《無(wú)機(jī)材料物理性能》課程教學(xué)大綱

《無(wú)機(jī)材料物理性能》課程教學(xué)大綱一、課程基本情況課程代碼：1011139007課程名稱（中/英文）：無(wú)機(jī)材料物理性能PhysicalPropertyofInorganicMaterials課程類別：專業(yè)必修課學(xué)分：2.0總學(xué)時(shí)：32理論學(xué)時(shí)：32實(shí)驗(yàn)/實(shí)踐學(xué)時(shí)：0適用專業(yè)：無(wú)機(jī)非金屬材料工程適用對(duì)象：本科先修課程：大學(xué)物理、工程化學(xué)、物理化學(xué)、材料工程基礎(chǔ)教學(xué)環(huán)境：多媒體教學(xué)開(kāi)課學(xué)院：材料科學(xué)與工程學(xué)院二、課程簡(jiǎn)介1.課程任務(wù)與目的《無(wú)機(jī)材料物理性能》是無(wú)機(jī)非金屬材料工程的專業(yè)必修課。本課程主要圍繞無(wú)機(jī)非金屬材料的各種物理性能，介紹與之相關(guān)的基礎(chǔ)理論和研究。在課程內(nèi)容中融入習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，通過(guò)經(jīng)典工程案例分析、中國(guó)超級(jí)工程、杰出人物事跡等介紹，引領(lǐng)學(xué)生傳承民族精神、恪守職業(yè)道德、增強(qiáng)國(guó)際視野，激發(fā)學(xué)生勇于創(chuàng)新、服務(wù)祖國(guó)的理想。同時(shí)本課程引入實(shí)踐與理論的辯證唯物主義觀點(diǎn)和數(shù)學(xué)建模的思想，使學(xué)生能夠樹(shù)立初步的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。2.對(duì)接培養(yǎng)的崗位能力通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生理解和掌握無(wú)機(jī)非金屬材料的基本原理和基本知識(shí)，各種物理性能的本質(zhì)及其與組成、結(jié)構(gòu)之間的相互制約關(guān)系和影響規(guī)律，具備一定的識(shí)別分析和解決無(wú)機(jī)材料生產(chǎn)、科研中遇到的專業(yè)技術(shù)問(wèn)題的能力，為培養(yǎng)高技術(shù)應(yīng)用型人才提供基礎(chǔ)。三、課程教學(xué)目標(biāo)1.課程對(duì)畢業(yè)要求的支撐2.2能基于相關(guān)科學(xué)原理和數(shù)學(xué)模型方法正確表達(dá)無(wú)機(jī)非金屬材料領(lǐng)域復(fù)雜工程問(wèn)題。4.1能夠基于自然科學(xué)、無(wú)機(jī)非金屬材料科學(xué)與工程的原理，通過(guò)文獻(xiàn)研究或相關(guān)方法，調(diào)研和分析復(fù)雜工程問(wèn)題的解決方案。4.2能夠根據(jù)對(duì)象特征，選擇研究路線，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。2.課程教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1：掌握表征無(wú)機(jī)非金屬材料各種物理性能的本征參數(shù)及其物理意義等基本知識(shí)，能夠基于相關(guān)基本原理和方法正確表達(dá)無(wú)機(jī)材料領(lǐng)域的復(fù)雜工程問(wèn)題。支撐指標(biāo)點(diǎn)2.2。教學(xué)目標(biāo)2：理解無(wú)機(jī)材料物理性能的微觀機(jī)制，建立材料的性能和組成、結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系以及分析影響無(wú)機(jī)材料物理性能的主要因素，能夠通過(guò)文獻(xiàn)研究等方法調(diào)研和分析無(wú)機(jī)材料領(lǐng)域的復(fù)雜工程問(wèn)題的解決方案。支撐指標(biāo)點(diǎn)4.1。教學(xué)目標(biāo)3：能夠針對(duì)制備特定性能需求的無(wú)機(jī)非金屬材料，選擇合理的技術(shù)研究路線或設(shè)計(jì)可行的實(shí)驗(yàn)研究方案；支撐指標(biāo)點(diǎn)4.2。