第三章《空氣與氧氣、氧化和燃燒》培優(yōu)訓練(原卷版+解析)

八下第三章：《空氣與氧氣、氧化和燃燒》培優(yōu)訓練1．下列關于氧氣性質(zhì)的描述中，錯誤的是（▲）A.在通常狀況下，氧氣是一種無色、無味的氣體B.在壓強為101kPa下，氧氣在-183℃時變?yōu)榈{色液體C.氧氣是一種化學性質(zhì)比較活潑的氣體D.氧氣極易溶于水2．下列實驗裝置或操作中錯誤的是（▲）3．實驗室制取氧氣時，必須滿足的條件是（▲）A.必須使用催化劑B.用氯酸鉀制取時必須加熱C.必須用排水法收集D.必須用燃著的火柴檢驗是否收集滿4．做“鐵絲在氧氣中燃燒”的實驗時，要先點燃鐵絲上系著的火柴，再伸入集氣瓶中，火柴燃燒的作用是（▲）A.補充氧氣B.增加可燃物C.降低細鐵絲的溫度D.升高細鐵絲的溫度5．人類的生存離不開空氣。如圖所示為空氣成分示意圖，下列有關空氣的說法中正確的是（▲）A.X、Y、M均為純凈物B.X約占空氣質(zhì)量的78％C.硫在Y中燃燒發(fā)出淡藍色火焰D.燈泡和食品包裝中均可充入X作為保護氣6．下列物質(zhì)都能在氧氣中燃燒，生成相應的氧化物，則下列物質(zhì)中，與氧氣發(fā)生的反應屬于化合反應的是（▲）①木炭②鐵③石蠟④紅磷⑤硫A.①②③④⑤B.②③④⑤C.①②③⑤D.①②④⑤7．某學生在“加熱氯酸鉀制取氧氣”的實驗中，錯把高錳酸鉀當成二氧化錳放入氯酸鉀中，其結(jié)果是（▲）A.反應速率加快，生成氧氣的量增多B.反應速率加快，生成氧氣的量減少C.反應速率不變，生成氧氣的量增多D.反應速率不變，生成氧氣的量不變8．下列說法中，正確的是（▲）A.物質(zhì)與氧氣反應時一定發(fā)光放熱B.金屬銹蝕、動物呼吸、白磷燃燒都是緩慢氧化C.有氧氣參加的反應不一定是化合反應D.液氧和氧氣是同一種物質(zhì)，所以均為無色9．某同學用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣時，實驗結(jié)束時，發(fā)現(xiàn)試管炸裂了。造成試管炸裂的原因可能是（▲）①沒有給試管均勻預熱②試管外壁有水③試管口沒有略向下傾斜④忘了加催化劑⑤用排水法收集完氧氣后，先撤酒精燈，再取出集氣瓶⑥沒有在試管口堵一團棉花⑦加熱時試管與燈芯接觸A.①②③⑥B.①②③⑤⑥C.①②③④⑤⑥⑦D.①②③⑤⑦10．化學概念間存在如下三種關系，下列說法中正確的是（▲）A.化合反應與氧化反應屬于包含關系B.吸熱反應與放熱反應屬于交叉關系C.氧化反應和燃燒屬于包含關系D.含氧化合物與氧化物屬于并列關系11．下列實驗現(xiàn)象的描述中，正確的是（▲）A.木炭在氧氣中燃燒，生成有刺激性氣味的氣體B.硫在氧氣中燃燒，發(fā)出淡藍色火焰C.紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量的白霧D.鎂條在空氣中劇烈燃燒，發(fā)出耀眼白光，生成白色固體12．同學們在做“氧氣性質(zhì)”的實驗時，將點燃的木炭伸入集氣瓶內(nèi)，有的現(xiàn)象明顯，有的現(xiàn)象卻不明顯。導致現(xiàn)象不明顯的原因可能是（▲）①排水法收集前未將集氣瓶灌滿水②導管口連續(xù)放出氣泡時開始收集氧氣③收集滿后蓋上毛玻璃片拿出水面④收集滿氧氣的集氣瓶倒放于桌面A.①③B.①④C.②③D.②④13．點燃的火柴棍燃燒端朝上時，其未燃盡便熄滅的主要原因是（▲）A.缺乏氧氣B.火柴棍的著火點升高了C.缺乏可燃物D.燃燒端下方的火柴棍溫度不易達到著火點14．如圖所示，實驗室制取氧氣時，在試管中加入一定量的氯酸鉀和二氧化錳固體，隨著反應的進行，縱坐標表示的是（▲）A.二氧化錳的質(zhì)量變化B.氯酸鉀的質(zhì)量變化C.固體物質(zhì)的質(zhì)量變化D.氧氣的質(zhì)量變化15.下列關于燃燒和滅火的敘述中，正確的是（▲）A.檔案室著火用泡沫滅火器滅火B(yǎng).炒菜時油鍋著火，立即蓋上鍋蓋C.只有含碳元素的物質(zhì)才能燃燒D.可燃物溫度達到著火點后就能燃燒16．下列是有關氧氣的實驗操作，其中正確的是（▲）A.將帶火星的木條伸入到集氣瓶內(nèi)，檢驗是否集滿了氧氣B.收集氧氣時將導管伸到集氣瓶的中部C.加熱高錳酸鉀時，藥品應均勻鋪在試管底部D.從水槽中取出集氣瓶，拿出水面，蓋上玻璃片，正放在桌面上17．實驗小組用如圖所示的裝置進行實驗：①關閉K，打開甲裝置的膠塞，點燃硫粉后迅速塞緊膠塞；②冷卻至常溫，將膠頭滴管中的足量NaOH溶液擠入瓶中，振蕩，使其反應充分；③打開K，觀察乙裝置中的現(xiàn)象。已知NaOH能吸收二氧化硫，則下列說法中不正確的是（▲）A.①步驟中，硫燃燒呈淡藍色火焰B.②步驟中，甲裝置內(nèi)的氣壓減小，最終與大氣壓相等C.③步驟中，乙裝置中的長導管口處冒氣泡D.③步驟中，甲裝置內(nèi)的氣壓增大，最終與大氣壓相等18．在實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的過程中，下列圖像中能正確表示其對應變化關系的是（▲）19．某科學興趣小組的同學在老師的指導下，正確完成如圖所示的實驗。已知所用實驗裝置如下：試管體積為40mL，實驗前夾緊彈簧夾，注射器的活塞在20mL刻度處。關于該實驗，有如下說法：①白磷熄滅并冷卻后才能打開彈簧夾；②白磷燃燒會放出大量的白霧；③停止加熱后即可讀出注射器內(nèi)氣體的體積約為12mL；④白磷的量不足，會使測定氧氣體積分數(shù)的結(jié)果偏大；⑤實驗時如點燃白磷，便打開彈簧夾，可觀察到注射器的活塞先向右移動，后向左移動；⑥實驗能證明空氣是混合物。其中正確的說法有（▲）A．2個B．3個C．4個D．5個20．取4份等質(zhì)量的KCIO3，向其中3份中分別加入少量等質(zhì)量的KMnO4、MnO2和Mn，分別在某溫度下加熱至質(zhì)量不再改變，測定產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量。然后將剩余固體溶于足量水中，添加過上述少量物質(zhì)的組別中均有相同組成的不溶物。測定結(jié)果如表所示：組別①②③④加入物質(zhì)無KMnO4MnO2Mn產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量／g0m1m2m3不溶物的質(zhì)量/g0ω1ω2ω3已知m1＞m2＞m3，下列關于此實驗的說法中一定正確的是（▲）A.KMnO4是KCIO3分解制取氧氣的最佳催化劑B.殘留不溶性物質(zhì)的質(zhì)量關系為ω1＞ω2＞ω3C.不加入其他物質(zhì)，KCIO3不會發(fā)生分解反應D.三種物質(zhì)的加入都有利于KCIO3分解制取氧氣二、填空題（共46分）21.（4分）空氣是一種寶貴的自然資源。