Starter unit 3 Welcome Section A pronunciation教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)

Starterunit3WelcomeSectionApronunciation教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)的Starterunit3WelcomeSectionApronunciation部分。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)單詞：包括hot,cold,happy,sad,hot,cold,happy,sad等。

2.學(xué)習(xí)短語(yǔ)：包括Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?等。

3.學(xué)習(xí)語(yǔ)音：主要學(xué)習(xí)元音字母a的發(fā)音規(guī)則。

4.情景交際：通過(guò)不同情境的對(duì)話(huà)，鞏固所學(xué)單詞和短語(yǔ)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

5.聽(tīng)力訓(xùn)練：通過(guò)聽(tīng)錄音，提高學(xué)生的聽(tīng)力理解能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要有以下幾點(diǎn)：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)單詞、短語(yǔ)和語(yǔ)音，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力和聽(tīng)力理解能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，使學(xué)生了解西方文化，增強(qiáng)跨文化交際的意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)情景交際和聽(tīng)力訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和判斷能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和合作精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)字母、單詞和簡(jiǎn)單的句子結(jié)構(gòu)。他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有了一定的認(rèn)識(shí)和基礎(chǔ)，能夠聽(tīng)懂并使用一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對(duì)新知識(shí)有好奇心，對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)和聽(tīng)力有一定的興趣。他們中的一些學(xué)生在發(fā)音方面有一定的天賦，能夠快速掌握發(fā)音規(guī)則；而有的學(xué)生可能需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的喜歡通過(guò)視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的喜歡通過(guò)聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，還有的喜歡通過(guò)動(dòng)手操作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)新的發(fā)音規(guī)則時(shí)，學(xué)生們可能會(huì)遇到一些困難，特別是對(duì)于一些發(fā)音相似的單詞，他們可能難以區(qū)分。另外，在進(jìn)行情景交際和聽(tīng)力訓(xùn)練時(shí)，學(xué)生們可能會(huì)遇到一些理解上的挑戰(zhàn)，特別是對(duì)于一些新學(xué)的短語(yǔ)和句子結(jié)構(gòu)。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格的不同，也會(huì)給教學(xué)帶來(lái)一定的挑戰(zhàn)，需要教師進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)設(shè)計(jì)和指導(dǎo)。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法、交際法、任務(wù)型教學(xué)法和分組合作法。講授法用于講解發(fā)音規(guī)則，交際法用于情景交際的訓(xùn)練，任務(wù)型教學(xué)法用于聽(tīng)力訓(xùn)練和口語(yǔ)表達(dá)，分組合作法用于小組討論和互動(dòng)。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：通過(guò)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬不同情境下的對(duì)話(huà)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力；設(shè)計(jì)聽(tīng)力游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)聽(tīng)力理解能力；利用多媒體課件和視頻，輔助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)單詞、短語(yǔ)和發(fā)音規(guī)則。

3.確定教學(xué)媒體使用：使用多媒體課件、視頻材料、錄音機(jī)和耳機(jī)等教學(xué)媒體。多媒體課件和視頻能夠生動(dòng)展示單詞、短語(yǔ)和發(fā)音規(guī)則，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；錄音機(jī)和耳機(jī)用于聽(tīng)力訓(xùn)練，幫助學(xué)生提高聽(tīng)力理解能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)Unit3WelcomeSectionApronunciation的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道元音字母a的發(fā)音規(guī)則嗎？它與我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于元音字母a發(fā)音的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受英語(yǔ)發(fā)音的魅力。

簡(jiǎn)短介紹元音字母a的發(fā)音規(guī)則和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解元音字母a的發(fā)音規(guī)則的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解元音字母a的發(fā)音規(guī)則，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹元音字母a的發(fā)音規(guī)則的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解元音字母a的發(fā)音規(guī)則的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的元音字母a發(fā)音案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解元音字母a的發(fā)音規(guī)則的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用元音字母a的發(fā)音規(guī)則解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論元音字母a的發(fā)音規(guī)則的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與元音字母a的發(fā)音規(guī)則相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)元音字母a的發(fā)音規(guī)則的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)元音字母a的發(fā)音規(guī)則的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括元音字母a的發(fā)音規(guī)則的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)元音字母a的發(fā)音規(guī)則在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用元音字母a的發(fā)音規(guī)則。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于元音字母a的發(fā)音規(guī)則的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)英語(yǔ)繪本：選擇一些與元音字母a的發(fā)音規(guī)則相關(guān)的英語(yǔ)繪本，如《TheCatintheHat》等，讓學(xué)生在閱讀中感受英語(yǔ)發(fā)音的樂(lè)趣。

(2)英語(yǔ)歌曲：推薦一些包含元音字母a發(fā)音規(guī)則的英語(yǔ)歌曲，如"TheAlphabetSong"、"ATisket,ATasket"等，讓學(xué)生在唱歌中掌握發(fā)音規(guī)則。

(3)在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用一些在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)，如“英語(yǔ)流利說(shuō)”、“滬江英語(yǔ)”等，讓學(xué)生進(jìn)行元音字母a的發(fā)音規(guī)則的練習(xí)和測(cè)試。

(4)英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片：推薦一些包含元音字母a發(fā)音規(guī)則的英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片，如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等，讓學(xué)生在觀看中學(xué)習(xí)發(fā)音規(guī)則。

