人教PEP版（2024）三年級上冊英語Unit 4 Plants around us Part A教學(xué)設(shè)計

第第頁人教PEP版（2024）三年級上冊英語Unit4PlantsaroundusPartA教學(xué)設(shè)計第一課時PartA(Let'stalk&Askandanswer)教學(xué)設(shè)計:授課名稱Unit4PlantsaroundusPartA(Let'stalk&Askandanswer)語篇分析What主題意義&內(nèi)容單元主題：Plantsaroundus該主題屬于“人與自然”范疇，涉及“種植與養(yǎng)殖，熱愛并善待生命”子主題內(nèi)容。同時屬于“人與自我”范疇，屬于“學(xué)習(xí)與生活”主題群，涉及“個人喜好與情感表達(dá)”子話題。本課Let'stalk語篇為日常對話，圍繞對水果的喜好而展開。對話在農(nóng)場背景下進(jìn)行，MissWhite帶領(lǐng)學(xué)生參觀農(nóng)場，他們互相談?wù)撌欠裣矚g某水果、是否喜歡農(nóng)場以及喜歡的原因。How文體結(jié)構(gòu)&語言特點(diǎn)Let'stalk語篇屬于場景類對話，以圖文并茂的方式呈現(xiàn)MissWhite、Mike和其他同學(xué)在農(nóng)場參觀并相互問答是否喜歡農(nóng)場及某水果。對話主題和內(nèi)容貼近學(xué)生生活，詞匯，句式和內(nèi)容符合三年級學(xué)生的學(xué)習(xí)階段和認(rèn)知能力。對話采用一般現(xiàn)在時，使用一般疑問句和陳述句展開，有身臨其境的現(xiàn)實感。比如Mike,doyoulikeapples?Yes,Ido.Andyou?等。Why語篇意圖&語篇價值Let'stalk語篇以農(nóng)場為背景，既接近自然又貼近生活。通過參觀農(nóng)場過程中MissWhite、Mike和其他學(xué)生的問答，旨在訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)識水果、了解自然，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然和善待植物的價值觀念。學(xué)情分析通過前三個單元的英語學(xué)習(xí)，學(xué)生在朗讀、指讀、認(rèn)讀三方面有了基本的學(xué)習(xí)能力和方法儲備，由于本課內(nèi)容學(xué)生喜聞樂見，在生活中數(shù)見不鮮，所以引發(fā)求知欲和較高的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課我們學(xué)習(xí)認(rèn)識植物，談?wù)搶δ撤N水果的喜好。教材以對話的形式，利用農(nóng)場的場景，從問答喜歡某種水果的視角呈現(xiàn)知識。通過對Unit1PartA的學(xué)習(xí)，學(xué)生將會學(xué)到以下內(nèi)容：：詞匯：apple,banana,farm,air重點(diǎn)句型：—Doyoulikeapples?—Yes,Ido./No,Idon’t.能力：能夠運(yùn)用所學(xué)知識談?wù)撟约合矚g和不喜歡的水果。教學(xué)目標(biāo)通過本課時學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠:在看、聽、說的系列輸入過程，逐步猜想、驗證、了解和掌握對話中關(guān)于詢問和表達(dá)有關(guān)水果喜好的語言功能。（學(xué)習(xí)理解）在教師的幫助下，分角色表演對話（程度好的學(xué)生可以嘗試豐富語言內(nèi)容）。（應(yīng)用實踐）綜合Unit3所學(xué)動物詞匯，運(yùn)用Doyoulike...?.及其答語；陳述句Ilike...同桌間就動植物喜好進(jìn)行問答訓(xùn)練。（遷移創(chuàng)新）以模擬農(nóng)場為背景，綜合動植物詞匯和see、have、like等實意動詞，運(yùn)用一般現(xiàn)在時，針對模擬農(nóng)場所見所聞在小組內(nèi)交流，并以小組代表的形式進(jìn)行個人或多人口語描述、問答、表演等。（遷移創(chuàng)新）教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)在看、聽、說的活動中，逐步感知、了解、理解和掌握有關(guān)對水果喜好的問答。在教師的幫助下，分角色表演對話（程度好的學(xué)生可以嘗試豐富語言內(nèi)容）。