2023七年級(jí)歷史下冊(cè) 第三單元 明清時(shí)期：統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固與發(fā)展第20課 清朝君主專制的強(qiáng)化說(shuō)課稿 新人教版

2023七年級(jí)歷史下冊(cè)第三單元明清時(shí)期：統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固與發(fā)展第20課清朝君主專制的強(qiáng)化說(shuō)課稿新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析本課選自新人教版七年級(jí)歷史下冊(cè)第三單元，以“清朝君主專制的強(qiáng)化”為主題，深入探討清朝如何通過(guò)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的措施鞏固統(tǒng)一多民族國(guó)家，并進(jìn)一步發(fā)展。教材內(nèi)容涉及順治、康熙、雍正、乾隆等清朝皇帝的治國(guó)策略，以及君主專制在政治制度、邊疆治理、民族政策等方面的具體表現(xiàn)，為學(xué)生們展現(xiàn)了一個(gè)清晰的歷史脈絡(luò)，有助于學(xué)生理解明清時(shí)期國(guó)家的發(fā)展與變革。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握清朝強(qiáng)化君主專制的措施及影響，認(rèn)識(shí)到歷史發(fā)展的復(fù)雜性。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課程以歷史學(xué)科核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，著重培養(yǎng)學(xué)生的歷史理解、史料實(shí)證、歷史解釋和時(shí)空觀念。通過(guò)分析清朝君主專制的強(qiáng)化過(guò)程，學(xué)生將能夠理解政治制度與社會(huì)變遷的關(guān)系，培養(yǎng)其對(duì)政治現(xiàn)象的深刻洞察力。在史料實(shí)證方面，學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用教材中提供的史料，如清朝的政策文件、皇帝的敕令等，對(duì)歷史事件進(jìn)行客觀評(píng)述。此外，課程強(qiáng)調(diào)對(duì)歷史事件的多角度解釋，提高學(xué)生的歷史解釋能力，并借助歷史時(shí)間軸的構(gòu)建，強(qiáng)化時(shí)空觀念，讓學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，形成批判性思維和綜合分析能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：清朝君主專制強(qiáng)化的具體措施及其影響，尤其是軍機(jī)處的設(shè)立、文字獄等政治手段。

難點(diǎn)：理解清朝君主專制強(qiáng)化對(duì)國(guó)家統(tǒng)一、社會(huì)穩(wěn)定以及民族關(guān)系的影響。

解決辦法：首先，通過(guò)多媒體展示軍機(jī)處、文字獄的相關(guān)史料圖像和案例分析，幫助學(xué)生直觀理解這些措施的具體內(nèi)容和實(shí)施方式。其次，設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“君主專制強(qiáng)化對(duì)國(guó)家和社會(huì)的利弊”展開(kāi)辯論，促進(jìn)學(xué)生深入思考。再次，結(jié)合教材中的歷史事件，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建時(shí)間線，分析君主專制強(qiáng)化在不同時(shí)期的演變，從而突破理解難點(diǎn)。最后，通過(guò)對(duì)比分析，讓學(xué)生聯(lián)系前后章節(jié)內(nèi)容，探討明清兩代政治制度的異同，加深對(duì)君主專制強(qiáng)化歷史背景和深遠(yuǎn)影響的認(rèn)識(shí)。教學(xué)資源-軟件資源：歷史學(xué)科教學(xué)軟件，包括時(shí)間線構(gòu)建工具、史料分析應(yīng)用等。

-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備，如投影儀、計(jì)算機(jī)、白板等。

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，用于發(fā)布預(yù)習(xí)資料、課后作業(yè)等。

-信息化資源：電子教材、歷史圖片庫(kù)、視頻資料庫(kù)（包括歷史紀(jì)錄片片段）。

-教學(xué)手段：PPT展示、小組合作、課堂討論、角色扮演、案例分析等。

-實(shí)物資源：歷史地圖、模型、文物復(fù)制品等，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示清朝宮廷圖片，提出問(wèn)題：“同學(xué)們，你們認(rèn)為清朝的皇帝是如何統(tǒng)治這個(gè)龐大的國(guó)家的？”通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-簡(jiǎn)要回顧上一課內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)明清時(shí)期的政治制度變遷，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.講授新課（20分鐘）

-首先，介紹清朝君主專制的背景，包括明清時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的基礎(chǔ)。

-其次，詳細(xì)講解清朝君主專制的具體措施，如軍機(jī)處的設(shè)立、文字獄等，結(jié)合教材圖片和案例分析，幫助學(xué)生理解。

-再次，分析君主專制強(qiáng)化對(duì)國(guó)家統(tǒng)一、社會(huì)穩(wěn)定以及民族關(guān)系的影響，引導(dǎo)學(xué)生思考其利弊。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-設(shè)計(jì)選擇題和簡(jiǎn)答題，讓學(xué)生當(dāng)堂完成，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)新課知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

-分組討論：讓學(xué)生圍繞“君主專制強(qiáng)化對(duì)國(guó)家和社會(huì)的利弊”展開(kāi)討論，各組給出觀點(diǎn)和論據(jù)。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

-教師針對(duì)新課內(nèi)容提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握情況。

-鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)進(jìn)行解答，加強(qiáng)師生互動(dòng)。

5.創(chuàng)新教學(xué)（5分鐘）

-角色扮演：讓學(xué)生扮演清朝皇帝、大臣、百姓等角色，模擬君主專制下的政治決策過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生的代入感。

