16-2《六國(guó)論》（教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)）高一語(yǔ)文同步備課系列（統(tǒng)編版 必修下冊(cè)）

16-2《六國(guó)論》（教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)）高一語(yǔ)文同步備課系列（統(tǒng)編版必修下冊(cè)）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《六國(guó)論》，該文是高中語(yǔ)文統(tǒng)編版必修下冊(cè)第16-2課的內(nèi)容。文章主要分析了六國(guó)滅亡的原因，提出了“非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦”的論點(diǎn)，并通過(guò)對(duì)比手法，論述了六國(guó)當(dāng)時(shí)賂秦與不賂秦的利弊。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中已經(jīng)接觸過(guò)一些古文，對(duì)文言文的閱讀和理解有一定的基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)生對(duì)于中國(guó)古代歷史也有一定的了解，能夠理解文章中提到的一些歷史事件和人物。然而，對(duì)于《六國(guó)論》這篇文章所涉及到的歷史背景和深層次的含義，學(xué)生可能還需要進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和探討。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解、思維品質(zhì)和語(yǔ)言能力。通過(guò)學(xué)習(xí)《六國(guó)論》，學(xué)生能夠提升對(duì)古文的審美鑒賞能力，理解并欣賞文中獨(dú)特的表達(dá)方式和文學(xué)美感。同時(shí)，通過(guò)分析文章中的歷史背景和文化內(nèi)涵，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與理解。此外，通過(guò)探討和思考六國(guó)滅亡的原因，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的批判性思維和獨(dú)立思考的能力。在閱讀和討論過(guò)程中，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力也得到鍛煉和提升。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）理解《六國(guó)論》的文言文內(nèi)容，掌握文中關(guān)鍵句子的含義。例如，文章開(kāi)篇的“天下興亡，匹夫有責(zé)”以及“非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦”等論點(diǎn)。

（2）分析《六國(guó)論》的論證方法，如對(duì)比手法、舉例論證等，并能夠運(yùn)用這些方法進(jìn)行自主論證。

（3）領(lǐng)悟《六國(guó)論》中所蘊(yùn)含的哲理，如義利之辨、得失之論，以及作者的歷史觀等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）文言文閱讀理解。由于《六國(guó)論》的語(yǔ)言特點(diǎn)，學(xué)生可能對(duì)文中的某些句子和詞語(yǔ)的含義理解困難，如“賂秦而力虧”、“不賂者以賂者喪”等。

（2）文章深層次含義的把握。《六國(guó)論》中所表達(dá)的歷史觀點(diǎn)和作者的治國(guó)理念較為深刻，學(xué)生可能難以充分理解和領(lǐng)會(huì)。

（3）論證方法的運(yùn)用。學(xué)生可能對(duì)如何運(yùn)用對(duì)比手法、舉例論證等方法進(jìn)行論證存在困惑，需要教師的指導(dǎo)和示范。

針對(duì)以上教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，教師應(yīng)采取有針對(duì)性的教學(xué)方法，如講解、討論、案例分析等，幫助學(xué)生更好地理解和掌握《六國(guó)論》的核心內(nèi)容。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《六國(guó)論》的文本資料，包括古文原文和現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯，以及相關(guān)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)書(shū)籍。

2.輔助材料：收集和準(zhǔn)備與《六國(guó)論》相關(guān)的歷史背景資料，如六國(guó)時(shí)期的歷史圖片、地圖以及相關(guān)的歷史文獻(xiàn)摘要。

3.多媒體資源：制作或?qū)ふ蚁嚓P(guān)的視頻資料，如關(guān)于六國(guó)時(shí)期的歷史紀(jì)錄片，以及動(dòng)畫(huà)或圖表，幫助學(xué)生更直觀地理解文章內(nèi)容。

4.教室布置：將教室布置成適合分組討論的環(huán)境，設(shè)置幾個(gè)討論區(qū)，每個(gè)區(qū)域配備必要的閱讀和討論工具。

5.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，但如果有實(shí)驗(yàn)相關(guān)的環(huán)節(jié)，需提前準(zhǔn)備相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)器材，并確保其完整性和安全性。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供《六國(guó)論》的原文和現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯，以及相關(guān)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)書(shū)籍的電子版，通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群發(fā)放。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出問(wèn)題，如“六國(guó)滅亡的原因是什么？”、“作者如何通過(guò)對(duì)比手法來(lái)論證自己的觀點(diǎn)？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)的進(jìn)度追蹤功能，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生獨(dú)立閱讀《六國(guó)論》原文和翻譯，理解文章內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，并記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將通過(guò)思維導(dǎo)圖、關(guān)鍵詞筆記或問(wèn)題清單的形式，提交預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)和微信群，分享預(yù)習(xí)資源和監(jiān)控進(jìn)度。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉《六國(guó)論》的內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述六國(guó)時(shí)期的歷史故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)《六國(guó)論》興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《六國(guó)論》中的論點(diǎn)和論證方法，如對(duì)比手法。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論，讓學(xué)生針對(duì)文章中的論點(diǎn)進(jìn)行辯論。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生專(zhuān)注聽(tīng)講，對(duì)《六國(guó)論》的內(nèi)容進(jìn)行深入思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組中積極討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不理解的部分提出問(wèn)題，并參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解《六國(guó)論》的核心觀點(diǎn)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-多媒體資源：使用歷史紀(jì)錄片片段，幫助學(xué)生更直觀地理解文章背景。