四、教學(xué)課時(shí)安排（一）學(xué)時(shí)分配主題或知識(shí)點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容總學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)完成課程教學(xué)目標(biāo)講課實(shí)驗(yàn)實(shí)踐主題1無(wú)機(jī)材料受力變形44教學(xué)目標(biāo)1、2主題2無(wú)機(jī)材料的斷裂與強(qiáng)度1010教學(xué)目標(biāo)1、2、3主題3無(wú)機(jī)材料的熱學(xué)性能66教學(xué)目標(biāo)1、2、3主題4無(wú)機(jī)材料的光學(xué)性能44教學(xué)目標(biāo)1、2、3主題5無(wú)機(jī)材料的電導(dǎo)44教學(xué)目標(biāo)1、2、3主題6無(wú)機(jī)材料的介電性能44教學(xué)目標(biāo)1、2、3合計(jì)3232五、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)設(shè)計(jì)主題1無(wú)機(jī)材料受力變形1.教學(xué)內(nèi)容無(wú)機(jī)材料的應(yīng)力及應(yīng)變，無(wú)機(jī)材料的彈性形變、塑性變形、高溫蠕變和粘性流動(dòng)。引入實(shí)踐與理論的辯證唯物主義觀點(diǎn)和數(shù)學(xué)建模的思想，使學(xué)生能夠樹(shù)立初步的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。2.教學(xué)重點(diǎn)無(wú)機(jī)材料彈性模量的本質(zhì)，無(wú)機(jī)材料的高溫蠕變。3.教學(xué)難點(diǎn)從變形機(jī)制理解掌握金屬材料和無(wú)機(jī)材料塑性的差異。4.教學(xué)方案設(shè)計(jì)（含教學(xué)方法、教學(xué)手段）采用課堂講授與多媒體相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)問(wèn)題討論、案例分析及啟發(fā)式等形式來(lái)提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。主題2無(wú)機(jī)材料的斷裂與強(qiáng)度1.教學(xué)內(nèi)容無(wú)機(jī)材料的理論斷裂強(qiáng)度，Griffith微裂紋理論及無(wú)機(jī)材料中裂紋的起源；無(wú)機(jī)材料的裂紋擴(kuò)展理論及平面應(yīng)變斷裂韌性；顯微結(jié)構(gòu)對(duì)無(wú)機(jī)材料斷裂強(qiáng)度和斷裂韌性的影響；無(wú)機(jī)材料中裂紋的緩慢擴(kuò)展。以陶瓷增韌、陶瓷發(fā)動(dòng)機(jī)、特種軸承、大飛機(jī)等科研和應(yīng)用領(lǐng)域?yàn)榍腥朦c(diǎn)，激勵(lì)學(xué)生們發(fā)奮學(xué)習(xí)，投身科研，報(bào)效祖國(guó)。2.教學(xué)重點(diǎn)Griffith微裂紋理論，無(wú)機(jī)材料的裂紋擴(kuò)展理論及平面應(yīng)變斷裂韌性，顯微結(jié)構(gòu)對(duì)無(wú)機(jī)材料斷裂強(qiáng)度和斷裂韌性的影響，以及裂紋的緩慢擴(kuò)展。3.教學(xué)難點(diǎn)微裂紋理論和平面應(yīng)變斷裂韌性。顯微結(jié)構(gòu)對(duì)無(wú)機(jī)材料斷裂強(qiáng)度和斷裂韌性的影響以及裂紋的緩慢擴(kuò)展。4.教學(xué)方案設(shè)計(jì)（含教學(xué)方法、教學(xué)手段）采用課堂現(xiàn)場(chǎng)講授與多媒體相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)問(wèn)題討論、案例分析及啟發(fā)式等形式來(lái)提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。主題3無(wú)機(jī)材料的熱學(xué)性能1.