華中師大《幼兒園組織與管理》練習(xí)測(cè)試題庫及答案

華中師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院

《幼兒園組織與管理》練習(xí)測(cè)試題庫及答案

一、單選題

1.最早將社會(huì)心理研究引入管理領(lǐng)域的理論是（）

A.行政組織理論B.全面質(zhì)量管理理論

C.人際關(guān)系理論D.Z理論

2.幼兒園管理過程的起始環(huán)節(jié)是（）

A.計(jì)劃B.實(shí)行C.檢查D.總結(jié)

3.因其在管理領(lǐng)域所作的開拓性工作、故而被后人譽(yù)為“科學(xué)管理之父”的是

（）o

A唐納利B泰羅C西蒙D梅奧

4.年，《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》明確提出了“把發(fā)展基礎(chǔ)教

育的責(zé)任交給地方”。這是我國(guó)改革中央集權(quán)的教育行政體制所邁出的重要一步,

體現(xiàn)出中央向地方的適當(dāng)授權(quán)。

A1982B1983C1984D1986

5.在管理對(duì)象中，最核心的要素是（）

A時(shí)間B財(cái)務(wù)C人D物

6.既是組織一切管理活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)或稱起點(diǎn)，是組織內(nèi)部各項(xiàng)管理活動(dòng)的依據(jù),

也是管理活動(dòng)的最后歸宿或稱終點(diǎn)的是（）

A.管理目標(biāo)B.管理過程C.檢查D.總結(jié)

7.在幼兒園的管理活動(dòng)中以為開端，進(jìn)而對(duì)整個(gè)管理過程實(shí)行有效的控制,

是幼兒園管理科學(xué)化的重要標(biāo)志。（）

A計(jì)劃；B實(shí)行；C檢查；D總結(jié)

8.是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)和計(jì)劃的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。（）

A計(jì)劃；B實(shí)行；C檢查；D總結(jié)

9.園長(zhǎng)的首要任務(wù)是對(duì)全園進(jìn)行。（）

A教育思想的領(lǐng)導(dǎo)；B保證保教中心工作；C建設(shè)好教職工隊(duì)伍；D善于當(dāng)

家理財(cái)

10.是領(lǐng)導(dǎo)者的首要條件，也是決定其才干發(fā)揮的方向與動(dòng)力。（）

A.文化和專業(yè)素養(yǎng)B.思想素質(zhì)C.領(lǐng)導(dǎo)能力D.管理才能

11.管理方格理論從領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)工作任務(wù)的關(guān)心與對(duì)人的關(guān)心程度來分析，在最典

型的五種領(lǐng)導(dǎo)者的管理類型中，最理想是,是最有效的方式。（）

A虛弱型；B任務(wù)型；C逍遙型；D協(xié)作型

12.需要層次論是美國(guó)心理學(xué)家—首先提出的一種研究人的需要結(jié)構(gòu)的理論。

（）

A.雪恩B.布萊克C.馬斯洛D.德魯克

13.美國(guó)心理學(xué)家弗魯姆提出的理論（）。

A.期望理論B.雙因素論C.Y理論D.Z理論

14.調(diào)動(dòng)教職工工作積極性的關(guān)鍵是（）。

A.加強(qiáng)對(duì)教職工的紀(jì)律管理B.實(shí)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)政策C.為教職工創(chuàng)造專業(yè)

發(fā)展的機(jī)會(huì)D.加強(qiáng)思想政治教育，提高教職工的覺悟

15.幼兒園人員管理的核心是（）

A.加強(qiáng)對(duì)教職工的紀(jì)律管理B.實(shí)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)政策C.為教職工創(chuàng)造專業(yè)

發(fā)展的機(jī)會(huì)D.調(diào)動(dòng)人的積極性

16.激勵(lì)行為的最后落腳點(diǎn)是o

A.參與激勵(lì)B.自我激勵(lì)C.需要D.動(dòng)機(jī)

17.雙因素論中的影響人的積極性的因素是指（）

A.保健因素和激勵(lì)因素B.情感因素和能力因素C.保健因素和情感因素

D.能力因素和激勵(lì)因素

18.美國(guó)心理學(xué)家亞當(dāng)斯于1976年提出的理論是（）o

A.需要層次論B.雙因素論C.期望理論D.公平理論

19.法約爾于1916年出版的代表作（）□

A.《科學(xué)管理原理》B.《一般管理理論》C.《管理學(xué)基礎(chǔ)》D.《工業(yè)管

理和一般管理》

20.19H年，泰羅出版了他的管理學(xué)專著，奠定了科學(xué)管理的

理論基礎(chǔ)。（）

A.《科學(xué)管理原理》B.《一般管理理論》C.《管理學(xué)基礎(chǔ)》D.《工業(yè)管

理和一般管理》

21.下列屬于現(xiàn)代管理理論的是（）

A.科學(xué)管理B.一般管理C.權(quán)變理論D.行政管理

22.在教育事業(yè)實(shí)行中央集權(quán)制的突出代表是。

法國(guó)B.德國(guó)C.美國(guó)D.日本

23.我國(guó)實(shí)行的教育行政體制是（）

A.中央集權(quán)制B.地方分權(quán)制C.中央與地方合作制D.中央集權(quán)制和地

方分權(quán)制

25.1985年，明確提出了“把發(fā)展基礎(chǔ)教育的責(zé)任交給地方”。

A.《中國(guó)兒童發(fā)展規(guī)劃綱要》B.《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》C.《關(guān)

于明確幼兒教育事業(yè)領(lǐng)導(dǎo)管理職責(zé)分工請(qǐng)示的通知》D.《中華人民共和國(guó)教育

法》

25.幼兒園組織設(shè)置的隱性目的是（）

A.實(shí)現(xiàn)幼兒園的工作目標(biāo)B.幼兒園可以實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益C.幼兒園的保教質(zhì)

量的提高D.為每個(gè)工作成員在職業(yè)上的成長(zhǎng)和自我實(shí)現(xiàn)提供條件

26.幼兒園組織設(shè)置的顯性目的是（）

A.實(shí)現(xiàn)幼兒園的工作目標(biāo)B.幼兒園可以實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益C.幼兒園的保教質(zhì)

量的提高D.為每個(gè)工作成員在職業(yè)上的成長(zhǎng)和自我實(shí)現(xiàn)提供條件

27.幼兒園各項(xiàng)規(guī)章制度的核心是（）。

A.崗位責(zé)任制B.部門性規(guī)章制度C.全園性規(guī)章制度D.考核與獎(jiǎng)