2.拓展建議：

(1)讓學(xué)生在課后閱讀英語(yǔ)繪本，提高他們的閱讀能力和發(fā)音水平。

(2)組織英語(yǔ)歌曲比賽，讓學(xué)生在唱歌中鞏固元音字母a的發(fā)音規(guī)則。

(3)鼓勵(lì)學(xué)生利用在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

(4)讓學(xué)生觀看英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片，培養(yǎng)他們的英語(yǔ)聽(tīng)力能力和發(fā)音技巧。

(5)開(kāi)展英語(yǔ)角活動(dòng)，讓學(xué)生與其他同學(xué)一起練習(xí)發(fā)音，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

(6)布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于元音字母a的發(fā)音規(guī)則的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

(7)定期組織課堂展示活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己在拓展資源學(xué)習(xí)中的收獲和感悟。教學(xué)反思與改進(jìn)我發(fā)現(xiàn)，在進(jìn)行案例分析的時(shí)候，學(xué)生們對(duì)于一些復(fù)雜的案例理解起來(lái)有些困難。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更詳細(xì)地解釋這些案例，并提供更多的實(shí)例來(lái)幫助學(xué)生理解。

另外，我覺(jué)得課堂上的互動(dòng)有些不足。學(xué)生們?cè)谡故咀约旱某晒麜r(shí)，其他學(xué)生的反應(yīng)并不熱烈。為了改善這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與到課堂討論中來(lái)，例如，通過(guò)小組討論、角色扮演等方式。

此外，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在發(fā)音方面還存在一些問(wèn)題。為了幫助這些學(xué)生，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，提供更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，例如，通過(guò)發(fā)音比賽、語(yǔ)音練習(xí)等方式。板書(shū)設(shè)計(jì)1.目的明確：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣元音字母a的發(fā)音規(guī)則教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)條理分明，將元音字母a的發(fā)音規(guī)則分解為幾個(gè)主要部分，如發(fā)音特點(diǎn)、發(fā)音方法、常見(jiàn)單詞等。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)準(zhǔn)確精煉，使用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言和符號(hào)，避免冗長(zhǎng)的解釋?zhuān)寣W(xué)生一目了然。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，可以使用圖片、圖標(biāo)、顏色等元素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

5.實(shí)用性：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)符合教學(xué)實(shí)際，方便學(xué)生理解和操作，便于教師講解和學(xué)生復(fù)習(xí)。

示例板書(shū)設(shè)計(jì)：

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元音字母a的發(fā)音規(guī)則

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1.發(fā)音特點(diǎn)

-嘴巴張開(kāi)，舌頭平放在口腔底部

-聲音輕柔，不要用力過(guò)猛

2.發(fā)音方法

-短元音[a]

-例如：cat,bag,cap

-長(zhǎng)元音[ā]

-例如：father,mother,very

3.常見(jiàn)單詞

-短元音[a]

-例如：sun,moon,sand

-長(zhǎng)元音[ā]

-例如：car,star,bar

```

根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況，可以根據(jù)需要調(diào)整板書(shū)設(shè)計(jì)，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問(wèn)和回答問(wèn)題的積極性，以及他們?cè)诰毩?xí)和活動(dòng)中的表現(xiàn)，可以評(píng)估他們對(duì)元音字母a的發(fā)音規(guī)則的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：通過(guò)評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的參與程度、討論的深度和廣度，以及他們提出的創(chuàng)新性想法或建議，可以了解他們對(duì)元音字母a的發(fā)音規(guī)則的理解和應(yīng)用能力。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)設(shè)計(jì)一些針對(duì)元音字母a的發(fā)音規(guī)則的隨堂測(cè)試，如選擇題、填空題、發(fā)音練習(xí)等，可以評(píng)估學(xué)生對(duì)元音字母a的發(fā)音規(guī)則的掌握程度。

4.課后作業(yè)：通過(guò)評(píng)估學(xué)生提交的課后作業(yè)，如關(guān)于元音字母a的發(fā)音規(guī)則的短文或報(bào)告，可以了解他們對(duì)元音字母a的發(fā)音規(guī)則的理解和應(yīng)用能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)中的表現(xiàn)，教師應(yīng)給予及時(shí)的評(píng)價(jià)和反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)的建議。同時(shí)，教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中保持積極的態(tài)度，不斷提高他們的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。重點(diǎn)題型整理1.題型一：元音字母a的發(fā)音規(guī)則

答案：元音字母a的發(fā)音規(guī)則包括短元音[a]和長(zhǎng)元音[ā]。短元音[a]的音標(biāo)是/?/，發(fā)音特點(diǎn)是嘴巴張開(kāi)，舌頭平放在口腔底部，聲音輕柔，不要用力過(guò)猛。長(zhǎng)元音[ā]的音標(biāo)是/e?/，發(fā)音特點(diǎn)是嘴巴張開(kāi)，舌頭平放在口腔底部，聲音較長(zhǎng)，不要用力過(guò)猛。

2.題型二：短元音[a]的發(fā)音練習(xí)

答案：短元音[a]的發(fā)音練習(xí)包括以下單詞：cat,bag,cap,sun,moon,sand等。練習(xí)時(shí)，注意嘴巴張開(kāi)，舌頭平放在口腔底部，聲音輕柔，不要用力過(guò)猛。

3.題型三：長(zhǎng)元音[ā]的發(fā)音練習(xí)

答案：長(zhǎng)元音[ā]的發(fā)音練習(xí)包括以下單詞：father,mother,very,car,star,bar等。練習(xí)時(shí)，注意嘴巴張開(kāi)，舌頭平放在口腔底