九年級化學(xué)上冊 第2單元 課題3《制取氧氣》說課稿 （新版）新人教版

九年級化學(xué)上冊第2單元課題3《制取氧氣》說課稿（新版）新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）九年級化學(xué)上冊第2單元課題3《制取氧氣》說課稿（新版）新人教版教學(xué)內(nèi)容《制取氧氣》是九年級化學(xué)上冊第2單元課題3的內(nèi)容，屬于新人教版教材。本節(jié)課主要介紹了氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法，包括分解過氧化氫、氯酸鉀和高錳酸鉀的方法。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何使用不同的裝置來制取氧氣，以及如何進(jìn)行氧氣的收集和實(shí)驗(yàn)操作安全注意事項(xiàng)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握制取氧氣的基本原理、實(shí)驗(yàn)步驟和技能，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)思維。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新意識，通過實(shí)驗(yàn)操作和觀察，使學(xué)生掌握氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)思維。同時，通過小組合作和討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和問題解決能力。此外，通過學(xué)習(xí)氧氣的制法和性質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神和生命觀念。學(xué)情分析九年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識，對實(shí)驗(yàn)操作也有一定的了解。但是，學(xué)生在氧氣的制法和性質(zhì)方面的知識還相對薄弱，需要通過實(shí)驗(yàn)和講解來進(jìn)一步鞏固。此外，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力有待提高。

在學(xué)習(xí)過程中，大部分學(xué)生能夠積極參與實(shí)驗(yàn)和討論，但對于實(shí)驗(yàn)操作的細(xì)節(jié)和安全注意事項(xiàng)可能還不夠熟悉。因此，在教學(xué)過程中，教師需要加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)和監(jiān)督，確保實(shí)驗(yàn)的安全和準(zhǔn)確性。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂紀(jì)律不佳等問題，對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。教師需要注重課堂管理，創(chuàng)設(shè)積極的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

針對學(xué)生的實(shí)際情況，教師應(yīng)設(shè)計(jì)符合學(xué)生層次的的教學(xué)內(nèi)容和活動，通過實(shí)驗(yàn)、小組討論等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：實(shí)驗(yàn)室設(shè)備、試管、酒精燈、導(dǎo)管、集氣瓶、氧氣檢測儀等。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件等。

3.信息化資源：教學(xué)PPT、實(shí)驗(yàn)視頻、網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)?zāi)M軟件等。

4.教學(xué)手段：講解、實(shí)驗(yàn)演示、學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作、小組討論、問答等。

教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，合理運(yùn)用各種教學(xué)資源，提高教學(xué)效果。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示一個有趣的氧氣實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，如鐵絲在氧氣中燃燒，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。接著，教師提出問題：“你們想知道這是怎么實(shí)現(xiàn)的嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，講解氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法，包括分解過氧化氫、氯酸鉀和高錳酸鉀的方法。在此過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注實(shí)驗(yàn)操作的步驟和安全注意事項(xiàng)。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，分組進(jìn)行氧氣的制取和收集。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生遇到的問題。在此過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生思考和探討實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和原理。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

教師提出幾個有關(guān)氧氣制取和性質(zhì)的問題，學(xué)生進(jìn)行練習(xí)和討論。教師選取部分學(xué)生進(jìn)行回答，并對答案進(jìn)行點(diǎn)評和講解。

5.課堂提問（5分鐘）

教師針對本節(jié)課的內(nèi)容，提問學(xué)生，檢查學(xué)生對知識的理解和掌握程度。學(xué)生進(jìn)行回答，教師對答案進(jìn)行點(diǎn)評和講解。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。接著，教師提出一個與氧氣相關(guān)的拓展問題，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣。

整個教學(xué)過程共計(jì)45分鐘。在教學(xué)過程中，教師要注意與學(xué)生的互動，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，確保學(xué)生理解和掌握新知識。同時，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)思維，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)氧氣在生活中的應(yīng)用：教師可引導(dǎo)學(xué)生了解氧氣在醫(yī)療、潛水和焊接等領(lǐng)域的應(yīng)用，以增強(qiáng)學(xué)生對氧氣重要性的認(rèn)識。

(2)氧氣的工業(yè)制法：教師可介紹氧氣在工業(yè)上的制法，如空氣分離法，讓學(xué)生了解氧氣的生產(chǎn)過程。

(3)氧氣與其他氣體的區(qū)別：教師可引導(dǎo)學(xué)生比較氧氣與氮?dú)?、二氧化碳等其他氣體的性質(zhì)和用途，以提高學(xué)生的知識整合能力。

2.拓展建議：

(1)開展家庭小實(shí)驗(yàn)：教師可布置一個家庭小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生利用家中的材料制取氧氣，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力。

(2)組織課外實(shí)踐活動：教師可組織學(xué)生參觀氧氣生產(chǎn)工廠或?qū)嶒?yàn)室，讓學(xué)生親身體驗(yàn)氧氣的制取和應(yīng)用，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

(3)進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)：教師可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合物理、生物等學(xué)科知識，探討氧氣的性質(zhì)和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

(1)請學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法，包括分解過氧化氫、氯酸鉀和高錳酸鉀的方法，并描述實(shí)驗(yàn)步驟和安全注意事項(xiàng)。

(2)完成教材上的相關(guān)練習(xí)題，包括選擇題、填空題和實(shí)驗(yàn)操作題，以鞏固所學(xué)知識。

(3)結(jié)合家庭小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察并記錄制取氧氣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并嘗試分析產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因。

2.作業(yè)反饋：

(1)及時批改學(xué)生的作業(yè)，并對作業(yè)中的錯誤進(jìn)行糾正。針對學(xué)生的共性問題，可以在課堂上進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

(2)對于學(xué)生作業(yè)中的個別問題，可以通過一對一的方式進(jìn)行講解和指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題。

(3)在作業(yè)批改過程中，注意給予學(xué)生積極的評價和鼓勵，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

(4)對于作業(yè)中表現(xiàn)出色的學(xué)生，可以給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和獎勵，以激勵其他學(xué)生努力學(xué)習(xí)。教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重了與學(xué)生的互動，引導(dǎo)他們通過實(shí)驗(yàn)和討論來理解和掌握氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法。在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，我強(qiáng)調(diào)了安全注意事項(xiàng)，確保學(xué)生的實(shí)驗(yàn)安全。同時，我也注意給予學(xué)生積極的評價和鼓勵，以提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在課堂管理方面，部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作時注意力不集中，有交頭接耳的情況。這導(dǎo)致了實(shí)驗(yàn)操作的不規(guī)范和安全問題的出現(xiàn)。在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)課堂管理，確保學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范和安全。

2.教學(xué)總結(jié)

然而，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作的細(xì)節(jié)方面還存在一些問題，如操作不規(guī)范、注意事項(xiàng)不明確等。這需要在今后的教學(xué)中通過反復(fù)練習(xí)和講解來進(jìn)行改進(jìn)。此外，部分學(xué)生在課堂上的注意力還需要進(jìn)一步提高。

針對本節(jié)課的教學(xué)反思和總結(jié)，我提出以下