2024年班主任德育工作總結(jié)范文（2篇）

第5頁(yè)共5頁(yè)2024年班主任德育工作總結(jié)范文在參與住班團(tuán)會(huì)及學(xué)校組織的各類活動(dòng)中，我始終積極投入，主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行交流，以增進(jìn)相互理解。溝通技巧是促進(jìn)交流順暢和增進(jìn)理解的關(guān)鍵策略，以下結(jié)合我的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，分享一些個(gè)人體會(huì)。1.把握談話時(shí)機(jī)教師在與學(xué)生交談時(shí)，應(yīng)預(yù)先準(zhǔn)備談話主題，并選擇合適的時(shí)機(jī)。談話時(shí)機(jī)的選擇對(duì)談話效果至關(guān)重要。溝通不僅限于學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，而應(yīng)抓住各種機(jī)會(huì)，進(jìn)行簡(jiǎn)短而有效的對(duì)話。例如，在午后訓(xùn)練時(shí)，不僅要在教室里坐著，還應(yīng)適時(shí)走動(dòng)，觀察學(xué)生，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)詢問(wèn)。當(dāng)學(xué)生生病時(shí)，一個(gè)關(guān)心的電話就能實(shí)現(xiàn)有效的溝通，如果情況嚴(yán)重，親自去醫(yī)院探望更為恰當(dāng)。2.選擇談話地點(diǎn)個(gè)別談話應(yīng)避免在公開(kāi)場(chǎng)合進(jìn)行，特別是涉及批評(píng)教育或個(gè)人隱私問(wèn)題時(shí)。應(yīng)選擇辦公室、走廊、操場(chǎng)或其他私密的校園角落進(jìn)行，以減少學(xué)生的緊張感，維護(hù)他們的尊嚴(yán)，同時(shí)也為自身留有余地，避免談話陷入僵局，提高溝通的實(shí)效性。3.有效溝通的策略(1)傾聽(tīng)是關(guān)鍵。要全心全意傾聽(tīng)學(xué)生的傾訴，包括他們的辯解。傾聽(tīng)能揭示他們的內(nèi)心世界，觀察他們的表情，有助于發(fā)現(xiàn)他們的矛盾之處，避免學(xué)生抱怨老師不聽(tīng)他們解釋，防止批評(píng)與辯解的惡性循環(huán)，阻礙溝通的進(jìn)行。(2)鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)并重。鼓勵(lì)能激發(fā)學(xué)生動(dòng)力，表?yè)P(yáng)能增強(qiáng)他們的信心。應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)并表?yè)P(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，不僅當(dāng)面表?yè)P(yáng)，還要在班級(jí)中、向家長(zhǎng)中表?yè)P(yáng)，甚至在背后表?yè)P(yáng)。這樣，不僅被表?yè)P(yáng)者會(huì)受到鼓舞，全班同學(xué)也會(huì)受到激勵(lì)。(3)善意的批評(píng)。處理違紀(jì)學(xué)生時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)他們承認(rèn)錯(cuò)誤，而非一味批評(píng)。面對(duì)常犯錯(cuò)誤的學(xué)生，需要采取策略，如先聊聊近況，緩解他們的緊張情緒，然后再進(jìn)行后續(xù)的溝通。批評(píng)時(shí)，要掌握語(yǔ)言的分寸，避免使用抱怨、尖酸、刻薄或嘲諷的言辭，但有時(shí)也需要適當(dāng)加重語(yǔ)氣，以達(dá)到激勵(lì)的效果。對(duì)于個(gè)別問(wèn)題，應(yīng)靈活運(yùn)用多種方法。4.與家長(zhǎng)的溝通與家長(zhǎng)的交流應(yīng)作為與學(xué)生溝通的延伸，讓家長(zhǎng)成為我們理念的傳遞者，也是我們獲取學(xué)生心聲的渠道。及時(shí)向家長(zhǎng)報(bào)告學(xué)生的進(jìn)步，通知學(xué)生的問(wèn)題，共同探討下一步的教育計(jì)劃。但要注意，與家長(zhǎng)的溝通不應(yīng)僅限于學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)。通過(guò)以上策略，我深信可以提升與學(xué)生的溝通效果，建立更為有效的教育互動(dòng)。2024年班主任德育工作總結(jié)范文（二）在本學(xué)期中，我承擔(dān)了四年(二)班班主任的職責(zé)。過(guò)去一年，我以堅(jiān)定的敬業(yè)精神和責(zé)任感，專注于學(xué)生的常規(guī)教育，以德育促進(jìn)他們?cè)诟鱾€(gè)方面的全面發(fā)展。主要工作重點(diǎn)如下：1.強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練，以此推動(dòng)教育教學(xué)工作的有效進(jìn)行。2.培育并發(fā)展班干部的領(lǐng)導(dǎo)能力，讓他們?cè)诎嗉?jí)管理中發(fā)揮積極作用。3.創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)造一個(gè)尊重和理解的教育環(huán)境。4.鼓勵(lì)學(xué)生自我管理，確保每個(gè)人都能在班級(jí)中找到自己的位置，承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，從而提升他們的價(jià)值感和尊嚴(yán)感。通過(guò)建立“人人有事做，事事有人管”的制度，讓每個(gè)學(xué)生都能意識(shí)到自己是班級(jí)不可或缺的一部分，增強(qiáng)他們的責(zé)任感和參與感。5.在所有活動(dòng)中確保每個(gè)學(xué)生的參與，避免任何人被邊緣化。大型活動(dòng)的組織必須確保每個(gè)學(xué)生都有明確的職責(zé)，從而增強(qiáng)他們的歸屬感和責(zé)任感。6.充分利用學(xué)校、家庭和社會(huì)的三方面力量，共同參與班級(jí)管理，以提升管理效果。在實(shí)踐中，我始終堅(jiān)持以賞識(shí)教育為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的自尊和自信，遵循“激勵(lì)優(yōu)于頌揚(yáng)，表?yè)P(yáng)優(yōu)于批評(píng)”的原則，創(chuàng)造一個(gè)充滿愛(ài)、情和理的教育氛圍。我始終關(guān)注學(xué)生的心理需求，以解決他們面臨的問(wèn)題。然而，學(xué)生在個(gè)人衛(wèi)生、