部編人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《習(xí)作：他-了》精美課件

說(shuō)一說(shuō)：生活中，誰(shuí)陶醉、生氣、傷心……的樣子讓你印象深刻？他傷心了他生氣了她開心了她害怕了她害羞了習(xí)作：他_____了習(xí)作審題指導(dǎo)生活中，誰(shuí)陶醉、生氣、傷心……的樣子讓你印象深刻？把題目補(bǔ)充完整，如“他陶醉了”“他生氣了”?；叵胍幌?，當(dāng)時(shí)發(fā)生了什么事？事情的前因后果是什么？把這件事寫下來(lái)，特別要把這個(gè)人當(dāng)時(shí)的樣子寫具體，反映出他的內(nèi)心。習(xí)作內(nèi)容以“他____了”為題目寫一件事。記敘文習(xí)作要點(diǎn)把這個(gè)人當(dāng)時(shí)的樣子寫具體，表現(xiàn)出他的內(nèi)心活動(dòng)。生活中，誰(shuí)陶醉、生氣、傷心……的樣子讓你印象深刻？她生氣了她后悔了她陶醉了他害羞了

她害怕了他傷心了

想一想：我們?cè)撊绾螌戇@件事呢？回顧課文

抗戰(zhàn)時(shí)期，在重慶，劉伯承因?yàn)樵趹?zhàn)爭(zhēng)中右眼受傷去德國(guó)人開設(shè)的診所里看醫(yī)生，在準(zhǔn)備手術(shù)時(shí)因怕麻醉劑影響大腦，劉伯承拒絕在手術(shù)中使用麻醉劑，一聲不吭地做完了手術(shù)，醫(yī)生稱贊他為軍神，并在最后得知他就是劉伯承。

《軍神》一課記敘一件什么事？起因經(jīng)過(guò)結(jié)果時(shí)間地點(diǎn)人物本次習(xí)作注意寫清楚事情的六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

想一想：我們?cè)鯓硬拍馨堰@個(gè)人當(dāng)時(shí)的樣子寫具體，表現(xiàn)出他的內(nèi)心活動(dòng)？《軍神》一課課文著力刻畫了沃克醫(yī)生的一系列變化，從“冷冷地問”到“目光柔和下來(lái)”“臉上浮現(xiàn)出慈祥的神情”，我們能感受到他對(duì)劉伯承從冷漠到贊許、欽佩的心理變化。回顧課文

人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)，可以表現(xiàn)人物的內(nèi)心想法?！肚嗌教幪幝裰夜恰芬晃闹羞\(yùn)用語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理描寫表現(xiàn)人物的品質(zhì)，它是怎樣寫的？主席不由自主地站了起來(lái)，仰起頭，望著天花板，強(qiáng)忍著心中的悲痛，目光中流露出無(wú)限的眷戀。岸英奔赴朝鮮時(shí)，他因?yàn)楣ぷ鞣泵?，未能見上一面，誰(shuí)知竟成了永別！“兒子活著不能相見，就讓我見見遺骨吧！”主席想。然而，他很快打消了這種念頭。他若有所思地說(shuō)道：“哪個(gè)戰(zhàn)士的血肉之軀不是父母所生？不能因?yàn)槲沂菄?guó)家主席，就要搞特殊。不是有千千萬(wàn)萬(wàn)志愿軍烈士安葬在朝鮮嗎？岸英是我的兒子，也是朝鮮人民的兒子，就尊重朝鮮人民的意愿吧。”常人的情感，超人的胸懷。神態(tài)：目光中流露出無(wú)限的眷戀動(dòng)作：站了起來(lái)，仰起頭，望著天花板心理心理：兒子活著不能相見，就讓我見見遺骨吧！語(yǔ)言：哪個(gè)戰(zhàn)士的血肉之軀不是父母所生……就尊重朝鮮人民的意愿吧。這段話作者抓住了對(duì)毛主席神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)方面的描寫來(lái)表現(xiàn)他常人的情感，超人的胸懷。他的眼睛閃著奇異的光芒，面孔因?yàn)榧?dòng)而漲得通紅，嘴里不停地說(shuō)：“太美了，真是太美了！”他根本沒聽見周圍喧鬧的聲音，整個(gè)世界對(duì)他來(lái)說(shuō)好像都消失。一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了，他癡癡地站在那里，一動(dòng)不動(dòng)地凝望著這座雕像……再來(lái)看看本次習(xí)作提供的片段吧！神態(tài)語(yǔ)言動(dòng)作他的面部表情是怎樣的？眼神與平時(shí)一樣嗎？他有哪些不尋常的舉動(dòng)？他說(shuō)了哪些話？說(shuō)話時(shí)語(yǔ)氣是怎樣的？周圍的人有什么反應(yīng)？我們可以從多個(gè)角度寫一個(gè)人當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)。神態(tài)動(dòng)作語(yǔ)言側(cè)面描寫神態(tài)描寫一起來(lái)總結(jié)