勵(lì)制度

28.下列不是構(gòu)成為確定幼兒園管理原則的依據(jù)的是（）。

A.幼兒教育的基本規(guī)律B.管理的實(shí)踐C.管理的理論D.國(guó)家的制度

規(guī)定

29.我國(guó)幼兒園管理的首要原則是（）

A.內(nèi)外協(xié)調(diào)，權(quán)變性的原則B.擁有正確的辦園方向和和諧一致的長(zhǎng)期、中

期和近期目標(biāo)。C.民主管理、調(diào)動(dòng)積極性原則D.保教為主，整體科學(xué)化原

則

30.下列不屬于行政法的特點(diǎn)的是（）

A.權(quán)威性B.利益性C.強(qiáng)制性D.單向性

31.下列有關(guān)幼兒園的教育目標(biāo)與管理目標(biāo)的關(guān)系說法正確的是（）

A.管理目標(biāo)是制定教育目標(biāo)的一個(gè)主要依據(jù)B.教育目標(biāo)是管理目標(biāo)得以實(shí)

現(xiàn)的前提C.教育目標(biāo)是制定管理目標(biāo)的一個(gè)主要依據(jù)D.教育目標(biāo)是管理

目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的保證

32.1954年，德魯克在其（）一書中，首先提出了“目標(biāo)管理和自我控制”

的主張

A.《管理的實(shí)踐》B.《一般管理理論》C.《管理學(xué)基礎(chǔ)》D.《工業(yè)管理

和一般管理》

33.強(qiáng)調(diào)“自我控制”的管理制度或方法是（）

A.過程管理B.目標(biāo)管理C.一般管理D.系統(tǒng)管理

34.管理過程學(xué)派的主要代表人物是

A.戴明B.法約爾C.泰羅D.威廉.大內(nèi)

35.下列關(guān)于“領(lǐng)導(dǎo)”和“管理”的說法不正確的是（）

A.二者都是指在權(quán)威的指導(dǎo)下系統(tǒng)而有效地實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的過程B.領(lǐng)導(dǎo)是

指引導(dǎo)和影響個(gè)人或組織在一定條件下實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的行動(dòng)過程C.管理的含義

比領(lǐng)導(dǎo)要寬泛D.管理者就是領(lǐng)導(dǎo)者

36.下列哪種領(lǐng)導(dǎo)方式的主要特征是園所領(lǐng)導(dǎo)者權(quán)力高度集中，突出領(lǐng)導(dǎo)者的

中心地位。（）

A.專制型領(lǐng)導(dǎo)方式B.民主參與型領(lǐng)導(dǎo)方式C.放任型領(lǐng)導(dǎo)方式D.權(quán)

變型領(lǐng)導(dǎo)方式

37.美國(guó)學(xué)者布萊克（B.Blake）和莫頓（J.F.Mouton）于1964年提出了（）

A.領(lǐng)導(dǎo)生命周期理論B.情景理論C.“管理方格圖”D.領(lǐng)導(dǎo)行為

連續(xù)帶

38.我國(guó)幼兒園管理的首要原則是()

A.目標(biāo)明確，辦園方向性原則B.內(nèi)外協(xié)調(diào)，權(quán)變性原則C.民主管

理、調(diào)動(dòng)積極性原則D.健全制度，規(guī)范治理的原則

2.幼兒園管理中經(jīng)濟(jì)方法的主要特點(diǎn)之一是(A)。P64

A有償性B啟發(fā)性C復(fù)雜多樣性D權(quán)威性

3.領(lǐng)導(dǎo)者注重調(diào)動(dòng)人的積極性，引導(dǎo)成員努力做好工作，這體現(xiàn)了管理的(C)。

P48

A開放與閉合統(tǒng)一原理B動(dòng)態(tài)平衡原理C人本原理D合理組合

原理

4.1996年9月發(fā)布的經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)的加強(qiáng)對(duì)各類幼兒園管理的幼教文件是

(A)。A《幼兒園管理?xiàng)l例》B《幼兒園工作規(guī)程》

C《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》D《中共中央關(guān)于教育體制改革的

決定》

5.在管理要素中，最具有能動(dòng)性的關(guān)鍵要素是(C)。

A物力B資金C人D信息

6.“代明環(huán)”管理過程是(A)0

A計(jì)劃一一實(shí)行一一檢查一一總結(jié)B計(jì)劃一一檢查一一實(shí)行一一總

結(jié)

C檢查一一計(jì)劃一一實(shí)行一一總結(jié)D實(shí)行---檢查----計(jì)劃----總

結(jié)

7.幼兒園為家長(zhǎng)服務(wù)的目的主要是通過(B)來實(shí)現(xiàn)的。

A做好對(duì)幼兒的衛(wèi)生保健工作B做好對(duì)幼兒的保育和教育工作

C做好對(duì)兒童的后勤服務(wù)工作D做好師資隊(duì)伍建設(shè)

8.幼兒園教研活動(dòng)組織的三個(gè)層次是（B）。

A教研組層、年級(jí)組層、教師層B園長(zhǎng)層、教研組層、教師層

C園長(zhǎng)層、教師層、年級(jí)組層D園長(zhǎng)層、教研組層、年級(jí)組層

9.幼兒園維護(hù)幼兒安全的首要原則是（A）。

A預(yù)防為主B組織有序C充分的時(shí)空D“管”“教”

并行

10.保教隊(duì)伍選用人員的根本要求是（D）oA優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、合理結(jié)構(gòu)

B用人唯精、重視效益

C用人唯賢、嚴(yán)格要求D知人善任、人盡其才

二、多項(xiàng)選擇題

1.標(biāo)志著管理科學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科的代表作是（）

A.《工業(yè)管理與一般管理》

B.《科學(xué)管理原理》

C.《管理的實(shí)踐》

D.《企業(yè)的人性觀》

2.以時(shí)間的角度來區(qū)分，幼兒園工作檢查的方式有（）

A.全面檢查B.定期檢查C.經(jīng)常性檢查D.自我檢查

3.從產(chǎn)生的時(shí)間角度看，管理的類型先后有（）

A.科學(xué)管理B.發(fā)展型管理

C.行政管理D.經(jīng)驗(yàn)管理

4.實(shí)行階段園長(zhǎng)的具體管理行為包括（）

A.組織B.指導(dǎo)C.協(xié)調(diào)D.激勵(lì)

5.和構(gòu)成了當(dāng)前我國(guó)學(xué)前教育（特別是其中的幼兒教育）的較為

綱領(lǐng)性的文件，作為有效的行政手段，它們對(duì)于實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育計(jì)劃中的目標(biāo)，完

成學(xué)前教育一貫的任務(wù)是能持久地發(fā)揮作用的。

A《全國(guó)幼兒教育事業(yè)“九五”發(fā)展目標(biāo)實(shí)施意見》

B《幼兒園管理?xiàng)l例》

C《托兒所、幼兒園建筑設(shè)計(jì)的規(guī)范》

D《幼兒園工作規(guī)程》

6.幼兒園常規(guī)制度的類型，主要有幾大類：（）

A全園性制度B幼兒園考核與獎(jiǎng)懲制度C部門性制度D各類人員崗位責(zé)任制

7.幼兒園管理方法包括（）

A行政方法B經(jīng)濟(jì)方法C思想政治教育方法D法律方法

8.幼兒園管理目標(biāo)的幾個(gè)方面的作用為（）

A指向作用；B激勵(lì)作用；C協(xié)調(diào)和凝聚作用；D評(píng)價(jià)作用

9.幼兒園管理的最后階段，是要進(jìn)行目標(biāo)成果評(píng)價(jià)，一般應(yīng)實(shí)行和

相結(jié)合。

A同事互評(píng)；B自我評(píng)價(jià)；C上級(jí)評(píng)價(jià)；D幼兒評(píng)價(jià)