教學(xué)內(nèi)容無(wú)機(jī)材料的熱容；無(wú)機(jī)材料的熱膨脹；無(wú)機(jī)材料的熱傳導(dǎo)；無(wú)機(jī)材料的熱穩(wěn)定性。引入實(shí)踐與理論的辯證唯物主義觀點(diǎn)和數(shù)學(xué)建模的思想，使學(xué)生能夠樹(shù)立初步的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。隔熱材料是確保神舟飛船成功發(fā)射的保證。從而，讓學(xué)生注意到大國(guó)工匠精神，為祖國(guó)的發(fā)展投入熱情和努力。2.教學(xué)重點(diǎn)材料熱容的計(jì)算；熱膨脹的微觀機(jī)制；熱傳導(dǎo)的規(guī)律和微觀機(jī)制，材料熱穩(wěn)定性的評(píng)價(jià)。3.教學(xué)難點(diǎn)聲子及光子的概念及平均自由程，結(jié)合熱應(yīng)力引起的材料破壞，并能解釋材料熱穩(wěn)定性的評(píng)價(jià)機(jī)制。4.教學(xué)方案設(shè)計(jì)（含教學(xué)方法、教學(xué)手段）采用課堂現(xiàn)場(chǎng)講授與多媒體相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)問(wèn)題討論、案例分析及啟發(fā)式等形式來(lái)提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。主題4無(wú)機(jī)材料的光學(xué)性能1.教學(xué)內(nèi)容光通過(guò)介質(zhì)的現(xiàn)象；無(wú)機(jī)材料的透光性；不透明性和半透明性；無(wú)機(jī)材料的顏色；其它光學(xué)性能的應(yīng)用。引入隱身材料、吸波材料、隱身飛機(jī)、高透光玻璃材料等科研前沿，激勵(lì)激發(fā)學(xué)生勇于創(chuàng)新、服務(wù)祖國(guó)的理想。2.教學(xué)重點(diǎn)光通過(guò)介質(zhì)的現(xiàn)象，無(wú)機(jī)材料的透光性及影響因素。3.教學(xué)難點(diǎn)如何改善無(wú)機(jī)材料透明性的因素。4.教學(xué)方案設(shè)計(jì)（含教學(xué)方法、教學(xué)手段）采用課堂現(xiàn)場(chǎng)講授與多媒體相結(jié)合的教學(xué)方法，在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)與學(xué)生們的互動(dòng)，通過(guò)問(wèn)題討論、案例分析及啟發(fā)式等形式來(lái)提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。主題5無(wú)機(jī)材料的電導(dǎo)1.教學(xué)內(nèi)容電導(dǎo)的物理現(xiàn)象；離子電導(dǎo)；電子電導(dǎo)；影響離子電導(dǎo)和電子電導(dǎo)的因素，多晶半導(dǎo)體材料的各種物理效應(yīng)。通過(guò)科學(xué)家對(duì)導(dǎo)電機(jī)理的逐步完善的案例，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和辯證思維和對(duì)科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。讓學(xué)生了解我國(guó)半導(dǎo)體芯片的難題和該領(lǐng)域的卡脖子問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和投身到科研當(dāng)中的動(dòng)力。融入習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，通過(guò)經(jīng)典工程案例分析、中國(guó)超級(jí)工程等介紹，引領(lǐng)學(xué)生傳承民族精神、恪守職業(yè)道德、增強(qiáng)國(guó)際視野，激發(fā)學(xué)生勇于創(chuàng)新、服務(wù)祖國(guó)的理想。2.教學(xué)重點(diǎn)離子電導(dǎo)、電子電導(dǎo)的表征和各參數(shù)的物理意義；影響離子電導(dǎo)和電子電導(dǎo)的因素。3.教學(xué)難點(diǎn)有效電子質(zhì)量概念；影響離子電導(dǎo)和電子電導(dǎo)的因素。4.