金色的魚鉤-課件

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*金色的魚鉤部編版六年級上冊關(guān)注小說的情節(jié)、環(huán)境來感受人物形象。留意人物的語言、動作、心理來感受人物形象。15

*金色的魚鉤部編版六年級上冊

這是一篇以紅軍長征為背景的小說。默讀課文，說說小說寫了一位怎樣的老班長。再找出描寫人物對話和心理的句子讀一讀，和同學(xué)交流這些描寫對刻畫老班長有什么作用。1935年秋老班長受命照顧我們?nèi)齻€病號。1935年秋一天有一次第二天這天上午老班長受命照顧我們?nèi)齻€病號。釣魚補給秘密對話堅持讓湯悲壯犧牲導(dǎo)學(xué)單1：

關(guān)注令你感動的情節(jié)，找出描寫人物對話和心理的句子，批注自己的感受。

他摸了摸嘴，好像回味似的說：“吃過了。我一起鍋就吃，比你們還先吃呢?！?/p>

“小聲點兒，小梁！咱們倆是黨員，你既然知道了，可不要再告訴別人。”

“不要緊，我身體還結(jié)實?！彼痤^，望著夜色彌漫的草地，好久，才用低沉的聲音說，“指導(dǎo)員把你們?nèi)齻€人交給我，他臨走的時候說：‘他們年輕。一路上，你是上級，是保姆，是勤務(wù)員，無論多么艱苦，也要把他們帶出草地?！×海憧催@草地，無邊無涯，沒個盡頭。我估計，還要二十多天才能走出去。熬過這二十多天不簡單啊！眼看你們的身子一天比一天衰弱，只要哪一天吃不上東西，說不定就會起不來，真有個三長兩短，我怎么去向黨報告呢？難道我能說，‘指導(dǎo)員，我把同志們留在草地上，我自己克服了困難出來啦’？”

“不行，太少啦。”他輕輕地?fù)u搖頭，“小梁，說真的，弄點兒吃的不容易??！有時候等了半夜，也不見魚上鉤。為了弄一點兒魚餌，我翻了多少草皮也找不到一條蚯蚓……還有，我的眼睛壞了，天色一暗，找野菜就得一棵一棵地摸……”

老班長忽然嚴(yán)厲地說：“小梁同志，共產(chǎn)黨員要服從黨的分配。你的任務(wù)是堅持走路，安定兩個小同志的情緒，增強他們的信心！”

老班長看到這情況，收斂了笑容，眉頭擰成了疙瘩。他說：“怎么了，吃不下？要是不吃，咱們就走不出這草地。同志們，為了革命，你們必須吃下去。小梁，你不要太脆弱！”

“不，你們吃吧。你們一定要走出草地去！見著指導(dǎo)員，告訴他，我沒完成黨交給我的任務(wù)，沒把你們照顧好?？矗銈兌际莸谩?/p>

一路上，老班長關(guān)注的是_______，不關(guān)注的是_______。戰(zhàn)士們的健康戰(zhàn)士們的情緒戰(zhàn)士們能不能走出草地自己的健康自己的年齡忠于革命、盡職盡責(zé)、舍己為人

我端起塘瓷碗，覺得這個碗有千斤重，怎么也送不到嘴巴。我蹲在水邊，心里不停地念叨：“魚啊！快些來吧！這是挽救一個革命戰(zhàn)士的生命啊！”

我覺得好像有萬根鋼針扎著喉管，失聲喊起來：“老班長，你怎么……”

通過“我”的心理描寫，體現(xiàn)出“我”為老班長這種舍己為人的精神而感動，更好地突出了老班長的形象?！安唬銈兂园伞Ｄ銈円欢ㄒ叱霾莸厝?！見著指導(dǎo)員，告訴他，我沒完成黨交給我的任務(wù)，沒把你們照顧好。看，你們都瘦得……”導(dǎo)學(xué)單2：

默讀課文，思考：文中哪些描寫體現(xiàn)了老班長語言和實際情況不一致的地方。從中你體會到這是一個怎樣的老班長？

●“不要緊，我身體還硬實”

●老班長雖然瘦得只剩皮骨頭，眼睛深深地陷了下去，還一直用飽滿的情緒鼓勵著我們。矛盾一：身體硬實

——瘦得皮包骨

●他摸了摸嘴，好像回味似的說:“吃過了。我一起鍋就吃，比你們還先吃呢?！薄裎也恍牛人帐巴晖肟曜吡?，就悄悄地跟著他。走近前一看，啊!我不由得呆住了。他坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩下的魚骨頭，嚼了一會兒，就皺緊眉頭硬咽下去。我覺得好像有萬根鋼針扎著喉管，失聲喊起來:“老班長，你怎么……”矛盾二：我吃過了——嚼草根魚骨●他笑著說:"吃吧，就是少了點兒。唉!一條好大的魚已經(jīng)上了鉤，又跑啦!"●“不行，太少啦。”他輕輕地?fù)u搖頭，“小梁，說真的，弄點兒吃的不容易啊!有時候等了半夜，也不見魚上鉤。為了弄一點兒魚餌，我翻了多少草皮也找不到一條蚯蚓……還有，我的眼睛壞了，天色一暗，找野菜就得一棵一棵地摸……”矛盾三：大魚上鉤—等了半夜不見魚上鉤忠于革命、盡職盡責(zé)、舍己為人15

*金色的魚鉤部編版六年級