（1）對空氣的成分：①氧氣；②氮氣；③稀有氣體；④二氧化碳及其他氣體和雜質(zhì)，按體積計算由多到少排序正確的是▲（填序號）。（2）下列事實說明空氣中分別含有哪些成分？（填名稱）①酒精在空氣中可以燃燒，說明空氣中含有▲。②酥脆的餅干露置于空氣中變軟，說明空氣中含有▲。③澄清的石灰水在空氣中放置，其表面生成一層白膜，說明空氣中含有▲。22.（4分）如圖所示，工業(yè)上常用▲制取氧氣，液體B的主要成分是▲。23.（6分）如圖所示為鐵絲在氧氣中燃燒的全過程，請回答下列問題：（1）選用的鐵絲如果表面有銹，應用▲進行處理，這個變化屬于▲變化。（2）①鐵絲為什么要繞成螺旋狀？▲。②集氣瓶內(nèi)為什么要預先裝少量水或鋪一層細砂？▲。24.（7分）小強和幾位同學在實驗室用下列裝置制取幾種氣體。（1）寫出圖中標有①、②的儀器名稱：①▲，②▲。（2）小強想用高錳酸鉀制取較純凈的氧氣，他應選擇上述裝置中的甲裝置和▲進行組裝，你認為甲裝置中還缺少▲。加熱時試管口要略向下傾斜的原因是▲。（3）小明通過查閱資料得知：①二氧化碳是一種密度比空氣大且能溶于水的氣體；②實驗室用大理石固體和稀鹽酸反應制取二氧化碳。則實驗室制取二氧化碳的裝置組合為▲。25.（5分）如圖所示的裝置可用于收集氧氣，請據(jù)圖回答下列問題：（1）若用向上排空氣法收集氧氣，則氧氣應從▲端導管通人，空氣由▲排出。若要檢查已收集滿氧氣，則可將帶火星的木條放在▲端導管口處。（2）若用排水法收集氧氣，則可使集氣瓶中裝滿水，氧氣從▲端導管通入，水從▲端導管排出。26．（6分）根據(jù)甲、乙、丙三圖中所發(fā)生的化學反應，進行總結(jié)歸納并回答下列問題：（1）所發(fā)生的三個反應有多個共同特點，請寫出其中兩點：①▲；②▲。（2）它們也有許多不同，請指出其中一個與另外兩個的不同之處（答一點即可）：▲。27．（6分）18世紀中期，為了解釋燃燒現(xiàn)象，有人提出了“燃素說”，其主要觀點有：①燃素是一種構成火的元素，火焰是自由的燃素，燃素能透過一切物體；②一般條件下燃素被禁錮在可燃物中，是物體的一種成分；③燃燒是可燃物中物體與燃素分解的過程。（1）將汞裝入密封容器中，置于火爐上加熱，容器內(nèi)形成了質(zhì)量增加的紅色物質(zhì)。請以上述燃素說的主要觀點來解釋質(zhì)量增加的原因▲。（2）法國化學家拉瓦錫也做了加熱汞的實驗（裝置如圖），他在實驗前后稱量了容器及其中物質(zhì)的總質(zhì)量。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：反應前后總質(zhì)量不變，且汞變成紅色物質(zhì)（后知是氧化汞）增加的質(zhì)量等于容器中空氣減少的質(zhì)量。之后，拉瓦錫還將反應形成的氧化汞加強熱，使之重新釋放出氣體，并將該氣體與原來容器中剩余的氣體混合，發(fā)現(xiàn)混合氣體的性質(zhì)與最初的空氣相同。根據(jù)上述資料，回答下列問題：①拉瓦錫實驗是否支持燃素說？請說明理由。▲。②拉瓦錫實驗中氧化汞受強熱釋放出的氣體是▲。28．（8分）圖甲和圖乙所示的實驗方法均可用來探究可燃物燃燒的條件。（1）用如圖甲所示的裝置進行實驗，發(fā)生反應的文字表達式為，該實驗裝置的缺點是（寫出一點）。（2）另一同學用如圖乙所示的裝置進行實驗，得到以下實驗事實：①不通空氣時，冷水中的白磷不燃燒；②通空氣時，冷水中的白磷不燃燒；③不通空氣時，熱水中的白磷不燃燒；④通空氣時，熱水中的白磷燃燒。該實驗中，能證明可燃物通常需要接觸空氣才能燃燒的實驗事實是▲（填序號，下同）；能證明可燃物必須達到一定溫度（著火點）才能燃燒的實驗事實是▲。三、實驗探究題（共34分）29．（8分）如圖甲所示為測定空氣中氧氣含量的裝置及藥品。（1）為獲得較為準確的實驗數(shù)據(jù)，下列做法中不正確的是▲（填字母）。A.檢查裝置的氣密性B.燃燒匙中的紅磷足量C.點燃紅磷后緩慢將燃燒匙插入瓶中，塞緊瓶塞D.紅磷熄滅，廣口瓶冷卻后打開彈簧夾（2）小明用足量的木炭代替紅磷，氫氧化鈉溶液代替水來做此實驗。小明操作正確，但是測得的數(shù)據(jù)小于用紅磷測得的數(shù)據(jù)，其原因是木炭燃燒除生成二氧化碳外還可能生成▲。（提示：氫氧化鈉溶液可以吸收二氧化碳氣體，但不能吸收一氧化碳氣體。）（3）市售“暖寶寶”中發(fā)熱劑的主要成分是鐵粉、炭粉、水和食鹽等，反應原理可以簡化為鐵生銹。小明用配制的發(fā)熱劑按如圖乙所示的裝置進行實驗，他不是將足量的發(fā)熱劑堆在瓶底，而是將其涂抹在廣口瓶內(nèi)壁的四周，這樣做的目的是▲。（4）在上述三個實驗操作都正確的情況下，與另外兩個實驗的測量結(jié)果相比，第三個實驗的測量結(jié)果與空氣中氧氣的含量更接近，推測其主要原因，最合理的是▲。30.（14分）教材中關于“實驗室制取氧氣”原理的介紹中關于催化劑作用的知識，引起了科學探究小組的興趣。【實驗探究】實驗步驟實驗現(xiàn)象①分別量取5mL5％的過氧化氫溶液于A、B兩支試管中，向A試管中加入ag氧化鐵粉末，并分別在A、B兩支試管中插入帶火星的木條，觀察現(xiàn)象A試管中產(chǎn)生氣泡，帶火星的木條復燃，B試管中無明顯現(xiàn)象②待A試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時，重新加入5mL5％的過氧化氫溶液，并把帶火星的木條伸入試管，如此反復多次實驗，觀察現(xiàn)象試管中均產(chǎn)生氣泡，帶火星的木條均復燃③將實驗②中的剩余物小心過濾，并將所得濾渣進行洗滌、干燥、稱量，所得固體質(zhì)量仍為ag/④分別量取5mL5％的過氧化氫溶液于C、D兩支試管中，向C試管中加入ag氧化鐵粉末；向D試管中加入ag二氧化錳粉末，觀察現(xiàn)象/【實驗結(jié)論】（1）A試管中產(chǎn)生的氣體是▲。（2）②、③兩實驗證明：氧化鐵的▲和▲在反應前后均沒有發(fā)生變化，可以用做過氧化氫分解的催化劑。（3）寫出氧化鐵催化過氧化氫分解的化學方程式：▲（請用文字表達式表示）?！緦嶒炘u價】（1）設計實驗④的目的是▲。（2）若實驗④觀察到D試管中產(chǎn)生氣泡的速率更快，由此你可以得到的結(jié)論是▲?！緦嶒炌卣埂坎殚嗁Y料得知：CuO、CuSO4、豬肝、馬鈴薯等也可以用做過氧化氫溶液分解的催化劑。下列有關催化劑的說法中，正確的是▲（填字母）。A.MnO2只能作為過氧化氫溶液分解的催化劑B.同一個化學反應可以有多種催化劑C.催化劑只能加快化學反應的速率D.用作催化劑的物質(zhì)不可能是其他反應的反應物或生成物31.（12分）某研究小組在學習氧氣的化學性質(zhì)時發(fā)現(xiàn)：鐵絲燃燒沒有火焰，蠟燭燃燒卻有明亮的火焰。該小組同學進行如下探究：（1）探究一：鐵絲在氧氣中燃燒為什么會火星四射？