2023六年級數(shù)學上冊 七 扇形統(tǒng)計圖第1課時 扇形統(tǒng)計圖教案 冀教版

2023六年級數(shù)學上冊七扇形統(tǒng)計圖第1課時扇形統(tǒng)計圖教案冀教版主備人備課成員教學內容本節(jié)課的教學內容來自于冀教版六年級數(shù)學上冊第七章“扇形統(tǒng)計圖”的第1課時。主要內容包括：

1.扇形統(tǒng)計圖的概念：讓學生了解扇形統(tǒng)計圖是一種反映部分與整體關系的圖表，能夠直觀地展示各部分數(shù)量與總數(shù)量之間的比例關系。

2.扇形統(tǒng)計圖的繪制方法：學生通過實例學習如何繪制扇形統(tǒng)計圖，掌握繪制扇形統(tǒng)計圖的基本步驟，包括確定各部分數(shù)量、計算各部分所占的角度、畫出扇形圖等。

3.扇形統(tǒng)計圖的應用：通過實例讓學生學會如何根據(jù)扇形統(tǒng)計圖獲取信息，分析各部分數(shù)量之間的關系，提高學生的數(shù)據(jù)分析能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.數(shù)據(jù)分析：通過學習扇形統(tǒng)計圖，培養(yǎng)學生收集、整理、分析數(shù)據(jù)的能力，使他們能夠從扇形統(tǒng)計圖中獲取信息，了解各部分數(shù)量之間的關系。

2.圖形識讀：培養(yǎng)學生認識和理解扇形統(tǒng)計圖的特點，掌握閱讀和解釋扇形統(tǒng)計圖的方法，提高他們的圖形識讀能力。

3.邏輯推理：通過繪制扇形統(tǒng)計圖，培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識進行邏輯推理的能力，使他們能夠通過扇形統(tǒng)計圖發(fā)現(xiàn)并解釋數(shù)量之間的關系。

4.數(shù)學建模：培養(yǎng)學生運用扇形統(tǒng)計圖解決實際問題的能力，使他們能夠將數(shù)學知識應用于生活情境中，提高他們的數(shù)學建模能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：在學習本節(jié)課之前，學生應該已經掌握了以下相關知識：能夠理解條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基本概念，了解它們的特點和應用；能夠進行基本的數(shù)學運算，如加減乘除等；具備一定程度的邏輯思維能力和數(shù)據(jù)分析能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于六年級的學生來說，他們通常對直觀、生動的圖形比較感興趣，因此，通過扇形統(tǒng)計圖的實例教學，可以激發(fā)他們的學習興趣。在學習能力方面，大部分學生具備理解和掌握扇形統(tǒng)計圖的基本概念和繪制方法的能力。在學習風格方面，學生可能存在差異，有的喜歡動手操作，有的喜歡聽講理解，教師應根據(jù)學生的不同學習風格，采用多種教學手段和方法，以滿足他們的學習需求。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習扇形統(tǒng)計圖的繪制方法時，學生可能對如何計算各部分所占的角度感到困惑；在應用扇形統(tǒng)計圖解決實際問題時，學生可能對如何從圖中獲取信息、分析數(shù)量之間的關系遇到挑戰(zhàn)。此外，部分學生可能對數(shù)學公式和概念的理解不夠深入，需要教師耐心引導和講解。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.教學方法：為了達到本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標，我將采用講授法、討論法、案例研究法和項目導向學習法等教學方法。講授法用于向學生傳授扇形統(tǒng)計圖的基本概念和繪制方法；討論法用于讓學生交流對扇形統(tǒng)計圖的理解和應用；案例研究法用于分析實際問題中的扇形統(tǒng)計圖；項目導向學習法用于讓學生通過實際操作繪制扇形統(tǒng)計圖。

