職業(yè)技術(shù)學(xué)校機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)人才需求調(diào)研分析報告

機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)人才需求調(diào)研分析報告為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的高速發(fā)展，滿足社會對機(jī)電類專業(yè)技術(shù)人才的需求，進(jìn)一步推動高等職業(yè)教育教學(xué)改革，切實加強(qiáng)我院機(jī)電工程系機(jī)電一體化專業(yè)建設(shè),做好2022級人才培養(yǎng)方案的制定工作，結(jié)合我院實際情況，針對機(jī)電一體化專業(yè)的高技能人才需求進(jìn)行了廣泛的社會調(diào)研。(一)調(diào)研背景分析1.我國機(jī)電行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢改革開放以來，我國工業(yè)發(fā)展迅猛，機(jī)電技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域得到大力拓展，幾乎涉及了各行各業(yè)，在各類加工制造業(yè)中應(yīng)用極其廣泛。目前，與機(jī)電技術(shù)緊密相關(guān)的電子信息產(chǎn)品制造業(yè)、汽車制造業(yè)、成套設(shè)備制造業(yè)的工業(yè)總產(chǎn)值保持了持續(xù)增長。近年來，世界上各發(fā)達(dá)國家競相發(fā)展機(jī)電一體化，以提高制造技術(shù)水平，實現(xiàn)生產(chǎn)系統(tǒng)向柔性化、智能化發(fā)展，機(jī)電一體化技術(shù)給傳統(tǒng)的的機(jī)械產(chǎn)業(yè)帶來了革命性的變革和驚人的效益；使產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)方式和管理體制發(fā)生了深刻的變化。機(jī)電一體化是當(dāng)今世界機(jī)械工業(yè)技術(shù)和產(chǎn)品發(fā)展的主要趨勢，在當(dāng)前激烈的國際政治、軍事及經(jīng)濟(jì)競爭中具有舉足輕重的作用，受到各工業(yè)國家的極大重視，因而也是我國機(jī)械工業(yè)發(fā)展的必由之路。中國的制造業(yè)一定要實現(xiàn)從大國到強(qiáng)國、從低端到高端、從中國制造到中國創(chuàng)造的轉(zhuǎn)變。制造技術(shù)實現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變一是要高技術(shù)化，二是要技術(shù)升級。但是，中國目前只是非創(chuàng)新產(chǎn)品的制造大國，靠勞動力、價格、資源和非競爭性的比較優(yōu)勢，其低端產(chǎn)品在世界上占有一席之地。要把制造業(yè)做大做強(qiáng)，機(jī)電一體化技術(shù)將起關(guān)鍵作用。2.區(qū)域機(jī)電產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀機(jī)電產(chǎn)業(yè)涉及機(jī)械、電子、汽車、輕工等多個行業(yè)，作為我國國民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)之一，長期以來受到了國家政策的重點扶持和保護(hù)，近些年迅速發(fā)展，顯示出良好的發(fā)展前景，山東省機(jī)電產(chǎn)業(yè)也蓬勃發(fā)展，且山東省機(jī)電出口發(fā)展迅速，具備一定競爭力，具有很大發(fā)展?jié)摿Α?021年，XX市發(fā)布《XX市國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十三個五年規(guī)劃綱要》，明確提出加快新舊動能轉(zhuǎn)換，構(gòu)建現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系。堅持把發(fā)展經(jīng)濟(jì)著力點放在實體經(jīng)濟(jì)上，圍繞產(chǎn)業(yè)鏈部署創(chuàng)新鏈，圍繞創(chuàng)新鏈布局產(chǎn)業(yè)鏈，推進(jìn)產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)高級化、產(chǎn)業(yè)鏈現(xiàn)代化，加快制造經(jīng)濟(jì)、服務(wù)經(jīng)濟(jì)、數(shù)字經(jīng)濟(jì)融合發(fā)展，推進(jìn)產(chǎn)業(yè)布局更加優(yōu)化、產(chǎn)業(yè)特色更加鮮明、產(chǎn)業(yè)核心競爭力更加強(qiáng)勁。強(qiáng)化先進(jìn)制造業(yè)戰(zhàn)略地位，保持制造業(yè)比重基本穩(wěn)定，推動七大產(chǎn)業(yè)集群加快數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化轉(zhuǎn)型，加快構(gòu)建上中下游密切銜接、配套完善的產(chǎn)業(yè)鏈條。