下表是小組同學將純鎂條和不同含碳量的鐵絲（鎂條和鐵絲直徑均為0.4mm）放入氧氣中燃燒時的實驗現(xiàn)象的記錄：物質(zhì)鎂條含碳0.05％的鐵絲含碳0.2％的鐵絲含碳0.6％的鐵絲燃燒時的現(xiàn)象劇烈燃燒，發(fā)出耀眼白光，無火星劇烈燃燒，極少火星劇烈燃燒，少量火星未填請你分析并回答下列問題：①寫出鐵絲在氧氣中燃燒的文字表達式：▲。②鐵燃燒時的“火星四射”現(xiàn)象可能與▲有關，表中未填的一項你估計應當是▲。（2）探究二：蠟燭燃燒產(chǎn)生火焰的原因是什么？如圖所示，點燃蠟燭，將金屬導管一端伸入火焰，導出其中的物質(zhì)，在另一端管口點燃，也有火焰產(chǎn)生。由此可知：蠟燭燃燒產(chǎn)生的火焰是由▲（填“固態(tài)”或“氣態(tài)”）物質(zhì)燃燒構成的。（3）探究三：物質(zhì)燃燒產(chǎn)生火焰的根本原因是什么？【查閱資料】物質(zhì)熔點／℃沸點／℃燃燒時溫度／℃石蠟50∽70300∽550約600鐵15352750約1800鈉97.8883約1400由表中數(shù)據(jù)可知：物質(zhì)燃燒能否產(chǎn)生火焰與其▲（填“熔點”或“沸點”）和燃燒時的溫度有關。由此推測：鈉在燃燒時，▲（填“有”或“沒有”）火焰產(chǎn)生。八下第三章：《空氣與氧氣、氧化和燃燒》培優(yōu)訓練1．下列關于氧氣性質(zhì)的描述中，錯誤的是（▲）A.在通常狀況下，氧氣是一種無色、無味的氣體B.在壓強為101kPa下，氧氣在-183℃時變?yōu)榈{色液體C.氧氣是一種化學性質(zhì)比較活潑的氣體D.氧氣極易溶于水【答案】D【解析】通常情況下，氧氣是一種無色、無味的氣體，常壓下，熔點為﹣183℃，液氧是淡藍色液體；氧氣的化學性質(zhì)很活潑，在一定條件下，能與很多物質(zhì)反應；氧氣難溶于水?！痉治觥拷獯鸨绢}關鍵是要熟悉氧氣的顏色、狀態(tài)、溶解性、化學性質(zhì)比較活潑?！驹斀狻緼、通常狀況下氧氣是一種無色無味的氣體，故A說法正確；B、氧氣在常壓下，熔點為﹣183℃，液氧是淡藍色液體，故B說法正確；C、氧氣可以與很多物質(zhì)發(fā)生反應，所以氧氣是一種化學性質(zhì)比較活潑的氣體，故C說法正確；C、氧氣是一種不易溶于水的氣體，故D說法錯誤；故選：D。2．下列實驗裝置或操作中錯誤的是（▲）【答案】C【解析】A、根據(jù)加熱高錳酸鉀制取氧氣的注意事項，進行分析判斷。B、根據(jù)向試管中粉末狀固體藥品的方法進行分析判斷。C、根據(jù)氧氣的收集方法進行分析判斷。D、根據(jù)檢查裝置氣密性的方法進行分析判斷。【分析】本題難度不大，熟悉各種儀器的用途及使用注意事項、常見化學實驗基本操作的注意事項是解答此類試題的關鍵?！驹斀狻緼、加熱高錳酸鉀制取氧氣時，為防止冷凝水回流到的熱的試管底部，炸裂試管，試管口應略向下傾斜；為防止加熱使高錳酸鉀粉末進入導管，試管口應放一團棉花；圖中所示操作正確。B、取用粉末狀藥品，試管橫放，用藥匙或紙槽把藥品送到試管底部，圖中所示操作正確。C、氧氣的密度比空氣的大，應用向上排空氣法收集，圖中為向下排空氣法，所示操作錯誤。D、檢查裝置氣密性的方法：把導管的一端浸沒在水里，雙手緊貼容器外壁，若導管口有氣泡冒出，裝置不漏氣；圖中所示操作正確。故選：C。3．實驗室制取氧氣時，必須滿足的條件是（▲）A.必須使用催化劑B.用氯酸鉀制取時必須加熱C.必須用排水法收集D.必須用燃著的火柴檢驗是否收集滿【答案】B【解析】A、考慮實驗室制取氧氣的化學反應：2KMnO4

K2MnO4+MnO2+O2↑即可得出答案；B、從制取氧氣的化學反應式2KCIO3

2KCI+3O2↑可以判斷是否正確；C、根據(jù)氧氣的密度大于空氣的密度，不易溶于水的性質(zhì)判斷即可；D、根據(jù)氧氣有助燃的作用做判斷。【分析】本題主要考查制取氧氣的相關的問題，屬于基礎知識，只要同學們能細心就可做好此題?！驹斀狻緼、實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時，只加熱即可，不需用催化劑，故A錯誤；B、從制取氧氣的化學反應式2KCIO3

2KCI+3O2↑可以判斷，用氯酸鉀制取時必須加熱，故B正確；C、因氧氣的密度大于空氣的密度，還可用向上排空氣法收集，故C錯誤；D、氧氣有助燃的作用，驗滿時可用帶火星的木條，不需用燃著的火柴，故D錯誤；故選：B。4．做“鐵絲在氧氣中燃燒”的實驗時，要先點燃鐵絲上系著的火柴，再伸入集氣瓶中，火柴燃燒的作用是（▲）A.補充氧氣B.增加可燃物C.降低細鐵絲的溫度D.升高細鐵絲的溫度【答案】D【解析】火柴燃燒時放出的熱量，給鐵絲預熱，提高鐵絲溫度，利于鐵絲燃燒，火柴桿起引燃作用。據(jù)此分析分析判斷?！痉治觥勘绢}的難度不大，主要考查對實驗中的一些小細節(jié)，但小細節(jié)決定實驗是否能夠成功?！驹斀狻緼、火柴燃燒消耗了氧氣，不能補充氧氣．故A錯誤；B、增加可燃物，消耗了氧氣，不利于鐵絲的燃燒．故B錯誤；C、鐵絲的著火點是鐵的屬性，一般不能改變．故C錯誤；D、火柴燃燒的作用是升高細鐵絲的溫度，利于鐵絲燃燒，故D正確；故選：D。5．人類的生存離不開空氣。如圖所示為空氣成分示意圖，下列有關空氣的說法中正確的是（▲）A.X、Y、M均為純凈物B.X約占空氣質(zhì)量的78％C.硫在Y中燃燒發(fā)出淡藍色火焰D.燈泡和食品包裝中均可充入X作為保護氣【答案】D【解析】空氣中各成分的體積分數(shù)分別是：氮氣大約占78%、氧氣大約占21%、稀有氣體大約占0.94%、二氧化碳大約占0.03%、水蒸氣和其它氣體和雜質(zhì)大約占0.03%；空氣的成分主要以氮氣和氧氣為主，氧氣約占五分之一，氮氣約占五分之四。氮氣的用途是：制造氮肥、氮氣充入食品包裝袋內(nèi)可以防腐、液態(tài)氮可以做制冷劑?！痉治觥勘究键c考查了空氣中各種氣體的含量，同學們要加強記憶有關的知識點，在理解的基礎上加以應用，本考點基礎性比較強，主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中?！驹斀狻緼、X是氮氣、Y為氧氣均為純凈物，M中含有二氧化碳、稀有氣體等多種物質(zhì)為混合物，故選項錯誤；硫在Y(氧氣）中燃燒發(fā)出明亮的藍紫色火焰，產(chǎn)生有刺激性氣味的氣體，故選項錯誤；X(氮氣）約占空氣體積的78%,不是質(zhì)量，故選項錯誤；X是氮氣，氮氣的用途是：制造氮肥、氮氣充入食品包裝袋內(nèi)可以防腐、液態(tài)氮可以做制冷劑；故選項正確；故選：D。6．下列物質(zhì)都能在氧氣中燃燒，生成相應的氧化物，則下列物質(zhì)中，與氧氣發(fā)生的反應屬于化合反應的是（▲）①木炭②鐵③石蠟④紅磷⑤硫A.①②③④⑤B.②③④⑤C.①②③⑤D.