2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文 詩(shī)歌部分 第1單元 井 春 無(wú)題 川江號(hào)子教案 新人教版選修《中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌散文欣賞》

2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文詩(shī)歌部分第1單元井春無(wú)題川江號(hào)子教案新人教版選修《中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌散文欣賞》課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌散文欣賞

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中一年級(jí)二班

3.授課時(shí)間：2024年9月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）

教學(xué)內(nèi)容：

-詩(shī)歌部分：第1單元“井春無(wú)題川江號(hào)子”

-選自新人教版選修《中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌散文欣賞》二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)審美素養(yǎng)、文化傳承素養(yǎng)和思維創(chuàng)新素養(yǎng)。通過(guò)對(duì)中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌散文的欣賞，使學(xué)生能夠：

1.理解并體會(huì)詩(shī)歌中的意象、情感和哲理，提升文學(xué)審美能力。

2.了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景和文化內(nèi)涵，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

3.運(yùn)用批判性思維分析詩(shī)歌的藝術(shù)特色，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詩(shī)歌意象的感知與理解：如何引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)詩(shī)歌文字感知意象，并深入理解其背后的情感和哲理。

2.詩(shī)歌文化內(nèi)涵的把握：如何讓學(xué)生了解詩(shī)歌背后的歷史背景和文化內(nèi)涵，提升文化傳承素養(yǎng)。

難點(diǎn)：

1.詩(shī)歌的深層含義解析：如何幫助學(xué)生分析并解讀詩(shī)歌的深層含義，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新能力。

2.詩(shī)歌創(chuàng)作技巧的掌握：如何讓學(xué)生掌握詩(shī)歌的創(chuàng)作技巧，激發(fā)文學(xué)創(chuàng)作潛能。

解決辦法：

1.采用情境教學(xué)法，通過(guò)圖片、音樂等多媒體手段，引導(dǎo)學(xué)生感知詩(shī)歌意象，激發(fā)學(xué)生的想象力。

2.引入相關(guān)歷史和文化知識(shí)，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)文化傳承意識(shí)。

3.運(yùn)用討論、小組合作等教學(xué)方式，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考、分析詩(shī)歌的深層含義，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新能力。

4.結(jié)合詩(shī)歌實(shí)例，講解并練習(xí)詩(shī)歌的創(chuàng)作技巧，引導(dǎo)學(xué)生嘗試詩(shī)歌創(chuàng)作，提升文學(xué)素養(yǎng)。四、教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過(guò)展示圖片、播放音樂等多媒體手段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌所描繪的情景，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌意象的感知。

2.運(yùn)用討論法和小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)分析詩(shī)歌的深層含義，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。

3.采用案例研究法，挑選具有代表性的詩(shī)歌進(jìn)行分析，讓學(xué)生深入了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景和藝術(shù)特色。

4.結(jié)合詩(shī)歌創(chuàng)作技巧的講解，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作練習(xí)，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

5.使用教學(xué)課件和網(wǎng)絡(luò)資源，提供豐富的學(xué)習(xí)材料，幫助學(xué)生擴(kuò)展知識(shí)視野，增強(qiáng)文化傳承意識(shí)。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括詩(shī)歌文本、作者介紹、文學(xué)背景等。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題，如“詩(shī)歌中的意象是如何表達(dá)作者情感的？”“詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏對(duì)表達(dá)主題有何作用？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問題。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生獨(dú)立閱讀詩(shī)歌和相關(guān)背景資料。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生在在線平臺(tái)上提交預(yù)習(xí)筆記和問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解詩(shī)歌背景，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)播放詩(shī)歌朗誦視頻，引出本節(jié)課的詩(shī)歌主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解詩(shī)歌的意象、情感和韻律特點(diǎn)。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論，讓學(xué)生分析詩(shī)歌中的意象和情感表達(dá)。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組討論中分享自己的見解和分析。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)詩(shī)歌表達(dá)自己的疑問，并與同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的特點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的分析和表達(dá)能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解詩(shī)歌的意象和情感表達(dá)。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決問題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置相關(guān)的寫作作業(yè)，如寫一首以“春天”為主題的詩(shī)歌。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的詩(shī)歌作品和分析文章，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成詩(shī)歌寫作作業(yè)，鞏固課堂學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的寫作過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的詩(shī)歌分析和創(chuàng)作技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.文學(xué)審美能力：學(xué)生能夠理解并體會(huì)詩(shī)歌中的意象、情感和哲理，提升文學(xué)審美能力。通過(guò)課堂學(xué)習(xí)和課后作業(yè)，學(xué)生能夠更好地感知詩(shī)歌的美，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)的熱愛。

