Module 10素能測(cè)評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年外研版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)（天津地區(qū)）

Module10素能測(cè)評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年外研版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)（天津地區(qū)）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module10素能測(cè)評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年外研版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)（天津地區(qū)）教材分析Module10素能測(cè)評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年外研版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)（天津地區(qū)）

教學(xué)內(nèi)容：

本節(jié)課是英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)Module10的素能測(cè)評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)。本模塊的主要內(nèi)容包括一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)、特殊疑問句的構(gòu)成和用法、以及日常交流中的禮貌用語(yǔ)等。此外，本模塊還涉及到一些與日常生活相關(guān)的話題，如購(gòu)物、問路等。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠掌握一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成和用法。

2.學(xué)生能夠運(yùn)用特殊疑問句進(jìn)行日常交流。

3.學(xué)生能夠運(yùn)用本模塊所學(xué)的日常用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的購(gòu)物和問路交流。

4.學(xué)生能夠通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫的綜合運(yùn)用，提高自己的英語(yǔ)語(yǔ)言能力。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1.教學(xué)重點(diǎn)是一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成和用法，以及特殊疑問句的構(gòu)成和用法。

2.教學(xué)難點(diǎn)是一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的運(yùn)用和特殊疑問句的運(yùn)用。

教學(xué)方法：

1.采用任務(wù)型教學(xué)法，通過(guò)設(shè)定各種日常生活中的情境，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)。

2.采用交際式教學(xué)法，讓學(xué)生通過(guò)角色扮演、小組討論等形式，提高自己的聽說(shuō)能力和交際能力。

3.采用情境教學(xué)法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)各種日常生活中的情境，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)。

教學(xué)過(guò)程：

1.熱身活動(dòng)：通過(guò)播放一首英文歌曲，讓學(xué)生放松身心，同時(shí)復(fù)習(xí)本模塊之前學(xué)過(guò)的內(nèi)容。

2.導(dǎo)入：通過(guò)展示一些日常生活中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撨@些圖片，引出本節(jié)課的主題。

3.新課導(dǎo)入：通過(guò)講解一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成和用法，讓學(xué)生掌握這一語(yǔ)法知識(shí)。

4.實(shí)踐環(huán)節(jié)：通過(guò)設(shè)定各種日常生活中的情境，讓學(xué)生運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)進(jìn)行實(shí)際操作。

5.小組活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用特殊疑問句進(jìn)行日常交流。

6.總結(jié)環(huán)節(jié)：通過(guò)歸納總結(jié)，讓學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。

7.作業(yè)布置：布置一些相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1.學(xué)生能夠正確運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)進(jìn)行表達(dá)。

2.學(xué)生能夠正確運(yùn)用特殊疑問句進(jìn)行日常交流。

3.學(xué)生能夠運(yùn)用本模塊所學(xué)的日常用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的購(gòu)物和問路交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠聽懂、說(shuō)出一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和特殊疑問句，并能在實(shí)際情境中正確運(yùn)用。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)日常交流中的禮貌用語(yǔ)和購(gòu)物、問路等話題，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化的理解，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)分析、歸納和總結(jié)一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和特殊疑問句的用法，提高學(xué)生的邏輯思維和分析問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主探究、合作學(xué)習(xí)，通過(guò)完成任務(wù)和練習(xí)，提升自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：學(xué)生需要掌握一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則、詞匯變化以及基本用法。

-特殊疑問句：學(xué)生需要理解特殊疑問句的構(gòu)成、語(yǔ)序以及在不同情境下的應(yīng)用。

-日常交流禮貌用語(yǔ)：學(xué)生需要學(xué)會(huì)在適當(dāng)?shù)那榫持惺褂萌粘＝涣鞫Y貌用語(yǔ)，如購(gòu)物、問路等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的運(yùn)用：學(xué)生可能對(duì)如何正確運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)構(gòu)造句子感到困惑，尤其是在具體情境中。

-特殊疑問句的運(yùn)用：學(xué)生可能對(duì)如何根據(jù)情境選擇合適特殊疑問詞以及構(gòu)造特殊疑問句感到困難。

-聽力理解：對(duì)于一些含有復(fù)雜語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏和口語(yǔ)表達(dá)的聽力材料，學(xué)生可能存在理解障礙。

針對(duì)以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)舉例講解、提供練習(xí)機(jī)會(huì)，并采用多樣化教學(xué)方法幫助學(xué)生掌握和應(yīng)用相關(guān)知識(shí)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

-采用任務(wù)型教學(xué)法，通過(guò)設(shè)定各種日常生活中的情境，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)。

-采用交際式教學(xué)法，讓學(xué)生通過(guò)角色扮演、小組討論等形式，提高自己的聽說(shuō)能力和交際能力。

-采用情境教學(xué)法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)各種日常生活中的情境，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬購(gòu)物和問路等日常交流場(chǎng)景，運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和特殊疑問句進(jìn)行交流。

-聽力練習(xí)：播放一段包含一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和特殊疑問句的對(duì)話錄音，學(xué)生聽后回答相關(guān)問題。