①②④⑤【答案】D【解析】根據(jù)木炭、鐵、石蠟、紅磷、硫在氧氣中燃燒的反應，結(jié)合化合反應的特征（是由兩種或兩種以上的物質(zhì)反應生成一種物質(zhì)的反應，特點是多變一）進行分析判斷?！痉治觥勘绢}難度不大，掌握氧氣的化學性質(zhì)、理解化合反應的特征（“多變一”）是正確解答本題的關鍵?！驹斀狻竣倌咎吭谘鯕馊紵啥趸迹虎阼F絲在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵；③石蠟在氧氣燃燒生成二氧化碳和水；④紅磷在氧氣中燃燒生成五氧化二磷；硫在氧氣中燃燒生成二氧化硫。上述反應中①②④⑤反應的特點是“多變一”，屬于化合反應。故選：D。7．某學生在“加熱氯酸鉀制取氧氣”的實驗中，錯把高錳酸鉀當成二氧化錳放入氯酸鉀中，其結(jié)果是（▲）A.反應速率加快，生成氧氣的量增多B.反應速率加快，生成氧氣的量減少C.反應速率不變，生成氧氣的量增多D.反應速率不變，生成氧氣的量不變【答案】A【解析】根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)進行分析，高錳酸鉀能分解生成二氧化錳，二氧化錳能作為氯酸鉀分解的催化劑?！痉治觥勘绢}考查了實驗室氧氣的制取原理，完成此題，可以依據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)進行。【詳解】高錳酸鉀能分解生成二氧化錳和氧氣，生成的氧氣增加了氧氣的量，生成的二氧化錳能作為氯酸鉀分解的催化劑，使反應的速率加快，觀察選項，故選A。8．下列說法中，正確的是（▲）A.物質(zhì)與氧氣反應時一定發(fā)光放熱B.金屬銹蝕、動物呼吸、白磷燃燒都是緩慢氧化C.有氧氣參加的反應不一定是化合反應D.液氧和氧氣是同一種物質(zhì)，所以均為無色【答案】C【解析】【分析】【詳解】略9．某同學用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣時，實驗結(jié)束時，發(fā)現(xiàn)試管炸裂了。造成試管炸裂的原因可能是（▲）①沒有給試管均勻預熱②試管外壁有水③試管口沒有略向下傾斜④忘了加催化劑⑤用排水法收集完氧氣后，先撤酒精燈，再取出集氣瓶⑥沒有在試管口堵一團棉花⑦加熱時試管與燈芯接觸A.①②③⑥B.①②③⑤⑥C.①②③④⑤⑥⑦D.①②③⑤⑦【答案】D【解析】根據(jù)實驗室里用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣的實驗操作步驟和注意事項進行分析解答，造成試管炸裂的原因可能是：試管口向上傾斜、試管底部接觸到燈芯、加熱時試管外壁有水、沒有進行預熱等。【分析】本題難度不大，主要考查了加熱高錳酸鉀制取氧氣的實驗操作步驟和注意事項，有利于培養(yǎng)學生嚴謹?shù)膶嶒瀾B(tài)度和安全意識?！驹斀狻竣贈]有給試管均勻預熱，會造成試管受熱不均勻而使試管炸裂。②試管外壁有水，會造成試管受熱不均勻而使試管炸裂。③試管口沒有略向下傾斜，會造成冷凝水回流到熱的試管底部，使試管炸裂。④忘了加催化劑，只影響反應的速率，不會使試管炸裂。⑤用排水法收集完氧氣后，先撤酒精燈，再取出集氣瓶，水槽內(nèi)的水可能在大氣壓強的作用下進入試管，使試管炸裂。⑥沒有在試管口堵一團棉花，會造成加熱時高錳酸鉀粉末加入導管，不會使試管炸裂。⑦加熱時試管與燈芯接觸，會造成試管受熱不均勻而使試管炸裂。①②③⑤⑦可能會造成造成試管炸裂。故選：D：。10．化學概念間存在如下三種關系，下列說法中正確的是（▲）A.化合反應與氧化反應屬于包含關系B.吸熱反應與放熱反應屬于交叉關系C.氧化反應和燃燒屬于包含關系D.含氧化合物與氧化物屬于并列關系【答案】C【解析】應用各知識點的概念，理解概念間相關的關系，結(jié)合圖示所提供的關系意義，分析相關的選項從而判斷正確與否?！痉治觥看祟}是對概念間關系的考查，把握個概念間的關系是解題的關鍵所在，此題應屬基礎知識考查題。【詳解】A、有些氧化反應為化合反應，是交叉關系，故此選項錯誤；B、吸熱反應與放熱反應屬于并列關系，故此選項錯誤；C、氧化反應和燃燒屬于包含關系，故此選項正確；D、含氧化合物是由氧元素組成的化合物，其中氧化物是含有氧元素和另外一種元素的化合物，是包含關系，故此選項錯誤；故選：C。11．下列實驗現(xiàn)象的描述中，正確的是（▲）A.木炭在氧氣中燃燒，生成有刺激性氣味的氣體B.硫在氧氣中燃燒，發(fā)出淡藍色火焰C.紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量的白霧D.鎂條在空氣中劇烈燃燒，發(fā)出耀眼白光，生成白色固體【答案】D【解析】【分析】【詳解】略12．同學們在做“氧氣性質(zhì)”的實驗時，將點燃的木炭伸入集氣瓶內(nèi)，有的現(xiàn)象明顯，有的現(xiàn)象卻不明顯。導致現(xiàn)象不明顯的原因可能是（▲）①排水法收集前未將集氣瓶灌滿水②導管口連續(xù)放出氣泡時開始收集氧氣③收集滿后蓋上毛玻璃片拿出水面④收集滿氧氣的集氣瓶倒放于桌面A.①③B.①④C.②③D.②④【答案】B【解析】做氧氣性質(zhì)實驗時，將點燃的木炭伸入集氣瓶內(nèi)，有的現(xiàn)象明顯，有的卻不明顯。導致現(xiàn)象不明顯的原因可能是氧氣的量不純凈，濃度不夠，據(jù)此結(jié)合選項分析解答?！痉治觥勘绢}考查了學生對實驗現(xiàn)象的分析，了解現(xiàn)象的原因，熟悉實驗室制取氧氣的注意事項才能正確解答。【詳解】A、排水法收集前未將集氣瓶灌滿水，混入空氣使收集的氧氣不純凈，可能使實驗現(xiàn)象不明顯；B、導管口連續(xù)放出氣泡時開始收集氧氣，說明試管內(nèi)的空氣已排盡，收集的氧氣純凈，不符合題意；C、收集滿后蓋上毛玻璃片拿出水面，不會混入空氣，收集的氧氣純凈，不符合題意；D、氧氣的密度比空氣大，收集滿氧氣的集氣瓶正放于桌面，氧氣不會逸出，濃度較大，放入點燃的木炭，現(xiàn)象明顯；故選B。13．點燃的火柴棍燃燒端朝上時，其未燃盡便熄滅的主要原因是（▲）A.缺乏氧氣B.火柴棍的著火點升高了C.缺乏可燃物D.燃燒端下方的火柴棍溫度不易達到著火點【答案】D【解析】可燃物燃燒需要同時具備兩個條件，一是與氧氣接觸，二是溫度達到可燃物的著火點?！痉治觥?/p>