在先進(jìn)裝備與智能制造領(lǐng)域，重點突破關(guān)鍵技術(shù)和核心零部件，推動裝備制造由低檔向高檔、數(shù)字化向智能化、單機(jī)向制造單元和成套系統(tǒng)轉(zhuǎn)變。機(jī)械制造領(lǐng)域，轉(zhuǎn)型提升數(shù)控機(jī)床、機(jī)電工具、高效電機(jī)、節(jié)能環(huán)保設(shè)備等優(yōu)勢產(chǎn)品，發(fā)展印刷機(jī)械、工程機(jī)械、高效農(nóng)業(yè)機(jī)械等成套裝備。汽車及零部件領(lǐng)域，以專用車、關(guān)鍵零部件為導(dǎo)向，發(fā)展空港設(shè)備、高空作業(yè)車、房車等特色優(yōu)勢車型，培育壯大高性能輪胎、曲軸、輪轂、剎車片等汽車零部件，積極發(fā)展軌道交通裝備零部件，著力突破新能源汽車電池、電機(jī)和電控系統(tǒng)三大核心技術(shù)，打造國內(nèi)先進(jìn)的高端子午胎生產(chǎn)基地。海工裝備領(lǐng)域，推動船舶修造業(yè)轉(zhuǎn)型升級，培育壯大豪華客滾船等拳頭產(chǎn)品，大力發(fā)展船舶關(guān)鍵零部件、配套系統(tǒng)，積極發(fā)展海上風(fēng)電、海洋油氣、海洋牧場平臺等海工裝備及配套產(chǎn)品，打造國內(nèi)知名的船舶及海工裝備修造配套基地。智能裝備領(lǐng)域，積極研發(fā)生產(chǎn)工業(yè)機(jī)器人、高檔數(shù)控機(jī)床、自動化生產(chǎn)線等深度感知、智慧決策、自動執(zhí)行的高端智能裝備和產(chǎn)品。3.對人才的需求情況近年來，機(jī)電技術(shù)迅速發(fā)展，特別是微電子、自動化、計算機(jī)和信息管理等有關(guān)技術(shù)向傳統(tǒng)機(jī)械工業(yè)的不斷滲透，給機(jī)電專業(yè)帶來了前所未有的活力，機(jī)械設(shè)備和產(chǎn)品發(fā)生了深刻改革，機(jī)電一體化產(chǎn)品大量涌現(xiàn)，機(jī)械技術(shù)、電子技術(shù)、計算機(jī)技術(shù)、控制技術(shù)廣泛應(yīng)用于機(jī)電產(chǎn)品。國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展急需大量高素質(zhì)的高新技術(shù)應(yīng)用人才，以加快機(jī)電技術(shù)專業(yè)的建設(shè)步伐。許多企業(yè)一方面為了提高效率而精簡缺乏專業(yè)技能的冗余人員，另一方面又大量引入急需的專業(yè)技術(shù)人員。總體上，從業(yè)人員數(shù)量沒有明顯的上升，反而在一定的時間段內(nèi)呈下降趨勢。而與之相對應(yīng)的是，機(jī)電行業(yè)對從業(yè)人員的技能要求從以前單純的“懂機(jī)”或“懂電”，向既“懂機(jī)”又“懂電”，特別是懂得機(jī)電技術(shù)綜合應(yīng)用的方向發(fā)展。4.機(jī)電一體化專業(yè)職業(yè)教育發(fā)展情況大力發(fā)展職業(yè)教育，是推進(jìn)我國工業(yè)化、現(xiàn)代化的迫切需要。隨著職業(yè)教育的發(fā)展，各職業(yè)學(xué)校辦學(xué)規(guī)模逐漸擴(kuò)大，為更好的推進(jìn)機(jī)電專業(yè)的教育發(fā)展，即利用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備提高學(xué)生的動手能力及理解能力；先進(jìn)的教學(xué)理念及合理的教學(xué)體系能夠更好的適應(yīng)職業(yè)教育、適應(yīng)現(xiàn)代技術(shù)發(fā)展；敬業(yè)的教師隊伍落實“以人為本，與時俱進(jìn)”的教育方針，堅持產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，加強(qiáng)校企合作，構(gòu)建“工學(xué)結(jié)合”、“2+1”等多元化產(chǎn)學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。5.專業(yè)定位針對一些畢業(yè)生職業(yè)崗位的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生主要從事機(jī)電一體化設(shè)備的運行、安裝、調(diào)試、檢測和維護(hù)等相關(guān)的崗位，也有部分營銷及售后服務(wù)和生產(chǎn)管理工作。本專業(yè)領(lǐng)域面向機(jī)電類，培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的實踐能力強(qiáng)，具有相應(yīng)實踐技能及較強(qiáng)的實際工作能力的高技能人才。本專業(yè)主要就業(yè)崗位為機(jī)電設(shè)備的安裝與使用、故障分析與維修；次要就業(yè)崗位為CAD/CAM軟件應(yīng)用，普通機(jī)床的操作與維修、機(jī)電控制系統(tǒng)操作及機(jī)電設(shè)備營銷人員；其他就業(yè)崗位為數(shù)控設(shè)備的操作、維護(hù)和編程，安裝調(diào)試及維修，車間生產(chǎn)組織與管理。（二）調(diào)研基本情況1.