Unit8 Topic3 基礎(chǔ)過關(guān) 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年仁愛版英語八年級下冊

Unit8Topic3基礎(chǔ)過關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年仁愛版英語八年級下冊主備人備課成員教材分析Unit8Topic3基礎(chǔ)過關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年仁愛版英語八年級下冊

教學(xué)內(nèi)容：

本節(jié)課的主題是“Unit8Topic3基礎(chǔ)過關(guān)”，主要內(nèi)容包括：

1.掌握動(dòng)詞的一般過去時(shí)態(tài)，能夠運(yùn)用過去時(shí)態(tài)描述過去發(fā)生的事情。

2.能夠聽懂、說出一般過去時(shí)態(tài)的疑問句和否定句。

3.能夠運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)編寫簡單的句子和對話。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠掌握動(dòng)詞的一般過去時(shí)態(tài)，并能夠運(yùn)用到實(shí)際情景中。

2.能夠聽懂、說出一般過去時(shí)態(tài)的疑問句和否定句。

3.能夠運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)編寫簡單的句子和對話。

4.提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力和聽力理解能力。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：動(dòng)詞的一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和運(yùn)用。

難點(diǎn)：一般過去時(shí)態(tài)的疑問句和否定句的構(gòu)成和運(yùn)用。

教學(xué)方法：

1.任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)定各種實(shí)際情景，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，掌握動(dòng)詞的一般過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

2.交際型教學(xué)法：通過小組討論和角色扮演等方式，讓學(xué)生在實(shí)際交際中運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)。

3.視聽教學(xué)法：利用多媒體教學(xué)資源，提高學(xué)生的聽力理解能力和口語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.語言能力：通過聽、說、讀、寫的實(shí)踐，提高學(xué)生運(yùn)用動(dòng)詞的一般過去時(shí)態(tài)進(jìn)行有效溝通的能力。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)一般過去時(shí)態(tài)描述過去發(fā)生的事情，培養(yǎng)學(xué)生對時(shí)間的認(rèn)識(shí)和珍惜過去的情感。

3.思維品質(zhì)：通過分析、比較一般過去時(shí)態(tài)的疑問句和否定句，提高學(xué)生的邏輯思維和判斷能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索和合作解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-動(dòng)詞的一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成：學(xué)生需要掌握動(dòng)詞在過去時(shí)態(tài)下的變化規(guī)則，例如在詞尾加上-ed。

-一般過去時(shí)態(tài)的疑問句和否定句的構(gòu)成：學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何將一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句和否定句轉(zhuǎn)換為過去時(shí)態(tài)，例如在肯定句前加上Did和not。

-運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)描述過去發(fā)生的事情：學(xué)生需要能夠?qū)⑺鶎W(xué)的時(shí)態(tài)運(yùn)用到實(shí)際情景中，例如描述昨天發(fā)生的事件。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-動(dòng)詞過去時(shí)態(tài)的變化規(guī)則：學(xué)生可能會(huì)對以-e結(jié)尾的動(dòng)詞加-d，以及以-o結(jié)尾的動(dòng)詞加-ed等規(guī)則感到困惑。

-疑問句和否定句的轉(zhuǎn)換：學(xué)生可能會(huì)difficultyinunderstandinghowtoformquestionsandnegativesinthepasttense,forexample,using"Did"and"not"respectively.

-聽力理解和文化背景知識(shí)：學(xué)生可能不熟悉以過去時(shí)態(tài)進(jìn)行的對話，特別是在涉及到過去的文化背景時(shí)，如歷史事件或傳統(tǒng)節(jié)日。

針對上述難點(diǎn)，教師可以通過舉例、對比、互動(dòng)練習(xí)等方式，幫助學(xué)生理解和掌握過去時(shí)態(tài)的變化規(guī)則，以及如何構(gòu)造疑問句和否定句。同時(shí)，通過多媒體材料和真實(shí)語境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在聽力理解和口語表達(dá)中更好地運(yùn)用過去時(shí)態(tài)，并增加對相關(guān)文化背景的了解。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有八年級下冊的仁愛版英語教材，以便跟隨教學(xué)進(jìn)度。

2.輔助材料：收集與一般過去時(shí)態(tài)相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，用于輔助講解和增強(qiáng)學(xué)生的理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)部分，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：將教室布置成小組討論區(qū)和口語練習(xí)區(qū)，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和口語練習(xí)。同時(shí)，設(shè)置一個(gè)展示區(qū)，用于學(xué)生展示他們的學(xué)習(xí)成果。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞動(dòng)詞的一般過去時(shí)態(tài)，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解動(dòng)詞的一般過去時(shí)態(tài)知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解動(dòng)詞的一般過去時(shí)態(tài)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出動(dòng)詞的一般過去時(shí)態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解動(dòng)詞的一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握動(dòng)詞的一般過去時(shí)態(tài)。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)動(dòng)詞的一般過去時(shí)態(tài)的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解動(dòng)詞的一般過去時(shí)態(tài)知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握動(dòng)詞的一般過去時(shí)態(tài)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解動(dòng)詞的一般過去時(shí)態(tài)，掌握其在句子中的運(yùn)用。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)動(dòng)詞的一般過去時(shí)態(tài)，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與動(dòng)詞的一般過去時(shí)態(tài)相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的動(dòng)詞的一般過去時(shí)態(tài)知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)是動(dòng)詞的一般過去時(shí)態(tài)，包括其構(gòu)成、疑問句和否定句的構(gòu)成，以及如何在實(shí)際情景中運(yùn)用。以下是對這些知識(shí)點(diǎn)的詳細(xì)梳理：