3.針對課堂模擬農(nóng)場所見所聞在小組內(nèi)交流，并以小組代表的形式進(jìn)行個人或多人口語描述、問答、表演等。教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價在看、聽、說的活動中，逐步感知、了解、理解和掌握有關(guān)對水果喜好的問答。（學(xué)習(xí)理解）教師通過詢問日常生活中常見的水果，和學(xué)生喜愛的水果，把學(xué)生的注意力引入本課主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師展示教學(xué)PPT，通過圖片讓學(xué)生猜測本課涉及的內(nèi)容，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入話題、激發(fā)興趣，進(jìn)行啟發(fā)式的思維訓(xùn)練。教師通過活動或圖片進(jìn)入新課生詞的學(xué)習(xí)，通過讓學(xué)生跟讀、默寫、聽寫等教學(xué)手段，教學(xué)新單詞，為下一步學(xué)習(xí)掃清詞匯障礙。教師通過初次逐句播放視頻或錄音，啟發(fā)學(xué)生猜測每一句對話的含義。通過小組合作探究的方式，讓學(xué)生在興趣激發(fā)下探索新知。教師匯總各小組探究結(jié)果做出正確評價，然后進(jìn)行知識講解，使學(xué)生感悟錯誤，深化記憶。講解Doyoulike...?及其答語；Ilike...。學(xué)生觀看對話視頻，驗證預(yù)測，理解對話大意，借助圖片和動作理解“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon’t.”的意思和使用情境。教師通過多次播放錄音，讓學(xué)生聽錄音跟讀，關(guān)注語音、語調(diào)、重讀等問題。教師要引導(dǎo)學(xué)生思考，積極參與活動，隨時關(guān)注沒有投入話題的學(xué)生，進(jìn)行針對性提問。教師根據(jù)學(xué)生猜測對話內(nèi)容，了解學(xué)生此類話題詞匯量、思維水平和學(xué)習(xí)興趣，從而調(diào)整進(jìn)入新課學(xué)習(xí)的進(jìn)度。教師要注意首先讓學(xué)生主動表達(dá)，然后讓會的學(xué)生進(jìn)行展示，適時進(jìn)行表揚(yáng)，起到榜樣作用和激發(fā)作用，然后再進(jìn)行教學(xué)，并通過練習(xí)進(jìn)行鞏固，留意學(xué)生掌握情況，判斷是否進(jìn)行下一步教學(xué)。教師根據(jù)學(xué)生理解新句型及運(yùn)用的情況，發(fā)現(xiàn)問題，并及時提供幫助。教師要合理分組，均衡配置優(yōu)等生，起到探究帶頭人的作用，達(dá)到教學(xué)效果。同時注意控制討論時間和活躍程度。教師根據(jù)不同水平d的學(xué)生朗讀對話的情況，給予指導(dǎo)或鼓勵。教師在這一過程中要留意學(xué)生的語音、語調(diào)、重讀等發(fā)音問題，通過泛讀、提問和糾錯，確保不遺漏知識點(diǎn)。設(shè)計意圖：本階段學(xué)習(xí)活動旨在引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生了解本課話題，繼而通過自主探究和分組教學(xué)，使學(xué)生掌握對話中的詞匯、句型和語法。在教師指導(dǎo)下，通過觀看對話視頻，從大意到細(xì)節(jié)逐步理解對話內(nèi)容。同時，培養(yǎng)學(xué)生朗讀和發(fā)音技能。通過鞏固活動（跟讀、泛讀與糾錯、詞匯游戲等）強(qiáng)化話題認(rèn)知，為知識運(yùn)用做好鋪墊。在教師的幫助下，分角色表演對話（程度好的學(xué)生可以嘗試豐富語言內(nèi)容）：（應(yīng)用實踐）教師引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入從看書朗讀對話到分角色脫稿模擬對話的訓(xùn)練過程，使學(xué)生有充足的練習(xí)并進(jìn)行知識轉(zhuǎn)化。綜合肢體語言、表情、語音、語速，針對對話內(nèi)容進(jìn)行提升訓(xùn)練。學(xué)生可以進(jìn)行課堂分組表演，學(xué)生自行評選優(yōu)勝的方法，發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)新能力。教師要注意遵循循序漸進(jìn)的原則。