Unit 3 My school Section B 教學設(shè)計 2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊

Unit3MyschoolSectionB教學設(shè)計2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：人教版（2024）七年級英語上冊Unit3MyschoolSectionB教學設(shè)計

2.教學年級和班級：2024-2025學年七年級一班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數(shù)：45分鐘

二、教學設(shè)計

1.教學目標：通過本節(jié)課的學習，使學生能夠掌握描述學校的基本詞匯和句型，如“classroom,library,teacher’soffice,basketballcourt”和“Whereisthesciencelab?It’snexttothelibrary.”等。

2.教學內(nèi)容：本節(jié)課主要教授Unit3MyschoolSectionB的內(nèi)容，包括詞匯表中的新單詞和短語，以及課文的閱讀和理解。

3.教學步驟：

（1）熱身活動（5分鐘）：引導(dǎo)學生復(fù)習之前學過的有關(guān)學校設(shè)施的詞匯，如“classroom,library,teacher’soffice,basketballcourt”等。

（2）新課導(dǎo)入（10分鐘）：教授新詞匯表中的單詞和短語，如“sciencelab,artroom,musicroom,computerlab”等，并通過圖片和實物展示幫助學生理解和記憶。

（3）課文閱讀和理解（10分鐘）：讓學生閱讀課文，并回答相關(guān)問題，如“Whereisthesciencelab?”,“What’sintheartroom?”等，以檢查學生對課文內(nèi)容的理解。

（4）句型練習（5分鐘）：通過小組活動和角色扮演，讓學生練習使用句型“Whereisthe...?It’s...”來描述學校的不同場所。

（5）總結(jié)和作業(yè)布置（5分鐘）：對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，布置相關(guān)的作業(yè)，如抄寫新學的單詞和短語，以及用句型“Whereisthe...?It’s...”寫一段關(guān)于學校場所的短文。

4.教學評價：通過學生在課堂上的參與度、作業(yè)完成情況和課后反饋，評估學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習策略。通過學習Unit3MyschoolSectionB的內(nèi)容，學生將能夠運用新學的詞匯和句型來描述學校的不同場所，提高他們的語言表達能力。同時，通過閱讀和理解課文，學生將能夠了解學校生活中的一些常見場所和活動，培養(yǎng)他們的文化意識。在課堂上，學生將通過小組活動和角色扮演來練習使用句型，這將有助于培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)和合作能力。此外，學生還將通過自主學習和參與課堂活動來發(fā)展他們的學習策略，如詞匯學習和閱讀理解策略。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠全面發(fā)展英語學科核心素養(yǎng)，為今后的學習打下堅實的基礎(chǔ)。教學難點與重點1.教學重點：

-新詞匯的掌握：本節(jié)課的重點是讓學生掌握描述學校場所的新詞匯，如“sciencelab,artroom,musicroom,computerlab”等。

-句型的運用：學生需要能夠使用句型“Whereisthe...?It’s...”來描述學校的不同場所。

-閱讀理解：學生需要能夠理解課文內(nèi)容，并回答相關(guān)問題，如“Whereisthesciencelab?”等。

2.教學難點：

-新詞匯的記憶：對于一些學生來說，記憶新詞匯可能是一個難點，特別是對于那些對英語學習沒有興趣或者學習習慣不好的學生。

-句型的正確使用：學生可能會在使用句型“Whereisthe...?It’s...”時出現(xiàn)語法錯誤，如時態(tài)錯誤或者主謂不一致等。

-閱讀理解的提高：對于一些學生來說，理解課文內(nèi)容可能會是一個難點，特別是對于那些閱讀能力較弱的學生。

對于這些難點，教師可以采取一些有效的教學方法，如通過圖片和實物展示來幫助學生記憶新詞匯，通過例句和練習來引導(dǎo)學生正確使用句型，以及通過提問和討論來提高學生的閱讀理解能力。通過這些方法，學生將能夠更好地掌握本節(jié)課的重點內(nèi)容，并突破學習難點。教學方法與策略1.教學方法：

-情境教學法：通過展示學校的圖片和實物，為學生創(chuàng)造一個真實的學習情境，幫助他們更好地理解和記憶新詞匯。

-交際法：通過角色扮演和小組討論，讓學生在實際語境中運用句型，提高他們的語言實踐能力。

-任務(wù)型教學法：通過完成閱讀理解和回答問題的任務(wù)，培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題的能力。

2.教學活動設(shè)計：

-詞匯卡片游戲：學生分組，每組分發(fā)一套詞匯卡片，通過卡片游戲的方式進行詞匯復(fù)習和記憶。

-角色扮演：學生分組，每組扮演不同的學校場所的角色，使用句型“Whereisthe...?It’s...”進行對話練習。

-閱讀理解任務(wù)：學生獨立閱讀課文，回答相關(guān)問題，并進行小組討論，共同解決難題。

3.教學媒體使用：

-圖片和實物：使用學校的圖片和實物，幫助學生直觀地理解和記憶新詞匯。

-電子白板：利用電子白板展示課文內(nèi)容，方便學生查看和跟隨教學進度。

-教學課件：制作精美的教學課件，引導(dǎo)學生逐步學習和掌握句型和課文內(nèi)容。教學過程1.課堂導(dǎo)入（5分鐘）

-同學們，大家好！今天我們要學習Unit3MyschoolSectionB，讓我們一起來探索一下我們學校的各個場所吧！

-老師將通過展示學校的圖片和實物，引導(dǎo)學生回顧和復(fù)習之前學過的有關(guān)學校設(shè)施的詞匯，如“classroom,library,teacher’soffice,basketballcourt”等。