調(diào)研時間：2022.052.調(diào)研對象：行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校、職業(yè)資格鑒定部門、職業(yè)教育研究機(jī)構(gòu)等。（1）行業(yè)調(diào)研：旨在了解機(jī)電行業(yè)目前的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。（2）企業(yè)調(diào)研：旨在了解企業(yè)對人才的需求情況。（3）學(xué)校調(diào)研：旨在了解學(xué)院機(jī)電一體化專業(yè)的現(xiàn)狀。（4）職業(yè)資格鑒定部門調(diào)研：旨在了解與機(jī)電一體化專業(yè)相關(guān)的職業(yè)資格證書考取情況及社會認(rèn)可程度。（5）職業(yè)教育研究機(jī)構(gòu)調(diào)研：旨在了解國內(nèi)外職業(yè)教育的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢，以獲取最新的職教理念和課程改革思路。3.調(diào)研方法通過信息收集、對畢業(yè)生追蹤調(diào)查、企業(yè)走訪及問卷調(diào)查、深入電氣自動化一線，體驗機(jī)電一體化崗位工作等多種方式。具體如下：（1）典型調(diào)研：重點調(diào)查與我校機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)緊密合作和開展校企合作的企業(yè)。主要包括該企業(yè)的生產(chǎn)崗位，崗位要求，員工學(xué)歷結(jié)構(gòu)，企業(yè)管理制度，企業(yè)文化生活等。采用企業(yè)參觀、企業(yè)骨干訪談等方式。（2）重點調(diào)研：調(diào)查近兩年畢業(yè)生就業(yè)企業(yè)的工作崗位、崗位要求、企業(yè)管理和文化等。（3）抽樣調(diào)研：抽樣采取優(yōu)秀畢業(yè)生的典型案例。（三）調(diào)研資料分析1.機(jī)電生產(chǎn)行業(yè)企業(yè)調(diào)研資料分析（1）機(jī)電生產(chǎn)企業(yè)崗位需求總體需求是：技術(shù)工人的人才層次集中在高職和中專學(xué)生，現(xiàn)場管理人員集中在高職和本科學(xué)生；設(shè)計人員通常集中在本科生。對于現(xiàn)場管理人員來說，企業(yè)偏向選擇高職生和和本科生。（2）職業(yè)資格情況在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，被調(diào)查者基本都擁有與專業(yè)相關(guān)的國家職業(yè)資格證書：數(shù)控車工、維修電工、通用設(shè)備維修、電工電子、裝配鉗工、制圖員等各類證書。（3）職業(yè)崗位能力要求具有與職業(yè)能力相適應(yīng)的專業(yè)基礎(chǔ)知識；掌握機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)必備的基礎(chǔ)理論知識；具有計算機(jī)操作與應(yīng)用方面的知識；具有機(jī)械設(shè)計與制造的專業(yè)知識；具有機(jī)電產(chǎn)品裝配、調(diào)試的基本知識；具有機(jī)械設(shè)備安裝與維修的基本知識。（4）課程設(shè)置支撐職業(yè)能力的情況構(gòu)建突出“五個一致性”的課程體系。一是崗位能力與課程模塊的一致性：根據(jù)崗位能力所需知識點來確定“以機(jī)械制造技術(shù)為基礎(chǔ)，以電氣控制為核心，以機(jī)電設(shè)備維修為發(fā)展方向”的課程模塊；二是課程內(nèi)容與生產(chǎn)實際的一致性：由生產(chǎn)實際需要來重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計學(xué)習(xí)情境，學(xué)習(xí)情境通過具體的項目、任務(wù)來體現(xiàn)，項目、任務(wù)來源于生產(chǎn)實際；三是校內(nèi)實訓(xùn)與企業(yè)工作的一致性：將企業(yè)崗位技術(shù)要求引入課程實訓(xùn)，將對應(yīng)的工程案例嵌入到教學(xué)體系中，開發(fā)項目教學(xué)型課程；四是校內(nèi)課程考核與崗位技能考核的一致性：把行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)作為課程考核的依據(jù)，制定融合職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的能力訓(xùn)練模塊考核方法；五是學(xué)校管理與企業(yè)管理的一致性：學(xué)校管理企業(yè)化。2.