注意觀察難點(diǎn)掌握情況，充分利用角色互換和學(xué)生之間糾錯活動開展教學(xué)，從而調(diào)動學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，互幫互助。教師在這一過程中要協(xié)助學(xué)生有序進(jìn)行表演，防止課堂混亂，同時鼓勵學(xué)生大膽參與，幫助需要支持的學(xué)生完成這一學(xué)習(xí)流程。設(shè)計意圖：本階段學(xué)習(xí)目的在于使學(xué)生深化知識，為接下來的綜合運(yùn)用奠定基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生在歸納和整理核心語言的基礎(chǔ)上，教師在這一過程可以進(jìn)行適當(dāng)拓展。綜合Unit3所學(xué)動物詞匯，運(yùn)用Doyoulike...?.及其答語；Ilike...同桌間就動植物喜好進(jìn)行問答訓(xùn)練。（遷移創(chuàng)新）學(xué)生在教師的啟發(fā)下，將本課話題拓展到動植物，運(yùn)用like句式進(jìn)行問答。滲透熱愛自然、善待生物的價值觀念。過程中，教師應(yīng)及時給予提示，幫助有困難的學(xué)生；另外，要根據(jù)學(xué)生的問答效果，判斷其掌握情況，集中主要問題進(jìn)行糾正和訓(xùn)練。以模擬農(nóng)場為背景，綜合動植物詞匯和see、have、like等實意動詞，運(yùn)用一般現(xiàn)在時，針對模擬農(nóng)場所見所聞在小組內(nèi)交流，并以小組代表的形式進(jìn)行個人或多人口語描述、問答、表演等。（遷移創(chuàng)新）教師利用PPT，或現(xiàn)實場景錄像，展示一段模擬農(nóng)場參觀活動，讓學(xué)生用所學(xué)知識，進(jìn)行配音。讓優(yōu)秀小組在全班進(jìn)行演示或表演，起到引領(lǐng)作用。學(xué)習(xí)小結(jié)。為了使教學(xué)活動順利進(jìn)行，教師可以提前讓學(xué)生熟悉視頻或者快速講解視頻，縮短學(xué)生的認(rèn)知過程。設(shè)計意圖：本階段學(xué)習(xí)活動旨在培養(yǎng)學(xué)生知識綜合運(yùn)用能力和思維能力。通過跟進(jìn)現(xiàn)實場景使學(xué)生明白學(xué)以致用的道理，從而逆向推動求知欲，保持學(xué)習(xí)英語的興趣。此外，使學(xué)生接觸自然、熱愛自然。家庭作業(yè)1.Read,imitateandreciteLet'stalk.模仿語音語調(diào)，讀一讀并背熟對話內(nèi)容。2.通過走訪或觀看視頻，寫3—5句話，表達(dá)對動植物的喜好。教學(xué)反思本堂課設(shè)計以學(xué)生為中心，開展教學(xué)活動，利用啟發(fā)、引導(dǎo)、分組、探究等方式，充分調(diào)動學(xué)生積極性進(jìn)行思維訓(xùn)練、語言訓(xùn)練和觀念培養(yǎng)。值得注意的是由于學(xué)生自主活動為主，教師應(yīng)結(jié)合重難點(diǎn)，合理分配和控制各個教學(xué)環(huán)節(jié)的時間。板書設(shè)計Unit4PlantsaroundusPartA(Let'stalk&Askandanswer)applefarmbananaairDoyoulikeapples?Yes,Ido.No,Idon’t.Ilikebananas.第二課時PartA(Let'slearn&Listenandchant)教學(xué)設(shè)計:授課名稱Unit4PlantsaroundusPartA(Let'slearn&Listenandchant)語篇分析What主題意義&主要內(nèi)容單元主題：Plantsaroundus該主題屬于“人與自然”范疇，涉及“種植與養(yǎng)殖，熱愛并善待生命”子主題內(nèi)容。同時屬于“人與自我”范疇，屬于“學(xué)習(xí)與生活”主題群，涉及“個人喜好與情感表達(dá)”子話題。本課Let'slearn語篇以“家庭會客”為對話情境，在友好、親切的氛圍下就對方是否喜歡某種水果進(jìn)行問答。對話過程呈現(xiàn)了日常生活中常見的水果的英文表達(dá)和有關(guān)水果喜好的句式。How文體結(jié)構(gòu)&語言特點(diǎn)Let'slearn語篇屬于場景類對話，以圖文并茂的方式呈現(xiàn)了同學(xué)之間家庭會客時的會話，采用日常用語，輕松自然。對話語言簡潔，場面溫馨友好，詞匯、句式和內(nèi)容符合三年級學(xué)生的成長階段和認(rèn)知能力。