七年級語文上冊 第一單元 2雪地賀卡教案 北師大版

七年級語文上冊第一單元2雪地賀卡教案北師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級語文上冊第一單元2雪地賀卡教案北師大版課程基本信息1.課程名稱：北師大版七年級語文上冊第一單元2雪地賀卡教案

2.教學(xué)年級和班級：北師大版七年級語文1班

3.授課時間：2022年10月12日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.理解并感悟雪地賀卡的故事情節(jié)，提高文本閱讀理解能力。

2.學(xué)習(xí)并運用比喻、擬人等修辭手法，提升寫作技巧。

3.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，通過設(shè)計自己的賀卡，表達情感和祝福。

4.加強學(xué)生對語文學(xué)科的興趣，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的動力。教學(xué)難點與重點三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點：

（1）理解雪地賀卡的故事情節(jié)：學(xué)生需要通過閱讀文本，理解故事情節(jié)，把握故事主題，了解故事中人物之間的關(guān)系和情感變化。

舉例：教師可以通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事的關(guān)鍵情節(jié)，如：“雪地賀卡是如何引發(fā)主人公情感變化的？”、“故事中的比喻和擬人手法有哪些？”等。

（2）學(xué)習(xí)并運用比喻、擬人等修辭手法：學(xué)生需要掌握比喻、擬人等修辭手法的含義和用法，并在寫作中運用這些修辭手法。

舉例：教師可以為學(xué)生提供一些典型的比喻、擬人句子的例子，讓學(xué)生分析并模仿這些句子的結(jié)構(gòu)和用法，如：“她的笑容如春天的陽光”、“樹葉輕輕搖曳，仿佛在跳舞”等。

（3）設(shè)計自己的賀卡：學(xué)生需要運用想象力，結(jié)合所學(xué)知識，設(shè)計一份具有創(chuàng)意的賀卡，表達情感和祝福。

舉例：教師可以為學(xué)生提供一些賀卡設(shè)計的靈感，如：“運用比喻和擬人手法描述祝福對象”、“用優(yōu)美的語言表達情感”等，并鼓勵學(xué)生展開想象力，創(chuàng)作出獨特的賀卡。

2.教學(xué)難點：

（1）理解并運用比喻、擬人等修辭手法：學(xué)生可能對修辭手法的含義和用法不夠了解，難以在寫作中靈活運用。

舉例：教師可以通過講解、示范、引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的修辭手法等方式，幫助學(xué)生理解和掌握修辭手法的用法。

（2）設(shè)計具有創(chuàng)意的賀卡：學(xué)生可能對賀卡設(shè)計缺乏靈感，難以將自己的情感和祝福有效地表達出來。

舉例：教師可以為學(xué)生提供一些賀卡設(shè)計的靈感和素材，如：“運用比喻和擬人手法描述祝福對象”、“用優(yōu)美的語言表達情感”等，并鼓勵學(xué)生展開想象力，創(chuàng)作出獨特的賀卡。同時，教師可以組織學(xué)生進行互相評價和交流，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

（3）將情感和祝福融入賀卡設(shè)計：學(xué)生可能難以將自己的真實情感和祝福用文字表達出來，導(dǎo)致賀卡設(shè)計缺乏真摯感。

舉例：教師可以引導(dǎo)學(xué)生回顧自己與祝福對象之間的美好回憶，讓學(xué)生思考自己想要表達的情感和祝福，并鼓勵學(xué)生在賀卡上寫下真摯的文字。同時，教師可以為學(xué)生提供一些表達情感的詞匯和句式，如：“親愛的朋友，你的笑容如春天的陽光，溫暖了我的心房。祝福你永遠幸?？鞓?！”等。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過講解雪地賀卡的故事情節(jié)、修辭手法等相關(guān)知識，幫助學(xué)生理解和掌握。

（2）案例研究法：教師提供一些典型的比喻、擬人句子的案例，讓學(xué)生分析、模仿和創(chuàng)作。

（3）項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生設(shè)計自己的賀卡，以實際操作的方式運用所學(xué)知識和技能。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

（1）角色扮演：學(xué)生分組扮演故事中的角色，通過表演的方式理解故事情節(jié)和人物關(guān)系。

（2）實驗：學(xué)生嘗試運用比喻、擬人手法進行寫作，教師給予反饋和指導(dǎo)。

（3）游戲：教師設(shè)計一些與比喻、擬人相關(guān)的游戲，讓學(xué)生在游戲中運用和鞏固所學(xué)知識。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：教師使用PPT展示雪地賀卡的故事情節(jié)、修辭手法等相關(guān)知識，清晰明了地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。

（2）視頻：教師播放一些與比喻、擬人相關(guān)的視頻素材，幫助學(xué)生直觀地理解修辭手法的運用。

（3）在線工具：教師引導(dǎo)學(xué)生使用在線工具，如文本編輯器、繪圖軟件等，進行賀卡設(shè)計和寫作。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞雪地賀卡的故事情節(jié)、修辭手法等課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解雪地賀卡的故事情節(jié)、修辭手法等相關(guān)知識。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解雪地賀卡的故事情節(jié)、修辭手法等課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出雪地賀卡的設(shè)計課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：教師詳細講解雪地賀卡的設(shè)計原則、修辭手法的運用等知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：教師設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握賀卡設(shè)計技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，教師進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗賀卡設(shè)計技能的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學(xué)生理解雪地賀卡的設(shè)計原則、修辭手法的運用等知識點。