10.管理過程由哪些環(huán)節(jié)構(gòu)成。（）

A計(jì)劃；B實(shí)行；C檢查；D總結(jié)

11.幼兒園領(lǐng)導(dǎo)方式的四種類型：即（）

A專制型領(lǐng)導(dǎo)方式；B民主參與型領(lǐng)導(dǎo)方式；C放任型領(lǐng)導(dǎo)方式；D權(quán)變型

領(lǐng)導(dǎo)方式

12.西方管理學(xué)論著中提到領(lǐng)導(dǎo)者的兩大功能，即（)

A組織功能；B激勵(lì)功能；C獎(jiǎng)勵(lì)功能；D協(xié)調(diào)功能

13.領(lǐng)導(dǎo)的生命周期理論是一個(gè)三維結(jié)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)效率模型，三個(gè)維度是（）

A工作行為；B工作關(guān)系；C被領(lǐng)導(dǎo)者的成熟程度；D關(guān)系行為

14.怎樣提高教職工的工作積極性？（）

A從研究并且滿足需要入手，保護(hù)和調(diào)動(dòng)教職員工的工作積極性；B從工作動(dòng)

機(jī)的培養(yǎng)方面，激發(fā)教職工的積極性；C從工作目標(biāo)的設(shè)置方面激勵(lì)教職工；D

從工作環(huán)境的營(yíng)造方面，激勵(lì)教職工。

15.教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)的內(nèi)容包含有：（）

A科學(xué)文化知識(shí)；B幼兒教育業(yè)務(wù)能力；C思想道德教育；D專業(yè)基本技能

16.園人員管理的內(nèi)容及方法有哪些？（）

A合理選聘和安排使用人；B滿足教職工的正當(dāng)需要；C采用多種激勵(lì)的方式,

調(diào)動(dòng)教職工的積極性；D加強(qiáng)教職工的培訓(xùn)

17.工作的檢查，有多種形式途徑，常用的方式有：（）

A園長(zhǎng)的定期檢查；B園長(zhǎng)的隨機(jī)檢查；C園長(zhǎng)及同行“聽課”；D教師的自

我檢查

18.園的基建管理應(yīng)依據(jù)國(guó)家的有關(guān)法令而開展，直接法規(guī)依據(jù)有二個(gè)：（）

A《托兒所、幼兒園建筑設(shè)計(jì)規(guī)范》；B《幼兒園工作規(guī)程》；C《幼兒園管理?xiàng)l

例》；D《城市幼兒園建筑面積定額》

三、填空題

1.幼兒園管理中人的因素，直接有關(guān)者涉及全體工作人員、、家長(zhǎng)。

2.從管理者的態(tài)度、技巧角度分，主要有維持型管理和的形式。

3.1911年，泰羅出版了他的管理學(xué)專著,奠定了科學(xué)管理的理論基礎(chǔ)。

4.被人們稱為“行政組織理論之父”的是德國(guó)學(xué)者。

5.Z理論的提出者是o

6.從作用范圍角度看：教育行政可分為中央教育行政與地方教育行政、一

教育行政。

7.在我國(guó)現(xiàn)階段，能施行學(xué)前教育行政的主體機(jī)構(gòu)為。

8.和構(gòu)成了當(dāng)前我國(guó)學(xué)前教育（特別是其中的幼兒教育）的較為綱

領(lǐng)性的文件，作為有效的行政手段，它們對(duì)于實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育計(jì)劃中的目標(biāo)，完成

學(xué)前教育一貫的任務(wù)是能持久地發(fā)揮作用的。

9.確立了蒙養(yǎng)院在國(guó)家教育體系中的合法地位的文件是1903年頒布的。

10.小、中、大班各年齡段平均個(gè)班為大型幼兒園。

11.我國(guó)幼兒園有雙重任務(wù)，即為服務(wù)、為服務(wù)。

12.目標(biāo)的指向作用的公式來表示：目標(biāo)方向X工作效率=o

管理效能

13.1954年，在《管理的實(shí)踐》一書中，首先提出了“目標(biāo)管理和自我

控制”的主張。

14.目標(biāo)管理是讓組織的成員親自參加目標(biāo)的制定，在工作中實(shí)行“”并

努力完成工作目標(biāo)的一種管理制度或方法。

15.是美國(guó)管理學(xué)家、統(tǒng)計(jì)學(xué)家，他首創(chuàng)了全面質(zhì)量管理的思想方法，并

提出了廣為人們接受的管理過程理論。

16.管理過程的中心環(huán)節(jié)是o

17.是一種頗有影響力的管理過程理論。

18.在幼兒園的管理活動(dòng)中以為開端，進(jìn)而對(duì)整個(gè)管理過程實(shí)行有效的控

制，是幼兒園管理科學(xué)化的重要標(biāo)志。

19.是幼兒園的中心工作。

20.是主要領(lǐng)導(dǎo)者，是全體成員的帶頭人,是工作目標(biāo)的計(jì)劃者與組織者,

是上級(jí)任務(wù)及下級(jí)要求的傳遞者。

21.領(lǐng)導(dǎo)要關(guān)心與關(guān)心這兩個(gè)方面，這是領(lǐng)導(dǎo)工作的客觀規(guī)律。

22.領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)力由兩部分構(gòu)成，權(quán)力性影響力與。

23.管理方格理論從領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)工作任務(wù)的關(guān)心與對(duì)人的關(guān)心程度來分析，在最典

型的五種領(lǐng)導(dǎo)者的管理類型中，最理想是,是最有效的方式。

24.幼兒園人員管理的核心是oo

25.“自我實(shí)現(xiàn)的人”的假設(shè)是由美國(guó)心理學(xué)家提出的。

26.激勵(lì)理論認(rèn)為，需要、動(dòng)機(jī)是激勵(lì)的起點(diǎn)，是激勵(lì)的目的。

27.雙因素論是由美國(guó)心理學(xué)家于五十年代提出的。

28.期望理論是美國(guó)心理學(xué)家提出的。

29.園長(zhǎng)對(duì)全園的教育工作的把握和控制，要以有目的有計(jì)劃的為基礎(chǔ)。

30.幼兒園的,又稱后勤工作，是幼兒園管理的重要組成部分。

31.在管理總務(wù)后勤工作方?面的基本方針是。

32.幼兒園園長(zhǎng)管理總務(wù)工作的途徑，可以簡(jiǎn)約地歸結(jié)為二個(gè)主要渠道，即：對(duì)

內(nèi),對(duì)外o

33.美國(guó)的赫茨伯格提出了“雙因素理論”，認(rèn)為影響人的工作動(dòng)機(jī)有兩類因素：

一類是—，另一類是—。

34.制定科學(xué)的管理原則主要應(yīng)考慮兩方面的問題：一是—為依據(jù)；二是一

為前提。

35.園長(zhǎng)在選擇領(lǐng)導(dǎo)方式時(shí)應(yīng)考慮兩個(gè)方面的因素：一是考慮被領(lǐng)導(dǎo)者的一；二

是考慮—及領(lǐng)導(dǎo)者的具體條件。

36.管理的基本任務(wù)是使,實(shí)現(xiàn)組織的目標(biāo)，管理的實(shí)質(zhì)是.

