2024-2025學年高一地理上學期第14周教學設計（常見的天氣系統(tǒng)）

2024-2025學年高一地理上學期第14周教學設計（常見的天氣系統(tǒng)）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：高一地理《常見的天氣系統(tǒng)》

2.教學年級和班級：2024-2025學年高一（1）班

3.授課時間：第14周星期一上午第三節(jié)

4.教學時數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將圍繞高中地理必修一課本中關(guān)于天氣系統(tǒng)的內(nèi)容，重點講解氣旋、反氣旋、鋒面等常見的天氣系統(tǒng)及其對我國天氣的影響。通過實例分析、圖表觀察和課堂討論，幫助學生理解天氣系統(tǒng)的基本原理，提高天氣預測和分析能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生運用地理視角看待和分析天氣現(xiàn)象的能力，通過學習常見的天氣系統(tǒng)，提高以下核心素養(yǎng)：

1.空間感知與判斷：能夠通過地圖、圖表等資料，識別和分析不同天氣系統(tǒng)的空間分布特征。

2.地理思維與分析：掌握天氣系統(tǒng)形成、發(fā)展及消亡的規(guī)律，學會運用地理思維分析天氣變化過程。

3.生態(tài)環(huán)境意識：理解天氣系統(tǒng)對生態(tài)環(huán)境的影響，認識到人類活動與天氣系統(tǒng)的相互作用，培養(yǎng)生態(tài)環(huán)境保護意識。

4.問題解決與決策：學會運用所學知識，分析天氣系統(tǒng)對實際生活和生產(chǎn)的影響，提高解決實際問題的能力。教學難點與重點1.教學重點

-天氣系統(tǒng)的基本概念與分類：氣旋、反氣旋、鋒面等。

-天氣系統(tǒng)對天氣變化的影響：如何通過天氣系統(tǒng)預測天氣變化。

-天氣系統(tǒng)的空間分布特征：不同天氣系統(tǒng)的地理位置及活動規(guī)律。

例如，強調(diào)氣旋的生成條件、結(jié)構(gòu)與天氣特征，反氣旋的穩(wěn)定天氣狀況，鋒面天氣的過渡性質(zhì)和天氣變化。

2.教學難點

-天氣系統(tǒng)的形成機制：理解大氣動力學原理在天氣系統(tǒng)形成中的作用。

-天氣系統(tǒng)的相互作用：分析不同天氣系統(tǒng)之間的相互作用及其對天氣的影響。

-實際案例分析：將理論知識應用于具體案例分析，如鋒面氣旋的合并、臺風的生成與發(fā)展。

例如，學生可能難以理解鋒面氣旋的相互作用過程，需要通過動態(tài)圖示和實例講解來幫助學生形象化理解，以及如何從天氣圖中分析天氣系統(tǒng)的移動和變化趨勢。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.硬件資源：

-地理教學掛圖

-多媒體教學設備

-天氣預報演示軟件

-學生分組討論用白板

2.軟件資源：

-高中地理必修一教材

-天氣系統(tǒng)教學PPT

-天氣圖分析模板

-教學視頻資料（天氣系統(tǒng)形成與變化）

3.課程平臺：

-學校教學管理系統(tǒng)

-課堂互動反饋平臺

4.信息化資源：

-電子版教材

-網(wǎng)絡天氣數(shù)據(jù)資源

-地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件（用于高級分析）

5.教學手段：

-講授與演示

-分組合作學習

-實例分析與討論

-互動問答與反饋

-課后網(wǎng)絡自主學習指導教學過程首先，讓我們一起來回顧一下上節(jié)課的內(nèi)容，我們討論了大氣的基本狀況和天氣現(xiàn)象。今天，我們將深入學習高中地理必修一第四章《天氣與氣候》中的第三節(jié)——《常見的天氣系統(tǒng)》。通過這節(jié)課的學習，我希望你們能夠掌握幾種主要天氣系統(tǒng)的特點，并能夠解釋它們?nèi)绾斡绊懳覀兊奶鞖狻?/p>

1.導入新課（5分鐘）

上課之前，我會在多媒體上展示一些最近我國不同地區(qū)的天氣預報圖，讓學生觀察并思考：為什么同一時間，不同地方的天氣會有這么大的差異？這背后的原因是什么？由此引出我們今天要學習的內(nèi)容——天氣系統(tǒng)。

2.知識講解（15分鐘）

首先，我會簡要介紹天氣系統(tǒng)的概念，然后詳細講解三種常見的天氣系統(tǒng)：氣旋、反氣旋和鋒面。

（1）氣旋：我會通過PPT展示氣旋的結(jié)構(gòu)和特點，強調(diào)氣旋過境時天氣的變化，并結(jié)合實例分析氣旋對我國天氣的影響。

（2）反氣旋：接著，我會講解反氣旋的概念，分析反氣旋控制下的天氣特征，如晴朗、干燥等，并與氣旋進行對比。

（3）鋒面：最后，我會講解鋒面的形成和分類，通過動態(tài)圖示展示鋒面過境時天氣的變化，讓學生了解鋒面天氣的特點。

3.實例分析（10分鐘）

4.課堂互動（10分鐘）

在這一環(huán)節(jié)，我會邀請學生們來黑板上畫出他們所理解的氣旋、反氣旋和鋒面的結(jié)構(gòu)，并解釋其特點。其他同學可以對其進行補充和糾正。這樣可以加深學生對這些天氣系統(tǒng)的理解。