-小組討論：學(xué)生分組討論一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和特殊疑問句在實(shí)際生活中的應(yīng)用，分享自己的經(jīng)驗(yàn)。

3.教學(xué)媒體使用：

-使用多媒體課件展示一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和特殊疑問句的用法，通過(guò)動(dòng)畫和例句形式進(jìn)行講解。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源播放相關(guān)聽力材料，幫助學(xué)生提高聽力理解能力。

-使用實(shí)物和圖片展示購(gòu)物和問路等場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和特殊疑問句的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問：“你們知道一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和特殊疑問句是什么嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和特殊疑問句的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受它們的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和特殊疑問句的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和特殊疑問句基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和特殊疑問句的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹特殊疑問句的構(gòu)成、語(yǔ)序以及用法，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過(guò)實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和特殊疑問句的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和特殊疑問句案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和特殊疑問句的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和特殊疑問句案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和特殊疑問句的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和特殊疑問句解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和特殊疑問句的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和特殊疑問句相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和特殊疑問句的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和特殊疑問句的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和特殊疑問句的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和特殊疑問句在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和特殊疑問句。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和特殊疑問句的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和特殊疑問句進(jìn)行日常交流，提高自己的英語(yǔ)表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：學(xué)生對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化中日常交流禮貌用語(yǔ)和購(gòu)物、問路等話題有了更深入的了解，增強(qiáng)了對(duì)英語(yǔ)文化的認(rèn)識(shí)和跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生通過(guò)分析、歸納和總結(jié)一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和特殊疑問句的用法，提高了自己的邏輯思維和分析問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主探究、合作學(xué)習(xí)，通過(guò)完成任務(wù)和練習(xí)，提升了自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。

5.實(shí)踐能力：學(xué)生通過(guò)參與各種教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、聽力練習(xí)和小組討論等，提高了自己的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

6.創(chuàng)新思維：學(xué)生在小組討論中提出了關(guān)于一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和特殊疑問句未來(lái)發(fā)展和改進(jìn)方向的創(chuàng)新性想法和建議，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。

7.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生通過(guò)完成課后作業(yè)，如撰寫短文或報(bào)告，鞏固了一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和特殊疑問句的知識(shí)，提高了自主學(xué)習(xí)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成和用法：

-構(gòu)成：一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)由“was/were+過(guò)去分詞”構(gòu)成。

-用法：一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)用于描述過(guò)去發(fā)生的被動(dòng)動(dòng)作或狀態(tài)。

②特殊疑問句的構(gòu)成和用法：

-構(gòu)成：特殊疑問句由特殊疑問詞（who,what,when,where,why,how等）引導(dǎo)。

-用法：特殊疑問句用于詢問特定信息，如人物、事物、時(shí)間、地點(diǎn)、原因、方式等。

③日常交流禮貌用語(yǔ)和購(gòu)物、問路等話題：

-禮貌用語(yǔ)：如“Please,thankyou,excuseme,sorry”等，用于表達(dá)禮貌和尊重。

-購(gòu)物：涉及如何詢問商品、價(jià)格、支付方式等，常用句型如“CanIhelpyou?Whatdoyouwanttobuy?”等。

-問路：涉及如何詢問方向、路線、交通工具等，常用句型如“Excuseme,whereisthenearestsubwaystation?”等。

板書設(shè)計(jì)：

1.一、一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)

-構(gòu)成：was/were+過(guò)去分詞

-用法：描述過(guò)去發(fā)生的被動(dòng)動(dòng)作或狀態(tài)

2.二、特殊疑問句

-構(gòu)成：特殊疑問詞（who,what,when,where,why,how等）引導(dǎo)

-用法：詢問特定信息

3.三、日常交流禮貌用語(yǔ)和購(gòu)物、問路等話題

-禮貌用語(yǔ)：Please,thankyou,excuseme,sorry等

-購(gòu)物：CanIhelpyou?Whatdoyouwanttobuy?等

-問路：Excuseme,whereisthenearestsubwaystation?等課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成和用法，特殊疑問句的構(gòu)成和用法，以及日常交流禮貌用語(yǔ)和購(gòu)物、問路等話題。

2.強(qiáng)調(diào)一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和特殊疑問句在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的重要性和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用這些知識(shí)。

3.提醒學(xué)生注意在日常交流中正確使用禮貌用語(yǔ)，以及如何在購(gòu)物和問路等情境中運(yùn)用所學(xué)的句型和詞匯。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.填空題：請(qǐng)?zhí)顚懸韵戮渥又械目瞻撞糠?，使用一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。

-Whowasthebookwrittenby?

-Whatwasthemeetingabout?

-Whenwasthehousebuilt?

2.選擇題：請(qǐng)選擇正確的特殊疑問句來(lái)完成以下對(duì)話。

-A:CanIhelpyou?

-B:Yes,___?

A.whatcanyouhelpme

B.whatcanIdo

C.whatcanIdoforyou

3.聽力題：請(qǐng)聽以下對(duì)話，