37.人際關(guān)系一行為科學(xué)管理理論最大的貢獻(xiàn)是,這是管理學(xué)發(fā)展的一

個(gè)重大演變。

38.管理的二重性是指.

39.人是管理的核心，積極性原則即的原則。

40.檢查與指導(dǎo)相結(jié)合，常用的指導(dǎo)方式有：一是，二是樹榜樣，總

結(jié)推廣經(jīng)驗(yàn)，三是因人而異的指導(dǎo)。

41.目標(biāo)管理是通過_____來實(shí)現(xiàn)的。

42.衛(wèi)生保健工作的內(nèi)容主要有防病，和.

43.園所管理水平的高低受園長(zhǎng)的的大小的影響。

44.幼兒園高層管理者的主要職責(zé)是和.

45.幼兒園評(píng)價(jià)方案的設(shè)計(jì)通常要解決的問題有“為什么評(píng)”、“評(píng)什么”、

“”和“”的問題。

46.幼兒園評(píng)價(jià)的目的在于獲得的依據(jù)。

四、名詞解釋題

1、學(xué)前教育行政

2、教育制度

3、學(xué)前教育法規(guī)

4、學(xué)前教育管理的社會(huì)化

5、幼兒園組織機(jī)構(gòu)

6、幼兒園規(guī)章制度

7、幼兒園管理方法

8、幼兒園的教育目標(biāo)

9、目標(biāo)管理

10、管理過程

11、戴明環(huán)

12、專制型領(lǐng)導(dǎo)方式

13、領(lǐng)導(dǎo)能力

14、幼兒園保教工作

15、教育行政體制

16、規(guī)章制度

17、人本原理

18、管理

19、效益原理

20、目標(biāo)明確，辦園方向性原則

21、期望理論

22、職工的脫產(chǎn)培訓(xùn)

23、教師編班

五、簡(jiǎn)答題

1、教育行政有哪些功能？

2、簡(jiǎn)述設(shè)置幼兒園組織機(jī)構(gòu)的意義。

3、簡(jiǎn)述幼兒園規(guī)章制度的意義。

4、在幼兒園的實(shí)際管理活動(dòng)中，園長(zhǎng)要處理好哪些關(guān)系？

5、談?wù)勀繕?biāo)的激勵(lì)作用對(duì)于管理者的啟示。

6、簡(jiǎn)述幼兒園的教育目標(biāo)與管理目標(biāo)的關(guān)系。

7、談?wù)勚朴喒芾砟繕?biāo)體系的具體步驟方法。

8、為保證目標(biāo)的順利實(shí)施，園長(zhǎng)應(yīng)注意著重抓好什么方面的工作？

9、管理實(shí)行過程中，應(yīng)注意哪些普遍性問題？

10、在幼兒園的管理過程中，應(yīng)如何認(rèn)識(shí)檢查的作用？

11、園長(zhǎng)選擇領(lǐng)導(dǎo)方式應(yīng)考慮哪些因素？

12、簡(jiǎn)述園長(zhǎng)的主要領(lǐng)導(dǎo)工作。

13、試闡述對(duì)教職工隊(duì)伍進(jìn)行科學(xué)的管理的必要性。

14、簡(jiǎn)述科學(xué)管理教職工隊(duì)伍的意義。

15、簡(jiǎn)述雙因素論對(duì)管理的啟示。

16、簡(jiǎn)談園長(zhǎng)怎樣合理選聘和安排使用人？

17、簡(jiǎn)述幼兒園公共關(guān)系的作用。

18、簡(jiǎn)述幼兒園園長(zhǎng)角色的主要表現(xiàn)。

六、分析論述題

1.對(duì)怎樣貫徹執(zhí)行園所規(guī)章制度談?wù)勀愕囊娊狻?/p>

2.幼兒教育的根本功能。

3.怎樣貫徹目標(biāo)明確，辦園方向性原則？

4.談?wù)勀銓?duì)幼兒園中目標(biāo)管理的一般步驟、方法的看法。

5.一個(gè)優(yōu)秀的園長(zhǎng)應(yīng)具備哪些素質(zhì)條件？你認(rèn)為園長(zhǎng)應(yīng)如何適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件

下幼兒園管理的現(xiàn)實(shí)要求？

6.論述幼兒園人員管理的內(nèi)容及方法。

7.談?wù)勀銓?duì)幼兒園保教質(zhì)量管理的認(rèn)識(shí)？

8.論述我國(guó)幼兒園管理的基本原則。

9、試述幼兒園實(shí)施目標(biāo)管理的意義和作用。

華中師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院

《幼兒園組織與管理》練習(xí)測(cè)試題庫參考答案

一、單項(xiàng)選擇題

CABCCAABABDCADDBADDACACBDAADBBCABAD

ACAACACABBAD

二、多項(xiàng)選擇題

AB

BC

ACD

ABCD

BD

ABCD

ABCD

ABCD

BC

ABCD

ABCD

AB

ACD

ABCD

ABCD

ABCD

ABCD

AD

三、填空題

1、幼兒

2、發(fā)展型管理

3、《科學(xué)管理原理》

4、韋伯

5、威廉?大內(nèi)

6、學(xué)校

7、教育部

8、《幼兒園管理?xiàng)l例》；《幼兒園工作規(guī)程》

9、《奏定學(xué)堂章程》或者癸卯學(xué)制

10、4

11、孩子；家長(zhǎng)

12、管理效能

13、德魯克

14、自我控制

15、戴明

16、實(shí)行

17、戴明環(huán)

18、計(jì)戈U

19、保教工作

20、園長(zhǎng)

