七年級生物下冊 4.4.1《流動的組織 血液》教學(xué)設(shè)計 （新版）新人教版

七年級生物下冊4.4.1《流動的組織血液》教學(xué)設(shè)計（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于七年級生物下冊4.4.1《流動的組織血液》，主要講述血液的組成和功能。教材內(nèi)容主要包括以下幾個部分：

1.血液的組成：介紹血液由血漿和血細(xì)胞組成，血細(xì)胞包括紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板。

2.紅細(xì)胞的功能：講解紅細(xì)胞的主要功能是運(yùn)輸氧和部分二氧化碳。

3.白細(xì)胞的功能：介紹白細(xì)胞對人體有防御和保護(hù)作用。

4.血小板的功能：闡述血小板有凝血和止血的作用。

5.血液的類型：介紹ABO血型系統(tǒng)和輸血原則。

6.血液循環(huán)：簡要描述血液循環(huán)的途徑和意義。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.生命觀念：使學(xué)生理解血液作為生命體內(nèi)的一個重要組成部分，對于維持生命活動的重要性。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用觀察、分析、推理等科學(xué)方法，探究血液的組成和功能。

3.科學(xué)探究：通過小組合作、實驗操作等方式，培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。

4.社會責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注自身健康，了解血型知識，為他人提供幫助的社會責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

a.血液的組成：血漿和血細(xì)胞（紅細(xì)胞、白細(xì)胞、血小板）的組成成分及比例。

b.血液的功能：紅細(xì)胞運(yùn)輸氧和部分二氧化碳、白細(xì)胞的防御和保護(hù)作用、血小板的凝血和止血作用。

c.血液的類型：ABO血型系統(tǒng)和輸血原則。

d.血液循環(huán)：血液循環(huán)的途徑和意義。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

a.血液成分的微觀結(jié)構(gòu)：學(xué)生難以直觀地理解血細(xì)胞和血漿的微觀結(jié)構(gòu)，需要借助模型、圖片等教學(xué)資源進(jìn)行講解。

b.血液功能的內(nèi)在聯(lián)系：學(xué)生難以理解各種血細(xì)胞功能之間的聯(lián)系和相互作用，需要通過具體案例、生活實際等進(jìn)行講解。

c.血液循環(huán)的復(fù)雜性：學(xué)生難以理解血液循環(huán)的詳細(xì)途徑和意義，需要借助圖示、動畫等教學(xué)資源進(jìn)行講解，并加強(qiáng)實踐操作。

d.輸血原則的應(yīng)用：學(xué)生難以掌握輸血原則，需要通過實例分析、小組討論等方式，使學(xué)生理解和掌握輸血原則。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有七年級生物下冊4.4.1《流動的組織血液》的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的血液組成和功能的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便于學(xué)生更直觀地理解。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材如顯微鏡、血液樣本、輸血設(shè)備等的完整性和安全性，為學(xué)生提供實踐操作的機(jī)會。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等，以便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和實驗操作。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一張受傷流血的圖片，引發(fā)學(xué)生對血液的興趣，提問：“你們知道血液有什么作用嗎？”

-學(xué)生發(fā)表自己的想法，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“流動的組織——血液”。

2.講授新課（15分鐘）

-教師圍繞血液的組成和功能進(jìn)行講解，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)血漿和血細(xì)胞的組成、紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板的功能。

-教師通過展示圖片、圖表等多媒體資源，幫助學(xué)生更直觀地理解血液的微觀結(jié)構(gòu)。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提出問題：“血液的組成和功能之間有什么聯(lián)系？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。

-學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)，教師進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)。

4.實驗操作（10分鐘）

-教師組織學(xué)生進(jìn)行實驗，如觀察血液樣本、模擬輸血等，讓學(xué)生親身體驗血液的組成和功能。

-教師引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，并進(jìn)行解釋和講解。

5.鞏固練習(xí)（5分鐘）

-教師發(fā)放練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成，檢測自己對血液知識的理解和掌握。

-教師對學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)，及時糾正錯誤，鞏固知識。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識點(diǎn)。

-學(xué)生發(fā)表自己的總結(jié)，教師進(jìn)行點(diǎn)評和補(bǔ)充。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生進(jìn)一步鞏固本節(jié)課的知識，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

總用時：45分鐘

教學(xué)過程中，教師要注重與學(xué)生的互動，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，確保學(xué)生理解和掌握新知識。同時，要注重培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和社會責(zé)任等核心素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。知識點(diǎn)梳理1.血液的組成

-血漿：約占血液的55%，主要由水、蛋白質(zhì)、葡萄糖、無機(jī)鹽等組成，功能是運(yùn)載血細(xì)胞，運(yùn)輸養(yǎng)料和廢物。

-血細(xì)胞：包括紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板。

2.血細(xì)胞的組成和功能

-紅細(xì)胞：無細(xì)胞核，呈雙面凹的圓餅狀，主要功能是運(yùn)輸氧和部分二氧化碳。

-白細(xì)胞：有細(xì)胞核，比紅細(xì)胞大，數(shù)量少，主要功能是防御和保護(hù)。

-血小板：無細(xì)胞核，形狀不規(guī)則，主要功能是凝血和止血。

3.血液的類型

-ABO血型系統(tǒng)：分為A型、B型、AB型和O型，輸血時必須注意血型的選擇，以防止發(fā)生凝集反應(yīng)。

4.血液循環(huán)

-體循環(huán)：血液從心臟流向全身各器官，將氧氣和養(yǎng)料輸送給細(xì)胞，將廢物帶走。

-肺循環(huán)：血液從心臟流向肺部，將二氧化碳排出，吸收氧氣。

5.輸血原則

-輸血以輸同型血為原則，例如：A型人輸A型血，B型血的人輸B型血。

-在緊急情況下，AB血型的人可以接受任何血型，O型血可以輸給任何血型的人。

-輸血時要注意獻(xiàn)血者和受血者的血型選擇，避免發(fā)生凝集反應(yīng)。板書設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：《流動的組織血液》

板書設(shè)計：

1.血液的組成

-血漿

-血細(xì)胞：紅細(xì)胞、白細(xì)胞、血小板

2.血細(xì)胞的功能

-紅細(xì)胞：運(yùn)輸氧、二氧化碳

-白細(xì)胞：防御、保護(hù)

-血小板：凝血、止血

3.血液的類型

-ABO血型系統(tǒng)

-輸血原則

4.血液循環(huán)

-體循環(huán)

-肺循環(huán)

板書設(shè)計要突出血液的組成、功能、類型和血液循環(huán)的重點(diǎn)知識，結(jié)構(gòu)清晰，條理分明。同時，通過圖文結(jié)合的方式，使板書具有藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，教師可根據(jù)實際情況調(diào)整板書內(nèi)容，以滿足教學(xué)需求。課堂1.課堂評價

-教師通過提問、觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、參與度等，了解學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)情況。

-設(shè)計課堂提問，針對本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，檢查學(xué)生對血液的組成、功能、類型和血液循環(huán)的理解和掌握程度。

-通過小組討論、實驗操作等方式，評估學(xué)生在團(tuán)隊合作和實際操作中的表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。

2.作業(yè)評價

-教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-關(guān)注學(xué)生在作業(yè)中的錯誤和不足之處，針對性地進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固知識點(diǎn)。

-鼓勵學(xué)生在作業(yè)中發(fā)揮創(chuàng)造性，提出問題并尋找解決方案，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力。

3.學(xué)生互評

-組織學(xué)生進(jìn)行互評，鼓勵