教學(xué)方案設(shè)計(jì)（含教學(xué)方法、教學(xué)手段）采用課堂現(xiàn)場(chǎng)講授與多媒體相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)案例分析或問(wèn)題啟發(fā)式等形式來(lái)提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。主題6無(wú)機(jī)材料的介電性能1.教學(xué)內(nèi)容介質(zhì)的極化，極化現(xiàn)象及物理量，克勞修斯－莫索蒂關(guān)系式，極化機(jī)制；介電常數(shù)及影響介電常數(shù)的因素。介紹生活和國(guó)防中的介電材料應(yīng)用，以電介質(zhì)的特殊應(yīng)用場(chǎng)景作為切入點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)安全，并以此拓展生活中所需要注意的安全事項(xiàng)，樹(shù)立學(xué)生的安全意識(shí)和國(guó)防意識(shí)。2.教學(xué)重點(diǎn)極化的機(jī)制；克勞修斯－莫索蒂關(guān)系式；介電常數(shù)及影響介電常數(shù)的因素。3.教學(xué)難點(diǎn)介電常數(shù)及影響介電常數(shù)的因素。4.教學(xué)方案設(shè)計(jì)（含教學(xué)方法、教學(xué)手段）采用課堂現(xiàn)場(chǎng)講授與多媒體相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)問(wèn)題討論、案例分析及啟發(fā)式等形式來(lái)提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。六、學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定1.課程考核方式及比例本課程考核學(xué)生獲取知識(shí)的能力、應(yīng)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力及創(chuàng)新能力等；考核方式采用作業(yè)測(cè)評(píng)、課堂表現(xiàn)、分析報(bào)告、期末考試等多種形式、多個(gè)階段等全過(guò)程的考核，使學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定更加合理多樣，優(yōu)化課程評(píng)價(jià)體系，進(jìn)一步提升課程教學(xué)效果。學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定表考核方式平時(shí)成績(jī)期中考試期末考試出勤作業(yè)課堂表現(xiàn)分析報(bào)告答辯項(xiàng)目小論文其他√√√成績(jī)比例%201020502.課程教學(xué)目標(biāo)考核方式與考核評(píng)價(jià)權(quán)重本課程教學(xué)目標(biāo)與考核方式評(píng)價(jià)權(quán)重如表所示：課程教學(xué)目標(biāo)與考核方式評(píng)價(jià)權(quán)重表課程教學(xué)目標(biāo)支撐畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)考核評(píng)價(jià)方式權(quán)重（%）過(guò)程性考核實(shí)驗(yàn)期末考試合計(jì)課堂表現(xiàn)作業(yè)分析報(bào)告教學(xué)目標(biāo)1支撐指標(biāo)點(diǎn)2.25102540教學(xué)目標(biāo)2支撐指標(biāo)點(diǎn)4.15102540教學(xué)目標(biāo)3支撐指標(biāo)點(diǎn)4.22020合計(jì)10202050100注：期末考試成績(jī)以百分計(jì)，滿分100分，各教學(xué)目標(biāo)所占分值比例可根據(jù)具體情況進(jìn)行微調(diào)；各考核環(huán)節(jié)所占權(quán)重比例可根據(jù)具體情況進(jìn)行微調(diào)。3.