21、工作；人

22、非權(quán)力性影響力

23、協(xié)作型

24、調(diào)動(dòng)人的積極性

25、馬斯洛

26、積極性

27、赫茨伯格

28、弗魯姆

29、定期檢查

30、總務(wù)工作

31、勤儉節(jié)約

32、嚴(yán)加管理；爭(zhēng)取支持

33、保健因素；激勵(lì)因素

34、教育與管理的基本規(guī)律；以基本矛盾、關(guān)系的分析與調(diào)整

35、成熟度；領(lǐng)導(dǎo)環(huán)境

36組織成員以最有限時(shí)間、精力、資金和物質(zhì)提高效率

37.以人為中心研究管理問題

38.自然屬性和社會(huì)屬性

39.全員參與管理和組織

40面向全員的指導(dǎo)性報(bào)告

41.計(jì)劃管理

42鍛煉營(yíng)養(yǎng)

43.非權(quán)力性影響力

44..出主意用干部

45.怎樣評(píng)由誰來評(píng)

46.改進(jìn)園的教育和各方面工作

四、名詞解釋題

1、學(xué)前教育行政

指國(guó)家的中央政府及其組成部門，對(duì)學(xué)前教育事業(yè)的立法、組織督導(dǎo)、評(píng)估,

通過多種行政管理行為，引導(dǎo)和宏觀調(diào)控國(guó)家學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展，既為人才素

質(zhì)的培養(yǎng)打下基礎(chǔ)，又為廣大家長(zhǎng)、家庭、社區(qū)提供良好的社會(huì)公益服務(wù)，實(shí)現(xiàn)

學(xué)前教育的教育性和福利性雙重任務(wù)。

2、教育制度

教育制度是指建立并維持教育機(jī)構(gòu)正常運(yùn)轉(zhuǎn)的種種規(guī)范，它們規(guī)定著教育機(jī)

構(gòu)的職責(zé)、權(quán)限和機(jī)構(gòu)內(nèi)的人員與崗位責(zé)任等，一般以教育方針、政策及具體的

法規(guī)、章程、準(zhǔn)則等體現(xiàn)出來。

3、學(xué)前教育法規(guī)

學(xué)前教育法規(guī)是學(xué)前教育法律與規(guī)章的合稱，它是學(xué)前教育行政機(jī)關(guān)為該系

統(tǒng)的組織運(yùn)作需要而制定的各項(xiàng)規(guī)定。

4、學(xué)前教育管理的社會(huì)化

學(xué)前教育管理的社會(huì)化，主要是指對(duì)學(xué)前教育的認(rèn)識(shí)、投入、管理支持由主

要依靠國(guó)家政府和教育機(jī)關(guān)，而拓展及更廣泛的社會(huì)行業(yè)和人士，在保持學(xué)前教

育原有的教育功能基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮出其含有的社會(huì)服務(wù)職能。

5、幼兒園組織機(jī)構(gòu)

幼兒園組織機(jī)構(gòu)是按幼兒教育目的和程序而組成的相互合作的層次、部門和個(gè)人

所構(gòu)成的系統(tǒng)。幼兒園組織機(jī)構(gòu)的設(shè)置是為集體幼兒的全面發(fā)展教育而做的，工

作人員有系統(tǒng)的安排。

6、幼兒園規(guī)章制度

幼兒園規(guī)章制度是為了實(shí)現(xiàn)幼兒園目標(biāo)，對(duì)幼兒園各項(xiàng)工作和對(duì)各類人員的

要求加以條理化、系統(tǒng)化，規(guī)定出必須遵守的行為準(zhǔn)則和工作規(guī)程。

7、幼兒園管理方法

幼兒園管理方法是實(shí)現(xiàn)幼兒園管理目標(biāo)，開展管理活動(dòng)所采用的各種手段、

措施和途徑等的總和。幼兒園管理方法受一定的管理思想和管理原則的指導(dǎo)，并

于園所各項(xiàng)管理工作的內(nèi)容相適應(yīng)。

8、幼兒園的教育目標(biāo)

幼兒園的教育目標(biāo)是指要把教育對(duì)象即兒童培養(yǎng)成什么樣子，反映的是人才

培養(yǎng)的質(zhì)量規(guī)格要求。

9、目標(biāo)管理

所謂目標(biāo)管理就是指：組織中的最高領(lǐng)導(dǎo)層根據(jù)組織面臨的形勢(shì)和社會(huì)需

要，制定出一定時(shí)期內(nèi)組織工作所要達(dá)到的總目標(biāo)，然后層層分解各部門主管人

員以及每個(gè)組織成員形成一套目標(biāo)體系、各部門各層成員均根據(jù)適應(yīng)于自己層次

的目標(biāo)去采取措施、保證落實(shí)，并且把目標(biāo)完成的情況作為各部門或個(gè)人考核的

依據(jù)。

10、管理過程

管理過程是指管理者指揮本組織內(nèi)的成員，為達(dá)到預(yù)定目標(biāo)，進(jìn)行有計(jì)劃、

有步驟的共同活動(dòng)的客觀程序。

11、戴明環(huán)

美國(guó)管理學(xué)家戴明提出，一切有過程的活動(dòng)，如生產(chǎn)活動(dòng)、科學(xué)研究等，都

是由計(jì)劃、實(shí)行、檢查、總結(jié)四個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成的。這四個(gè)詞的英文字頭分別為P、

D、C、A,因此管理過程被認(rèn)為是由PDCA構(gòu)成的整體、連續(xù)循環(huán)的過程。這種認(rèn)

識(shí)獲得了廣泛的認(rèn)同，被稱之為“戴明環(huán)”管理過程。

12、專制型領(lǐng)導(dǎo)方式

專制型領(lǐng)導(dǎo)方式也被稱為集權(quán)型領(lǐng)導(dǎo)方式，它的主要特征是園所領(lǐng)導(dǎo)者權(quán)力

高度集中，突出領(lǐng)導(dǎo)者的中心地位。

13、領(lǐng)導(dǎo)能力

領(lǐng)導(dǎo)能力指影響管理效率的特性，是領(lǐng)導(dǎo)者在解決實(shí)際問題時(shí)表現(xiàn)出的綜合

的個(gè)性心理特征。能力既具有先天因素，能力又是在實(shí)踐的鍛煉中得到發(fā)展，所

以能力是先天和后天條件結(jié)合的產(chǎn)物。

14、幼兒園保教工作

幼兒園保教工作是對(duì)幼兒所開展的保育和教育各項(xiàng)工作的總稱。

15、教育行政體制

教育行政體制是指一個(gè)國(guó)家教育行政組織系統(tǒng)，是國(guó)家教育領(lǐng)導(dǎo)管理的組織

結(jié)構(gòu)和工作制度的總稱。主要由教育行政系統(tǒng)機(jī)構(gòu)的設(shè)置和各級(jí)教育行政機(jī)構(gòu)的

隸屬關(guān)系及其相互間的職權(quán)劃分等構(gòu)成。

16、規(guī)章制度

規(guī)章制度通常是指一定社會(huì)組織以條文的形式確定下來的，用于規(guī)范組織的

各項(xiàng)工作及組織成員行為的各種規(guī)則、章程和制度的總稱。

17、人本原理

人本原理認(rèn)為，現(xiàn)代管理的核心和動(dòng)力是人和人的積極性。一切管理都應(yīng)以

調(diào)動(dòng)和激發(fā)人的積極性、做好人的工作為根本。人的能動(dòng)性挖掘和發(fā)揮得如何，

與管理成效成正比。領(lǐng)導(dǎo)者要注重人的工作，引導(dǎo)組織的成員明確整體目標(biāo)、各

自職責(zé)和其相互的工作關(guān)系，采取各種措施，激勵(lì)各類人員的工作積極性，努力

做好工作。

18、管理

管理是社會(huì)組織為了高效率地實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)，由一個(gè)或一批人去充分運(yùn)用各