動(dòng)作描寫語(yǔ)言描寫側(cè)面描寫……具體寫出樣子表現(xiàn)內(nèi)心活動(dòng)試著運(yùn)用多種方法寫一寫媽媽生氣時(shí)的樣子。神態(tài)變成一只兇猛的“老虎”眼睛瞪得大大的語(yǔ)言語(yǔ)速快得驚人像機(jī)關(guān)槍“噠噠噠，噠噠噠”向我猛烈掃射。雙手抱臂，有時(shí)會(huì)單手叉腰，另一只手指著我數(shù)落。動(dòng)作激動(dòng)時(shí)，還會(huì)憤怒地把桌子拍得“啪啪啪，啪啪啪”直響。關(guān)于這篇習(xí)作，你還有什么好的想法嗎？寫這個(gè)人當(dāng)時(shí)的樣子時(shí)，我會(huì)抓住她的面部表情，眼神與平時(shí)的不同。描寫時(shí)，我要寫她不尋常的舉動(dòng)。我要寫她說(shuō)了哪些話，說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣是怎樣的。寫作提綱你想要寫哪件事呢？不要急于下筆，先好好構(gòu)思，編寫好寫作提綱。1.要寫的人物是誰(shuí)？2.當(dāng)時(shí)發(fā)生了什么事？事情的前因后果是什么？3.人物當(dāng)時(shí)的樣子是怎樣的？4.打算擬定什么題目？習(xí)作提綱要求開頭她笑了中間結(jié)尾遇到老奶奶摔倒，我沒去扶一個(gè)小姑娘扶起了老奶奶并送她回家只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間。設(shè)置懸念，引出下文李亦可抓沙子朝李明頭上撒，李明扯了李亦可的胳膊。李亦可傷心地跑開了。他后悔了開門見山，引出主題——后悔李明后悔嘆息結(jié)尾，表明李明追莫及的心理。開頭中間結(jié)尾由童年引出“傻事”他笑了天真的鐵頭決定把錢種在花盆里鐵頭認(rèn)真地種下錢，等待錢長(zhǎng)出來(lái)。鐵頭挖出錢后發(fā)現(xiàn)錢已經(jīng)爛了，媽媽告訴他錢不能種。鐵頭明白了錢不能種，露出了天真可愛的笑容。開頭中間結(jié)尾她笑了設(shè)置懸念，引出下文。通過(guò)細(xì)膩的內(nèi)心活動(dòng)描寫表現(xiàn)心理的矛盾。

人生百態(tài),喜怒哀樂都是平常之事。但是,唯有她那微微的一笑,使我念念不忘。那天,我到街上去買東西。在過(guò)馬路的時(shí)候,我突然看見一位老奶奶倒在路邊,好像是不小心摔倒的吧。這個(gè)老奶奶年過(guò)花甲,站了好久都站不起來(lái)。許多行人都在觀望,但沒有一個(gè)把她扶起來(lái),我也想：現(xiàn)在社會(huì)上的騙子太多了,有些人就是假裝跌倒,把她扶起來(lái)后,就說(shuō)是你把她撞倒的,向你要錢,現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)生了好多起這種事件了。所以,我也沒去扶老奶奶。但看老奶奶那可憐的樣子,我的心也有點(diǎn)動(dòng)搖了。例文賞析到底是扶還是不扶呢?正當(dāng)我在左右為難的時(shí)候,突然走來(lái)了一個(gè)小姑娘,跟我差不多大。她毫不猶豫地把老奶奶從地上扶了起來(lái),還一邊拍拍老奶奶身上的土,一邊關(guān)心地問：“老奶奶,您沒事吧?”老奶奶說(shuō)：“我沒事,你真是個(gè)好心的小姑娘!”

