1讀懂彼此的心 第一課時 （教學設計）部編版道德與法治五年級下冊

1讀懂彼此的心第一課時（教學設計）部編版道德與法治五年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為部編版道德與法治五年級下冊的“1讀懂彼此的心第一課時”。本節(jié)課旨在幫助學生理解并掌握如何傾聽他人，理解他人的感受和需求，以及如何表達自己的情感和想法。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠更好地與他人溝通，建立良好的人際關系。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：在學習本節(jié)課之前，學生已經(jīng)學習了如何與他人合作、分享和互相幫助。在此基礎上，本節(jié)課將進一步引導學生學習如何理解他人的內心世界，以及如何表達自己的情感和想法。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠更好地運用已有的合作、分享和幫助他人的知識，與他人建立更加和諧的關系。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：道德與法治素養(yǎng)、溝通與交往能力、情感與價值觀。通過學習本節(jié)課，學生將能夠：

1.提高道德與法治素養(yǎng)：學生將通過案例分析、討論等方式，進一步理解并樹立正確的道德觀念和法治意識，明白尊重他人、理解他人的重要性。

2.提升溝通與交往能力：學生將學習并掌握傾聽他人、理解他人情感和需求的有效方法，提高表達自己情感和想法的技巧，從而更好地與他人溝通和交往。

3.培養(yǎng)正確的情感與價值觀：學生將通過課堂活動與討論，逐步形成對他人的關心、尊重和理解的正向情感，培養(yǎng)積極的人際關系價值觀。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：在開始本節(jié)課之前，學生應該已經(jīng)具備了一定的道德與法治基礎知識，能夠理解并尊重他人的基本權利和需求。此外，學生應該已經(jīng)掌握了基本的溝通技巧，如傾聽、表達和分享等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：五年級的學生通常對人際關系的主題比較感興趣，特別是如何與他人和諧相處。在學習能力方面，學生應該具備一定的分析問題和解決問題的能力，能夠通過案例分析和小組討論來理解復雜的社交情境。在學習風格上，學生可能更偏好互動和參與式的學習方式，因此需要通過實際操作和小組合作來提高學習效果。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課的過程中，學生可能會遇到難以理解他人的情感和需求的困難。此外，一些學生可能在表達自己的情感和想法時感到害羞或害怕，這可能會影響他們在課堂活動中的參與度。因此，教師需要提供適當?shù)闹С趾凸膭?，幫助學生克服這些挑戰(zhàn)。教學方法與手段教學方法：

1.情境模擬：通過模擬現(xiàn)實生活中的場景，讓學生在角色扮演中學習如何傾聽和理解他人的心。

2.小組討論：引導學生分小組討論，鼓勵他們分享自己的觀點和感受，培養(yǎng)學生的溝通與交往能力。

3.案例分析：通過分析具體案例，讓學生學會從不同角度理解他人的情感和需求，培養(yǎng)他們的道德與法治素養(yǎng)。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體設備播放相關視頻，生動展示課堂內容，提高學生的學習興趣。

2.網(wǎng)絡資源：利用教學軟件和網(wǎng)絡資源，為學生提供更多的學習材料，豐富他們的知識儲備。

3.互動式白板：利用互動式白板，引導學生參與課堂，及時反饋他們的學習情況，提高教學效果。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“讀懂彼此的心”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道如何讀懂彼此的心嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于人際溝通的圖片或視頻片段，讓學生初步感受人際溝通的魅力或特點。

簡短介紹人際溝通的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.人際溝通基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解人際溝通的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解人際溝通的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹人際溝通的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.人際溝通案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解人際溝通的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的人際溝通案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解人際溝通的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用人際溝通解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與人際溝通相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對人溝通的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調人際溝通的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括人際溝通的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調人際溝通在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用人際溝通。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于人際溝通的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-書籍推薦：《非暴力溝通》、《如何贏得朋友與影響他人》等，這些書籍深入淺出地介紹了人際溝通的技巧和方法，適合學生進一步閱讀和理解。

-影視作品推薦：《社交網(wǎng)絡》、《當幸福來敲門》等，通過電影的故事情節(jié)，展示了人際溝通在現(xiàn)實生活中的重要作用和影響。

-網(wǎng)絡資源推薦：網(wǎng)易公開課、TED演講等，提供了許多關于人際溝通的精彩演講和講座，可以幫助學生從不同角度理解和掌握人際溝通的技巧。

2.拓展建議：

-讓學生分組，每組選擇一部影視作品進行觀看，并分析作品中的人際溝通場景，寫出自己的觀后感，促進學生對人際溝通的理解和應用。

-組織學生參加角色扮演活動，模擬現(xiàn)實生活中的人際溝通場景，讓學生親身體驗和練習人際溝通的技巧，提高他們的溝通與交往能力。

-引導學生利用網(wǎng)絡資源，如網(wǎng)易公開課、TED演講等，觀看有關人際溝通的講座和演講，鼓勵他們主動學習和探索，拓寬知識視野。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：我在課堂上使用了互動式白板和多媒體教學，這極大地提高了學生的學習興趣和參與度。未來，我計劃更多地利用這種互動式教學方式，讓學生在課堂上更加活躍，從而提高教學效果。

2.小組討論：我發(fā)現(xiàn)學生在小組討論中表現(xiàn)出了很高的熱情和參與度。因此，我計劃在未來更多的課堂活動中采用小組討論的方式，讓學生在討論中學習，提高他們的溝通與交往能力。