種資源，協(xié)調(diào)更多其他人的活動(dòng)的過程。

19、效益原理

管理的根本目的在于提高效益，要講求人力、物力、財(cái)力等資源的投入與成

果產(chǎn)出的關(guān)系，爭(zhēng)取以最小的投入獲取最優(yōu)化的結(jié)果。

20、目標(biāo)明確，辦園方向性原則

方向性的要求主要是指幼兒園的管理必須以國(guó)家的幼兒教育方針和政策為

依據(jù)，使幼兒園的教育為培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展，符合國(guó)家建設(shè)所需的合格人才打下

基礎(chǔ)，使幼兒園的存在和發(fā)展為社會(huì)主義的精神文明建設(shè)服務(wù)。目標(biāo)明確是指在

幼兒園的方向規(guī)定下，管理者要建立和諧銜接的管理目標(biāo)體系。

21、期望理論

期望理論是美國(guó)心理學(xué)家弗魯姆提出的。其基本觀點(diǎn)是：人們?cè)陬A(yù)期他們

的行動(dòng)將會(huì)有助于達(dá)到某個(gè)目標(biāo)的情況下，才會(huì)被激勵(lì)起來去采取某些行動(dòng)，以

求達(dá)到目標(biāo)。

22、職工的脫產(chǎn)培訓(xùn)

教職工的脫產(chǎn)培訓(xùn)是指在一定時(shí)期內(nèi)暫離工作崗位，有目的地進(jìn)入專門的人

才培養(yǎng)機(jī)構(gòu)或組織進(jìn)行較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)-

23、教師編班

教師編班是據(jù)幼兒園保教的需要,將二位教師,加一位保育員編成一個(gè)班組。

五、簡(jiǎn)答題

1、教育行政有哪些功能？

教育行政的功能可以概括為：（1）計(jì)劃功能。（2）立法功能。（3）

組織功能。（4）監(jiān)督功能。（5）指導(dǎo)功能。（6）服務(wù)功能。

2、簡(jiǎn)述設(shè)置幼兒園組織機(jī)構(gòu)的意義。

設(shè)置合理的幼兒園組織機(jī)構(gòu)十分有必要。主要體現(xiàn)為：（1）通過合理配置人

力資源，發(fā)揮整體功能，有利于順利實(shí)現(xiàn)幼兒園的工作目標(biāo)。（2）良好的組織系

統(tǒng)能為每個(gè)工作成員在職業(yè)上的成長(zhǎng)和自我實(shí)現(xiàn)提供條件。

3、簡(jiǎn)述幼兒園規(guī)章制度的意義。

幼兒園規(guī)章制度的建立，是園所管理的一項(xiàng)常規(guī)性工作，也是實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理

的手段，在強(qiáng)化管理，提高工作效能和形成良好園風(fēng)方面都具有重要意義。（1）

規(guī)章制度的建立，有利于保證正常教養(yǎng)工作秩序（2）規(guī)章制度的建立，有利于

規(guī)范人們的行為，協(xié)調(diào)相互關(guān)系，提高管理成效（3）規(guī)章制度具有行為指向作

用，有助于增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，減少良好的園風(fēng)

4、在幼兒園的實(shí)際管理活動(dòng)中，園長(zhǎng)要處理好哪些關(guān)系？

在幼兒園的實(shí)際管理活動(dòng)中，園長(zhǎng)要處理好如下四大關(guān)系。第一，幼兒與社

會(huì)之間的關(guān)系；第二，人與人之間的關(guān)系；第三，工作與工作之間的關(guān)系；第

四，資源的投入與產(chǎn)出的工作成果之間的關(guān)系。上述四大關(guān)系蘊(yùn)含著一系列的矛

盾，園長(zhǎng)在處理這些矛盾方面積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真總結(jié)管理實(shí)踐中的經(jīng)

驗(yàn)，摸索出幼兒園管理的規(guī)律性。

5、談?wù)勀繕?biāo)的激勵(lì)作用對(duì)于管理者的啟示。

幼兒園管理者應(yīng)善于根據(jù)被管理者的思想境界需要和外界的環(huán)境狀況等多

種因素去準(zhǔn)確地制定既符合成員需要，又有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)，并盡可能使個(gè)人的志

向與整體工作的要求一致，使個(gè)人的才能智慧在集體中能得到充分發(fā)揮，利于他

們將個(gè)人生存的價(jià)值目標(biāo)融于整體目標(biāo)之中。這樣，目標(biāo)就成為了一種激勵(lì)組織

成員的力量源泉。

6、簡(jiǎn)述幼兒園的教育目標(biāo)與管理目標(biāo)的關(guān)系。

幼兒園的教育目標(biāo)與管理目標(biāo)的關(guān)系：幼兒園的教育目標(biāo)與管理目標(biāo)，一方

面各有所指，另一方面同時(shí)又緊密聯(lián)系。（1）教育目標(biāo)是制定管理目標(biāo)的一個(gè)

主要依據(jù)。（2）管理目標(biāo)是教育目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的前提和保證。

7、談?wù)勚朴喒芾砟繕?biāo)體系的具體步驟方法。

將制訂目標(biāo)體系的具體步驟方法如下幾點(diǎn)：①制定幼兒園在某一時(shí)期內(nèi)發(fā)