對話采用一般疑問句（一般現(xiàn)在時）詢問喜好；以否定句回答；用陳述句表述喜愛的水果。雙方交流順暢。比如Doyoulikeapples?No,Idon’t.Ilikebananas.等。Listenandchant部分采用韻文形式，描述了部分水果的特征和植物給人類的貢獻(xiàn)。Why語篇意圖&語篇價值Let'slearn語篇以同學(xué)之間的家庭會客為情境，詢問和回答對方對水果的喜好。在問答中既可以訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)識水果，了解植物，又可以培養(yǎng)學(xué)生友好待客之道，旨在提升個人交際能力和樹立熱愛生活、善待自然的觀念。學(xué)情分析通過第一課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生對本單元話題有了一定認(rèn)知和知識儲備，對于一般現(xiàn)在時有了初步學(xué)習(xí)，進(jìn)而為學(xué)好本節(jié)聽讀課提供了必要的前提條件。由于本課情境設(shè)置富有積極友好氛圍，對學(xué)生的交際活動具有指導(dǎo)作用，學(xué)生會樂于模仿并積極實踐，具有較高的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課學(xué)生將學(xué)習(xí)詢問是否喜歡某種水果，以及作出否定回答和用陳述句（一般現(xiàn)在時）表達(dá)喜歡某種水果。教材以對話的形式，以會客為情境，以問答是否喜歡某種水果的方式呈現(xiàn)知識。此外，通過韻文唱誦學(xué)習(xí)描述水果特征和水果帶給人類的益處。通過對Unit4PartA的學(xué)習(xí)，學(xué)生將會學(xué)到以下內(nèi)容：詞匯：orange、grape、give。重點(diǎn)句型：—Doyoulikeapples?—No,Idon’t.Ilikebananas.能力：能夠運(yùn)用所學(xué)知識談?wù)撟约合矚g的水果；用否定形式回答一般疑問句，表達(dá)不喜歡某種水果。教學(xué)目標(biāo)通過本課時學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠:在看、聽、說、模仿的系列教學(xué)活動中，通過教師啟發(fā)，學(xué)生猜想、教師講授，學(xué)生驗證猜想和接受新知的教學(xué)過程、掌握對話中關(guān)于詢問和回答是否喜歡某種水果的表達(dá)方法。（學(xué)習(xí)理解）在教師的幫助下，分角色表演對話（程度好的學(xué)生可以嘗試描述水果）。(應(yīng)用實踐)綜合Unit3所學(xué)動物詞匯，運(yùn)用所學(xué)形容詞描述身邊動植物的體貌特征和生長習(xí)性。(遷移創(chuàng)新)以家庭會客為情境，運(yùn)用一般現(xiàn)在時和have、like、love、give等實意動詞，綜合親友、動植物等話題，詢問別人的喜好，并作出肯定或否定回答；陳述自己某方面的喜好。組內(nèi)充分交流后，以小組形式模擬會客。(遷移創(chuàng)新)教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)在看、聽、說的活動中，逐步感知、了解，理解和掌握有關(guān)對水果喜好的問答。在教師的指導(dǎo)下，模擬會客。(程度好的學(xué)生可以嘗試描述水果)。以家庭會客為情境，綜合親友、動植物等話題，詢問別人的喜好，并作出回答。組內(nèi)充分交流后，表演會客。教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價在看、聽、說、模仿的系列教學(xué)活動中，通過教師啟發(fā)、學(xué)生猜想、教師講授、學(xué)生驗證猜想和接受新知的教學(xué)過程，掌握對話中關(guān)于詢問和回答是否喜歡某種水果的表達(dá)方法。(學(xué)習(xí)理解)1.教師播放歌曲FruitSong把學(xué)生的注意力引入本課主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后復(fù)習(xí)上節(jié)課重點(diǎn)知識。教師設(shè)置家庭會客情境，提問學(xué)生日常家庭會客常用水果；并通過教學(xué)PPT呈現(xiàn)教材內(nèi)容，讓學(xué)生猜測本課對話的含義。