2.文化傳承素養(yǎng)：學(xué)生了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景和文化內(nèi)涵，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌的歷史背景和作者的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)，學(xué)生能夠更好地理解和欣賞中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌的魅力。

3.思維創(chuàng)新素養(yǎng)：學(xué)生運(yùn)用批判性思維分析詩(shī)歌的藝術(shù)特色，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造力。在課堂討論和寫作作業(yè)中，學(xué)生能夠獨(dú)立思考，提出新穎的觀點(diǎn)，并能夠創(chuàng)造性地表達(dá)自己的思想和感情。

4.詩(shī)歌創(chuàng)作技巧：學(xué)生掌握詩(shī)歌的創(chuàng)作技巧，提升文學(xué)素養(yǎng)。通過(guò)課堂講解和創(chuàng)作練習(xí)，學(xué)生能夠了解并運(yùn)用詩(shī)歌的韻律、節(jié)奏和修辭手法，創(chuàng)作出具有個(gè)性和情感的詩(shī)歌作品。

5.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，能夠獨(dú)立完成預(yù)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)任務(wù)。通過(guò)在線平臺(tái)和推薦資源，學(xué)生能夠自主閱讀和思考，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和效果。

6.團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力：學(xué)生在小組討論和合作中，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。通過(guò)共同分析和創(chuàng)作詩(shī)歌，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)傾聽他人的意見，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠與他人有效地合作。七、教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我進(jìn)行了深刻的教學(xué)反思。首先，我意識(shí)到在課前自主探索環(huán)節(jié)，學(xué)生的預(yù)習(xí)效果非常好，他們對(duì)詩(shī)歌的意象和情感有了初步的理解。這讓我感到欣慰，也證明了自主學(xué)習(xí)法的有效性。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在預(yù)習(xí)中存在對(duì)詩(shī)歌背景和文化內(nèi)涵了解不足的問題，這對(duì)他們后續(xù)的學(xué)習(xí)造成了一定的困擾。因此，在接下來(lái)的教學(xué)中，我需要更加注重對(duì)詩(shī)歌文化內(nèi)涵的講解，幫助學(xué)生建立起對(duì)詩(shī)歌的全面認(rèn)識(shí)。

其次，在課中的強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我通過(guò)講解和課堂活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的意象和情感表達(dá)有了更深入的理解。在小組討論中，學(xué)生們的分析和表達(dá)能力得到了鍛煉，他們能夠主動(dòng)思考并分享自己的見解。這讓我感到高興，說(shuō)明學(xué)生們正在積極地參與到課堂中來(lái)。但是，我也注意到有些學(xué)生在討論中顯得不夠積極，他們對(duì)自己的觀點(diǎn)不夠自信。針對(duì)這一問題，我需要在未來(lái)的教學(xué)中鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)他們的自信心和表達(dá)能力。

在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我布置了相關(guān)的寫作作業(yè)，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中。大部分學(xué)生能夠完成作業(yè)并提交，他們的詩(shī)歌創(chuàng)作充滿了個(gè)性和情感。這讓我感到自豪，說(shuō)明學(xué)生們已經(jīng)能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)內(nèi)化為自己的能力。然而，也有部分學(xué)生的作業(yè)完成得不夠理想，他們對(duì)于詩(shī)歌的創(chuàng)作技巧掌握還不夠熟練。因此，我需要在今后的教學(xué)中繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌創(chuàng)作技巧的講解和練習(xí)，讓學(xué)生們能夠更加熟練地運(yùn)用這些技巧。八、板書設(shè)計(jì)①詩(shī)歌的意象和情感表達(dá)

②詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏特點(diǎn)

③詩(shī)歌的文化內(nèi)涵和歷史背景

2.關(guān)鍵詞：

①意象：用具體例子闡述意象在詩(shī)歌中的作用，如“井”中的“枯井”意象表達(dá)孤獨(dú)和寂寞。

②情感：用具體例子分析詩(shī)歌中的情感表達(dá)，如“春”中的“花開花落”表達(dá)人生的無(wú)常和感慨。

③韻律：用具體例子說(shuō)明詩(shī)歌的韻律特點(diǎn)，如“無(wú)題”中的平仄韻律和押韻技巧。

④文化內(nèi)涵：用具體例子闡述詩(shī)歌的文化內(nèi)涵，如“川江號(hào)子”中的地域特色和文化傳承。

⑤歷史背景：用具體例子介紹詩(shī)歌的歷史背景，如“井”中的唐代背景和詩(shī)歌創(chuàng)作的社會(huì)環(huán)境。

3.句式：

①分析詩(shī)歌中的意象和情感表達(dá)，如“井”中“枯井”意象表達(dá)孤獨(dú)和寂寞。

②分析詩(shī)歌中的韻律和節(jié)奏特點(diǎn)，如“無(wú)題”中平仄韻律和押韻技巧。

③介紹詩(shī)歌的文化內(nèi)涵和背景，如“川江號(hào)子”中的地域特色和文化傳承。

④探討詩(shī)歌的意象和情感表達(dá)，如“春”中“花開花落”表達(dá)人生的無(wú)常和感慨。

⑤分析詩(shī)歌中的韻律和節(jié)奏特點(diǎn)，如“無(wú)題”中平仄韻律和押韻技巧。

八、板書設(shè)計(jì)課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦閱讀《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中關(guān)于詩(shī)歌的詞條，了解詩(shī)歌的基本概念和分類。

-閱讀材料：推薦閱讀《現(xiàn)代詩(shī)歌鑒賞》中關(guān)于意象、情感和韻律的分析章節(jié)，加深對(duì)詩(shī)歌表達(dá)技巧的理解。

-閱讀材料：推薦閱讀《中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌發(fā)展史》中關(guān)于井春、無(wú)題和川江號(hào)子詩(shī)人的背景資料和創(chuàng)作風(fēng)格。

-視頻資源：推薦觀看《中國(guó)詩(shī)歌大會(huì)》中關(guān)于現(xiàn)代詩(shī)歌的鑒賞和創(chuàng)作環(huán)節(jié)，了解現(xiàn)代詩(shī)歌的流行趨勢(shì)和創(chuàng)作技巧。

2.拓展要求：

-學(xué)生利用課后時(shí)間自主閱讀推薦的閱讀材料，加深對(duì)詩(shī)歌的理解和鑒賞能力。

-學(xué)生可以選擇自己感興趣的閱讀材料進(jìn)行深入閱讀和研究，撰寫讀書筆記或心得體會(huì)。

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索更多關(guān)于井春、無(wú)題和川江號(hào)子詩(shī)人的背景資料和創(chuàng)作風(fēng)格，了解他們的創(chuàng)作歷程和詩(shī)歌特色。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一首現(xiàn)代詩(shī)歌，運(yùn)用課堂上學(xué)到的意象、情感和韻律技巧，展示自己的創(chuàng)作才能和詩(shī)歌鑒賞能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-完成課堂上的詩(shī)歌創(chuàng)作練習(xí)，要求學(xué)生運(yùn)用課堂上學(xué)到的意象、情感和韻律技巧，創(chuàng)作一首現(xiàn)代詩(shī)歌。

-選擇一篇課堂學(xué)習(xí)過(guò)的詩(shī)歌，進(jìn)行深入分析，包括詩(shī)歌的意象、情感