小姑娘抿著嘴笑了,她的笑容是那么的美麗,在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光。從她的笑中,我看到了她一顆金子般純潔的心。我仿佛覺得這個(gè)微笑是我見過(guò)的最美的微笑?！袄夏棠?您家住哪兒?我送您回去吧!”小姑娘說(shuō)：“沒關(guān)系,我自己回去就可以了?！崩夏棠陶f(shuō)。小姑娘又說(shuō)：“老奶奶,不礙事的,反正今天放假,而且你一個(gè)人回家也不安全啊!”“那……好吧。”老奶奶答應(yīng)了。描寫細(xì)膩。動(dòng)作描寫表現(xiàn)小姑娘的善良、細(xì)心！具體描寫小姑娘的笑，從側(cè)面烘托她高大的形象。小姑娘扶著老奶奶走出人群,她的臉上依然帶著淡淡的微笑,老奶奶的臉上也洋溢著開心的笑容。望著她們遠(yuǎn)去的背影,我的心中頓時(shí)流淌著一股暖流,我的耳邊響起了一首熟悉的歌：“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界將變成美好的人間!”自然結(jié)尾。感悟深刻，深化了主題。本文作者選取了一件平常小事，表現(xiàn)出自己的矛盾心理和小姑娘的高尚行為，給小作者的成長(zhǎng)之路上留下了腳印。作者能把深刻的道理通過(guò)平凡的故事和樸實(shí)的文字表達(dá)出來(lái)，實(shí)屬不易。更多例文一更多例文二讓我們拿起筆，快快寫起來(lái)吧！組內(nèi)分享?修改完善小組內(nèi)分享，共同修改、完善，要注意把人物當(dāng)時(shí)的樣子寫具體，表現(xiàn)出他的內(nèi)心活動(dòng)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)項(xiàng)目加油內(nèi)容是寫某件事根據(jù)六要素把事情寫清楚運(yùn)用語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等把這個(gè)人當(dāng)時(shí)的樣子寫具體，表現(xiàn)出他的內(nèi)心活動(dòng)書寫認(rèn)真，錯(cuò)別字少于3個(gè)，病句不多于2個(gè)，有修改的痕跡老師或同學(xué)評(píng)語(yǔ)及修改建議：課下，請(qǐng)推薦你認(rèn)為最好的作品，由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)配圖，形成我們的《人物作品集》。第1課時(shí)第2課時(shí)新課導(dǎo)入第1課時(shí)今天這節(jié)課我們將跟著葉圣陶爺爺?shù)秸憬慕鹑A去旅游，讓我們即刻出發(fā)吧！17記金華的雙龍洞記，即記錄的意思。本文是一篇游記，游記就是記錄旅行的見聞和感受的文章，一般是按照游覽的先后順序?qū)懙模步幸撇綋Q景。作者游覽過(guò)程示意圖路上（）（）（）（）出洞洞口外洞孔隙內(nèi)洞初讀課文自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，將句子讀通順。字詞學(xué)習(xí)浙江一簇臀部漆黑蜿蜒浙江羅店杜鵑狹窄

森郁肩背移動(dòng)額角登陸石鐘乳石筍變化多端上源zhècùtúnqīwānyán

zhèluódùjuānzhǎiyù

jiānyíélùrǔ

sǔnduānyuán結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：“浙”，形聲字，左邊是“氵”，右邊是“折”。不要多寫一點(diǎn)。zhè浙左右氵重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：rǔ乳左右乛蜿蜒wānyán這個(gè)詞并不陌生，你之前在哪兒見過(guò)？遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，它像一條長(zhǎng)龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋?！膀暄选笔鞘裁匆馑?？它是“蟲字旁”，意思是形容像蟲一樣彎彎曲曲延伸的樣子。這篇課文中“蜿蜒”形容的是什么呢？首先當(dāng)然是蜿蜒在洞頂?shù)碾p龍，一條黃龍，一條青龍。你發(fā)現(xiàn)了什么？雙龍洞因此而得名。課文解讀自由讀第2自然段，邊讀邊思考：作者見到了哪些景物？這些景物有什么特點(diǎn)？粉紅色的山，各色的映山紅，再加上或濃或淡的新綠，眼前一片明艷。誰(shuí)能用一個(gè)詞語(yǔ)概括路上景物的特點(diǎn)？明艷作者對(duì)溪流的描寫很有情趣，你能找出相關(guān)的句子嗎？隨著山勢(shì)，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，溪聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子。你能找出句中的反義詞嗎？寬窄緩急你認(rèn)為這句話運(yùn)用了什么修辭手法？寫出了作者怎樣的心情？排比、擬人愉快、期待隨著山勢(shì)，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，溪聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子。讀完句子，你體會(huì)到了什么？溪流在不斷地發(fā)生變化。根據(jù)例句仿寫句子。隨著山勢(shì)，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，溪聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子。隨堂練習(xí)