柴無論怎樣放置，著火點不能改變，接觸氧氣的量不變，潮濕程度一樣，所以火柴梗是否容易繼續(xù)燃燒與這些因素無關?！驹斀狻奎c燃的火柴豎直向上時，產(chǎn)生的熱量主要隨著熱空氣上升，火柴梗的溫度上升很慢，不容易達到其著火點，所以火柴梗不易繼續(xù)燃燒。故選：D。14．如圖所示，實驗室制取氧氣時，在試管中加入一定量的氯酸鉀和二氧化錳固體，隨著反應的進行，縱坐標表示的是（▲）A.二氧化錳的質(zhì)量變化B.氯酸鉀的質(zhì)量變化C.固體物質(zhì)的質(zhì)量變化D.氧氣的質(zhì)量變化【答案】C【解析】氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下生成氯化鉀和氧氣，據(jù)此結(jié)合氯酸鉀、二氧化錳、氧氣的質(zhì)量變化進行分析判斷即可?！痉治觥勘绢}是一道圖象坐標與化學知識相結(jié)合的綜合題，解題的關鍵是結(jié)合所涉及的化學知識，正確分析各變化的過程，注意分析坐標軸表示的意義、曲線的起點、折點及變化趨勢，進而確定正確的圖象。【詳解】氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下生成氯化鉀和氧氣。A、此反應中，二氧化錳作催化劑，反應前后質(zhì)量不變，圖象應是成一條水平直線，故選項錯誤；B、氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下生成氯化鉀和氧氣，反應后氯酸鉀的質(zhì)量減少，完全反應后氯酸鉀的質(zhì)量為0，圖象應是下降至0，故選項錯誤；C、氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下生成氯化鉀和氧氣，反應后由于氧氣逸出，固體物質(zhì)的質(zhì)量減少，完全反應后剩余固體的質(zhì)量不再改變，圖象應該是先下降后成一條水平直線，故選項正確；D、氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下生成氯化鉀和氧氣，反應后氧氣的質(zhì)量增加，完全反應后氧氣的質(zhì)量不再改變，圖象應該是先上升后成一條水平直線，故選項錯誤；故選：C。15.下列關于燃燒和滅火的敘述中，正確的是（▲）A.檔案室著火用泡沫滅火器滅火B(yǎng).炒菜時油鍋著火，立即蓋上鍋蓋C.只有含碳元素的物質(zhì)才能燃燒D.可燃物溫度達到著火點后就能燃燒【答案】B【解析】A、使用泡沫滅火器滅火時能夠產(chǎn)生大量的泡沫，能夠腐蝕檔案資料；B、使可燃物與氧氣隔絕可以達到滅火的目的；C、燃燒與物質(zhì)是否含有碳元素沒有必然的聯(lián)系，例如氫氣不含有碳元素，能夠燃燒，碳酸鈣中含有碳元素，不能燃燒；D、燃燒的條件是：（1）物質(zhì)具有可燃性；（2）可燃物與氧氣接觸；（3）溫度達到可燃物的著火點；三個條件必須同時具備，缺一不可?！痉治觥勘绢}主要考查燃燒的條件滅火的方法，解答時要從可燃物燃燒的條件方面進行分析、判斷，從而找出正確的滅火方法?！驹斀狻緼、檔案室著火不能用泡沫滅火器滅火，因為這樣能夠腐蝕檔案資料，故選項錯誤；B、炒菜時油鍋著火，立即蓋上鍋蓋，使油與氧氣隔絕，可以達到滅火的目的，故選項正確；C、燃燒與物質(zhì)是否含有碳元素沒有必然的聯(lián)系．故選項錯誤；D、可燃物在溫度達到可燃物的著火點同時，必須有助燃劑參加才能燃燒，故選項錯誤；故選：B。16．下列是有關氧氣的實驗操作，其中正確的是（▲）A.將帶火星的木條伸入到集氣瓶內(nèi)，檢驗是否集滿了氧氣B.收集氧氣時將導管伸到集氣瓶的中部C.加熱高錳酸鉀時，藥品應均勻鋪在試管底部D.從水槽中取出集氣瓶，拿出水面，蓋上玻璃片，正放在桌面上【答案】C【解析】A、根據(jù)已有的知識進行分析，滿就是瓶口處的氣體能使帶火星的木條復燃解答；B、根據(jù)用向上排空氣法收集二氧化碳時，導氣管應該伸入到集氣瓶的底部，以便收集到較純的氣體解答；C、根據(jù)高錳酸鉀時，藥品應均勻鋪在試管底部增大受熱面積解答；D、根據(jù)氧氣的密度比空氣的大解答?！痉治觥勘绢}考查了常見氣體氧氣的制取、性質(zhì)及實驗中的注意事項等基礎性知識，要求學生在平時的學習中扎實基礎知識的學習即可解決?！驹斀狻緼、檢驗收集氧氣的瓶是否滿的方法是將帶火星的木條放在集氣瓶的瓶口，觀察木條是否復燃，故錯；B、用向上排空氣法收集二氧化碳時，導氣管應該伸入到集氣瓶的底部，以便收集到較純的氣體，故錯；C、藥品要平鋪在試管底部，增大受熱面積，故對；D、當水排空時，停止通氣，蓋上玻璃片，將集氣瓶移出水面，正放．不是拿出水面，再蓋上玻璃片，故錯；故答案為：C。17．實驗小組用如圖所示的裝置進行實驗：①關閉K，打開甲裝置的膠塞，點燃硫粉后迅速塞緊膠塞；②冷卻至常溫，將膠頭滴管中的足量NaOH溶液擠入瓶中，振蕩，使其反應充分；③打開K，觀察乙裝置中的現(xiàn)象。已知NaOH能吸收二氧化硫，則下列說法中不正確的是（▲）A.①步驟中，硫燃燒呈淡藍色火焰B.②步驟中，甲裝置內(nèi)的氣壓減小，最終與大氣壓相等C.③步驟中，乙裝置中的長導管口處冒氣泡D.③步驟中，甲裝置內(nèi)的氣壓增大，最終與大氣壓相等【答案】B【解析】A、根據(jù)硫在空氣中燃燒，火焰呈淡藍色，能生成一種無色、有刺激性氣味的氣體解答；根據(jù)NaOH溶液擠入瓶中振蕩，NaOH與二氧化硫反應生成亞硫酸鈉，二氧化硫氣體減少，壓強減小，小于大氣壓進行解答；根據(jù)外界大氣壓大于瓶內(nèi)氣壓，乙中的長導管口處冒氣泡解答；D、根據(jù)③中打開K,甲裝置內(nèi)的氣壓增大，最終與大氣壓相等解答?！痉治觥拷獯鸨绢}的關鍵是要充分理解物質(zhì)的性質(zhì)和反應時的實驗現(xiàn)象，只有這樣才能對問題做出正確的判斷?！驹斀狻緼、①中硫在空氣中燃燒，火焰呈淡藍色，能生成一種無色、有刺激性氣味的氣體，故對；B、②中NaOH溶液擠入瓶中振蕩，NaOH與二氧化硫反應生成亞硫酸鈉，二氧化硫氣體減少，壓強減小，小于大氣壓，故錯；C、③中打開K,外界大氣壓大于瓶內(nèi)氣壓，乙中的長導管口處冒氣泡，故對；D、③中打開K,甲裝置內(nèi)的氣壓增大，最終與大氣壓相等，故對。故選案：B。18．在實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的過程中，下列圖像中能正確表示其對應變化關系的是（▲）【答案】B【解析】根據(jù)加熱一定量的高錳酸鉀制取氧氣的化學方程式：2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑可知：氧氣的質(zhì)量逐漸增加，當高錳酸鉀反應完，則不變；剩余固體的質(zhì)量逐漸減小，當高錳酸鉀分解完畢則不變；鉀元素和錳元素存在于固體中，其質(zhì)量不變，而固體的質(zhì)量逐漸減小直到反應完，則不變分析質(zhì)量分數(shù)的變化?！痉治觥勘绢}考查了學生依據(jù)質(zhì)量守恒定律及高錳酸鉀分解的化學反應原理分析解決問題的能力，強調(diào)了學生整合知識的能力。