2024年河南省新鄉(xiāng)市中考一模歷史（講評教學(xué)設(shè)計）

2024年河南省新鄉(xiāng)市中考一模歷史（講評教學(xué)設(shè)計）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為2024年河南省新鄉(xiāng)市中考一模歷史試題的講評。課程內(nèi)容將涵蓋中國古代史、中國近現(xiàn)代史、世界史等模塊，具體涉及到的內(nèi)容包括夏商西周的更迭、春秋戰(zhàn)國時期的爭霸、秦朝的統(tǒng)一與滅亡、漢朝的興衰、三國兩晉南北朝的更替、隋唐時期的繁榮、宋朝的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、元朝的統(tǒng)一與民族融合、明朝的興衰、清朝的鞏固與衰敗、近代列強(qiáng)對中國的侵略、辛亥革命、五四運(yùn)動、抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭、新中國成立、社會主義制度的建立、改革開放、現(xiàn)代化建設(shè)等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了歷史學(xué)科的基本知識和線索，對于中國古代史、中國近現(xiàn)代史、世界史等模塊有一定的了解。本節(jié)課將通過一模歷史試題的講評，幫助學(xué)生鞏固已學(xué)知識，提高解題能力，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題、解決問題的能力。同時，課程內(nèi)容將緊密結(jié)合課本，使學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中能夠更好地掌握教材知識點，提高中考?xì)v史學(xué)科的成績。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)和中考應(yīng)試能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

1.運(yùn)用所學(xué)的知識分析歷史問題，提高分析問題的能力。

2.培養(yǎng)運(yùn)用歷史觀點看待問題的習(xí)慣，提高歷史思維能力。

3.掌握歷史學(xué)科的解題方法和技巧，提高中考?xì)v史學(xué)科的應(yīng)試能力。

4.通過對一模歷史試題的講評，幫助學(xué)生鞏固已學(xué)知識，提高知識運(yùn)用能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力，提高學(xué)生的歷史學(xué)科綜合素質(zhì)。學(xué)情分析本節(jié)課面向的學(xué)生群體為九年級學(xué)生，他們在歷史學(xué)科方面已有一定的知識基礎(chǔ)和能力水平。在學(xué)習(xí)過程中，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講、積極參與課堂討論，對歷史知識有一定的理解和掌握。然而，也有一部分學(xué)生對歷史的興趣不高，學(xué)習(xí)積極性較低，對歷史知識的掌握不夠扎實。

在知識層面，學(xué)生們對夏商西周、春秋戰(zhàn)國、秦漢、三國兩晉南北朝、隋唐、宋元明清等歷史時期有一定的了解，但部分學(xué)生對歷史事件的記憶模糊，對歷史線索的把握不夠清晰。在能力層面，學(xué)生們能運(yùn)用歷史知識分析問題的能力有限，對歷史學(xué)科的解題技巧和方法掌握不足。在素質(zhì)方面，部分學(xué)生缺乏團(tuán)隊合作意識和溝通能力，這在課堂討論和小組活動中表現(xiàn)明顯。

針對這些學(xué)情特點，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過生動有趣的歷史故事和實例，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂。同時，通過一對多的輔導(dǎo)和小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對歷史知識的理解和運(yùn)用能力。此外，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力，使他們在討論和合作過程中能夠更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)方法與策略1.針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)情特點，選擇適合的教學(xué)方法，如講授法、案例分析法、小組討論法等。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動，如：

a.講授歷史知識點，引導(dǎo)學(xué)生掌握夏商西周、春秋戰(zhàn)國、秦漢、三國兩晉南北朝、隋唐、宋元明清等歷史時期的重要內(nèi)容。

b.通過歷史案例分析，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析歷史問題，提高分析問題的能力。

c.組織小組討論，讓學(xué)生分享彼此的學(xué)習(xí)心得，培養(yǎng)團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.確定教學(xué)媒體使用，如PPT、歷史圖片、視頻等，以直觀、生動的方式呈現(xiàn)歷史知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。同時，利用多媒體手段幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)歷史思維能力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“夏商西周的更迭”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解夏商西周的歷史背景和發(fā)展。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-歷史資料庫：提供夏商西周的歷史文獻(xiàn)和圖片，輔助學(xué)生理解和學(xué)習(xí)。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解夏商西周的更迭，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“春秋戰(zhàn)國時期的爭霸”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解春秋戰(zhàn)國時期的爭霸背景、重要事件和影響，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握分析歷史事件的能力。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗分析歷史事件的樂趣。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解春秋戰(zhàn)國時期的爭霸背景和重要事件。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握分析歷史事件的能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解春秋戰(zhàn)國時期的爭霸背景和重要事件，掌握分析歷史事件的能力。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“春秋戰(zhàn)國時期的爭霸”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與春秋戰(zhàn)國時期相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的春秋戰(zhàn)國時期的爭霸知識。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生將能夠準(zhǔn)確理解并記憶夏商西周、春秋戰(zhàn)國、秦漢、三國兩晉南北朝、隋唐、宋元明清等歷史時期的重要知識點，包括各個朝代的更迭、重要歷史事件、歷史人物等。

