Unit 1 Teenage Life Reading and Thinking 語(yǔ)言點(diǎn) 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高一英語(yǔ)人教版（2019）必修第一冊(cè)

Unit1TeenageLifeReadingandThinking語(yǔ)言點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高一英語(yǔ)人教版（2019）必修第一冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：高一英語(yǔ)人教版（2019）必修第一冊(cè)《Unit1TeenageLifeReadingandThinking》語(yǔ)言點(diǎn)教學(xué)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年高一英語(yǔ)1班

3.授課時(shí)間：2024年9月18日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

教學(xué)設(shè)計(jì)：

1.導(dǎo)入：用與青春相關(guān)的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撉啻浩诘淖兓吞魬?zhàn)，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.閱讀理解：學(xué)生自讀文章，回答與文章內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，檢測(cè)學(xué)生對(duì)文章的理解。

3.語(yǔ)言點(diǎn)講解：講解文章中的重點(diǎn)詞匯、短語(yǔ)和語(yǔ)法，幫助學(xué)生掌握正確的表達(dá)方式。

4.小組討論：學(xué)生分組討論文章中的主題和觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作能力。

5.口語(yǔ)表達(dá)：學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)，提高學(xué)生的口語(yǔ)能力。

6.作業(yè)布置：布置相關(guān)的閱讀和寫作任務(wù)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠理解并運(yùn)用文章中的重點(diǎn)詞匯、短語(yǔ)和語(yǔ)法。

2.學(xué)生能夠談?wù)撉啻浩诘淖兓吞魬?zhàn)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.學(xué)生能夠提高閱讀理解能力，培養(yǎng)批判性思維和合作能力。

4.學(xué)生能夠提高口語(yǔ)表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)閱讀和思考文章《TeenageLife》，學(xué)生將提高自己的英語(yǔ)語(yǔ)言能力，包括詞匯、語(yǔ)法和閱讀理解技巧。同時(shí)，學(xué)生將了解到不同文化背景下的青春生活，增強(qiáng)文化意識(shí)。通過(guò)討論和表達(dá)，學(xué)生將提升批判性思維和邏輯推理能力，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。此外，學(xué)生將通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)習(xí)能力，掌握有效的學(xué)習(xí)策略。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解和運(yùn)用英語(yǔ)，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)、一定數(shù)量的詞匯和簡(jiǎn)單的閱讀理解技巧。他們對(duì)青春期的生活有一定的了解，能夠談?wù)撆c青春期相關(guān)的話題。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)于與青少年生活相關(guān)的話題通常比較感興趣，因此對(duì)于本節(jié)課的內(nèi)容他們可能會(huì)比較積極。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生能夠理解和運(yùn)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)知識(shí)，但在閱讀理解、批判性思維和口語(yǔ)表達(dá)方面還有待提高。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的喜歡自主學(xué)習(xí)，有的喜歡合作學(xué)習(xí)，教師需要根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)風(fēng)格進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在閱讀理解方面可能會(huì)遇到生詞和復(fù)雜句式的理解困難，需要教師在課堂上進(jìn)行解釋和輔導(dǎo)。在批判性思維和口語(yǔ)表達(dá)方面，學(xué)生可能會(huì)有表達(dá)不清、邏輯混亂的問(wèn)題，教師需要提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和練習(xí)機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、教學(xué)卡片、錄音機(jī)和磁帶。

2.課程平臺(tái)：人教版（2019）高一英語(yǔ)必修第一冊(cè)教材、教師用書。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)資源、在線閱讀材料、相關(guān)視頻資料。

4.教學(xué)手段：任務(wù)型教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)、小組討論、口語(yǔ)表達(dá)、閱讀理解練習(xí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過(guò)展示一組青春期的圖片，如青少年參加派對(duì)、在學(xué)校學(xué)習(xí)、與朋友聚會(huì)等，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撉啻浩诘纳睢＝處熖釂?wèn)：“你們認(rèn)為青春期的生活是怎樣的？你們?cè)谇啻浩谟龅搅四男┨魬?zhàn)和變化？”學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)歷。這一環(huán)節(jié)旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.閱讀理解（15分鐘）

學(xué)生自主閱讀文章《TeenageLife》，并回答以下問(wèn)題：

-Whatisthemainideaofthepassage?

-Canyousummarizethemainpointsofthepassage?

-WhatarethedifferencesbetweenChineseteenagersandAmericanteenagers?

學(xué)生閱讀文章，并在小組內(nèi)討論答案。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)。這一環(huán)節(jié)旨在提高學(xué)生的閱讀理解能力。

3.語(yǔ)言點(diǎn)講解（10分鐘）

教師講解文章中的重點(diǎn)詞匯、短語(yǔ)和語(yǔ)法，如“青少年時(shí)期”、“挑戰(zhàn)”、“變化”等。教師示例講解，讓學(xué)生跟讀，并進(jìn)行練習(xí)。這一環(huán)節(jié)旨在幫助學(xué)生掌握正確的表達(dá)方式。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師提出問(wèn)題：“你們認(rèn)為青春期的生活有哪些積極和消極方面？你們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)和變化？”學(xué)生舉手發(fā)言，分享自己的觀點(diǎn)。教師針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生正確看待青春期的挑戰(zhàn)和變化。這一環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

5.小組討論（5分鐘）

學(xué)生分組討論文章中的主題和觀點(diǎn)，探討青春期的生活。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)。這一環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