展的總體目標(biāo);②層層分解目標(biāo)，建立組織目標(biāo)與個(gè)人目標(biāo)相統(tǒng)一的目標(biāo)體系；

③圍繞目標(biāo)制訂工作計(jì)劃，為各項(xiàng)工作的科學(xué)運(yùn)行提供直接的依據(jù)。

8、為保證目標(biāo)的順利實(shí)施，園長(zhǎng)應(yīng)注意著重抓好什么方面的工作？

為保證目標(biāo)的順利實(shí)施，園長(zhǎng)應(yīng)注意著重抓好以下兩方面的工作。首先，盡

可能給職工下放權(quán)限，給下級(jí)以自由處理工作的余地，在權(quán)限下放的同時(shí)，也要

強(qiáng)調(diào)下級(jí)的執(zhí)行責(zé)任和報(bào)告義務(wù)，而下級(jí)在工作過程中，一面對(duì)照自己的工作目

標(biāo)檢查行動(dòng)，一面依靠自己的判斷來充分行使所下放給自己的權(quán)限，努力達(dá)到目

標(biāo)，這就是自我控制的過程，園長(zhǎng)應(yīng)努力為下級(jí)在自我控制下獨(dú)創(chuàng)地工作創(chuàng)造種

種有利條件。其次，抓好實(shí)施目標(biāo)過程的檢查和控制。完全不予以檢查和控制，

目標(biāo)的實(shí)施就有可能放任自流，應(yīng)施以的動(dòng)態(tài)控制，進(jìn)行必需的調(diào)整，以保障目

標(biāo)的切實(shí)實(shí)現(xiàn)。

9、管理實(shí)行過程中，應(yīng)注意哪些普遍性問題？

（1）執(zhí)行計(jì)劃要嚴(yán)肅而堅(jiān)定，使實(shí)行有主題。（2）注意加強(qiáng)園長(zhǎng)自身工作

的計(jì)劃性，增強(qiáng)時(shí)間觀念，深入第一線，使園長(zhǎng)能自主地處理好各項(xiàng)工作的關(guān)系。

（3）完善計(jì)劃的體系，使長(zhǎng)計(jì)劃能分解成具體可操作的短安排。（4）充分發(fā)揮

各類組織的積極作用。

10、在幼兒園的管理過程中，應(yīng)如何認(rèn)識(shí)檢查的作用？

（1）檢查是管理過程中必不可少的中介環(huán)節(jié)，它是實(shí)現(xiàn)計(jì)劃的保證，是總

結(jié)的前提。⑵對(duì)下級(jí)具有督促考核的作用。⑶檢查在一定程度上還可起到檢驗(yàn)

管理者自身管理水平的作用。

11、園長(zhǎng)選擇領(lǐng)導(dǎo)方式應(yīng)考慮哪些因素？

園長(zhǎng)選擇領(lǐng)導(dǎo)方式應(yīng)考慮以下兩個(gè)方面的因素：（1）考慮被領(lǐng)導(dǎo)者的成熟度:

對(duì)于不同成熟度的被領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)選擇適當(dāng)?shù)念I(lǐng)導(dǎo)方式。成熟度可以理解為一個(gè)人認(rèn)

識(shí)客觀現(xiàn)實(shí)與社會(huì)生活、認(rèn)識(shí)自己、清楚自己與外界環(huán)境關(guān)系得水平。對(duì)于不同

成熟度的人，采取的領(lǐng)導(dǎo)方式應(yīng)有所不同。（2）考慮領(lǐng)導(dǎo)環(huán)境及領(lǐng)導(dǎo)者的具體條

件依據(jù)園所工作的具體環(huán)境、園所領(lǐng)導(dǎo)者的具體環(huán)境，選擇較佳的領(lǐng)導(dǎo)方式，即

依據(jù)園所的組織結(jié)構(gòu)、分工狀況，園領(lǐng)導(dǎo)者的威信與影響力、人際關(guān)系等因素綜

合考慮。

12、簡(jiǎn)述園長(zhǎng)的主要領(lǐng)導(dǎo)工作。

園長(zhǎng)的主要領(lǐng)導(dǎo)工作歸納為以下幾個(gè)方面：1.堅(jiān)持正確教育思想的領(lǐng)導(dǎo)2.

建立有效的幼兒園管理體系3.保證保教中心工作4.建設(shè)好教職工隊(duì)伍5.善

于當(dāng)家理財(cái)6做好家長(zhǎng)工作，密切幼兒園與社區(qū)的聯(lián)系

13、試闡述對(duì)教職工隊(duì)伍進(jìn)行科學(xué)的管理的必要性。

對(duì)教職工隊(duì)伍進(jìn)行科學(xué)的管理是十分必要的。（1）從理論方面分析，有必要

對(duì)人進(jìn)行科學(xué)管理?，F(xiàn)代管理學(xué)十分重視對(duì)人性及人的行為研究，強(qiáng)調(diào)人是管理

的核心。管理理論上歸納為人、財(cái)、事、物、時(shí)間、空間、信息等七方面的因素,

而在這些因素中，最核心、最活躍的因素是人。因此，在探索研究如何有效地管

理幼兒園時(shí)，不可避免地需思考，并解決好對(duì)教職工等人員的管理問題。（2）從

當(dāng)前幼兒園中人員的實(shí)際情況來看，有必要重視對(duì)教職員工的良好引導(dǎo)和管理。

14、簡(jiǎn)述科學(xué)管理教職工隊(duì)伍的意義。

科學(xué)管理教職工隊(duì)伍的意義主要有（1）科學(xué)管理幼兒園教職工是提高工作

效率，實(shí)現(xiàn)幼兒園管理目標(biāo)的需要。（2）科學(xué)管理教職工是提高職工的素質(zhì)，深

化幼兒教育改革的需要。（3）科學(xué)管理教職工，也是造就優(yōu)秀的幼兒教育教師資

源，促進(jìn)職工個(gè)人價(jià)值自我實(shí)現(xiàn)的需要。（4）科學(xué)管理教職工是建設(shè)社會(huì)主義

精神文明的需要。

15、簡(jiǎn)述雙因素論對(duì)管理的啟示。

雙因素論提示我們，在管理中，滿足組織成員的保健因素，是調(diào)動(dòng)人員積極

性的必不可少的基礎(chǔ)，而更多地給予職工激勵(lì)因素顯然是重點(diǎn)，激勵(lì)因素越多

越好，只有靠激勵(lì)因素去調(diào)動(dòng)員工的積極性，才能使他們保持高昂的工作熱情，

創(chuàng)造性的開展工作。

16、簡(jiǎn)談園長(zhǎng)怎樣合理選聘和安排使用人？

⑴因事用人的原則⑵知人善任的原則⑶優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，結(jié)構(gòu)合理的原則⑷

勞逸均衡的原則⑸建立健全的用人機(jī)制。

17、簡(jiǎn)述幼兒園公共關(guān)系的作用。

（1）通過雙向溝通，有益于調(diào)整幼兒園與公眾的多邊關(guān)系，使幼教事業(yè)獲得社

會(huì)支持，優(yōu)化育人環(huán)境。（2）公共關(guān)系有益于樹立幼兒園的良好形象，提高聲

譽(yù)。（3）公共關(guān)系有益于引導(dǎo)和組織家長(zhǎng)及社區(qū)公眾參與幼兒園的教育與管理

活動(dòng)，形成教育合力。（4）通過積極有效的公共關(guān)系，還有利于在幼兒園內(nèi)部

形成和諧的人際關(guān)系與組織氛圍，增強(qiáng)凝聚力，使全體員工的積極性充分地調(diào)動(dòng)