作用與目的：

-加深學(xué)生對(duì)《六國(guó)論》的理解，掌握文章的論證方法。

-培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：設(shè)計(jì)課后作業(yè)，如寫(xiě)一篇短文分析六國(guó)滅亡的原因。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀《史記》中關(guān)于六國(guó)的篇章。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，提供反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)和研究。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-通過(guò)作業(yè)鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，提高寫(xiě)作能力。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬知識(shí)視野。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生提升自我認(rèn)知，促進(jìn)自我提升。六、知識(shí)點(diǎn)梳理《六國(guó)論》是高中語(yǔ)文統(tǒng)編版必修下冊(cè)第16-2課的內(nèi)容，本文是蘇軾論述六國(guó)滅亡原因的論文。文章開(kāi)頭提出論點(diǎn)：“夫天下者，非一人之天下，乃天下人之天下也?！苯又鴱摹胺潜焕?，戰(zhàn)不善，弊在賂秦”三個(gè)方面展開(kāi)論證。最后總結(jié)說(shuō)：“向使三國(guó)各愛(ài)其地，齊人勿附于秦，刺客不行，良將猶在，則勝負(fù)之?dāng)?shù)，存亡之理，當(dāng)與秦相較，或未易量?！?/p>

知識(shí)點(diǎn)一：蘇軾與《六國(guó)論》

1.蘇軾：北宋文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家，與父親蘇洵、弟弟蘇轍并稱(chēng)“三蘇”。

2.《六國(guó)論》：論述六國(guó)滅亡原因的論文，體現(xiàn)了蘇軾的歷史觀和政治主張。

知識(shí)點(diǎn)二：文章結(jié)構(gòu)與論點(diǎn)

1.文章結(jié)構(gòu)：開(kāi)頭提出論點(diǎn)，接著從三個(gè)方面展開(kāi)論證，最后進(jìn)行總結(jié)。

2.論點(diǎn)：“非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦”，強(qiáng)調(diào)六國(guó)滅亡的原因在于賂秦。

知識(shí)點(diǎn)三：論證方法

1.對(duì)比手法：通過(guò)對(duì)六國(guó)賂秦與不賂秦的利弊進(jìn)行對(duì)比，論證賂秦是六國(guó)滅亡的主要原因。

2.舉例論證：通過(guò)列舉歷史事件和人物，闡述賂秦的危害和六國(guó)的衰敗。

知識(shí)點(diǎn)四：歷史觀點(diǎn)與政治主張

1.歷史觀點(diǎn)：蘇軾認(rèn)為六國(guó)滅亡是因?yàn)橘T秦，而非兵不利或戰(zhàn)不善。

2.政治主張：蘇軾提倡愛(ài)國(guó)，反對(duì)屈辱求和，主張強(qiáng)國(guó)必須自力更生。

知識(shí)點(diǎn)五：詞語(yǔ)與句子理解

1.詞語(yǔ)：理解文中的實(shí)詞和虛詞，如“弊在賂秦”、“向使”等。

2.句子：理解文中的關(guān)鍵句子，如“勝負(fù)之?dāng)?shù)，存亡之理，當(dāng)與秦相較，或未易量?！?/p>

知識(shí)點(diǎn)六：文言文閱讀與翻譯

1.文言文閱讀：掌握文言文的閱讀技巧，如斷句、推測(cè)詞義等。

2.翻譯：將文言文翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)，理解文章的內(nèi)容和觀點(diǎn)。

知識(shí)點(diǎn)七：審美鑒賞與創(chuàng)造

1.審美鑒賞：欣賞蘇軾的文學(xué)風(fēng)格，如雄渾大氣、擲地有聲。

2.創(chuàng)造：發(fā)揮想象，將文章內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)造性拓展，如寫(xiě)作類(lèi)似的議論文。

知識(shí)點(diǎn)八：文化傳承與理解

1.文化傳承：了解蘇軾的歷史地位和文化貢獻(xiàn)，繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化。

2.理解：理解《六國(guó)論》中所蘊(yùn)含的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，如愛(ài)國(guó)、自強(qiáng)等價(jià)值觀。七、板書(shū)設(shè)計(jì)（1）本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①蘇軾與《六國(guó)論》