6.口語(yǔ)表達(dá)（5分鐘）

學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)，如講述自己青春期的經(jīng)歷、表達(dá)自己對(duì)青春期生活的看法等。教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。這一環(huán)節(jié)旨在提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)青春期的變化和挑戰(zhàn)，并鼓勵(lì)學(xué)生積極面對(duì)。學(xué)生提問(wèn)，教師解答。這一環(huán)節(jié)旨在鞏固學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的理解和掌握。

8.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置相關(guān)的閱讀和寫作任務(wù)，如閱讀其他關(guān)于青春期的文章、寫一篇關(guān)于自己青春期的作文等。這一環(huán)節(jié)旨在鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程共計(jì)45分鐘。在教學(xué)過(guò)程中，教師注重與學(xué)生的互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。同時(shí)，教師針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠掌握文章中的重點(diǎn)詞匯、短語(yǔ)和語(yǔ)法，如“青少年時(shí)期”、“挑戰(zhàn)”、“變化”等，并能運(yùn)用到實(shí)際情境中。學(xué)生的閱讀理解能力得到提高，能夠理解和分析文章的主旨和細(xì)節(jié)。

2.文化意識(shí)：學(xué)生通過(guò)閱讀文章了解到不同文化背景下青春期的生活方式，增強(qiáng)了對(duì)文化差異的敏感性和理解能力。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在討論和表達(dá)過(guò)程中，提升了批判性思維和邏輯推理能力。他們能夠就青春期的主題提出自己的觀點(diǎn)，并進(jìn)行合理的論證。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高了自己的學(xué)習(xí)能力。他們學(xué)會(huì)了如何有效地閱讀和理解文章，如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)和寫作。

5.情感態(tài)度：學(xué)生對(duì)青春期的生活有了更全面的認(rèn)識(shí)，能夠積極面對(duì)青春期的挑戰(zhàn)和變化。他們學(xué)會(huì)了珍惜青春，努力成為更好的自己。

6.合作能力：學(xué)生在小組討論中，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。他們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，與他人合作解決問(wèn)題。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-青少年時(shí)期的變化和挑戰(zhàn)

-青春期的積極和消極方面

-如何應(yīng)對(duì)青春期的挑戰(zhàn)

2.關(guān)鍵詞：

-Teenagelife

-Changes

-Challenges

-Positiveaspects

-Negativeaspects

-Copingstrategies

3.關(guān)鍵句：

-"Teenagelifeisfullofchangesandchallenges."

-"Everyoneexperiencesteenagelifedifferently."

-"Itisimportanttohaveapositiveattitudetowardsteenagelife."

-"Wecancopewiththechallengesofteenagelifebyseekinghelpandsupportingeachother."

板書設(shè)計(jì)要求簡(jiǎn)潔明了，能夠突出本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)、關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句。教師可以通過(guò)使用不同顏色的粉筆或書寫工具，將板書設(shè)計(jì)得具有藝術(shù)性和趣味性，以吸引學(xué)生的注意力并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，可以使用藍(lán)色粉筆書寫關(guān)鍵詞，用紅色粉筆強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，用綠色粉筆書寫關(guān)鍵句。同時(shí)，教師可以適當(dāng)?shù)靥砑右恍﹫D案或圖標(biāo)，如笑臉、拳頭等，以增加板書的趣味性。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境創(chuàng)設(shè)：我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)使用了青春期的圖片來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這個(gè)方法效果不錯(cuò)，今后我會(huì)繼續(xù)使用，并且嘗試加入更多與學(xué)生生活相關(guān)的情境，讓學(xué)生能夠更好地將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。

2.互動(dòng)討論：我在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)提出了問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和表達(dá)，這個(gè)方法也得到了較好的反饋。未來(lái)我會(huì)更加注重提問(wèn)的質(zhì)量，確保問(wèn)題能夠引發(fā)學(xué)生的深入思考，并且會(huì)增加學(xué)生之間的互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

（二）存在主要問(wèn)題

1.閱讀理解：在閱讀理解的環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解文章內(nèi)容時(shí)存在困難，這可能是因?yàn)樗麄兊脑~匯量和閱讀技巧還不夠熟練。我需要解決這個(gè)問(wèn)題，幫助學(xué)生提高閱讀理解能力。

2.口語(yǔ)表達(dá)：在口語(yǔ)表達(dá)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生表達(dá)不夠流暢，語(yǔ)言組織能力較弱。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谡n堂上的練習(xí)機(jī)會(huì)不夠多，需要增加口語(yǔ)練習(xí)的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

（三）改進(jìn)措施

1.閱讀理解：為了解決學(xué)生閱讀理解的問(wèn)題，我計(jì)劃增加詞匯學(xué)習(xí)和閱讀技巧的訓(xùn)練。我會(huì)使用更多的閱讀材料，提供不同難度級(jí)別的文章，讓學(xué)生逐步提高閱讀理解能力。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極提問(wèn)，及時(shí)解答他們的疑問(wèn)。

2.口語(yǔ)表達(dá)：為了提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，我計(jì)劃增加更多的口語(yǔ)練習(xí)機(jī)會(huì)。我會(huì)組織更多的口語(yǔ)表達(dá)活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在實(shí)際情境中練習(xí)口語(yǔ)。同時(shí)，我會(huì)給予學(xué)生更多的鼓勵(lì)和反饋，幫助他們建立自信，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上積極參與，大部分學(xué)生能夠主動(dòng)發(fā)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在討論和表達(dá)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極思考，提出有深度的見(jiàn)解。

2.小組討論成果展示：學(xué)生在小組討論中能夠積極合作，共同完成任務(wù)。他們能夠就文章主題提出自己的觀點(diǎn)，并進(jìn)行合理的論證。

3