引導(dǎo)學(xué)生深入話題，啟發(fā)學(xué)生主動思考。教師檢測學(xué)生的猜測結(jié)果，采用問答教學(xué)法，在問答中教師可以充分調(diào)動學(xué)生的注意力和積極性，然后教師教授本節(jié)課新詞匯和新語法，使學(xué)生在猜測對話內(nèi)容后自我糾正，在實踐中理解知識、吸收知識。游戲教學(xué)，鞏固生詞和一般現(xiàn)在時。教師制作若干小帽子，戴在手指上，背著手，描述水果，可以加肢體語言，讓學(xué)生猜，并寫在黑板上，同時互相問答Doyoulike...？No,Idon’t.Ilike...一次猜五個(即五個手指上的小帽子），猜對并寫對數(shù)量多的勝出。教師通過初次逐句播放視頻或錄音，訓(xùn)練學(xué)生聽力，然后再次或多次完整播放。同時注意語音、語調(diào)、重讀等聽讀技巧。學(xué)生以個人或小組代表身份說出聽力聽錯的內(nèi)容都有哪些，教師予以指導(dǎo)和集中訓(xùn)練，使學(xué)生借此強(qiáng)化聽力。教師播放視頻或音頻唱誦韻文，在領(lǐng)讀和學(xué)生試讀后，共同逐句翻譯韻文，學(xué)會描述植物。通過歌曲，能引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用目標(biāo)語言，激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)新知識的欲望。由于本課時Doyoulike...?句型學(xué)生已經(jīng)在上節(jié)課重點(diǎn)學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能夠結(jié)合圖片輕易猜測出對話含義。教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注新詞匯。教師要注意在問答教學(xué)中調(diào)動學(xué)生回答問題，既可以活躍氣氛，又可以培養(yǎng)學(xué)生自我解決問題能力，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不足，向優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)。然后教師進(jìn)行總結(jié)性教學(xué)。教師起到示范作用即可，然后組織學(xué)生之間進(jìn)行游戲。教師留意學(xué)生在游戲中的表現(xiàn)，針對薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行講解和訓(xùn)練，能夠起到鞏固新知的作用，為接下來的知識應(yīng)用打下基礎(chǔ)。教師通過小組合作探究的方式，使學(xué)生在興趣激發(fā)下探索未知，彼此發(fā)現(xiàn)不足，同時增強(qiáng)合作能力和意識。教師要求學(xué)生聽的同時寫一寫，記下自己聽力盲點(diǎn)，這樣可以進(jìn)行有效的針對性訓(xùn)練，有的放矢，效果明顯。教師循序漸進(jìn)由播放到領(lǐng)讀到學(xué)生試讀，分層推進(jìn)，注意引導(dǎo)學(xué)生共同翻譯韻文，可以培養(yǎng)學(xué)生主動思考、大膽嘗試的學(xué)習(xí)習(xí)慣。設(shè)計意圖：本階段學(xué)習(xí)活動旨在引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生深入了解植物話題，通過圖片、音頻、視頻等直觀教學(xué)法掌握水果詞匯和一般疑問句語法以及描述植物特征，通過游戲和唱誦鞏固新知。通過針對性聽力訓(xùn)練提高學(xué)生聽力，為下一步知識運(yùn)用和知識遷移創(chuàng)造條件。2.在教師的幫助下，分角色表演對話(程度好的學(xué)生可以嘗試描述水果)(應(yīng)用實踐)教師根據(jù)對話內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生分角色表演會客對話，詢問對方是否喜歡某種水果，并作出肯定和否定回答，表述自己喜歡的水果。教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生脫離課本進(jìn)行對話，鼓勵學(xué)生詢問其他喜歡的物品。同時，給有困難的學(xué)生提供表演機(jī)會，耐心提示、引導(dǎo)。設(shè)計意圖：該教學(xué)活動目的是通過角色扮演，使學(xué)生在特定情境下熟悉話題和句式，進(jìn)一步鞏固新知，為接下來綜合運(yùn)用知識做好鋪墊。