1.動(dòng)詞的一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成

-規(guī)則動(dòng)詞：在詞尾加上-ed，例如：work→worked,clean→cleaned。

-不規(guī)則動(dòng)詞：需要單獨(dú)記憶，例如：go→went,be→was/were。

-動(dòng)詞短語：動(dòng)詞短語的過去式形式也需要記憶，例如：eat→ate,have→had。

2.一般過去時(shí)態(tài)的疑問句和否定句的構(gòu)成

-疑問句：一般過去時(shí)態(tài)的疑問句需要使用助動(dòng)詞did，例如：Didyouworkyesterday?

-否定句：一般過去時(shí)態(tài)的否定句需要在動(dòng)詞原形前加上didn't，例如：Youdidn'tworkyesterday.

3.一般過去時(shí)態(tài)在實(shí)際情景中的運(yùn)用

-描述過去的事件：使用一般過去時(shí)態(tài)來描述過去發(fā)生的事情，例如：Iwenttotheparkyesterday.

-敘述過去的經(jīng)歷：使用一般過去時(shí)態(tài)來敘述過去的經(jīng)歷，例如：Wehadagreattimeattheparty.

-提問和回答：使用一般過去時(shí)態(tài)來提問和回答關(guān)于過去的問題，例如：Whatdidyoudoyesterday?

4.一般過去時(shí)態(tài)的標(biāo)志性詞語

-標(biāo)志詞：一些詞語可以標(biāo)志一般過去時(shí)態(tài)的句子，例如：yesterday,today,tomorrow,lastweek,nextmonth等。

-頻率副詞：頻率副詞可以用來描述動(dòng)作發(fā)生的頻率，例如：always,often,sometimes,never等。

5.一般過去時(shí)態(tài)的練習(xí)和應(yīng)用

-口語練習(xí)：通過角色扮演、小組討論等方式，讓學(xué)生練習(xí)使用一般過去時(shí)態(tài)進(jìn)行口語交流。

-寫作練習(xí)：讓學(xué)生用一般過去時(shí)態(tài)寫日記、故事等，提高其書面表達(dá)能力。

-聽力練習(xí)：通過聽故事、對話等，讓學(xué)生理解并運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我采用了講授法、實(shí)踐活動(dòng)法和合作學(xué)習(xí)法，通過詳細(xì)講解、小組討論、角色扮演等活動(dòng)，幫助學(xué)生理解和掌握動(dòng)詞的一般過去時(shí)態(tài)。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對不規(guī)則動(dòng)詞的變化規(guī)則掌握得不夠熟練，因此在講解不規(guī)則動(dòng)詞時(shí)，我花了更多的時(shí)間和精力進(jìn)行講解和舉例，以確保學(xué)生能夠理解和掌握。

在教學(xué)策略上，我通過設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)任務(wù)、發(fā)布學(xué)習(xí)資料、組織課堂活動(dòng)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極參與度。然而，在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)注意力不夠集中，因此在接下來的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對學(xué)生的監(jiān)督和管理，確保課堂活動(dòng)的有效性。

在教學(xué)管理方面，我通過監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度、解答學(xué)生的疑問、及時(shí)反饋學(xué)生的作業(yè)情況等方式，確保教學(xué)的順利進(jìn)行。然而，在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)注意力不夠集中，因此在接下來的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對學(xué)生的監(jiān)督和管理，確保課堂活動(dòng)的有效性。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是積極的，學(xué)生對動(dòng)詞的一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法有了初步的理解和掌握。在知識(shí)方面，學(xué)生能夠正確運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)描述過去發(fā)生的事情，在技能方面，學(xué)生能夠運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)編寫簡單的句子和對話。然而，在情感態(tài)度方面，部分學(xué)生對不規(guī)則動(dòng)詞的變化規(guī)則感到困惑，因此在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對不規(guī)則動(dòng)詞的講解和練習(xí)，以提高學(xué)生的理解和掌握程度。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解不規(guī)則動(dòng)詞時(shí)，可以通過制作思維導(dǎo)圖、表格等方式，幫助學(xué)生更好地理解和記憶不規(guī)則動(dòng)詞的變化規(guī)則。