院校資料列表分析（1）人才培養(yǎng)目標(biāo)本專業(yè)面向機(jī)電一體化設(shè)備制造企業(yè)以及現(xiàn)代制造業(yè)等高新技術(shù)企業(yè)，培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的實踐能力強(qiáng)，具有與本專業(yè)領(lǐng)域方向相適應(yīng)的文化水平與素質(zhì)、良好職業(yè)道德和創(chuàng)新精神，掌握本專業(yè)領(lǐng)域方向的基本知識，具備相應(yīng)實踐技能以及較強(qiáng)的實際工作能力，就業(yè)于機(jī)械制造工藝設(shè)計與實施、工裝設(shè)計與實施、機(jī)電一體化設(shè)備的管理和維護(hù)、數(shù)控機(jī)床的編程和操作等行業(yè)，從事家電、數(shù)控加工機(jī)床、物業(yè)自動化管理、機(jī)電產(chǎn)品設(shè)計、生產(chǎn)、安裝、調(diào)試、維護(hù)、銷售等技術(shù)與管理工作的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。（2）課程設(shè)置情況表1機(jī)電一體化專業(yè)課程開設(shè)一覽表課程類型課程名稱公共基礎(chǔ)課計算機(jī)基礎(chǔ)、大學(xué)英語、德育、職業(yè)生涯規(guī)劃與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等專業(yè)基礎(chǔ)課機(jī)械制圖、機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)、機(jī)械制造基礎(chǔ)、電工電子技術(shù)、工程力學(xué)、電機(jī)及電力拖動專業(yè)核心課數(shù)控編程與加工、數(shù)控機(jī)床故障診斷與維修、自動化生產(chǎn)線安裝與調(diào)試、可編程控制器技術(shù)、單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)選修課三維CAD應(yīng)用技術(shù)、智能信息處理技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)、工廠電氣控制技術(shù)等實訓(xùn)教學(xué)金工實訓(xùn)、電工電子實訓(xùn)、維修電工綜合實訓(xùn)、數(shù)控編程與加工、自動化生產(chǎn)線安裝與調(diào)試等（3）專業(yè)招生與就業(yè)情況表2機(jī)電一體化專業(yè)近3年招生情況年份2019年2020年2021年人數(shù)216191223機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)2015年開始招生，目前在校生共630人。（4）專業(yè)師資情況表3機(jī)電一體化專業(yè)專任教師一覽表職稱等級人數(shù)高級3講師5助教2雙師型8機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)以建設(shè)一支校企結(jié)合、學(xué)源寬泛、結(jié)構(gòu)合理、雙師型的高水平教學(xué)團(tuán)隊為目標(biāo)，機(jī)電一體化技術(shù)教學(xué)團(tuán)隊?wèi)?yīng)該由知識、能力結(jié)構(gòu)合理的雙師型教師和實踐經(jīng)驗豐富的企業(yè)兼職教師組成。目前，本專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊共有專任教師10人。從表3可以看出，高級職稱人數(shù)較少，講師及助教人數(shù)比較合理，雙師型教師隊伍也需要增強(qiáng)。本專業(yè)注重教學(xué)梯隊建設(shè)、老中青結(jié)合，以老帶新，加強(qiáng)專業(yè)教師的交流和經(jīng)驗總結(jié)，形成了專業(yè)知識過硬，教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊。（5）實踐教學(xué)條件表4機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)校內(nèi)實訓(xùn)室一覽表表4-1：數(shù)控加工實訓(xùn)室實訓(xùn)室名稱數(shù)控加工實訓(xùn)室面積序號核心設(shè)備數(shù)量備注1數(shù)控車床102數(shù)控銑床33加工中心2表4-2：機(jī)械裝調(diào)實訓(xùn)室實訓(xùn)室名稱機(jī)械裝調(diào)實訓(xùn)室面積序號核心設(shè)備數(shù)量備注1機(jī)械裝調(diào)實訓(xùn)臺2表4-3：電力電子技術(shù)實訓(xùn)室實訓(xùn)室名稱電力電子技術(shù)實訓(xùn)室面積80m2序號核心設(shè)備數(shù)量備注1電力電子技術(shù)實訓(xùn)設(shè)備112直流電動機(jī)調(diào)速實訓(xùn)設(shè)備113交流電動機(jī)調(diào)速實訓(xùn)設(shè)備11表4-4：電氣裝調(diào)實訓(xùn)室實訓(xùn)室名稱電氣裝調(diào)實訓(xùn)室面積60m2序號核心設(shè)備數(shù)量備注1YL-158GA1型現(xiàn)代電氣控制系統(tǒng)安裝與調(diào)試設(shè)備2表4-5：電梯實訓(xùn)室實訓(xùn)室名稱電梯實訓(xùn)室面積60m2序號核心設(shè)備數(shù)量備注1三菱PLCFX3U-64M42三菱變頻器FR-D70043嵌入式一體化觸摸屏MCGS44聯(lián)想電腦臺式機(jī)2表4-6：THPJC-2型機(jī)床電氣技能實訓(xùn)考核鑒定實訓(xùn)室實訓(xùn