3.情境模擬：我在課堂上使用了情境模擬的方式，讓學生在角色扮演中學習如何傾聽和理解他人的心。這種教學方式深受學生喜愛，未來我將繼續(xù)使用，并進一步改進，使其更加符合學生的需求。

（二）存在主要問題

1.課堂時間管理：在小組討論和情境模擬環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)課堂時間管理存在一定的問題。有時候，討論和模擬的時間會超過預期，導致后面的教學內容無法順利進行。

2.學生參與度不均：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)有些學生的參與度較高，而有些學生則相對較低。這可能是因為他們的學習興趣、能力和學習風格不同。如何提高所有學生的參與度，是一個亟待解決的問題。

3.教學評價方式：目前，我對學生的評價主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。這種方式可能無法全面地評價學生的學習效果，未來我需要尋找更加科學、全面的評價方式。

（三）改進措施

1.優(yōu)化課堂時間安排：為了解決課堂時間管理的問題，我將更加精確地計算每個環(huán)節(jié)所需的時間，并靈活調整教學內容，確保課堂時間的高效利用。

2.提高學生參與度：我將針對學生的學習興趣、能力和學習風格，設計更加多樣化和個性化的教學活動，以激發(fā)學生的學習熱情，提高他們的參與度。

3.多元化教學評價方式：我將引入更多的評價方式，如學生互評、自我評價等，以全面、客觀地評價學生的學習效果。同時，我還計劃定期與學生進行溝通，了解他們的學習需求和困難，以便更好地調整教學策略。板書設計①板書設計條理清楚：在本節(jié)課的板書中，我會將重點知識點、詞、句等按照邏輯順序進行排列，使學生能夠清晰地理解教學內容的結構和層次。例如，在講解人際溝通的基本概念時，我會將溝通的定義、組成部分和功能等內容依次展示，讓學生能夠逐步理解和掌握人際溝通的核心要點。

②板書設計重點突出：為了幫助學生記憶和理解，我會使用不同的字體、顏色和符號來強調重點內容。例如，在講解人際溝通的技巧時，我會將傾聽、表達和反饋等關鍵詞用粗體字和鮮艷的顏色標注出來，使學生能夠一目了然地抓住關鍵信息。

③板書設計簡潔明了：我會盡量精簡板書內容，避免過多的文字和復雜的圖表，以便于學生理解和記憶。例如，在講解人際溝通的案例時，我會用簡潔的語言描述案例的背景、特點和意義，并使用圖表或示意圖來輔助說明，使學生能夠迅速掌握案例的核心要點。

同時，板書設計具有藝術性和趣味性：

①藝術性：我會使用一些創(chuàng)意的排版和設計元素，如圖文結合、形狀和線條等，使板書更具藝術性。例如，在講解人際溝通的重要性時，我會設計一張圖文結合的海報，展示溝通在人際關系中的作用，使學生能夠更加直觀地感受到溝通的價值。

②趣味性：我會通過一些幽默的插圖、表情符號或有趣的句子來增加板書的趣味性。例如，在講解人際溝通的技巧時，我會使用一些表情符號來表示傾聽、表達和反饋等溝通行為，使學生能夠在輕松愉快的氛圍中學習到溝通的技巧。課堂1.課堂評價

課堂評價是了解學生學習情況的重要方式。在本節(jié)課中，我將通過提問、觀察和測試等方式，及時了解學生的學習效果。

提問：在講解人際溝通的技巧時，我會通過提問的方式，了解學生對傾聽、表達和反饋等技巧的理解程度。同時，我會鼓勵學生提出問題，及時解答他們的疑惑。

觀察：在小組討論和情境模擬環(huán)節(jié)，我會觀察學生的表現(xiàn)，了解他們在實際溝通中的運用情況。通過觀察，我可以了解學生是否能夠正確運用所學技巧，并針對存在的問題進行指導和糾正。

測試：在課堂結束前，我會設計一份簡短的測試，以檢驗學生對人際溝通知識點的掌握程度。通過測試，我可以了解學生對課程內容的理解和運用能力，以便進行針對性的輔導。

2.作業(yè)評價

作業(yè)評價是檢驗學生學習效果的重要手段。在本節(jié)課的作業(yè)中，我會布置與課程內容相關的作業(yè)，要求學生運用所學知識分析和解決實際問題。

認真批改：在批改作業(yè)時，我會認真閱讀學生的作業(yè)，對他們的答案進行評分。同時，我會關注學生的解題思路和方法，以便了解他們在學習過程中的優(yōu)點和不足。

點評反饋：在作業(yè)評價中，我會對學生的優(yōu)點進行表揚，增強他們的自信心。對于存在的問題，我會及時進行點評和反饋，指出他們的不足之處，并提供改進的建議。

鼓勵繼續(xù)努力：在作業(yè)評價中，我會鼓勵學生繼續(xù)努力，不斷提高自己的學習能力和人際溝通技巧。同時，我會提醒他們注重理論與實踐相結合，將所學知識運用到實際生活中，以提高自己的人際溝通能力。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料推薦：推薦學生閱讀有關人際溝通的書籍，如《非暴力溝通》、《如何贏得朋友與影響他人》等，以加深對人際溝通的理解和應用。

-視頻資源推薦：推薦學生觀看有關人際溝通的TED演講、公開課視頻等，以拓寬視野，了解人際溝通在不同領域的應用和重要性。

2.拓展要求：

-自主學習：鼓勵學生在課后自主學習，閱讀推薦的閱讀材料，觀看推薦的視頻資源，深入理解和掌握人際溝通的技巧和