2.分析能力：學(xué)生將能夠運(yùn)用歷史觀點看待問題，培養(yǎng)分析歷史事件的能力，能夠?qū)v史事件進(jìn)行深入思考，理解其背后的原因和影響。

3.解題能力：學(xué)生將能夠掌握歷史學(xué)科的解題方法和技巧，提高中考?xì)v史學(xué)科的應(yīng)試能力，能夠獨立完成歷史試題，并對答案進(jìn)行合理的解釋和分析。

4.團(tuán)隊合作：學(xué)生在小組討論和合作活動中，將能夠培養(yǎng)團(tuán)隊合作意識和溝通能力，學(xué)會傾聽他人的觀點，與他人進(jìn)行有效的溝通和合作。

5.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，能夠獨立閱讀歷史資料，思考?xì)v史問題，對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思和總結(jié)。

6.歷史思維：學(xué)生將能夠在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)歷史思維能力，學(xué)會從歷史的角度思考問題，理解歷史的發(fā)展脈絡(luò)，提高對歷史的理解和把握。板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生理解和掌握重點歷史知識點。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)具有清晰的結(jié)構(gòu)，分層次展現(xiàn)歷史事件的發(fā)展脈絡(luò)，使學(xué)生能夠直觀地理解歷史時期的更迭和重要事件。

3.簡潔明了：板書應(yīng)簡潔明了，突出重點，準(zhǔn)確精煉地概括歷史知識，避免冗長的文字，便于學(xué)生記憶和理解。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，通過圖文結(jié)合、顏色搭配等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

5.啟發(fā)性和互動性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的啟發(fā)性，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探索歷史問題，同時鼓勵學(xué)生參與課堂討論和互動。

6.持久性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的持久性，能夠經(jīng)受住課堂長時間的使用，不易脫落或模糊。

具體的板書設(shè)計示例：

-夏商西周的更迭：

-夏朝：建立、發(fā)展、滅亡

-商朝：建立、發(fā)展、滅亡

-西周：建立、發(fā)展、滅亡

-春秋戰(zhàn)國時期的爭霸：

-春秋時期：齊桓公、晉文公、楚莊王等霸主的崛起與爭霸

-戰(zhàn)國時期：七雄并立、兼并戰(zhàn)爭、思想家與學(xué)派教學(xué)反思與總結(jié)本節(jié)課在教學(xué)過程中，我采用了講授法、案例分析法、小組討論法等多種教學(xué)方法，旨在幫助學(xué)生更好地理解和掌握歷史知識。通過設(shè)計生動有趣的歷史故事和實例，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在小組討論和合作活動中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力，讓學(xué)生在實踐中掌握歷史知識。

在教學(xué)管理方面，我通過在線平臺和微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保學(xué)生能夠提前了解課程內(nèi)容。在課堂中，我通過設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生思考，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和活動。在課后，我布置了適量的作業(yè)，并提供拓展資源，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處。部分學(xué)生對歷史學(xué)科的興趣不高，學(xué)習(xí)積極性較低，這影響了他們的學(xué)習(xí)效果。此外，部分學(xué)生在小組討論和合作活動中缺乏積極參與，影響了整體的學(xué)習(xí)氛圍。

2.教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是積極的。學(xué)生對歷史知識的理解和掌握程度有所提高，能夠運(yùn)用所學(xué)知識分析歷史問題，提高了解題能力。小組討論和合作活動中，學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力得到了培養(yǎng)。同時，學(xué)生對歷史學(xué)科的興趣也有所提高，課堂氛圍更加活躍。

然而，仍存在一些問題和不足之處。部分學(xué)生對歷史學(xué)科的興趣不高，學(xué)習(xí)積極性較低。此外，部分學(xué)生在小組討論和合作活動中缺乏積極參與。這些問題需要我在今