)室名稱機(jī)床電氣技能實訓(xùn)考核鑒定實訓(xùn)室面積80m2序號核心設(shè)備數(shù)量備注1C6140普通車床電氣控制及排故實訓(xùn)設(shè)備252X62W萬能銑床電氣控制及排故實訓(xùn)設(shè)備253T68臥式鏜床電氣控制及排故實訓(xùn)設(shè)備254Z3040搖臂鉆床電氣控制及排故實訓(xùn)設(shè)備25表4-7：傳感器技術(shù)實訓(xùn)室實訓(xùn)室名稱傳感器技術(shù)實訓(xùn)室面積67m2序號核心設(shè)備數(shù)量備注1傳感器技術(shù)實訓(xùn)臺212CGQ-05B轉(zhuǎn)動源及振動源模塊213CGQ實驗?zāi)K214傳感器21表4-8：電工電子實驗實訓(xùn)室實訓(xùn)室名稱電工電子實驗實訓(xùn)室面積80㎡序號核心設(shè)備數(shù)量備注1YTZDD-1型電工電子實訓(xùn)裝置21表4-9：電子工藝綜合實訓(xùn)室實訓(xùn)室名稱電子工藝綜合實訓(xùn)室面積80㎡序號核心設(shè)備數(shù)量備注1浙江求是科技QSGY-DZ1電子實訓(xùn)考核裝置212福建SDS7102數(shù)字存儲示波器21表4-10：電機(jī)與電力拖動實訓(xùn)室實訓(xùn)室名稱電機(jī)與電力拖動實訓(xùn)室面積120m2序號核心設(shè)備數(shù)量備注1交流電機(jī)實訓(xùn)設(shè)備212直流電機(jī)實訓(xùn)設(shè)備213變壓器實訓(xùn)設(shè)備214特種電機(jī)實訓(xùn)設(shè)備215電氣控制技術(shù)實訓(xùn)設(shè)備21表4-11：風(fēng)光互補發(fā)電系統(tǒng)安裝與調(diào)試設(shè)備實訓(xùn)室實訓(xùn)室名稱風(fēng)光互補發(fā)電系統(tǒng)安裝與調(diào)試設(shè)備面積18m2序號核心設(shè)備數(shù)量備注1KNT-WP01型風(fēng)光互補發(fā)電實訓(xùn)系統(tǒng)1臺表4-12：供配電實訓(xùn)室實訓(xùn)室名稱智能供配電系統(tǒng)操作與編程調(diào)試面積40m2序號核心設(shè)備數(shù)量備注1YC-IPSS01型智能供配電實訓(xùn)平臺1臺表4-13：PLC實訓(xùn)室實訓(xùn)室名稱PLC實訓(xùn)室面積80M2序號核心設(shè)備數(shù)量備注1西門子S7-300PLC212聯(lián)想D186wA213Wincc工控組態(tài)軟件214西門子MM420變頻器215觸摸屏軟件21表5機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)校外實訓(xùn)基地一覽表序號校外實習(xí)基地名稱實習(xí)崗位崗位數(shù)1XX先臨三維科技有限公司校企合作基地工業(yè)設(shè)計、3D打印502榮成市宏遠(yuǎn)化工有限公司校企合作基地機(jī)械加工、電氣設(shè)備安裝、調(diào)試503山東榮盛橡膠機(jī)械有限公司校企合作基地機(jī)械加工、數(shù)控車床維護(hù)等504榮成康派斯車業(yè)有限公司校企合作基地機(jī)械加工、房車設(shè)計與安裝等505榮成華鵬玻璃有限公司校企合作基地電氣設(shè)備維護(hù)506榮成中元電氣有限公司校企合作基地汽車電器線束安裝、調(diào)試等507XX信諾威電子設(shè)備校企合作基地移動機(jī)器人、自動化生產(chǎn)線及周邊電子設(shè)備、機(jī)械設(shè)備的設(shè)計、生產(chǎn)、安裝、銷售、硬件調(diào)試508山東海山機(jī)械制造有限公司校企合作基地農(nóng)牧機(jī)械、農(nóng)副產(chǎn)品加工機(jī)械、機(jī)械裝配、生產(chǎn)線裝配、林果業(yè)機(jī)械、輕工機(jī)械、節(jié)能環(huán)保機(jī)械、動力機(jī)械及新能源產(chǎn)品的開發(fā)、生產(chǎn)、銷售、服務(wù)50機(jī)電工程系借力學(xué)院的發(fā)展，引進(jìn)了先進(jìn)設(shè)備，建立實訓(xùn)室，滿足了工學(xué)結(jié)合模式的要求，提供給學(xué)生動手操作的條件；與企業(yè)合作，推進(jìn)了校企合作的發(fā)展；加強(qiáng)了實踐教學(xué)教材的建設(shè)，為實踐教學(xué)的順利進(jìn)行奠定了基礎(chǔ)和提供了保障。（6）中職校情況機(jī)電一體化專業(yè)是傳統(tǒng)專業(yè)，山東省現(xiàn)有的中職學(xué)校，大部分都開設(shè)機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)，中職學(xué)校教師利用靈活的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，例如，合理的將學(xué)生分組，讓他們能夠自主的發(fā)表自己的見解，也可以互相交流見解；教師多運用多媒體教學(xué)，提升了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生可以主動的學(xué)習(xí)知識，并且讓他們在自主探究下提升了知識的掌握能力。