Unit 2 We are going to read stories（教學設計）-2023-2024學年湘少版（三起）英語五年級下冊

Unit2Wearegoingtoreadstories（教學設計）-2023-2024學年湘少版（三起）英語五年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Unit2Wearegoingtoreadstories

2.教學年級和班級：五年級下冊

3.授課時間：2023-2024學年

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和句型，能夠運用所學語言描述日常生活中的事物和情景。

2.文化意識：通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，學生能夠了解和認識到不同的文化背景，增強對文化差異的敏感性。

3.思維品質：通過本節(jié)課的閱讀和討論，學生能夠發(fā)展批判性思維，分析故事中的情節(jié)和人物，提出自己的見解。

4.學習能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠培養(yǎng)自主學習的能力，學會如何通過閱讀和探究來獲取新的知識。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：在開始本節(jié)課之前，學生應該已經(jīng)掌握了英語的基本語法結構，能夠理解和運用一些基本的句型和詞匯。他們也應該有一定的閱讀理解能力，能夠理解簡單的英文故事。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：五年級的學生通常對故事和小說類的內(nèi)容比較感興趣，因此通過故事來學習英語可以激發(fā)他們的學習興趣。他們在語言學習方面有一定的能力，能夠通過聽、說、讀、寫等多種方式來學習和應用英語。他們的學習風格各異，有的喜歡通過視覺學習，有的喜歡通過聽覺學習，有的則喜歡通過動手操作來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習和應用新詞匯和句型時，學生可能會遇到記憶困難。他們可能對一些新的詞匯和句型的用法不太理解，需要通過具體的例子和實際的應用來加深理解。此外，在閱讀理解方面，學生可能會遇到理解障礙，特別是對于一些文化背景不太了解的故事。教學資源準備1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：在開始本節(jié)課之前，學生應該已經(jīng)掌握了基本的英語語法結構，能夠理解和運用一些基本的句型和詞匯。他們也具備一定的閱讀理解能力，能夠理解簡單的英文故事。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：五年級的學生通常對故事和小說類的內(nèi)容比較感興趣。他們在語言學習方面有一定的能力，通過聽、說、讀、寫等多種方式學習和應用英語。學生的學習風格各異，有的喜歡通過視覺學習，有的喜歡通過聽覺學習，有的則喜歡通過動手操作來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習和應用新詞匯和句型時，學生可能會遇到記憶困難。他們可能對一些新的詞匯和句型的用法不太理解，需要通過具體的例子和實際的應用來加深理解。此外，在閱讀理解方面，學生可能會遇到理解障礙，特別是對于一些文化背景不太了解的故事。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《Unit2Wearegoingtoreadstories》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們喜歡閱讀故事嗎？”這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索閱讀故事的樂趣。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解本節(jié)課的主要內(nèi)容。我們將學習如何用英語描述我們將要閱讀的故事，以及如何表達我們的閱讀計劃。

2.案例分析：接下來，我們來看一個關于閱讀故事的小故事。這個故事展示了如何用英語描述閱讀計劃，以及如何表達我們對故事的期待。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)描述閱讀計劃和使用將要去做的句型這兩個重點。對于閱讀理解的難點部分，我會通過舉例和練習來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與閱讀計劃相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的角色扮演活動。這個活動將演示如何用英語描述閱讀計劃。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的活動。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“如何制定閱讀計劃”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了如何用英語描述閱讀計劃，以及如何表達我們對故事的期待。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對閱讀計劃的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《TheCatintheHat》byDr.Seuss：這是一本經(jīng)典的英語兒童讀物，通過有趣的故事和生動的插圖，幫助學生提高閱讀興趣和語言能力。

-《Charlotte'sWeb》byE.B.White：這是一本經(jīng)典的英語兒童文學作品，講述了一只名叫夏洛特的蜘蛛和一頭小豬威爾伯之間的友誼。通過這個故事，學生可以學習到關于友誼、勇氣和犧牲的主題。

-《TheMagicFinger》byRoaldDahl：這是一本寓言故事，講述了一個小女孩對待動物的態(tài)度和她的魔法手指。這本書可以幫助學生思考對待動物的方式和對待自然的重要性。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以在家中尋找相關的英語兒童讀物，閱讀并嘗試理解故事內(nèi)容。他們可以通過網(wǎng)上資源或圖書館借閱來獲取這些書籍。

-學生可以嘗試自己寫一篇小故事，并嘗試用英語表達。他們可以與同學或老師分享自己的作品，互相學習和提供反饋。

-學生可以通過觀看英語兒童電影或動畫片的片段，來提高他們的聽力能力和理解能力。他們可以選擇與自己興趣相關的電影或動畫片，并嘗試回答相關問題。

-學生可以參與英語俱樂部或學習小組，與其他同學一起學習和交流。他們可以一起討論閱讀過的故事，分享自己的觀點和想法。板書設計①本節(jié)課的主要知識點：

-如何用英語描述閱讀計劃

-如何表達我們對故事的期待

②關鍵詞和句型：

-關鍵詞：readstories,goingto,readbooks,likereading

-句型：1.Wearegoingtoreadstories.2.Ilikereadingbooks.

③板書設計：

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|Unit2Wearegoingtoread|

|stories|

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|1.Howtodescribereadingplans|

|2.Expressingexpectations|

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|Keywords:readstories,goingto,|

|readbooks,likereading|

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|Sentences:|

|1.Wearegoingtoreadstories.|

|2.Ilikereadingbooks.|

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```

板書設計要求簡潔明了，突出重點，同時具有藝術性和趣味性。上述板書設計中，我使用了標題、副標題和關鍵詞來突出本節(jié)課的主要知識點和句型。同時，我采用了簡潔明了的布局和清晰的字體，使得學生能夠更容易理解和記憶。此外，我還添加了一些藝術元素，如線條和顏色，以增加板書的吸引力和趣味性。通過這樣的板書設計，學生可以更積極主動地參與學習，提高他們的學習興趣和效果。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦閱讀材料：

-"TheLionandtheMouse"byAesop：這是一則經(jīng)典的寓言故事，講述了一只獅子和一只小老鼠之間的友誼和互助。這個故事可以幫助學生理解友誼和勇氣的價值。

-"TheGiver"byLoisLowry：這是一本關于烏托邦社會的科幻小說，講述了一個男孩JD的生活和他所面臨的選擇。這本書可以引發(fā)學生對自由、幸福和個人選擇的思考。

-"HarryPotter"seriesbyJ.K.Rowling：這是一系列關于魔法和成長的奇幻小說，講述了一個年輕巫師哈利·波特的冒險故事。這些書籍可以激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。

-視頻資源：

-"TheCatintheHat"(1971)：這是一部經(jīng)典的電影，根據(jù)蘇斯博士的同名書籍改編，講述了一只帽子里的貓和兩個孩子之間的冒險。這部電影可以幫助學生更好地理解書中的故事和角色。

-"Charlotte'sWeb"(2006)：這是一部根據(jù)E.B.White的同名小說改編的電影，講述了一只名叫夏洛特的蜘蛛和一頭小豬威爾伯之間的友誼。這部電影可以讓學生在視覺上更好地理解故事的情節(jié)和角色。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，通過閱讀或觀看上述推薦的材料，進一步加深對英語故事的理解和欣賞。

-教師可提供必要的指導