-時(shí)空連線：讓學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容，構(gòu)建清朝君主專制強(qiáng)化時(shí)間線，提高學(xué)生的時(shí)空觀念。

6.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-讓學(xué)生運(yùn)用史料實(shí)證方法，分析教材中的相關(guān)史料，提高歷史解釋能力。

-設(shè)計(jì)思考題，要求學(xué)生從多角度分析君主專制強(qiáng)化的影響，培養(yǎng)批判性思維。

7.總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

-教師簡(jiǎn)要總結(jié)本課內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-布置課后作業(yè)：要求學(xué)生結(jié)合教材，撰寫(xiě)一篇關(guān)于清朝君主專制強(qiáng)化的短文，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程緊扣教材內(nèi)容，注重師生互動(dòng)，通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方法和環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其核心素養(yǎng)能力。用時(shí)總計(jì)45分鐘。知識(shí)點(diǎn)梳理1.清朝君主專制的背景

-明清時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化基礎(chǔ)

-清朝建立與民族融合的發(fā)展

2.清朝君主專制的具體措施

-軍機(jī)處的設(shè)立：原因、過(guò)程、作用

-文字獄：背景、典型案例、影響

-邊疆政策與民族關(guān)系：和親政策、改土歸流、平定叛亂等

3.清朝君主專制強(qiáng)化的影響

-政治穩(wěn)定與國(guó)家統(tǒng)一

-社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與繁榮

-民族關(guān)系的變化與調(diào)整

-文化領(lǐng)域的控制與影響

4.君主專制與近代化的關(guān)系

-君主專制的局限性

-近代化進(jìn)程中清朝政治制度的變革

5.歷史評(píng)價(jià)與啟示

-清朝君主專制的積極意義

-清朝君主專制的不足與反思

-對(duì)現(xiàn)代政治制度的啟示

6.重要?dú)v史事件與人物

-順治、康熙、雍正、乾隆等皇帝的治國(guó)策略

-重要的政治改革與軍事征伐

-有影響力的文化人物與作品

7.時(shí)空觀念與史料實(shí)證

-清朝君主專制強(qiáng)化的時(shí)間線構(gòu)建

-教材史料的分析與運(yùn)用板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-清朝君主專制背景

-軍機(jī)處設(shè)立與作用

-文字獄及其影響

-邊疆政策與民族關(guān)系

-君主專制強(qiáng)化的影響

②關(guān)鍵詞

-政治穩(wěn)定

-經(jīng)濟(jì)發(fā)展

-民族融合

-文化控制

-近代化挑戰(zhàn)

③核心句

-"清朝君主專制強(qiáng)化，鞏固國(guó)家統(tǒng)一，推動(dòng)社會(huì)繁榮。"

-"軍機(jī)處成為政治決策中心，文字獄加劇社會(huì)緊張。"

-"邊疆政策促進(jìn)民族融合，但也埋下變革隱患。"

板書(shū)設(shè)計(jì)采用時(shí)間線與思維導(dǎo)圖結(jié)合的形式，以清朝宮廷為背景，將重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)、關(guān)鍵詞和核心句有機(jī)串聯(lián)，形成清晰的邏輯結(jié)構(gòu)。同時(shí)，利用不同顏色和字體突出重點(diǎn)，增加藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。板書(shū)右側(cè)可配以相關(guān)歷史圖片，如清朝皇帝畫(huà)像、軍機(jī)處圖解等，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。教學(xué)反思在本次教學(xué)過(guò)程中，我以清朝君主專制的強(qiáng)化為主題，嘗試了多種教學(xué)方法和策略。整體來(lái)看，學(xué)生對(duì)新課內(nèi)容的接受程度較高，但也暴露出一些問(wèn)題。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解清朝君主專制的背景和具體措施方面較為順利，但對(duì)于這些措施帶來(lái)的影響，特別是對(duì)民族關(guān)系和文化領(lǐng)域的控制，部分學(xué)生顯得有些困惑。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生從多角度分析問(wèn)題，提高他們的歷史解釋能力。

其次，課堂討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們的參與度較高，但有時(shí)會(huì)出現(xiàn)偏離主題的現(xiàn)象。為此，我將在以后的課堂中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生討論方向的引導(dǎo)，確保討論內(nèi)容緊扣教學(xué)目標(biāo)。

此外，創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)，如角色扮演和時(shí)空連線，學(xué)生們表現(xiàn)出濃厚的興趣，這也證明了這些方法在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面的有效性。但同時(shí)，我也注意到，部分學(xué)生在角色扮演過(guò)程中過(guò)于關(guān)注表演，忽視了角色背后的歷史內(nèi)涵。針對(duì)這一問(wèn)題，我將在后續(xù)教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，讓他們更好地將角色扮演與歷史學(xué)習(xí)相結(jié)合。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)教材中的史料分析不夠重視，導(dǎo)致在解答問(wèn)題時(shí)出現(xiàn)失誤。為了提高學(xué)生的史料實(shí)證能力，我將在教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)史料的解讀和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生充分利用教材中的史料資源。

值得一提的是，板書(shū)設(shè)計(jì)在本次教學(xué)中取得了較好的效果。學(xué)生們表示，通過(guò)板書(shū)可以更直觀地理解課程內(nèi)容，把握重