中職學(xué)校機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生也為高職院校招生提供了生源。3.畢業(yè)生調(diào)研資料分析2020年9月至2021年2月，我們對往屆的畢業(yè)生進(jìn)行調(diào)查與回訪，畢業(yè)生就業(yè)分布包含國有企事業(yè)單位、股份制企業(yè)、民營企業(yè)、有限責(zé)任公司等。經(jīng)過調(diào)研，了解到本專業(yè)畢業(yè)生涉及的工作領(lǐng)域初始就業(yè)崗位主要有設(shè)備操作工、產(chǎn)品質(zhì)檢員、設(shè)備安裝調(diào)試工，發(fā)展就業(yè)崗位主要有設(shè)備維修工、技術(shù)研發(fā)員、車間管理員。在這些崗位中設(shè)備操作、電氣維修、設(shè)備檢測與維修、設(shè)備保養(yǎng)和維護(hù)、設(shè)備安裝與調(diào)試崗位的人才需求較多，此外機(jī)電設(shè)備的營銷與服務(wù)也占有一定的比例，而生產(chǎn)管理，行政管理，質(zhì)量檢驗、監(jiān)督與控制這三類崗位人員所占比例低。因此，對設(shè)備的操作、調(diào)試、裝配、維修崗位人數(shù)分布情況作分析，結(jié)果如圖1所示。圖1機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)對應(yīng)的職業(yè)崗位人數(shù)分布情況表6企業(yè)對人才素質(zhì)的要求序號主要調(diào)研項目所占比例（%）1愛崗敬業(yè)，文明禮貌，勤思肯鉆，身心健康，樂于接受新東西。1002機(jī)電圖樣的識讀1003常用工具、量具的使用1004合理使用技術(shù)資料82．75機(jī)械加工的基本能力75．86低壓電器的使用607通用設(shè)備的電氣控制電路安裝調(diào)試58．68機(jī)械安裝調(diào)試及維護(hù)52．39常用油路及氣路分析23．310計算機(jī)技術(shù)應(yīng)用53．311先進(jìn)程序控制設(shè)備應(yīng)用46．712常用設(shè)備結(jié)構(gòu)及工作原理40從表6中可以看出，企業(yè)對員工的吃苦耐勞，交流溝通能力比重占的較大。用人單位對機(jī)電一體化專業(yè)畢業(yè)生的滿意度以扎實的專業(yè)技能和學(xué)生對新知識、新技術(shù)的學(xué)習(xí)能力為最高，畢業(yè)生的組織協(xié)調(diào)能力、吃苦耐勞品質(zhì)、工作安全意識、人文素養(yǎng)需持續(xù)加強(qiáng)。在對各單位對機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)人才的需求的調(diào)查結(jié)果顯示，約有75%左右的單位對電氣自動化技術(shù)專業(yè)人才的需求呈上升趨勢，另外的與過去幾年持平，且對高職類高素質(zhì)、高技能人才的需求有所增長。（五）調(diào)研結(jié)論1.機(jī)電一體化專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與專業(yè)方向在專業(yè)教學(xué)計劃中本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是：本專業(yè)培養(yǎng)的是具有創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新精神、良好職業(yè)道德，熟練掌握機(jī)械加工技術(shù)，具備相應(yīng)的實踐技能及較強(qiáng)的實際工作能力的高端技能型專門人才。通過調(diào)研XX的機(jī)電行業(yè)偏重于機(jī)械制造，而我們的定位也是偏重于制造類，在定位上我們認(rèn)為高職培養(yǎng)的是“高素質(zhì)技術(shù)性應(yīng)用人才”，所以建議將培養(yǎng)目標(biāo)定位：本專業(yè)培養(yǎng)的是具有創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新精神、良好職業(yè)道德，熟練掌握機(jī)械加工技術(shù)，具備相應(yīng)的實踐技能及較強(qiáng)的實際工作能力的高素質(zhì)技術(shù)性應(yīng)用人才。通過調(diào)研機(jī)電行業(yè)主要是在傳統(tǒng)制造和數(shù)控加工及自動化上面，所以我們認(rèn)為應(yīng)該注重機(jī)和電的有機(jī)整合。2.職業(yè)能力結(jié)構(gòu)與機(jī)電一體化專業(yè)課程建設(shè)通過調(diào)研XX市機(jī)電行業(yè)對從業(yè)人員的要求，我們將機(jī)電行業(yè)人的職業(yè)能力結(jié)構(gòu)分解如下：（1）能力結(jié)構(gòu)①學(xué)生要加強(qiáng)的能力畢業(yè)生普遍反映在校期間應(yīng)該加強(qiáng)各方面的專業(yè)能力，特別是基礎(chǔ)知識的牢靠掌握。調(diào)查反映基礎(chǔ)知識不夠用，有些同學(xué)還提出一些基礎(chǔ)的技能沒有掌握；其次是反映在校期間實踐鍛煉的機(jī)會太少，特別是解決問題和處理問題的能力沒有多少鍛煉的機(jī)會，而在實踐中經(jīng)常遇到這些問題，顯得有些束手無策，大大增加了工作過程中的壓力。