②文章結(jié)構(gòu)與論點(diǎn)

③論證方法

④歷史觀點(diǎn)與政治主張

⑤詞語(yǔ)與句子理解

⑥文言文閱讀與翻譯

⑦審美鑒賞與創(chuàng)造

⑧文化傳承與理解

（2）本文重點(diǎn)詞、句：

①“非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦”

②“夫天下者，非一人之天下，乃天下人之天下也。”

③“向使三國(guó)各愛(ài)其地，齊人勿附于秦，刺客不行，良將猶在，則勝負(fù)之?dāng)?shù)，存亡之理，當(dāng)與秦相較，或未易量?！?/p>

（3）藝術(shù)性與趣味性：

①利用圖文結(jié)合，如畫(huà)出六國(guó)地圖，標(biāo)注賂秦的國(guó)家。

②設(shè)計(jì)歷史人物形象，如畫(huà)出蘇軾的畫(huà)像，標(biāo)注他的歷史地位。

③設(shè)置互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生上臺(tái)書(shū)寫(xiě)關(guān)鍵詞或句子，增加參與感。

④利用色彩和字體變化，突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和詞、句。

2.板書(shū)設(shè)計(jì)實(shí)施：

①在課堂開(kāi)始時(shí)，展示板書(shū)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和詞、句。

②在講解過(guò)程中，逐步完善板書(shū)設(shè)計(jì)，突出重點(diǎn)內(nèi)容。

③課堂結(jié)束時(shí)，回顧板書(shū)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生鞏固記憶。

④鼓勵(lì)學(xué)生參與板書(shū)設(shè)計(jì)的互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。八、教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)中，我采用了自主學(xué)習(xí)法和合作學(xué)習(xí)法，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)和自主閱讀，并在課堂上進(jìn)行小組討論和角色扮演。這樣的教學(xué)方法有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。例如，部分學(xué)生在自主閱讀和理解文言文方面存在困難，需要我在今后的教學(xué)中給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)。此外，我在課堂管理方面也存在一些不足，如在組織課堂活動(dòng)和引導(dǎo)學(xué)生參與討論時(shí)，有時(shí)會(huì)顯得有些緊張和不自信。

2.教學(xué)總結(jié)

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生在知識(shí)方面，對(duì)《六國(guó)論》的內(nèi)容有了更深入的了解，掌握了文章的結(jié)構(gòu)和論點(diǎn)，能夠理解文章中的關(guān)鍵詞和句子。在技能方面，學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高了他們的閱讀理解和分析問(wèn)題的能力。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)蘇軾的文學(xué)成就和歷史地位有了更深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了濃厚的興趣。

3.改進(jìn)措施和建議

針對(duì)教學(xué)中的問(wèn)題和不足，我提出了以下改進(jìn)措施和建議：

-在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)采用自主學(xué)習(xí)法和合作學(xué)習(xí)法，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)。

-對(duì)于文言文的理解和閱讀，我將提供更多的指導(dǎo)和幫助，如講解關(guān)鍵詞和句子的含義，提供更多的閱讀材料等。

-在課堂管理方面，我將努力提高自己的組織能力和溝通能力，以確保課堂活動(dòng)的順利進(jìn)行。

-對(duì)于學(xué)生的個(gè)性化需求，我將提供更多的關(guān)注和指導(dǎo)，如針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣，提供不同的學(xué)習(xí)資源和活動(dòng)。

-在今后的教學(xué)中，我將不斷反思和總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。重點(diǎn)題型整理1.文章結(jié)構(gòu)題型：請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《六國(guó)論》的文章結(jié)構(gòu)。

答案：《六國(guó)論》的文章結(jié)構(gòu)可以概括為：開(kāi)頭提出論點(diǎn)，接著從三個(gè)方面展開(kāi)論證，最后進(jìn)行總結(jié)。

2.論證方法題型：請(qǐng)簡(jiǎn)要分析《六國(guó)論》中的論證方法。

答案：《六國(guó)論》中的論證方法主要有對(duì)比手法和舉例論證。通過(guò)對(duì)比六國(guó)賂秦與不賂秦的利弊，論證賂秦是六國(guó)滅亡的主要原因。同時(shí)，通過(guò)列舉歷史事件和人物，闡述賂秦的危害和六國(guó)的衰敗。

3.歷史觀點(diǎn)題型：請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述《六國(guó)論》中蘇軾的歷史觀點(diǎn)。

答案：《六國(guó)論》中蘇軾的歷史觀點(diǎn)認(rèn)為六國(guó)滅亡的原因在于賂秦，而非兵不利或戰(zhàn)不善。他強(qiáng)調(diào)愛(ài)國(guó)，反對(duì)屈辱求和，主張強(qiáng)國(guó)必