起來，實(shí)現(xiàn)幼兒園的教育目標(biāo)與管理目標(biāo)。

18、簡(jiǎn)述幼兒園園長(zhǎng)角色的主要表現(xiàn)。

（1）園長(zhǎng)是幼兒園的行政負(fù)責(zé)人，也是幼兒園的法人代表；

（2）園長(zhǎng)具有與其責(zé)任相一致的權(quán)力；

（3）園長(zhǎng)在幼兒園管理中處于領(lǐng)導(dǎo)地位，是管理的主體；

（4）園長(zhǎng)是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)者和教職工之間的協(xié)調(diào)者。

六、分析論述題

1.對(duì)怎樣貫徹執(zhí)行園所規(guī)章制度談?wù)勀愕囊娊狻?/p>

為了充分發(fā)揮規(guī)章制度作為管理手段的作用，就要重視制度的貫徹執(zhí)行。管

理者、領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)注意做好以下幾方面工作：（1）注重宣傳教育（2）領(lǐng)導(dǎo)者率先

垂范（3）嚴(yán)格檢查督促

2.幼兒教育的根本功能。

幼兒教育的根本功能體現(xiàn)在于：第一，幼兒教育為一定國(guó)家和社會(huì)的穩(wěn)定和

發(fā)展服務(wù)。一個(gè)國(guó)家興辦幼兒教育的出發(fā)點(diǎn)，無外乎為培養(yǎng)國(guó)家統(tǒng)治階段所需要

的人才奠定基礎(chǔ)，也為廣大的幼兒家長(zhǎng)服務(wù)，幫助他們保育、教育幼小的子女，

便于家長(zhǎng)安心于自己的工作，國(guó)家通過利用現(xiàn)實(shí)的人才（家長(zhǎng)），培養(yǎng)未來的人

才（幼兒），來達(dá)到幼兒教育為社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展服務(wù)的目的。第二，通過開展

適應(yīng)幼兒身心發(fā)展規(guī)律的教育，為幼兒個(gè)體的發(fā)展服務(wù)。幼兒教育的這二大功能,

制約了幼兒園教育活動(dòng)的目的和方式。它要求幼兒園肩負(fù)起為幼兒服務(wù)和為家長(zhǎng)

服務(wù)的具體任務(wù)；要求幼兒園所采取的教育活動(dòng)要適合兒童的生理和心理發(fā)展的

水平，保育與教育并重，促進(jìn)幼兒身心的全面和諧發(fā)展。

3.怎樣貫徹目標(biāo)明確，辦園方向性原則？

貫徹目標(biāo)明確，辦園方向性原則應(yīng)注意以下問題：（1）關(guān)于方向性的選擇應(yīng)

注意：第一，園長(zhǎng)要堅(jiān)持正確的辦園指導(dǎo)思想。辦園指導(dǎo)思想概指園長(zhǎng)用以指導(dǎo)

自己開辦或經(jīng)營(yíng)管理一所幼兒園的觀念準(zhǔn)則。園長(zhǎng)要堅(jiān)持以育人為己任，為幼兒

的全面和諧發(fā)展服務(wù)，對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，始終堅(jiān)持追求高的教育效益和良好的社會(huì)效

益。作為教育性與福利性并存的幼兒教育，不能以經(jīng)濟(jì)上的贏利為辦園宗旨和方

向。第二，堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)。堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)是四項(xiàng)基本原則的要求，是我國(guó)進(jìn)行幼

兒園教育管理的基本政治依據(jù)。它可從政治上保證幼兒園發(fā)展的方向，保證國(guó)家

的幼兒教育方針和政策的貫徹落實(shí)。（2）關(guān)于目標(biāo)的確立。幼兒園工作目標(biāo)，應(yīng)

在正確方向的導(dǎo)引下而確立。園長(zhǎng)要善于將國(guó)家對(duì)幼兒教育的總目標(biāo)，特定歷史

時(shí)期社會(huì)對(duì)幼兒教育的要求，幼兒的發(fā)展規(guī)律，以及幼兒園的具體情況結(jié)合起來

研究，通過發(fā)揚(yáng)民主，群策群力，制定出相適宜的中期和近期的工作目標(biāo)，并進(jìn)

一步將實(shí)施目標(biāo)的設(shè)想化為可行的計(jì)劃，通過各方人員的分工和合作，緊緊圍繞

著工作目標(biāo)和相配套的計(jì)劃，開展管理活動(dòng)。

4.談?wù)勀銓?duì)幼兒園中目標(biāo)管理的一般步驟、方法的看法。

目標(biāo)管理通常由制定目標(biāo)、實(shí)施目標(biāo)和評(píng)價(jià)目標(biāo)成果三大步驟而貫通。（1）

制訂目標(biāo)體系①制定幼兒園在某一時(shí)期內(nèi)發(fā)展的總體目標(biāo)；②層層分解目標(biāo)，建

立組織目標(biāo)與個(gè)人目標(biāo)相統(tǒng)一的目標(biāo)體系；③圍繞目標(biāo)制訂工作計(jì)劃，為各項(xiàng)工

作的科學(xué)運(yùn)行提供直接的依據(jù)。（2）實(shí)施目標(biāo)（3）評(píng)價(jià)目標(biāo)成果

5.一個(gè)優(yōu)秀的園長(zhǎng)應(yīng)具備哪些素質(zhì)條件？你認(rèn)為園長(zhǎng)應(yīng)如何適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件

下幼兒園管理的現(xiàn)實(shí)要求？

園長(zhǎng)應(yīng)德才兼?zhèn)?，才能較好地發(fā)揮其核心影響作用，履行其肩負(fù)的使命。園

長(zhǎng)應(yīng)具備的條件包括：（一）政治思想和品德條件。（1）園長(zhǎng)應(yīng)有較高的方針政

策水平（2）園長(zhǎng)應(yīng)具有高度的事業(yè)心和責(zé)任感（3）園長(zhǎng)應(yīng)具有高尚的道

德修養(yǎng)（4）園長(zhǎng)應(yīng)具有優(yōu)良的工作作風(fēng)，追求真理，實(shí)事求是，樹立正氣（二）

文化和專業(yè)素養(yǎng)（1）園長(zhǎng)應(yīng)具有較好的文化科學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)，并保持較強(qiáng)的

求知欲（2）園長(zhǎng)應(yīng)具有系統(tǒng)的幼兒教育專業(yè)知識(shí)（3）園長(zhǎng)應(yīng)知曉一定的管

理科學(xué)知識(shí)（三）領(lǐng)導(dǎo)能力和管理才能（1）決策組織能力（2）預(yù)測(cè)應(yīng)變

能力（3）進(jìn)取創(chuàng)新能力（4）意志力（四）健康的身體素質(zhì)條件，利于保持充

沛的精力投入到繁忙的工作中去。

6.論述幼兒園人員管理的內(nèi)容及方法。

一、合理選聘和安排使用人⑴因事用人的原則⑵知人善任的原則⑶優(yōu)勢(shì)

互補(bǔ)，結(jié)構(gòu)合理的原則⑷勞逸均衡的