5.總結(jié)提升（5分鐘）

6.課后作業(yè)（5分鐘）

為了鞏固今天所學的內(nèi)容，我會布置以下課后作業(yè)：

（1）復習本節(jié)課的知識點，做好課堂筆記整理。

（2）收集最近一周內(nèi)的天氣圖，分析其中天氣系統(tǒng)的活動，并嘗試預測未來幾天的天氣變化。

7.課堂反饋（5分鐘）

最后，我會邀請學生們談談對本節(jié)課的感受，了解他們在學習過程中遇到的困難，為下一節(jié)課的教學提供參考。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《大氣科學概論》：了解大氣科學的基本原理，包括大氣層的結(jié)構(gòu)、大氣運動和能量平衡等。

-《天氣學原理》：深入探討天氣系統(tǒng)的形成機制、演變過程和天氣預測技術(shù)。

-《氣候系統(tǒng)與氣候變化》：了解全球氣候系統(tǒng)的復雜性以及氣候變化對天氣系統(tǒng)的影響。

-《自然災害與氣象》：探討氣象災害與天氣系統(tǒng)的關(guān)系，提高對自然災害的認識和防范意識。

2.課后自主學習和探究

-研究性學習：組織學生分組，選擇一個特定的天氣系統(tǒng)（如臺風、寒潮等），通過查閱資料、分析數(shù)據(jù)，探究該天氣系統(tǒng)的形成、發(fā)展、影響范圍和預防措施。

-觀察實踐：鼓勵學生在日常生活中關(guān)注天氣變化，記錄不同天氣系統(tǒng)過境時的天氣現(xiàn)象，并與課堂學習內(nèi)容進行對比分析。

-探索性問題：提出與天氣系統(tǒng)相關(guān)的問題，如“為什么夏季會有副熱帶高壓控制我國南方地區(qū)？”或“冬季的冷空氣是如何影響我國天氣的？”等，引導學生深入思考和探究。

-案例分析：提供一些經(jīng)典的天氣系統(tǒng)案例，如1998年長江流域的洪澇災害、2013年臺風“海燕”的影響等，讓學生通過分析案例，了解天氣系統(tǒng)對實際生活的影響。板書設計①重點知識點：

-氣旋

-反氣旋

-鋒面

-天氣系統(tǒng)的影響

②關(guān)鍵詞與句：

-氣旋：低壓、旋轉(zhuǎn)、多云、降水

-反氣旋：高壓、反旋轉(zhuǎn)、晴朗、干燥

-鋒面：冷暖空氣交匯、天氣變化劇烈

-影響語句：天氣系統(tǒng)是天氣變化的主要原因。

③板書結(jié)構(gòu)：

-核心結(jié)構(gòu)：以中心為原點，分別列出氣旋和反氣旋的結(jié)構(gòu)特點。

-過程描述：用箭頭表示鋒面的移動和天氣變化過程。

-關(guān)系圖解：展示氣旋、反氣旋與鋒面之間的關(guān)系和相互作用。

板書設計示例：

```

氣旋反氣旋

（低壓）（高壓）

旋轉(zhuǎn)↓↑反旋轉(zhuǎn)↑↓

多云↑↓晴朗↑↓

降水↑↓干燥↑↓

鋒面（冷暖空氣交匯）

↓↓↓天氣變化劇烈↓↓↓

```

板書設計注重簡潔明了，通過對比和圖解的方式，使學生能夠直觀地理解不同天氣系統(tǒng)的特點和相互關(guān)系，同時激發(fā)學生的興趣和主動性。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《中國氣象災害大典》中關(guān)于氣旋、反氣旋和鋒面導致的氣象災害案例。

-視頻資源：《走近科學》關(guān)于天氣系統(tǒng)的專題紀錄片，了解天氣系統(tǒng)的形成與影響。

-實踐活動：觀察并記錄一周內(nèi)本地天氣的變化，分析其與天氣系統(tǒng)的關(guān)系。

2.拓展要求

-閱讀理解：學生閱讀《中國氣象災害大典》相關(guān)內(nèi)容，了解天氣系統(tǒng)帶來的實際影響，提高對氣象災害的認識。

-觀看視頻：學生觀看《走近科學》專題紀錄片，通過生動的視聽資料，加深對天氣系統(tǒng)知識點的理解。

-實踐探究：學生結(jié)合所學知識，觀察本地天氣變化，分析天氣系統(tǒng)的作用，提高實際應用能力。

-交流分享：鼓勵學生在課后進行交流分享，相互解答疑問，鞏固所學知識。

-教師指導：針對學生在自主學習過程中遇到的問題，教師提供必要的指導和幫助，確保學生能夠順利完成拓展任務。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

-填空題：根據(jù)課堂所學內(nèi)容，完成關(guān)于氣旋、反氣旋和鋒面特點的填空題，鞏固基礎知識。

-分析題：分析最近一周內(nèi)本地天氣圖，識別并描述影響本地的天氣系統(tǒng)，以及其帶來的天氣變化。

-論述題：選擇一種天氣系統(tǒng)，結(jié)合實例論述其形成原因、發(fā)展過程和對我國天氣的影響。

-探究題：小組合作，設計一個關(guān)于天氣系統(tǒng)的簡單實驗或觀察活動，并撰寫報告。

2.作業(yè)反饋

-填空題：批改填空題時，關(guān)注學生對基本概念的掌握，對于錯