月亮在云朵里穿行，時(shí)而明，時(shí)而暗，時(shí)而快，時(shí)而慢，好像在跟我們捉迷藏呢！動(dòng)物園里的小猴子，時(shí)而跳到假山上，時(shí)而爬到樹干上，時(shí)而向游人要吃的，時(shí)而躺在那兒懶洋洋地曬著太陽(yáng)，太可愛了！

這節(jié)課我們跟隨著葉圣陶爺爺?shù)哪_步前往金華的雙龍洞，一路上欣賞著明艷的春景，聆聽著溪流歡快的調(diào)子，多么愜意呀！下節(jié)課我們將繼續(xù)前行，一睹雙龍洞的風(fēng)采！課堂小結(jié)第2課時(shí)課文哪幾個(gè)自然段寫了作者游雙龍洞？精讀課文第4～7自然段邊讀邊思考：課文的第4～7自然段寫了哪些景點(diǎn)？這些景點(diǎn)分別給你留下了怎樣的印象？?jī)?nèi)洞洞口外洞孔隙這些景點(diǎn)中最令你好奇、難忘的是哪兒？孔隙什么是孔隙？孔：小洞，窟窿。隙：裂縫?？紫毒褪侵缚吡邸ⅹM小的縫。從“孔隙”這個(gè)詞中，你知道孔隙這個(gè)景點(diǎn)的特點(diǎn)是什么嗎？窄小默讀課文第5自然段，思考：作者是怎樣寫出孔隙的窄小的？圈畫出相關(guān)詞句。怎樣小的小船呢？?jī)蓚€(gè)人并排仰臥，剛合適，再?zèng)]法容第三個(gè)人，是這樣小的小船。怎樣小的小船呢？?jī)蓚€(gè)人并排仰臥，剛合適，再?zèng)]法容第三個(gè)人，是這樣小的小船。怎樣的小船呢？?jī)蓚€(gè)人并排仰臥，剛合適，再?zèng)]法容第三個(gè)人，是這樣的小船。說(shuō)一說(shuō)，改動(dòng)前后有什么不一樣？原句的短短兩句話用了4個(gè)“小”字，就是為了突出小船的小。你還從哪兒感覺到小船的??？并排仰臥再?zèng)]法容

作者沒有用具體的數(shù)字寫孔隙的窄小，而是用小船的小表現(xiàn)出了孔隙的窄小。小結(jié)我懷著好奇的心情獨(dú)個(gè)兒仰臥在小船里，自以為從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒有一處不貼著船底了，才說(shuō)一聲“行了”，船就慢慢移動(dòng)。后腦肩背臀部腳跟你有什么發(fā)現(xiàn)？這些詞語(yǔ)都和身體有關(guān)。從這樣細(xì)致具體的描寫中，你感受到了什么？孔隙的窄小?！砸詾閺暮竽X到肩背，到臀部，到腳跟，沒有一處不貼著船底了……作者寫他通過(guò)孔隙時(shí)的見聞和感受，如小到只能容納兩人并排仰臥的船，幾乎與他擦身而過(guò)的山石，表現(xiàn)出了孔隙的窄小。當(dāng)然，孔隙的“小”是相對(duì)于外洞和內(nèi)洞的寬大來(lái)說(shuō)的。小結(jié)作者是用常見的事物和自己游覽的感覺，把景物的特點(diǎn)寫具體的，讀后讓人印象深刻，仿佛身臨其境。自主感悟雙龍洞的其他幾個(gè)景點(diǎn)又是怎么寫的呢？請(qǐng)大家運(yùn)用剛才學(xué)習(xí)“孔隙”景點(diǎn)的方法，看看其他幾個(gè)景點(diǎn)有什么特點(diǎn)，作者又是怎樣寫清楚的。在洞口抬頭望，山相當(dāng)高，突兀森郁，很有氣勢(shì)。洞口像橋洞似的，很寬。突兀森郁像橋洞似的洞口寬高“突兀森郁、像橋洞似的”這些都是作者的感覺，這樣的描寫不僅讓雙龍洞具有一種神秘感，也突出了洞口“寬、高”的特點(diǎn)。外洞走進(jìn)去，仿佛到了個(gè)大會(huì)堂，周圍是石壁，頭上是高高的石頂，