成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)平時(shí)成績(jī)?cè)u(píng)定及考核標(biāo)準(zhǔn)考核環(huán)節(jié)考核結(jié)果及標(biāo)準(zhǔn)評(píng)估項(xiàng)目及權(quán)重優(yōu)秀（90~100分）良好（80~89分）中等（70~79分）及格（60~69分）不及格（<60分）課堂表現(xiàn)（10%）在課堂提問(wèn)或討論環(huán)節(jié)能夠全面、準(zhǔn)確的掌握表征無(wú)機(jī)非金屬材料各種物理性能的本征參數(shù)及其物理意義等基本知識(shí)，能夠基于相關(guān)基本原理和方法正確表達(dá)無(wú)機(jī)材料領(lǐng)域的復(fù)雜工程問(wèn)題。在課堂提問(wèn)或討論環(huán)節(jié)能夠準(zhǔn)確的掌握表征無(wú)機(jī)非金屬材料各種物理性能的本征參數(shù)及其物理意義等基本知識(shí)，能夠基于相關(guān)基本原理和方法正確表達(dá)無(wú)機(jī)材料領(lǐng)域的復(fù)雜工程問(wèn)題。在課堂提問(wèn)或討論環(huán)節(jié)能夠較準(zhǔn)確的掌握表征無(wú)機(jī)非金屬材料各種物理性能的本征參數(shù)及其物理意義等基本知識(shí)，能夠基于相關(guān)基本原理和方法較正確表達(dá)無(wú)機(jī)材料領(lǐng)域的復(fù)雜工程問(wèn)題。在課堂提問(wèn)或討論環(huán)節(jié)基本能夠掌握表征無(wú)機(jī)非金屬材料各種物理性能的本征參數(shù)及其物理意義等基本知識(shí)，基本能夠基于相關(guān)基本原理和方法表達(dá)無(wú)機(jī)材料領(lǐng)域的復(fù)雜工程問(wèn)題。在課堂提問(wèn)或討論環(huán)節(jié)不能夠掌握表征無(wú)機(jī)非金屬材料各種物理性能的本征參數(shù)及其物理意義等基本知識(shí)，不能夠表達(dá)無(wú)機(jī)材料領(lǐng)域的復(fù)雜工程問(wèn)題。作業(yè)（20%）能夠獨(dú)立完成作業(yè)，作業(yè)完成質(zhì)量?jī)?yōu)秀，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和理論解決問(wèn)題，并獲得正確結(jié)論能夠獨(dú)立完成作業(yè)，完成質(zhì)量較高，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和理論解決問(wèn)題，并獲得正確結(jié)論能夠獨(dú)立完成作業(yè)，完成質(zhì)量符合要求，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和理論解決問(wèn)題，并獲得有效結(jié)論基本能夠獨(dú)立完成作業(yè)，部分題目解答存在抄襲現(xiàn)象，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和理論解決問(wèn)題的能力基本符合要求不能獨(dú)立完成作業(yè)，存在明顯抄襲現(xiàn)象，不具備運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和理論解決問(wèn)題的能力分析報(bào)告（20%）能夠正確運(yùn)用斷裂韌性原理、熱穩(wěn)定性或無(wú)機(jī)材料透光性的原理，借助文獻(xiàn)研究選擇或設(shè)計(jì)有效的解決方案，深入分析影響材料性能的因素，選擇合理的研究路線和設(shè)計(jì)合理的實(shí)驗(yàn)方案能夠運(yùn)用斷裂韌性原理、熱穩(wěn)定性或無(wú)機(jī)材料透光性的原理，尋求有效的解決方案，分析影響材料物理性能的因素，以選擇合適的研究路線和設(shè)計(jì)合理的實(shí)驗(yàn)方案能夠運(yùn)用斷裂韌性原理、熱穩(wěn)定性或無(wú)機(jī)材料透光性的原理，尋求的解決方案，分析影響材料物理性能的因素，選擇研究路線和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案能夠運(yùn)用斷裂韌性原理、熱穩(wěn)定性或無(wú)機(jī)材料透光性的原理，尋求解決方案，分析影響材料物理性能的因，形成研究路線和實(shí)驗(yàn)方案未能夠借助文獻(xiàn)研究尋求有效解決方案，未能分析影響材料