【詳解】A、化學反應前后元素的質(zhì)量不變，鉀元素存在于固體中，其質(zhì)量不變，但固體的質(zhì)量逐漸減小直到反應完不變，因此鉀元素的質(zhì)量分數(shù)逐漸增大，故錯誤；B、化學反應前后元素的質(zhì)量不變，錳元素存在于固體中，其質(zhì)量不變，但固體的質(zhì)量逐漸減小直到反應完不變，因此錳元素的質(zhì)量分數(shù)逐漸增大至不變，故正確；C、剩余固體的質(zhì)量逐漸減小，當高錳酸鉀分解完畢，則不再減小，剩余固體不會是0，故錯誤；D、隨著反應的進行，氧氣的質(zhì)量逐漸增加，當高錳酸鉀反應完，則保持不變而不會減小，故錯誤；故選項為：B。19．某科學興趣小組的同學在老師的指導下，正確完成如圖所示的實驗。已知所用實驗裝置如下：試管體積為40mL，實驗前夾緊彈簧夾，注射器的活塞在20mL刻度處。關于該實驗，有如下說法：①白磷熄滅并冷卻后才能打開彈簧夾；②白磷燃燒會放出大量的白霧；③停止加熱后即可讀出注射器內(nèi)氣體的體積約為12mL；④白磷的量不足，會使測定氧氣體積分數(shù)的結(jié)果偏大；⑤實驗時如點燃白磷，便打開彈簧夾，可觀察到注射器的活塞先向右移動，后向左移動；⑥實驗能證明空氣是混合物。其中正確的說法有（▲）A．2個B．3個C．4個D．5個【答案】B【解析】點燃條件下，白磷能和空氣中的氧氣反應，放出大量的熱，產(chǎn)生大量白煙，生成白色固體--五氧化二磷；氧氣約占空氣總體積的五分之一?！痉治觥繜熓侵腹腆w，霧是指液體，煙霧是指固體和液體，白磷燃燒產(chǎn)生白煙，不能產(chǎn)生白霧，要注意區(qū)分?！驹斀狻竣贋榱耸箿y定結(jié)果更準確，白磷熄滅并冷卻后才能打開彈夾，該選項說法正確；②白磷燃燒會產(chǎn)生大量的白煙，不能產(chǎn)生白霧，該選項說法不正確；③停止加熱后，應該冷卻至室溫后才能打開彈夾，然后再讀數(shù)，該選項說法不正確；④白磷的量不足，會使測定氧氣體積分數(shù)的結(jié)果偏小，該選項說法不正確；⑤實驗時如點燃白磷，便打開彈簧夾，由于反應放出大量的熱，氣體壓強增大，可觀察到注射器的活塞先向右移動，后向左移動，該選項說法正確；⑥實驗結(jié)果是：只有約五分之一體積的氧氣參加了反應，說明空氣是混合物，該選項說法正確。故選：B。20．取4份等質(zhì)量的KCIO3，向其中3份中分別加入少量等質(zhì)量的KMnO4、MnO2和Mn，分別在某溫度下加熱至質(zhì)量不再改變，測定產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量。然后將剩余固體溶于足量水中，添加過上述少量物質(zhì)的組別中均有相同組成的不溶物。測定結(jié)果如表所示：組別①②③④加入物質(zhì)無KMnO4MnO2Mn產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量／g0m1m2m3不溶物的質(zhì)量/g0ω1ω2ω3已知m1＞m2＞m3，下列關于此實驗的說法中一定正確的是（▲）A.KMnO4是KCIO3分解制取氧氣的最佳催化劑B.殘留不溶性物質(zhì)的質(zhì)量關系為ω1＞ω2＞ω3C.不加入其他物質(zhì)，KCIO3不會發(fā)生分解反應D.三種物質(zhì)的加入都有利于KCIO3分解制取氧氣【答案】D【解析】A、據(jù)催化劑的特點及高錳酸鉀的性質(zhì)分析解答；B、據(jù)高錳酸鉀、二氧化錳、錳在反應中的變化分析解答；C、據(jù)測定結(jié)果分析解答；D、觀察圖示，根據(jù)產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量分析解答?！痉治觥勘绢}有一定的難度，分析物質(zhì)的性質(zhì)、催化劑的定義，同時要依據(jù)題目所給的相關信息仔細分析，才能得出正確的答案?！驹斀狻緼、高錳酸鉀分解質(zhì)量減少，且分解生成其他物質(zhì)，而催化劑的質(zhì)量和化學性質(zhì)在反應前后均不變，故說法錯誤；高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，二氧化錳是氯酸鉀分解的催化劑，金屬錳會與生成的氧氣反應生成二氧化錳，二氧化錳不溶于水；加入等質(zhì)量的KMnO4、MnO2和Mn,高錳酸鉀除了分解生成二氧化錳，還生成其他物質(zhì)，而③中二氧化錳的質(zhì)量不變，④中錳反應生成二氧化錳，質(zhì)量增加，故殘留不溶物的質(zhì)量關系為ω1＜ω2＜ω3；不正確；C、由此實驗可知，在該實驗溫度下加熱氯酸鉀未分解，但加熱到較高的溫度時，不加入其他物質(zhì)氯酸鉀也會分解，故說法錯誤；D、觀察圖表可知，未加入任何物質(zhì)的氯酸鉀生成氧氣的質(zhì)量是0g,而其他三組均有氧氣生成，由此可知：3種物質(zhì)的加入都有利于KClO3分解制氧氣，正確；故答案選：D。二、填空題（共46分）21.（4分）空氣是一種寶貴的自然資源。（1）對空氣的成分：①氧氣；②氮氣；③稀有氣體；④二氧化碳及其他氣體和雜質(zhì)，按體積計算由多到少排序正確的是▲（填序號）。（2）下列事實說明空氣中分別含有哪些成分？（填名稱）①酒精在空氣中可以燃燒，說明空氣中含有▲。②酥脆的餅干露置于空氣中變軟，說明空氣中含有▲。③澄清的石灰水在空氣中放置，其表面生成一層白膜，說明空氣中含有▲。【答案】（1）②①③④；（2）①氧氣；②水蒸氣；③二氧化碳【解析】（1）本題考查空氣的成分及體積分數(shù)；（2）根據(jù)空氣的成分及各成分的性質(zhì)與作用分析解答?！痉治觥坑涀】諝獾某煞?，并了解各成分的性質(zhì)及作用是解答本題關健?！驹斀狻浚?）（1）根據(jù)空氣的組成及含量可知：在空氣中氮氣占78%、氧氣占21%、稀有氣體占0.94%二氧化碳占0.03%、其它氣體和雜質(zhì)0.03%，故選②①③④。①酒精在空氣中可以燃燒說明空氣中含有氧氣；②酥脆的餅干露置于空氣中變軟說明空氣中含有水蒸氣；③澄清的石灰水在空氣中放置，其表面生成一層白膜說明空氣中含有二氧化碳；能夠供給呼吸的氧氣。故答案為：（1）②①③④；（2）①氧氣；②水蒸氣；③二氧化碳。22.（4分）如圖所示，工業(yè)上常用▲制取氧氣，液體B的主要成分是▲?！敬鸢浮靠諝饫鋬龇蛛x法；液態(tài)氧【解析】【分析】本題難度不大，考查工業(yè)上制取氧氣的原理，了解工業(yè)上制取氧氣的原理、化學方程式的書寫方法即可正確解答本題?！驹斀狻繕I(yè)上常用空氣冷凍分離法制取氧氣；從液態(tài)空氣分離氮氣和氧氣，利用的是它們的沸點不同；在壓強101.3kPa條件下，液態(tài)氮沸點為-196℃，而液態(tài)氧的沸點為-183℃，當液態(tài)空氣在壓強101.3kPa條件下，從-196℃以下溫度升高時，液態(tài)氮首先氣化，氧氣仍然是液體，于是就可得到的是氣態(tài)氮和液態(tài)氧。故答案為：空氣冷凍分離法；液態(tài)氧。23.