3.綜合Unit3所學(xué)動物詞匯，運(yùn)用所學(xué)形容詞描述身邊動植物的體貌特征和生長習(xí)性。(遷移創(chuàng)新)學(xué)生在教師的啟發(fā)下，將本課話題拓展到動植物，運(yùn)用small、big、tall、short、strong、sweet以及積累的顏色等其他形容詞描述自己熟悉的動植物。教師需要及時糾正學(xué)生出現(xiàn)的錯誤，鼓勵表達(dá)有困難的學(xué)生；另外，要對學(xué)生的整體回答情況作出總結(jié)，列出優(yōu)秀的描述句子，供學(xué)生參考。4.以家庭會客為情境，運(yùn)用一般現(xiàn)在時和have、like、love、give等實意動詞，綜合親友、動植物等話題，詢問別人的喜好，并作出肯定或否定回答；陳述自己某方面的喜好。組內(nèi)充分交流后，以小組形式模擬會客。(遷移創(chuàng)新)教師呈現(xiàn)家庭會客情境模擬所需的知識素材，比如：Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon’t.Ilike...以及水果詞匯等。教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組和模擬準(zhǔn)備，然后模擬家庭會客情境，要求學(xué)生盡量做到聲情并茂，貼近現(xiàn)實。學(xué)習(xí)小結(jié)。教師需確保學(xué)生對所呈現(xiàn)知識已經(jīng)扎實掌握。根據(jù)實際情況決定是否進(jìn)行習(xí)題訓(xùn)練再進(jìn)行情景模擬。教師可以優(yōu)先選擇具有表現(xiàn)力和英語成績優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行情景模擬，起到示范作用，同時給其他學(xué)生更多的時間學(xué)習(xí)和準(zhǔn)備，以訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用知識的能力。設(shè)計意圖：本階段學(xué)習(xí)活動旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力、思維能力，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力和表現(xiàn)力，使學(xué)生樹立學(xué)以致用的意識，通過應(yīng)用知識提高學(xué)生求知欲，保持學(xué)習(xí)英語的興趣。此外，培養(yǎng)學(xué)生友善、好客交往觀念。家庭作業(yè)1.Read,imitateandreciteLet'slearn.模仿語音語調(diào)，讀一讀并背熟對話內(nèi)容。2.復(fù)習(xí)并模擬課堂家庭會客情境，寫3—5句對話，詢問和回答對水果的喜好。教學(xué)反思：本堂課設(shè)計以學(xué)生為中心，充分利用多媒體和游戲歌曲等開展教學(xué)活動，利用直觀教學(xué)、分組討論教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)等教學(xué)方法，從多個角度就掌握基礎(chǔ)知識、鞏固知識和應(yīng)用知識開展教學(xué)，能夠充分調(diào)動學(xué)生積極性，進(jìn)行思維訓(xùn)練、表達(dá)能力和表現(xiàn)力訓(xùn)練，對學(xué)生進(jìn)行友好待客觀念和愛惜植物等觀念的培養(yǎng)。值得注意的是需要教師提前充分準(zhǔn)備課件和上述教學(xué)工具。板書設(shè)計Unit4PlantsaroundusPartA(Let'slearn&Listenandchant)orangegrapegiveDoyoulikeappes?Yes,Ido.No,Idon’t.Ilikegraps.第三課時PartA(Lettersandsounds)教學(xué)設(shè)計:授課名稱Unit4PlantsaroundusPartA(Lettersandsounds)學(xué)情分析通過以前的英語學(xué)習(xí)，對字母Mn、Nn、Oo、Pp的讀法和書寫有一定的了解，需要進(jìn)一步規(guī)范，通過教學(xué)活動使學(xué)生讀寫規(guī)范。教學(xué)目標(biāo)通過本課時學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠:掌握字母Mm、Nn、Oo、Pp在四線三格中的書寫規(guī)則和讀音。