物理性能的因素，不能形成研究路線和實(shí)驗(yàn)方案課程教學(xué)目標(biāo)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)表考核環(huán)節(jié)考核結(jié)果及標(biāo)準(zhǔn)評(píng)估項(xiàng)目及權(quán)重優(yōu)秀（90~100分）良好（80~89分）中等（70~79分）及格（60~69分）不及格（<60分）教學(xué)目標(biāo)1掌握表征無(wú)機(jī)非金屬材料各種物理性能的本征參數(shù)及其物理意義等基本知識(shí)，能夠基于相關(guān)基本原理和方法正確表達(dá)無(wú)機(jī)材料領(lǐng)域的復(fù)雜工程問(wèn)題。熟練掌握表征無(wú)機(jī)非金屬材料各種物理性能的本征參數(shù)及其物理意義等基本知識(shí)，能夠熟練地正確的基于相關(guān)原理和方法表達(dá)無(wú)機(jī)材料領(lǐng)域的復(fù)雜問(wèn)題正確掌握表征無(wú)機(jī)非金屬材料各種物理性能的本征參數(shù)及其物理意義等基本知識(shí)，能夠正確表達(dá)無(wú)機(jī)非金屬材料工程領(lǐng)域的復(fù)雜工程問(wèn)題掌握表征無(wú)機(jī)非金屬材料各種物理性能的本征參數(shù)及其物理意義等基本知識(shí)，能夠表達(dá)無(wú)機(jī)非金屬材料的復(fù)雜工程問(wèn)題基本掌握表征無(wú)機(jī)非金屬材料各種物理性能的本征參數(shù)及其物理意義等基本知識(shí)，基本能夠表達(dá)無(wú)機(jī)材料領(lǐng)域的復(fù)雜工程問(wèn)題未掌握表征無(wú)機(jī)非金屬材料各種物理性能的本征參數(shù)及其物理意義等基本知識(shí)，未能無(wú)機(jī)非金屬?gòu)念I(lǐng)域的工程問(wèn)題教學(xué)目標(biāo)2理解無(wú)機(jī)材料物理性能的微觀機(jī)制，建立材料的性能和組成、結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系以及分析影響無(wú)機(jī)材料物理性能的主要因素，能夠通過(guò)文獻(xiàn)研究等方法調(diào)研和分析無(wú)機(jī)材料領(lǐng)域的復(fù)雜工程問(wèn)題的解決方案。支撐指標(biāo)點(diǎn)4.1。深入理解無(wú)機(jī)材料物理性能的微觀機(jī)制，建立材料的性能和組成、結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系，熟練分析影響無(wú)機(jī)材料物理性能的主要因素，并調(diào)研和分析工程問(wèn)題的解決方案較好的理解無(wú)機(jī)材料物理性能的微觀機(jī)制，建立材料的性能和組成、結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系，正確分析影響無(wú)機(jī)材料物理性能的主要因素，并調(diào)研和分析問(wèn)題的解決方案理解無(wú)機(jī)材料物理性能的微觀機(jī)制，建立材料的性能和組成、結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系，分析影響無(wú)機(jī)材料物理性能的主要因素和調(diào)研分析問(wèn)題的解決方案了解無(wú)機(jī)材料物理性能的微觀機(jī)制，建立材料的性能和組成、結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系，基本能夠分析影響無(wú)機(jī)材料物理性能的主要因素未能無(wú)機(jī)材料物理性能的微觀機(jī)制，建立材料的性能和組成、結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系，未能分析影響無(wú)機(jī)材料物理性能的主要因素教學(xué)目標(biāo)3能夠針對(duì)制備特定性能需求的無(wú)機(jī)非金屬材料，選擇合理的技術(shù)研究路線或設(shè)計(jì)可行的實(shí)驗(yàn)研究方案；支撐指標(biāo)點(diǎn)4.2。能夠針對(duì)制備特定性能需求的無(wú)機(jī)非金屬材料，熟練地選擇合理的技術(shù)路線和設(shè)計(jì)