（6分）如圖所示為鐵絲在氧氣中燃燒的全過程，請回答下列問題：（1）選用的鐵絲如果表面有銹，應用▲進行處理，這個變化屬于▲變化。（2）①鐵絲為什么要繞成螺旋狀？▲。②集氣瓶內(nèi)為什么要預先裝少量水或鋪一層細砂？▲。【答案】（1）砂紙打磨去銹；物理；（2）①為了增大與氧氣的接觸面積；②防止燃燒產(chǎn)生的熔化物濺落瓶底，使瓶底炸裂【解析】根據(jù)已有的知識進行分析。鐵絲如果表面有繡，應用砂紙打磨，鐵的著火點較高，燃燒時需要使用火柴引燃，此反應放出大量的熱，生成物濺落易炸裂瓶底，需要在瓶底鋪一層細沙或放少量的水?！痉治觥勘绢}難度不大，考查鐵絲在氧氣中燃燒的實驗的操作注意事項、現(xiàn)象等知識，熟練掌握氧氣的化學性質(zhì)是解題的關鍵?！驹斀狻浚?）選用的鐵絲如果表面有繡，應用砂紙打磨進行處理，這個變化沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化。（2）①鐵絲要繞成螺旋狀水的目的是：為了增大與氧氣的接觸面積；②集氣瓶內(nèi)要預先裝少量水或鋪一層細砂原因：防止燃燒產(chǎn)生的熔化物濺落瓶底，使瓶底炸裂；故答案為：（1）砂紙打磨去銹；物理；（2）①為了增大與氧氣的接觸面積；②防止燃燒產(chǎn)生的熔化物濺落瓶底，使瓶底炸裂24.（7分）小強和幾位同學在實驗室用下列裝置制取幾種氣體。（1）寫出圖中標有①、②的儀器名稱：①▲，②▲。（2）小強想用高錳酸鉀制取較純凈的氧氣，他應選擇上述裝置中的甲裝置和▲進行組裝，你認為甲裝置中還缺少▲。加熱時試管口要略向下傾斜的原因是▲。（3）小明通過查閱資料得知：①二氧化碳是一種密度比空氣大且能溶于水的氣體；②實驗室用大理石固體和稀鹽酸反應制取二氧化碳。則實驗室制取二氧化碳的裝置組合為▲?！敬鸢浮浚?）錐形瓶；集氣瓶；（2）丁裝置；一團棉花；防止藥品里有潮氣，加熱時形成冷凝水倒流入試管底部，引起試管炸裂；（3）乙裝置和丙裝置【解析】【分析】【詳解】略25.（5分）如圖所示的裝置可用于收集氧氣，請據(jù)圖回答下列問題：（1）若用向上排空氣法收集氧氣，則氧氣應從▲端導管通人，空氣由▲排出。若要檢查已收集滿氧氣，則可將帶火星的木條放在▲端導管口處。（2）若用排水法收集氧氣，則可使集氣瓶中裝滿水，氧氣從▲端導管通入，水從▲端導管排出。【答案】（1）A；B；B；（2）B；A【解析】（1）向上排空氣法收集氧氣是指空氣被從上端排出，再考慮進氣口和出氣口，驗滿必須在氧氣出口處；（2）排水法就要考慮氣體的密度與水的密度比較再進行分析?！痉治觥坑门趴諝夥ㄊ占瘹怏w：密度比空氣大的要從長端進氣；密度比空氣小的要從短端進氣，用排水法要從短端進氣?！驹斀狻浚?）向上排空氣法收集氧氣是指空氣被從上端排出，所以出氣口是B，進氣口就為A了；如果B管處有氧氣了說明已經(jīng)滿了；（2）由于氧氣的密度比水的密度小，所以必須從B端進氣，否則由于氧氣密度比水小，會從B端逸出，而收集不到氧氣；故答案為：（1）A；B；B；（2）B；A。26．（6分）根據(jù)甲、乙、丙三圖中所發(fā)生的化學反應，進行總結(jié)歸納并回答下列問題：（1）所發(fā)生的三個反應有多個共同特點，請寫出其中兩點：①▲；②▲。（2）它們也有許多不同，請指出其中一個與另外兩個的不同之處（答一點即可）：▲?！敬鸢浮浚?）都是化合反應；反應時都放出熱量；（2）紅磷燃燒生成固體，硫和木炭燃燒生成氣體等（合理即可）【解析】（1）硫、磷、木炭與氧氣反應分別生成二氧化硫、五氧化二磷和二氧化碳，都屬于化合反應，也屬于氧化反應，并且都是在點燃的條件下才能燃燒，反應都放出熱量等；（2）而不同之處主要在于它們的生成物的狀態(tài)，產(chǎn)生的火焰等方面?！痉治觥渴炀氄莆昭鯕獾幕瘜W性質(zhì)，并熟記常見物質(zhì)在氧氣中燃燒的現(xiàn)象和產(chǎn)物，才能順利解答。【詳解】（1）根據(jù)圖中所發(fā)生的化學反應，進行總結(jié)歸納，它們的共同點為：①反應物都有氧氣；②反應條件為點燃；③都為化合反應；④都是氧化反應；（1）根據(jù)它們反應后的生成物可以知道，硫燃燒產(chǎn)生了二氧化硫為氣體，紅磷燃燒產(chǎn)生了五氧化二磷為固體，木炭燃燒產(chǎn)生了二氧化碳氣體，故它們的產(chǎn)物的狀態(tài)不同；故答案為：（1）都是化合反應；反應時都放出熱量；（2）紅磷燃燒生成固體，硫和木炭燃燒生成氣體等（合理即可）。27．（6分）18世紀中期，為了解釋燃燒現(xiàn)象，有人提出了“燃素說”，其主要觀點有：①燃素是一種構成火的元素，火焰是自由的燃素，燃素能透過一切物體；②一般條件下燃素被禁錮在可燃物中，是物體的一種成分；③燃燒是可燃物中物體與燃素分解的過程。（1）將汞裝入密封容器中，置于火爐上加熱，容器內(nèi)形成了質(zhì)量增加的紅色物質(zhì)。請以上述燃素說的主要觀點來解釋質(zhì)量增加的原因▲。（2）法國化學家拉瓦錫也做了加熱汞的實驗（裝置如圖），他在實驗前后稱量了容器及其中物質(zhì)的總質(zhì)量。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：反應前后總質(zhì)量不變，且汞變成紅色物質(zhì)（后知是氧化汞）增加的質(zhì)量等于容器中空氣減少的質(zhì)量。之后，拉瓦錫還將反應形成的氧化汞加強熱，使之重新釋放出氣體，并將該氣體與原來容器中剩余的氣體混合，發(fā)現(xiàn)混合氣體的性質(zhì)與最初的空氣相同。根據(jù)上述資料，回答下列問題：①拉瓦錫實驗是否支持燃素說？請說明理由?！?。②拉瓦錫實驗中氧化汞受強熱釋放出的氣體是▲?！敬鸢浮浚?）火焰中的燃素在加熱過程能透過容器與汞結(jié)合形成紅色物質(zhì)，導致質(zhì)量增加了；（2）①不支持，因為從實驗可知汞增加的質(zhì)量并非來自于燃素而是來自于空氣；②氧氣【解析】（1）根據(jù)信息：①燃素是一種構成火的元素，火焰是自由的燃素，燃素能透過一切物體．分析解題；（2）①根據(jù)實驗結(jié)果：反應前后總質(zhì)量不變，且汞變成紅色物質(zhì)（后知是氧化汞）增加的質(zhì)量等于容器中空氣減少的質(zhì)量．分析解題；②根據(jù)汞燃燒生成氧化汞，可知增加的質(zhì)量是氧氣，所以氧化汞受強熱釋放出的氣體是氧氣?！痉治觥勘绢}是通過提取題目中所給信息解題，這就要求同學們細心閱讀材料，并作出正確的理解?！驹斀狻浚?）通過信息①燃素是一種構成火的元素，火焰是自由的燃素，燃素能透過一切物體。可知將汞裝入密封容器中，置于火爐上加熱，容器內(nèi)形成了質(zhì)量增加的紅色物質(zhì)是：火焰中的燃素在加熱過程能透過容器與汞結(jié)合形成紅色物質(zhì)，導致質(zhì)量增加了；故答案為：火焰中的燃素在加熱過程能透過容器與汞結(jié)合形成紅色物質(zhì)，導致質(zhì)量增加了。