-實踐活動法：教師設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握賀卡設(shè)計技能。

-合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過小組討論等活動，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解雪地賀卡的設(shè)計原則、修辭手法的運用等知識點，掌握賀卡設(shè)計技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)雪地賀卡的設(shè)計課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與雪地賀卡設(shè)計相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的雪地賀卡的設(shè)計原則、修辭手法的運用等知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.雪地賀卡的故事情節(jié)：學(xué)生需要通過閱讀文本，理解故事情節(jié)，把握故事主題，了解故事中人物之間的關(guān)系和情感變化。

2.比喻和擬人修辭手法：學(xué)生需要掌握比喻、擬人等修辭手法的含義和用法，并在寫作中運用這些修辭手法。

3.賀卡設(shè)計原則：學(xué)生需要了解賀卡設(shè)計的基本原則，如版式設(shè)計、色彩搭配、文字排版等，并能在實際操作中運用這些原則。

4.情感表達：學(xué)生需要學(xué)會如何將自己的情感用文字表達出來，讓賀卡更具真摯感和個性化。

5.創(chuàng)意思維：學(xué)生需要培養(yǎng)自己的創(chuàng)意思維，通過設(shè)計獨特的賀卡，表達自己的祝福和情感。

6.合作與溝通：在小組討論和合作過程中，學(xué)生需要學(xué)會與他人溝通和合作，共同完成賀卡設(shè)計任務(wù)。

7.自我評價與反思：學(xué)生需要對自己的賀卡設(shè)計進行評價和反思，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并不斷提高自己的設(shè)計水平。

8.文化理解與尊重：在賀卡設(shè)計中，學(xué)生需要了解和尊重不同的文化背景，避免使用不恰當?shù)脑睾捅磉_方式。教學(xué)反思與總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)過程中，我采用了講授法、實踐活動法和合作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)方法，旨在幫助學(xué)生理解和掌握雪地賀卡的故事情節(jié)、比喻和擬人修辭手法的運用以及賀卡設(shè)計的原則和技巧。通過課前自主探索，學(xué)生能夠提前了解課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。在課堂中，我通過案例分析、小組討論和角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握賀卡設(shè)計技能，并通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，部分學(xué)生在設(shè)計賀卡時，對修辭手法的運用不夠熟練，導(dǎo)致賀卡設(shè)計缺乏創(chuàng)意。另外，在小組合作中，個別學(xué)生參與度不高，影響了整個小組的進度。

2.教學(xué)總結(jié)：

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果良好。學(xué)生能夠理解雪地賀卡的故事情節(jié)和比喻、擬人修辭手法的運用，并在實際操作中掌握賀卡設(shè)計的原則和技巧。通過小組合作，學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力得到了鍛煉和提升。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，部分學(xué)生在設(shè)計賀卡時，對修辭手法的運用不夠熟練，導(dǎo)致賀卡設(shè)計缺乏創(chuàng)意。另外，在小組合作中，個別學(xué)生參與度不高，影響了整個小組的進度。

改進措施和建議：

為了提高教學(xué)效果，我將在今后的教學(xué)中采取以下措施和建議：

1.針對修辭手法的運用，我將設(shè)計更多的練習(xí)和案例，幫助學(xué)生鞏固和提高修辭手法的運用能力。

2.在小組合作中，我將采取更加靈活的管理方式，鼓勵學(xué)生積極參與，提高他們的參與度。

3.我將加強對學(xué)生的個別指導(dǎo)，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)進度和需求，及時給予他們反饋和指導(dǎo)。重點題型整理1.故事情節(jié)梳理題：請簡要概括雪地賀卡的故事情節(jié)，并說明主人公的情感變化。

答案：雪地賀卡的故事情節(jié)是關(guān)于一個小男孩為了給遠方的奶奶送上一份特別的圣誕禮物，制作了一張雪地賀卡。在送卡的過程中，小男孩遇到了許多困難，但他堅持不懈，最終將賀卡送到了奶奶手中。主人公的情感變化是從最初的期待和興奮，到遇到困難時的焦慮和擔憂，再到最后成功后的喜悅和滿足。

2.修辭手法分析題：請分析文中使用比喻和擬人的句子，并解釋其作用。

答案：文中使用了比喻和擬人兩種修辭手法。比喻的作用是形象地描繪事物，使讀者更容易理解和感受到作者想要表達的情感。擬人的作用是賦予事物以人的特征和情感，使讀者更容易產(chǎn)生共鳴和情感上的共鳴。例如，“他的笑容如春天的陽光”使用了比喻，形象地描繪了奶奶的笑容溫暖而美好；而“樹葉輕輕搖曳，仿佛在跳舞”使用了擬人，賦予了樹葉以人的動作和情感，使讀者更容易感受到大自然的生機和活力。

3.賀卡設(shè)計原則應(yīng)用題：請根據(jù)文中描述，分析賀卡設(shè)計的版式、色彩和文字排版等方面的特點。

答案：根據(jù)文中描述，賀卡設(shè)計的版式采用了簡潔明了的風格，色彩搭配以清新自然為主，文字排版則注重易讀性和美觀性。這些特點使得賀卡既美觀又實用，能夠更好地傳達小男孩對奶奶的關(guān)愛和祝福。

4.情感表達題：請結(jié)合文中內(nèi)容，分析小男孩是如何表達自己對奶奶的關(guān)愛和祝福的。

答案：小男孩通過制作雪地賀卡的方式表達了對奶奶的關(guān)愛和祝福。他精心設(shè)計賀卡的版式、色彩和文字排版，