2.在組織課堂活動(dòng)時(shí)，可以通過設(shè)置明確的任務(wù)和目標(biāo)，提高學(xué)生的參與度和注意力。

3.在教學(xué)過程中，可以通過提問、討論等方式，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對存在的問題進(jìn)行針對性的講解和輔導(dǎo)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.口語作業(yè)：要求學(xué)生用一般過去時(shí)態(tài)描述昨天發(fā)生的一件有趣的事情，并錄制成視頻。

2.寫作作業(yè)：要求學(xué)生用一般過去時(shí)態(tài)寫一篇日記，記錄上周六去公園游玩的經(jīng)歷。

3.聽力作業(yè)：要求學(xué)生聽一段對話，并回答問題，問題需要使用一般過去時(shí)態(tài)。

作業(yè)反饋：

1.口語作業(yè)：

-對學(xué)生描述的內(nèi)容進(jìn)行評價(jià)，指出描述是否清晰、完整。

-檢查學(xué)生是否正確使用了一般過去時(shí)態(tài)，是否能夠準(zhǔn)確描述過去發(fā)生的事情。

-對學(xué)生的發(fā)音和語調(diào)進(jìn)行評價(jià)，指出需要改進(jìn)的地方。

2.寫作作業(yè)：

-對學(xué)生的語法、拼寫和標(biāo)點(diǎn)符號進(jìn)行檢查，指出錯(cuò)誤并提供正確的用法。

-評價(jià)學(xué)生的表達(dá)能力和詞匯運(yùn)用，是否能夠準(zhǔn)確描述過去的事情。

-檢查學(xué)生是否正確使用了過去時(shí)態(tài)，是否能夠正確運(yùn)用動(dòng)詞的過去式。

3.聽力作業(yè)：

-檢查學(xué)生是否能夠理解對話內(nèi)容，是否能夠正確回答問題。

-評價(jià)學(xué)生的聽力理解能力，是否能夠準(zhǔn)確捕捉關(guān)鍵信息。

-檢查學(xué)生是否能夠正確使用一般過去時(shí)態(tài)回答問題。

針對學(xué)生在作業(yè)中存在的問題，給出以下改進(jìn)建議：

1.口語作業(yè)：

-多練習(xí)發(fā)音和語調(diào)，注意語音的清晰和準(zhǔn)確。

-加強(qiáng)過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用練習(xí)，確保能夠準(zhǔn)確描述過去的事情。

2.寫作作業(yè)：

-多閱讀范文，學(xué)習(xí)正確的語法和詞匯運(yùn)用。

-加強(qiáng)過去時(shí)態(tài)的練習(xí)，確保能夠正確運(yùn)用動(dòng)詞的過去式。

3.聽力作業(yè)：

-多聽英語材料，提高聽力理解能力。

-加強(qiáng)過去時(shí)態(tài)的練習(xí)，確保能夠準(zhǔn)確回答問題。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-動(dòng)詞的一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成：規(guī)則動(dòng)詞和不規(guī)則動(dòng)詞的變化規(guī)則。

-一般過去時(shí)態(tài)的疑問句和否定句的構(gòu)成：助動(dòng)詞did的使用和否定形式didn't的構(gòu)成。

-一般過去時(shí)態(tài)在實(shí)際情景中的運(yùn)用：描述過去事件、敘述過去經(jīng)歷、提問和回答過去問題。

②關(guān)鍵詞：

-動(dòng)詞、過去時(shí)態(tài)、規(guī)則動(dòng)詞、不規(guī)則動(dòng)詞、疑問句、否定句、過去事件、過去經(jīng)歷、提問、回答。

③句型示例：

-Shewenttotheparkyesterday.（描述過去事件）

-Wehadagreattimeatthepartylastweek.（敘述過去經(jīng)歷）

-Whatdidyoudoyesterday?（提問過去問題）

-Ididn'tgotothemoviesyesterday.（回答過去問題）

板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性?？梢圆捎脠D片、圖表、顏色標(biāo)注等方式，將板書設(shè)計(jì)得生動(dòng)有趣，同時(shí)突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和關(guān)鍵詞，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。例如，可以用不同顏色的粉筆標(biāo)注規(guī)則動(dòng)詞和不規(guī)則動(dòng)詞的變化規(guī)則，用圖片展示一般過去時(shí)態(tài)在實(shí)際情景中的運(yùn)用，用圖表展示一般過去時(shí)態(tài)的疑問句和否定句的構(gòu)成。這樣的板書設(shè)計(jì)不僅有助于學(xué)生理解和記憶知識(shí)點(diǎn)，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。重點(diǎn)題型整理1.選擇正確的動(dòng)詞過去式填空：

a)I_____(eat)asandwichforlunchyesterday.

b)They_____(go)tothemovieslastnight.

c)She_____(read)abookintheparkyesterdayafternoon.

答案：

a)ate

b)went

c)read

2.用一般過去時(shí)態(tài)完成句子：

a)Whatdidyoudoafterschoolyesterday?

b)Wheredidtheygoontheirvacationlastsummer?

c)Whendidhearriveattheairport?

答案：

a)Iwe