（2）①從實驗知汞增加的質(zhì)量并非來自于燃素而是來自于空氣，而不是來自于燃素，所以拉瓦錫實驗不支持燃素說；故答案為：不支持，因為從實驗知汞增加的質(zhì)量并非來自于燃素而是來自于空氣。②根據(jù)汞燃燒生成氧化汞，可知增加的質(zhì)量是氧氣，所以氧化汞受強熱釋放出的氣體是氧氣；故答案為：氧氣。故答案為：（1）火焰中的燃素在加熱過程能透過容器與汞結(jié)合形成紅色物質(zhì)，導致質(zhì)量增加了；（2）①不支持，因為從實驗可知汞增加的質(zhì)量并非來自于燃素而是來自于空氣；②氧氣28．（8分）圖甲和圖乙所示的實驗方法均可用來探究可燃物燃燒的條件。（1）用如圖甲所示的裝置進行實驗，發(fā)生反應的文字表達式為，該實驗裝置的缺點是（寫出一點）。（2）另一同學用如圖乙所示的裝置進行實驗，得到以下實驗事實：①不通空氣時，冷水中的白磷不燃燒；②通空氣時，冷水中的白磷不燃燒；③不通空氣時，熱水中的白磷不燃燒；④通空氣時，熱水中的白磷燃燒。該實驗中，能證明可燃物通常需要接觸空氣才能燃燒的實驗事實是▲（填序號，下同）；能證明可燃物必須達到一定溫度（著火點）才能燃燒的實驗事實是▲?！敬鸢浮浚?）紅磷+氧氣五氧化二磷；反應生成的白煙會污染空氣；（2）③④；②④【解析】（1）根據(jù)圖甲中白磷燃燒生成五氧化二磷寫出反應的方程式；根據(jù)五氧化二磷會污染空氣分析；（2）根據(jù)控制變量的方法，只允許有一個變量分析回答。【分析】要掌握燃燒的條件，具有可燃物、溫度達到該物質(zhì)的著火點、與氧氣接觸，知道控制變量的實驗的設計方法，只允許有一個變量?！驹斀狻浚?）白磷燃燒生成了五氧化二磷，反應的方程式是紅磷+氧氣五氧化二磷；此裝置的缺點是五氧化二磷會污染空氣；（2）能證明可燃物通常需要接觸空氣的變量是：是否解觸空氣，有空氣燃燒的，有不同空氣不燃燒的，其它各量均相同；所以③④正確；能證明可燃物必須達到一定溫度（著火點）的變量是：溫度，有冷水，有熱水，有熱水的必須能夠燃燒，其它變量均相同，所以②④符合這一說法。故答案為：（1）紅磷+氧氣五氧化二磷；反應生成的白煙會污染空氣；（2）③④；②④。三、實驗探究題（共34分）29．（8分）如圖甲所示為測定空氣中氧氣含量的裝置及藥品。（1）為獲得較為準確的實驗數(shù)據(jù)，下列做法中不正確的是▲（填字母）。A.檢查裝置的氣密性B.燃燒匙中的紅磷足量C.點燃紅磷后緩慢將燃燒匙插入瓶中，塞緊瓶塞D.紅磷熄滅，廣口瓶冷卻后打開彈簧夾（2）小明用足量的木炭代替紅磷，氫氧化鈉溶液代替水來做此實驗。小明操作正確，但是測得的數(shù)據(jù)小于用紅磷測得的數(shù)據(jù)，其原因是木炭燃燒除生成二氧化碳外還可能生成▲。（提示：氫氧化鈉溶液可以吸收二氧化碳氣體，但不能吸收一氧化碳氣體。）（3）市售“暖寶寶”中發(fā)熱劑的主要成分是鐵粉、炭粉、水和食鹽等，反應原理可以簡化為鐵生銹。小明用配制的發(fā)熱劑按如圖乙所示的裝置進行實驗，他不是將足量的發(fā)熱劑堆在瓶底，而是將其涂抹在廣口瓶內(nèi)壁的四周，這樣做的目的是▲。（4）在上述三個實驗操作都正確的情況下，與另外兩個實驗的測量結(jié)果相比，第三個實驗的測量結(jié)果與空氣中氧氣的含量更接近，推測其主要原因，最合理的是▲?！敬鸢浮浚?）C；（2）一氧化碳；（3）增大與氧氣的接觸面積，加快緩慢氧氣；（4）可以防止磷燃燒產(chǎn)生的白煙散逸到空氣中，且試驗在密閉體系中進行，讀數(shù)更準確【解析】本題是測定空氣中氧氣的含量，我們常用燃燒紅磷或白磷的方法，因為磷燃燒生成白色固體五氧化二磷，幾乎不占空間，使得內(nèi)外產(chǎn)生氣壓差，從而得到正確的結(jié)論。因此在選擇可燃物時，必須考慮到：燃燒的條件；生成物的狀態(tài)；不與空氣中其他物質(zhì)發(fā)生反應。保證本實驗成功的關鍵是：①裝置氣密性好；②紅磷要足量；③要冷卻至室溫再讀數(shù)；暖寶寶暖寶寶中的鐵粉與水和空氣中氧氣發(fā)生了緩慢氧化，進而放出熱量；物質(zhì)緩慢氧化會放出熱量，氯化鈉的作用是加速鐵粉氧化，更快地放出熱量，據(jù)此分析解答有關的問題?！痉治觥勘绢}主要考查實驗測定空氣中氧氣含量的原理及可能造成實驗失敗的原因的分析，理解實驗的原理是解答本題的關鍵，增加了學生分析問題的思維跨度，強調(diào)了學生整合知識的能力。【詳解】（1）保證實驗成功的條件是：正式開始實驗前，要先檢查裝置的氣密性，防止裝置漏氣；燃燒匙中的紅磷足量；等集氣瓶冷卻，打開止水夾；點燃紅磷后燃燒匙插入集氣瓶慢，塞緊瓶塞之前，瓶內(nèi)部分空氣受熱逸出，進入的水的量應大于集氣瓶體積的；（2）木炭在氧氣中燃燒生成二氧化碳，二氧化碳氣體能夠被氫氧化鈉溶液吸收，木炭在氧氣中不完全燃燒，會生成一氧化碳，瓶內(nèi)氣壓變化小，導致測得的數(shù)據(jù)小于用紅磷測得的數(shù)據(jù)；（3）暖寶寶暖寶寶中的鐵粉與水和空氣中氧氣發(fā)生了緩慢氧化，從而使瓶內(nèi)的壓強減小；將其涂抹在廣口瓶內(nèi)壁的四周，這樣做的目的是增大與氧氣的接觸面積，加快緩慢氧化；（4）第三個實驗與另外兩個實驗的測量結(jié)果相比，它可以防止磷燃燒產(chǎn)生的白煙散逸到空氣中，再就是實驗在密閉體系中進行，讀數(shù)更準確；故答案為：（1）C；（2）一氧化碳；（3）增大與氧氣的接觸面積，加快緩慢氧化；（4）可以防止磷燃燒產(chǎn)生的白煙散逸到空氣中，再就是實驗在密閉體系中進行，讀數(shù)更準確。30.（14分）教材中關于“實驗室制取氧氣”原理的介紹中關于催化劑作用的知識，引起了科學探究小組的興趣。【實驗探究】實驗步驟實驗現(xiàn)象①分別量取5mL5％的過氧化氫溶液于A、B兩支試管中，向A試管中加入ag氧化鐵粉末，并分別在A、B兩支試管中插入帶火星的木條，觀察現(xiàn)象A試管中產(chǎn)生氣泡，帶火星的木條復燃，B試管中無明顯現(xiàn)象②待A試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時，重新加入5mL5％的過氧化氫溶液，并把帶火星的木條伸入試管，如此反復多次實驗，觀察現(xiàn)象試管中均產(chǎn)生氣泡，帶火星的木條均復燃③將實驗②中的剩余物小心過濾，并將所得濾渣進行洗滌、干燥、稱量，所得固體質(zhì)量仍為ag/④分別量取5mL5％的過氧化氫溶液于C、D兩支試管中，向C試管中加入ag氧化鐵粉末；向D試管中加入ag二氧化錳粉末，觀察現(xiàn)象/【實驗結(jié)論】（1）A試管中產(chǎn)生的氣體是▲。（2）②、③兩實驗證明：氧化鐵的▲和▲在反應前后均沒有發(fā)生變化，可以用做過氧化氫分解的催化劑。（3）寫出氧化鐵催化過氧化氫分解的化學方程式：▲（請用文字表達式表示）?！緦嶒炘u價】（1）設計實驗④的目的