理解并歸納Mm、Nn、Oo、Pp在單詞中的發(fā)音規(guī)則。能夠讀出符合Mm、Nn、Oo、Pp發(fā)音規(guī)則的部分單詞。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)能讀出Mm、Nn、Oo、Pp的發(fā)音，能按要求規(guī)范書寫。學(xué)生通過拆音、拼音、分類等語音意識訓(xùn)練，進(jìn)行發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)、觀察、感知、體驗并自己歸納出字母Mm、Nn、Oo、Pp的發(fā)音規(guī)則。字母Mm、Nn、Oo、Pp發(fā)音的感知與歸納。教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價1.掌握字母Mm、Nn、Oo、Pp的書寫規(guī)則和讀法。(學(xué)習(xí)理解）教師播放the“ABCD”chant，由欣賞phonicsong激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)字母的興趣。教師用PPT顯示字母圖片Mm、Nn、Oo、Pp通過多次播放錄音和泛讀使學(xué)生明確這些字母的讀音。讓學(xué)生跟讀，教師通過問答法提問學(xué)生并進(jìn)行糾正。教師在黑板利用四線三格采用演示教學(xué)法，書寫上述字母，用數(shù)字標(biāo)出筆順。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生到黑板書寫上述字母，教師觀摩，并評價。當(dāng)堂練習(xí)，通過習(xí)題考查字母書寫、發(fā)音、讀音、字母筆順、筆畫、在字母表中的順序等。根據(jù)the“ABCD”chant復(fù)習(xí)前面所學(xué)的字母，為本節(jié)課的字母教學(xué)作準(zhǔn)備。教師要結(jié)合圖片說明發(fā)音器官和技巧，通過播放錄音和泛讀充分展示。教師注意及時發(fā)現(xiàn)、糾正學(xué)生發(fā)音錯誤。教師在書寫過程中要著重提醒學(xué)生觀看筆順，說明筆畫數(shù)，和四線三格占位，使學(xué)生把握要點(diǎn)。教師在學(xué)生書寫中可以給予提示，書寫后及時糾正。教師要提前準(zhǔn)備習(xí)題，注意知識點(diǎn)分布和題量、題型設(shè)置，及時講解。設(shè)計意圖：使學(xué)生掌握字母本身的讀音；通過歸納總結(jié)書寫要求，進(jìn)行互評，提高規(guī)范、美觀的書寫意識和能力，注重學(xué)生良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)生能理解并歸納Mm、Nn、Oo、Pp在單詞中的發(fā)音規(guī)則。(學(xué)習(xí)理解）教師通過課件或字母卡片呈現(xiàn)map、mum、new、fan、orange、fox、pen、cup，使學(xué)生感知字母在相應(yīng)單詞中的發(fā)音，揣摩其發(fā)音規(guī)則。8.教師要求學(xué)生結(jié)合漢語拼音分組探討Mm、Nn、Oo、Pp在單詞中的發(fā)音規(guī)則，并啟發(fā)學(xué)生大膽猜想，最后教師給出發(fā)音規(guī)則：Mm/m/；Nn/n/；Oo/?/；Pp/p/。9.小組活動：教師讓小組內(nèi)一個學(xué)生朗讀上述單詞，組內(nèi)其他成員糾錯。教師綜合各小組在朗讀單詞時出現(xiàn)的發(fā)音錯誤集中講解。教師要通過加粗或標(biāo)紅字母，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)哪些字母在單詞中的發(fā)音。教師可以用漢語拼音啟發(fā)學(xué)生猜想字母在相應(yīng)單詞中的發(fā)音，鼓勵學(xué)生積極嘗試，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。教師要組織學(xué)生有序進(jìn)行討論，防止課堂混亂，指導(dǎo)學(xué)生通過小組活動發(fā)現(xiàn)疑難問題。設(shè)計意圖：讓學(xué)生了解字母在字母表中的順序，再根據(jù)例詞掌握字母在重讀閉音節(jié)中的發(fā)音。3.列舉出符合Mm、Nn、Oo、Pp發(fā)音規(guī)則的部分單詞。（實踐應(yīng)用）10.教師通過板書或PPT列舉