②應(yīng)用軟件的應(yīng)用水平與外語水平是就業(yè)競爭中的能力瓶頸。調(diào)查信息反饋表明，目前急需提高的能力主要是：外語水平、協(xié)調(diào)溝通及組織能力、AutoCAD實際應(yīng)用能力、三維造型能力。（2）知識結(jié)構(gòu)專業(yè)知識、技術(shù)基礎(chǔ)知識和文化基礎(chǔ)知識這三個方面相輔相成，缺一不可。目前本專業(yè)的知識結(jié)構(gòu)大致分為文化基礎(chǔ)知識、技術(shù)基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識。這一調(diào)查結(jié)果符合我們現(xiàn)在的教學(xué)計劃的設(shè)置，即第一、二學(xué)期打好文化基礎(chǔ)知識（如大學(xué)英語，高等數(shù)學(xué)等）的基礎(chǔ)，經(jīng)過第二、三學(xué)期技術(shù)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，最后進(jìn)行專業(yè)課程的學(xué)習(xí)就會事半功倍。（3）實踐環(huán)節(jié)①在本次調(diào)查中，就本專業(yè)的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)在工作中能否起到較好的指導(dǎo)作用，是按照如下幾個方面進(jìn)行的：金工實訓(xùn)、機(jī)械CAD實訓(xùn)、電工與電子實訓(xùn)、PLC課程設(shè)計及實踐等，同學(xué)們的共同看法是，應(yīng)該將單個的實訓(xùn)，改成以綜合的實訓(xùn)進(jìn)行。②本專業(yè)在校取得崗位技能等級證書的重要性，大部分學(xué)生認(rèn)為崗位技能證書很重要。（4）其他①調(diào)研的結(jié)果顯示，現(xiàn)今的考試制度不太利于學(xué)生的能力發(fā)展，建議通過綜合設(shè)計等方法進(jìn)行考核。②傳統(tǒng)的教師講課學(xué)生聽課已經(jīng)不能滿足機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)學(xué)生的需要，建議教師在授課時候靈活采取多種教學(xué)方法。建議教師講課時能夠講練結(jié)合、現(xiàn)場教學(xué)，如能結(jié)合企業(yè)課題教學(xué)，則更有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)。（5）機(jī)電一體化專業(yè)課程建設(shè)的建議從調(diào)研結(jié)果可以看出，學(xué)校傳授的文化素質(zhì)基礎(chǔ)課程和技術(shù)基礎(chǔ)課程，已基本滿足畢業(yè)生在設(shè)計工作中的需要。但是在專業(yè)課結(jié)構(gòu)（尤其是專業(yè)主干課程）和專業(yè)課程內(nèi)容和教學(xué)方法上還存在一些急待解決的問題，主要有以下幾個方面：①專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容中繁雜的理論知識在實際應(yīng)用中很少，專業(yè)課程內(nèi)容能反映新知識、新技術(shù)的內(nèi)容較少。②要解決企業(yè)和學(xué)生提出的提高畢業(yè)生實踐能力的問題。在教學(xué)中改進(jìn)教學(xué)方法，多種教學(xué)方法并行，建議將專業(yè)課程采用模塊化教學(xué)，每個模塊都有項目設(shè)計，通過項目設(shè)計培養(yǎng)學(xué)生實踐能力。③計算機(jī)軟件、外語的能力有待進(jìn)一步提高，建議在校期間培養(yǎng)學(xué)生閱讀外文資料和書籍的能力，同時建議要求學(xué)生考取制圖類職業(yè)資格證書。3.機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革的重點思路和措施結(jié)合高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革應(yīng)以能力教育為核心，以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)實踐能力和繼續(xù)學(xué)習(xí)能力為重點進(jìn)行。所以本專業(yè)教學(xué)改革的思路是：（1）突破傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念，摒棄以教師、書本和課堂為中心的教學(xué)方式，樹立以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的現(xiàn)代教育思想。教學(xué)過程中要實現(xiàn)教學(xué)角色的四個轉(zhuǎn)換：即教師由講授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、組織者；學(xué)生由接受者變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)者；媒體、實驗設(shè)備從演示工具變?yōu)閷W(xué)生的認(rèn)識工具和訓(xùn)練工具；教學(xué)過程由傳統(tǒng)的分析講授變?yōu)閷W(xué)生探究問題、解決問題的過程。