2.教學活動設計：為了促進學生的參與和互動，我將設計以下教學活動：

a.導入環(huán)節(jié)：通過展示一個生活中的扇形統(tǒng)計圖實例，引發(fā)學生的好奇心，激發(fā)他們的學習興趣。學生可以分組討論，猜測扇形統(tǒng)計圖中的各部分數(shù)量。

b.講授環(huán)節(jié)：在講解扇形統(tǒng)計圖的基本概念和繪制方法時，我會結合PPT展示，讓學生更直觀地理解。同時，鼓勵學生提問和參與討論，以加深對知識點的理解。

c.實踐環(huán)節(jié)：讓學生分組進行項目導向學習，每組選擇一個主題，收集數(shù)據(jù)，繪制扇形統(tǒng)計圖。學生可以通過實際操作，鞏固所學知識，并培養(yǎng)解決問題的能力。

d.總結環(huán)節(jié)：讓學生分享自己在項目中的收獲和體會，通過討論交流，提高對扇形統(tǒng)計圖的理解。

3.教學媒體和資源：為了支持教學，我將使用PPT展示扇形統(tǒng)計圖的實例和繪制步驟；利用視頻展示生活中的扇形統(tǒng)計圖，讓學生更直觀地了解其應用；還可以引入在線工具，如數(shù)學軟件或教育平臺，讓學生在課堂上進行實時繪制和分析。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“扇形統(tǒng)計圖”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解扇形統(tǒng)計圖的基本概念。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解扇形統(tǒng)計圖課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出扇形統(tǒng)計圖課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解扇形統(tǒng)計圖的繪制方法，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握扇形統(tǒng)計圖的繪制技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、實驗等活動，體驗扇形統(tǒng)計圖的繪制過程。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解扇形統(tǒng)計圖的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握繪制技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解扇形統(tǒng)計圖的知識點，掌握繪制技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)扇形統(tǒng)計圖課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與扇形統(tǒng)計圖相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的扇形統(tǒng)計圖知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括：

1.扇形統(tǒng)計圖的概念：扇形統(tǒng)計圖是一種反映部分與整體關系的圖表，它由一個圓形和若干個扇形組成，每個扇形的大小表示該部分占總數(shù)量的百分比。

2.扇形統(tǒng)計圖的繪制方法：

a.確定各部分數(shù)量：根據(jù)實際數(shù)據(jù)，確定每個部分的數(shù)量。

b.計算各部分所占的角度：將每個部分的數(shù)量轉化為角度，角度的大小與數(shù)量成正比。

c.畫出扇形圖：根據(jù)計算出的角度，在圓形上畫出相應的扇形，每個扇形的顏色可以不同，以區(qū)分不同的部分。

3.扇形統(tǒng)計圖的應用：

a.獲取信息：通過觀察扇形統(tǒng)計圖，可以直觀地了解各部分數(shù)量與總數(shù)量之間的比例關系。

b.分析數(shù)量之間的關系：通過扇形統(tǒng)計圖，可以發(fā)現(xiàn)各部分數(shù)量之間的相對大小，進一步分析數(shù)量之間的關系。

4.扇形統(tǒng)計圖與條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖的比較：

a.條形統(tǒng)計圖：條形統(tǒng)計圖通過長條的長度來表示數(shù)量的大小，適合展示不同類別之間的數(shù)量對比。

b.折線統(tǒng)計圖：折線統(tǒng)計圖通過連續(xù)的線條來表示數(shù)量的變化趨勢，適合展示數(shù)據(jù)隨時間的變化情況。

c.扇形統(tǒng)計圖：扇形統(tǒng)計圖通過扇形的大小來表示數(shù)量的比例關系，適合展示各部分與整體的關系。

5.實際問題中的扇形統(tǒng)計圖：通過實例分析，讓學生了解扇形統(tǒng)計圖在實際問題中的應用，如在商業(yè)領域、科學研究、社會調查等方面。

6.扇形統(tǒng)計圖的繪制技巧：

a.選擇合適的比例尺：根據(jù)數(shù)據(jù)的范圍，選擇合適的比例尺，使扇形圖不會過于擁擠或空曠。

b.合理布局：在繪制扇形圖時，要注意扇形的布局，避免相互重疊或混淆。

c.添加標簽和說明：在扇形圖上添加必要的標簽和說明，如各部分的數(shù)量和百分比，以便觀察者更好地理解圖表。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.采用項目導向學習法，讓學生通過實際操作繪制扇形統(tǒng)計圖，提高了學生的參與度和興趣。

