌細胞40×人神經(jīng)細胞60×人脂肪細胞250×怎樣觀察和研究構(gòu)成生物體的細胞結(jié)構(gòu)呢？大多數(shù)細胞尺寸微小，一般在微米(μm)級別(1μm＝10﹣6m)，無法用肉眼直接觀察到。科學(xué)家常常使用顯微鏡來觀察細胞。普通光學(xué)顯微鏡推進新課練習(xí)使用顯微鏡1.認識雙目電光源顯微鏡的結(jié)構(gòu)對照雙目電光源顯微鏡的結(jié)構(gòu)圖（教材28頁圖2-2），識別顯微鏡的光學(xué)部分和機械部分，了解各部件的用途?；顒与p目電光源顯微鏡目鏡(放大物像)粗準焦螺旋(粗略調(diào)焦)細準焦螺旋(精細調(diào)焦)轉(zhuǎn)換器(調(diào)換物鏡)物鏡(放大物像)壓片夾(固定標本)載物臺(放置標本)遮光器(調(diào)節(jié)視野亮度)鏡臂(連接鏡頭和載物臺)光源(照亮視野)開關(guān)及亮度調(diào)節(jié)鈕(調(diào)節(jié)光線強弱)橫向及縱向手輪(調(diào)節(jié)標本位置)2.練習(xí)使用雙目電光源顯微鏡（1）打開電源移動顯微鏡至距實驗臺邊緣15cm左右，確認顯微鏡的目鏡和物鏡安裝完成；打開顯微鏡的電源開關(guān)。（2）對光轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，使低倍物鏡對準聚光鏡。雙眼注視目鏡，調(diào)節(jié)光圈大小，調(diào)節(jié)亮度調(diào)節(jié)旋鈕，感受視野亮度的變化，直到看到圓形明亮的視野為止。注意：不要用手扳物鏡！√×試一試：調(diào)節(jié)亮度調(diào)節(jié)鈕，或轉(zhuǎn)換遮光器上不同的光圈,感受視野亮度的變化。（3）放置玻片標本

將寫有“上”字的玻片標本,放在載物臺上，旋開壓片夾將其固定。調(diào)節(jié)橫向及縱向手輪,使“上”字對準聚光鏡中央。注意：標本要正對聚光鏡中心。

1.

從側(cè)面注視物鏡，轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋使載物臺上升至最高處。

注意：此時眼睛一定要看著物鏡?。?）觀察2.雙眼注視目鏡，雙手緩慢轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋使載物臺下降，直至視野中看到清晰的物像。調(diào)節(jié)細準焦螺旋，使物像更加清晰。（5）收放

觀察完畢，先轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋下降載物臺至最低處，然后取下玻片標本，轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器使物鏡伸向前方，將顯微鏡的亮度調(diào)節(jié)到最小，關(guān)閉電源，罩上鏡罩，最后將顯微鏡放回原處。討論1.顯微鏡視野中“上”字是否倒置？其物像比實際大小放大了多少倍?2.若顯微鏡視野中“上”字位于左上方，怎樣操作才能將其移至視野中央？3.如果顯微鏡視野中出現(xiàn)污跡，那么如何判斷這是在目鏡、物鏡，還是在玻片標本上?顯微鏡的成像、放大倍數(shù)等特點顯微鏡的成像特點顯微鏡成的像是放大的，倒立的物像。與玻片標本上的圖像相比，呈180°旋轉(zhuǎn)，即將玻片標本旋轉(zhuǎn)180°看到的圖像與顯微鏡下看到的圖像是一致的。玻片上物像dd顯微鏡成像顯微鏡的放大倍數(shù)放大倍數(shù)＝物鏡倍數(shù)×目鏡倍數(shù)×10×20×40×5×10×16物鏡目鏡低倍鏡與高倍鏡下物像大小、數(shù)量，視野明暗、范圍比較洋蔥鱗葉表皮細胞:(10×10)(10×40)視野中物像與標本移動的關(guān)系：同向移動原因是視野中物像移動的方向或切片移動的方向相反污點判斷：玻片移，污點移，則污點在玻片上；物鏡換，污點移，則污點在物鏡上；上述兩條都不動，則污點在目鏡上。向_____移動玻片左下