更新傳統(tǒng)教育觀念，樹立以培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)實踐能力、創(chuàng)新能力、繼續(xù)學(xué)習(xí)能力所體現(xiàn)的素質(zhì)教育觀念，是深化教改的迫切需求，也是構(gòu)建新型教學(xué)模式的前提條件。（2）建立實踐教學(xué)體系加強(qiáng)實踐教學(xué)不能僅僅是實踐內(nèi)容和時間的增加，重要的是對本專業(yè)的職業(yè)能力進(jìn)行科學(xué)的分析研究，建立從培養(yǎng)基本能力到專業(yè)綜合能力的實踐教學(xué)體系并進(jìn)行合理的時間安排，融入教學(xué)計劃，貫穿于學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)的整個過程。（3）加強(qiáng)職業(yè)道德培養(yǎng)，提高職業(yè)道德水準(zhǔn)受調(diào)研的企業(yè)無一例外地對學(xué)生的職業(yè)道德提出了明確的要求。職業(yè)學(xué)校要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣，加強(qiáng)學(xué)生的心理健康、思想品德、職業(yè)道德和責(zé)任意識等方面的教育引導(dǎo)，教育學(xué)生學(xué)會做事之前首先學(xué)會做人，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)習(xí)慣，做到無論從事何種工作，首先要端正工作態(tài)度，具有“敬業(yè)”精神，即用一種嚴(yán)肅嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對待自己的工作，認(rèn)真負(fù)責(zé)，一心一意，任勞任怨，精益求精。同時要培養(yǎng)學(xué)生的自主自立意識及創(chuàng)新意識。（4）積極開展課程改革，突出技術(shù)應(yīng)用能力根據(jù)企業(yè)的要求，堅持“以人為本”的科學(xué)發(fā)展觀，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì)和服務(wù)能力為宗旨，大力推進(jìn)課程改革。要科學(xué)地打破學(xué)科體系，借鑒國內(nèi)外先進(jìn)的職業(yè)教育的理念，合理把握高職學(xué)生的人才規(guī)格，認(rèn)真開展工作任務(wù)分析，加大技術(shù)實踐訓(xùn)練活動的課時比例，找準(zhǔn)就業(yè)導(dǎo)向和可持續(xù)發(fā)展的平衡點，構(gòu)建模塊化的多元整合的課程體系；要以“必須實用，兼顧發(fā)展”為原則，合理選擇公共基礎(chǔ)課和專業(yè)核心課程的教學(xué)內(nèi)容，采用綜合化、項目化、理論實踐一體化等的多種形式組織教學(xué)內(nèi)容，將專業(yè)技術(shù)的通用知識、技能和職業(yè)資格鑒定有機(jī)整合；要引用項目教學(xué)、行動導(dǎo)向法等以學(xué)生為主體的先進(jìn)教學(xué)方法，從企業(yè)實際和學(xué)生的生活實際中選取教學(xué)項目，采用理實一體化的教學(xué)組織形式，改革現(xiàn)有的教學(xué)評價體系，探索綜合性教學(xué)評價方式，探索“學(xué)分制”的教學(xué)管理模式，為學(xué)生提供適應(yīng)勞動力市場需要和有職業(yè)發(fā)展前景的模塊化學(xué)習(xí)資源及創(chuàng)新的空間。（5）加大基礎(chǔ)能力建設(shè)，豐富專業(yè)建設(shè)的內(nèi)涵要加強(qiáng)雙師結(jié)構(gòu)團(tuán)隊的建設(shè)。走出以培養(yǎng)教師單項工種操作高等技能為培養(yǎng)方向的“雙師型”師資隊伍建設(shè)誤區(qū)。采用“走出去請進(jìn)來”的辦法，提高師資隊伍的水平。“走出去”即安排教師深入企業(yè)一線學(xué)習(xí)企業(yè)高新設(shè)備的操作、工藝分析、設(shè)備故障診斷和排除等知識和技能，使教師構(gòu)建實實在在的“四新”能力結(jié)構(gòu)；“請進(jìn)來”即把企業(yè)一線具有豐富現(xiàn)場經(jīng)驗、組織能力較強(qiáng)的工程師請到學(xué)校充實教師隊伍，調(diào)整教師隊伍結(jié)構(gòu)，以此把企業(yè)最新的技術(shù)、方法、知識、工藝帶到學(xué)校教育教學(xué)中來。從而確保職業(yè)學(xué)校教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)的零距離接軌，確保職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)的先進(jìn)性。要強(qiáng)化實驗實訓(xùn)基地的建設(shè)，積極開展校企合作、工學(xué)結(jié)合、崗位實習(xí)的工作，處理好傳統(tǒng)設(shè)備和先進(jìn)設(shè)備的關(guān)系，加大課程與實踐場所的匹配性，為課程改革提供基礎(chǔ)的保障（6）加強(qiáng)就業(yè)