2.利用信息技術手段，如在線平臺和微信群，實現(xiàn)了資源的共享和監(jiān)控，方便了學生的自主學習。

3.通過小組討論和角色扮演等活動，培養(yǎng)了學生的團隊合作意識和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.在講授扇形統(tǒng)計圖的繪制方法時，部分學生對如何計算各部分所占的角度感到困惑，需要進一步簡化講解和示例。

2.學生在項目導向學習中，對實際問題的分析和解決能力有待提高，需要加強對學生的指導。

3.在課堂活動中，部分學生參與度不高，需要設計更多有趣和吸引人的活動，提高學生的參與熱情。

（三）改進措施

1.在講解扇形統(tǒng)計圖的繪制方法時，增加更多的實例和步驟圖，讓學生更直觀地理解計算過程。

2.在項目導向學習中，提供更多的實際問題案例，并引導學生分析問題、提出解決方案，提高學生的實際操作能力。

3.設計更多有趣和互動的課堂活動，如游戲、競賽等，激發(fā)學生的學習興趣和參與熱情。

4.加強對學生的個別指導，幫助他們在項目中遇到問題時提供及時的解答和幫助。

5.鼓勵學生提問和參與討論，營造積極的學習氛圍，提高學生的學習效果。內容邏輯關系①重點知識點：

-扇形統(tǒng)計圖的概念和特點

-扇形統(tǒng)計圖的繪制方法

-扇形統(tǒng)計圖的應用

②關鍵詞：

-扇形統(tǒng)計圖

-圓形

-扇形

-角度

-百分比

-信息獲取

-數(shù)據(jù)分析

③重要句：

-扇形統(tǒng)計圖是一種反映部分與整體關系的圖表。

-扇形的大小表示該部分占總數(shù)量的百分比。

-通過扇形統(tǒng)計圖，可以直觀地了解各部分數(shù)量與總數(shù)量之間的比例關系。

-扇形統(tǒng)計圖適用于展示各部分與整體的關系。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：推薦閱讀與扇形統(tǒng)計圖相關的文章或書籍，如《統(tǒng)計圖的魅力》、《數(shù)據(jù)可視化的藝術》等，幫助學生更深入地了解扇形統(tǒng)計圖的原理和應用。

-視頻資源：觀看與扇形統(tǒng)計圖相關的教學視頻，如“扇形統(tǒng)計圖的繪制方法和應用”、“數(shù)據(jù)可視化的技巧”等，通過視頻學習更直觀地掌握扇形統(tǒng)計圖的繪制和應用。

2.拓展要求：

-自主學習：鼓勵學生利用課后時間自主學習和拓展，通過閱讀材料和觀看視頻，加深對扇形統(tǒng)計圖的理解和應用。

-完成作業(yè)：完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固課堂所學知識，提高對扇形統(tǒng)計圖的實際應用能力。

-小組討論：與同學組成小組，共同探討扇形統(tǒng)計圖的應用案例，通過交流和討論，提高對扇形統(tǒng)計圖的理解和應用。

-制作扇形統(tǒng)計圖：鼓勵學生嘗試制作扇形統(tǒng)計圖，將課堂所學知識應用于實際問題中，提高學生的實踐能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學生在課堂上的參與度和注意力，了解他們對扇形統(tǒng)計圖概念和繪制方法的理解程度。

-觀察學生在小組討論中的表現(xiàn)，了解他們是否能夠積極參與并有效溝通。

-觀察學生在實踐活動中的表現(xiàn)，了解他們是否能夠正確繪制扇形統(tǒng)計圖并分析數(shù)據(jù)。

2.小組討論成果展示：

-組織小組討論成果展示，讓學生展示他們制作的扇形統(tǒng)計圖和分析結果。

-評估學生的討論成果，了解他們對扇形統(tǒng)計圖的理解和應用能力。

3.隨堂測試：

-設計隨堂測試題目，測試學生對扇形統(tǒng)計圖概念和繪制方法的理解程度。

-分析測試結果，了解學生的學習效果和存在的問題。

4.作業(yè)完成情況：

-觀察學生完成課后作業(yè)的情況，了解他們對扇形統(tǒng)計圖