2.新課導(dǎo)入（10分鐘）

-同學們，接下來我們將學習一些新的詞匯，它們是描述學校場所的，包括“sciencelab,artroom,musicroom,computerlab”等。

-老師將通過實物展示和圖片，向?qū)W生介紹這些新詞匯，并解釋它們的含義和用法。

3.課文閱讀和理解（10分鐘）

-同學們，現(xiàn)在讓我們來閱讀課文，并回答一些問題，以檢驗我們對課文內(nèi)容的理解。

-學生獨立閱讀課文，并回答相關(guān)問題，如“Whereisthesciencelab?”等。老師會提供必要的幫助和指導(dǎo)。

4.句型練習（5分鐘）

-同學們，現(xiàn)在讓我們來練習使用句型“Whereisthe...?It’s...”來描述學校的不同場所。

-學生將通過小組活動和角色扮演，練習使用句型，并相互提問和回答。老師會提供反饋和指導(dǎo)。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

-同學們，今天我們學習了一些描述學校場所的新詞匯和句型，你們都掌握了嗎？

-學生將通過簡短的語言表達，展示他們對新詞匯和句型的掌握程度。老師會對學生的表現(xiàn)進行總結(jié)和評價。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-同學們，請記住，你們的作業(yè)是抄寫今天學的新詞匯和短語，以及用句型“Whereisthe...?It’s...”寫一段關(guān)于學校場所的短文。

-老師會提供作業(yè)指導(dǎo)和示例，以確保學生能夠順利完成作業(yè)。知識點梳理1.新詞匯學習：

-學生們需要學習和掌握新詞匯，包括“sciencelab,artroom,musicroom,computerlab”等，這些詞匯描述學校的不同場所。

-老師會通過實物展示和圖片，向?qū)W生介紹這些新詞匯，并解釋它們的含義和用法。

2.句型學習：

-學生們需要學習和掌握句型“Whereisthe...?It’s...”，用于描述學校的不同場所。

-老師會通過例句和練習，引導(dǎo)學生正確使用句型，并提供必要的幫助和指導(dǎo)。

3.閱讀理解：

-學生們需要閱讀課文，并回答相關(guān)問題，以檢驗他們對課文內(nèi)容的理解。

-老師會提供必要的幫助和指導(dǎo)，并鼓勵學生進行小組討論，共同解決難題。

4.語法點學習：

-學生們需要學習和掌握與方位介詞“nextto”和“infrontof”相關(guān)的語法點。

-老師會通過例句和練習，引導(dǎo)學生正確使用這些方位介詞，并提供必要的幫助和指導(dǎo)。

5.寫作技能：

-學生們需要運用新學的詞匯和句型，寫一段關(guān)于學校場所的短文。

-老師會提供寫作指導(dǎo)和示例，以幫助學生順利完成寫作任務(wù)。

6.口語表達：

-學生們需要通過角色扮演和小組討論，練習使用句型“Whereisthe...?It’s...”來描述學校的不同場所。

-老師會提供反饋和指導(dǎo)，以提高學生的口語表達能力。

7.學習策略：

-學生們需要發(fā)展自主學習和合作學習的能力，如通過閱讀理解策略和詞匯學習策略，提高學習效果。

-老師會引導(dǎo)學生運用學習策略，并提供必要的支持和幫助。板書設(shè)計1.新詞匯板書設(shè)計：

-在黑板上展示新詞匯的圖片和實物，旁邊列出對應(yīng)的詞匯，如“sciencelab,artroom,musicroom,computerlab”等。

-使用不同顏色的粉筆，將每個詞匯的音標、中文含義和例句分別標注在旁邊，以突出重點和便于學生理解和記憶。

2.句型板書設(shè)計：

-在黑板上用大號字體書寫句型“Whereisthe...?It’s...”，并將其分解為疑問句和回答句的形式。

-使用下劃線標注句型中的關(guān)鍵詞，如“Where”,“is”,“the”,“It’s”，以引導(dǎo)學生注意和理解句型的結(jié)構(gòu)。

3.閱讀理解板書設(shè)計：

-在黑板上列出課文中的主要信息和答案，如“Whereisthesciencelab?It’snexttothelibrary.”等。

-使用不同顏色的粉筆，將問題和答案分別標注，以突出重點和便于學生查看和復(fù)習。

4.語法點板書設(shè)計：

-在黑板上用表格或流程圖的形式，列出與方位介詞“nextto”和“infrontof”相關(guān)的語法點。

-使用不同顏色的粉筆，將介詞的用法、句型結(jié)構(gòu)和例句分別標注，以突出重點和便于學生理解和記憶。

5.寫作技能板書設(shè)計：

-在黑板上展示一篇關(guān)于學校場所的短文示例，旁邊列出寫作要點和表達方式。

-使用不同顏色的粉筆，將短文中的關(guān)鍵詞匯和句型標注出來，以突出重點和啟發(fā)學生的寫作思路。

6.學習策略板書設(shè)計：

-在黑板上用思維導(dǎo)圖的形式，展示學習策略的各個要素，如閱讀理解策略、詞匯學習策略等。

-使用不同顏色的粉筆，將每個要素的關(guān)鍵詞和例子標注出來，以突出重點和引導(dǎo)學生運用學習策略。課后作業(yè)為了讓同學們更好地鞏固今天所學的內(nèi)容，老師為大家布置了以下課后作業(yè)：

1.抄寫今天學習的新詞匯和短語，每個詞匯和短語抄寫5遍。

答案：略

2.用句型“Whereisthe...?It’s...”描述你學校的某個場所，寫一段短文。

答案：略

3.分析并總結(jié)課文中的主要信息和觀點，用自己的話進行復(fù)述。

答案：略

4.運用所學的閱讀理解策略，回答以下問題：

a.WhatisthemaintopicofUnit3Myschool?

b.Whataret