（1）放大倍數(shù)如何計算？

放大倍數(shù)=物鏡放大倍數(shù)×目鏡放大倍數(shù)（2）怎樣區(qū)分高倍、低倍的物鏡和目鏡？

目鏡越長，放大倍數(shù)越低；

物鏡越長，放大倍數(shù)越高。（3）如何選擇光圈大小及反光鏡的平面、凹面？

光線暗時用大光圈，反光鏡用凹面；

光線強時用小光圈，反光鏡用平面。討論使用顯微鏡觀察一滴水中的生物目的要求：

1.正確、規(guī)范使用顯微鏡。

2.練習(xí)使用高倍物鏡，觀察一滴水中的生物。材料器具：池塘水，顯微鏡，滴管，載玻片，蓋玻片，鑷子，紗布，擦鏡紙，等等。建議活動1.用潔凈的紗布將載玻片和蓋玻片擦拭干凈。方法步驟：2.將載玻片放在實驗臺上，用滴管吸取適量池塘水，滴一滴在載玻片的中央。3.用鑷子夾起蓋玻片，使其一邊接觸載玻片上面的液滴，然后緩緩地蓋在液滴上。蓋片時要防止裝片上出現(xiàn)氣泡。4.按照顯微鏡的操作步驟，用低倍物鏡觀察這滴水中的生物。5.將低倍視野中觀察到的生物移至視野中央，轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，使高倍物鏡對準聚光鏡，調(diào)亮視野，再調(diào)節(jié)細準焦螺旋使物像清晰。注意！載玻片和蓋玻片是易碎的玻璃制品，擦拭時要防止玻璃破碎扎傷手指。顯微鏡下的一滴水里有多少水生物？討論1.能否根據(jù)顯微鏡的放大倍數(shù)，推算這些生物的實際大小?2.你觀察到幾種生物？組成這些生物的細胞在大小、形態(tài)和結(jié)構(gòu)上是否有差異?單目顯微鏡的結(jié)構(gòu)和使用方法與雙目電光源顯微鏡類似，不同之處主要有以下幾個方面。單目顯微鏡的光源來自環(huán)境光。對光時，使用反光鏡將光反射到鏡筒里，使整個視野呈雪白色。反光鏡一面為平面鏡，在環(huán)境光較強時使用；另一面是凹面鏡，在環(huán)境光較弱時使用。使用粗準焦螺旋或細準焦螺旋調(diào)節(jié)物鏡與玻片之間的距離時，一般是鏡筒而非載物臺上升或下降。單目顯微鏡數(shù)碼液晶顯微鏡數(shù)碼液晶顯微鏡也屬于光學(xué)顯微鏡，其操作方法與雙目電光源顯微鏡類似。液晶數(shù)碼顯微鏡能實時將觀察到的光學(xué)圖像變成數(shù)字信號，并經(jīng)過液晶屏幕顯示圖像，從而方便觀察和交流。數(shù)碼液晶顯微鏡比傳統(tǒng)的光學(xué)顯徽鏡具有更多的功能，如拍照、錄像、標注、測量等。有的數(shù)碼液晶顯微鏡既能觀察玻片標本，又可觀察實體標本，為顯微觀察帶來了更多便利。1.當(dāng)發(fā)現(xiàn)鏡不清潔時，除去污物的正確方法是（）A.用手擦B.用擦鏡紙擦C.用紗布擦D.以上方法都可以2.對光以后，在目鏡中看到的視野應(yīng)是（）A.白亮的B.有直射陽光的C.暗灰色的D.黑暗的BA思考與練習(xí)3.載玻片上寫有一字母“p”，如果載玻片正放并用顯微鏡觀察的話，在視野中看到的物像應(yīng)是（

）

A．p

B．b

C．d

D．qC4.顯微鏡的視野中，發(fā)現(xiàn)物像位于右下方，要想使物像移至視野中央，應(yīng)向（）方向移動玻片標本。

A．左上方B．左下方C．右上方D．右下方D5．顯微鏡的目鏡為5×，物鏡為40×，該顯微鏡放大倍數(shù)是（）

A．5倍B．40倍C．45倍D．200倍6．虹膜通過改變瞳孔大小控制進入眼球內(nèi)光線的強弱。下列顯微鏡操作中，能起類似作用的是（）

A．旋轉(zhuǎn)目鏡B．移動玻片

C．調(diào)遮光器

D．升降鏡筒DC7．在使用顯微鏡時，甲同學(xué)說：“視野內(nèi)一片漆黑”；乙同學(xué)說：“看到了模糊不清的物像”；丙同學(xué)說：“找不到任何物像”；丁同學(xué)說：“看到一些物像如黑點，但不是我要觀察的e字母”。以下分析不合理的是（）A．甲同學(xué)的物鏡可能未正對通光孔B．乙同學(xué)需要調(diào)節(jié)細準焦螺旋C．丙同學(xué)可能需要移動玻片標本D．丁同學(xué)應(yīng)將反光鏡擦拭干凈D課堂小結(jié)同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標準，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細