從北師大版坐井觀天看寓言故事的現(xiàn)代教學(xué)

從北師大版坐井觀天看寓言故事的現(xiàn)代教學(xué)教學(xué)內(nèi)容：一、教材章節(jié)：北師大版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)第七單元《坐井觀天》。二、詳細(xì)內(nèi)容：本課主要講述了一只青蛙坐在井里，認(rèn)為自己看到了整個(gè)世界，而一只小鳥告訴它，天空廣闊無邊，青蛙才意識(shí)到自己的局限。這個(gè)寓言故事告訴我們，要開闊視野，不要拘泥于自己的小圈子。教學(xué)目標(biāo)：一、理解寓言故事《坐井觀天》的主題，認(rèn)識(shí)到要開闊視野，不要拘泥于自己的小圈子。二、提高學(xué)生的閱讀理解能力，能夠理解故事中的比喻和象征。三、培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，能夠復(fù)述故事內(nèi)容，并分享自己的感悟。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：一、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)寓言故事中的比喻和象征的理解。二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠理解并實(shí)踐故事中的道理。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：一、教具：PPT、黑板、粉筆。二、學(xué)具：課本、作業(yè)本、文具。教學(xué)過程：一、引入：通過一個(gè)謎語引發(fā)學(xué)生對(duì)故事的興趣，謎語：青蛙為什么坐在井里？（答案：因?yàn)樗J(rèn)為天就那么大）二、閱讀理解：學(xué)生自讀故事，理解故事內(nèi)容，教師提問，檢查學(xué)生的理解程度。三、討論：學(xué)生分小組討論，故事中的青蛙為什么會(huì)有這樣的想法？它的想法有什么問題？如何改變它的想法？四、講解：教師講解故事中的比喻和象征，讓學(xué)生明白故事的意義。五、實(shí)踐：學(xué)生分組表演故事，通過實(shí)踐來加深對(duì)故事的理解。板書設(shè)計(jì)：坐井觀天開闊視野作業(yè)設(shè)計(jì)：一、請(qǐng)學(xué)生復(fù)述故事《坐井觀天》的內(nèi)容。答案：青蛙坐在井里，認(rèn)為自己看到了整個(gè)世界，小鳥告訴它，天空廣闊無邊，青蛙才意識(shí)到自己的局限。二、請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)故事《坐井觀天》的理解和感悟。課后反思及拓展延伸：通過本課的教學(xué)，學(xué)生能夠理解寓言故事《坐井觀天》的主題，認(rèn)識(shí)到要開闊視野，不要拘泥于自己的小圈子。在教學(xué)過程中，學(xué)生通過閱讀、討論、實(shí)踐等方式，提高了自己的閱讀理解能力和口語表達(dá)能力。同時(shí)，教師也通過講解、引導(dǎo)等方式，幫助學(xué)生理解故事中的比喻和象征，讓學(xué)生明白故事的意義。在課后，學(xué)生能夠復(fù)述故事內(nèi)容，并分享自己的感悟，加深了對(duì)故事的理解?？傮w來說，本課的教學(xué)達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，學(xué)生對(duì)寓言故事的理解和應(yīng)用能力得到了提高。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：一、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)寓言故事中的比喻和象征的理解。在教學(xué)《坐井觀天》這個(gè)寓言故事時(shí)，學(xué)生對(duì)于故事中的比喻和象征的理解是一個(gè)較大的難點(diǎn)。青蛙坐在井里，認(rèn)為自己看到了整個(gè)世界，這里的水井可以比喻為人們所處的環(huán)境和認(rèn)知的邊界，青蛙只能看到井口那么大的一片天，象征了人們對(duì)于世界的局限性。而小鳥告訴青蛙天空廣闊無邊，這里的天空可以比喻為世界的廣闊和無限可能，小鳥則象征了那些能夠超越局限，看到更廣闊世界的人。學(xué)生需要通過教師的引導(dǎo)和講解，才能夠理解這些比喻和象征的含義，從而深入理解故事的主題。二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠理解并實(shí)踐故事中的道理?！蹲^天》這個(gè)寓言故事的核心道理是要求學(xué)生們能夠開闊視野，不要拘泥于自己的小圈子。在教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生理解青蛙的局限性和小鳥的開闊視野，讓學(xué)生明白只有超越自己的局限，才能看到更廣闊的世界。同時(shí)，教師還需要通過各種教學(xué)活動(dòng)，如討論、實(shí)踐等，讓學(xué)生將故事中的道理應(yīng)用到自己的生活中，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生能夠理解并實(shí)踐故事中的道理的教學(xué)重點(diǎn)。三、學(xué)生能夠理解故事中的比喻和象征，并將故事中的道理應(yīng)用到自己的生活中。在教學(xué)過程中，教師需要通過講解、引導(dǎo)等方式，幫助學(xué)生理解故事中的比喻和象征，讓學(xué)生明白故事的意義。同時(shí)，教師還需要通過各種教學(xué)活動(dòng)，如討論、實(shí)踐等，讓學(xué)生將故事中的道理應(yīng)用到自己的生活中，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生能夠理解故事中的比喻和象征，并將故事中的道理應(yīng)用到自己的生活中的教學(xué)目標(biāo)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：一、語言語調(diào)：在講解寓言故事《坐井觀天》時(shí)，教師應(yīng)使用生動(dòng)、有趣的語言和適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。在講述青蛙坐在井里的情節(jié)時(shí)，可以稍微提高語調(diào)，以表達(dá)青蛙的局限性和自滿情緒；而在講述小鳥告訴青蛙天空廣闊無邊的情節(jié)時(shí)，可以適當(dāng)降低語調(diào)，以表達(dá)青蛙的驚訝和領(lǐng)悟。三、課堂提問：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)設(shè)計(jì)一些引導(dǎo)性的問題，以激發(fā)學(xué)生的思考和討論。例如，可以提問學(xué)生：“青蛙為什么坐在井里？”、“小鳥告訴青蛙天空廣闊無邊，青蛙有什么反應(yīng)？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事內(nèi)容。四、情景導(dǎo)入：在引入環(huán)節(jié)，教師可以使用一個(gè)謎語來引發(fā)學(xué)生對(duì)故事的興趣。例如：“青蛙為什么坐在井里？”（答案：因?yàn)樗J(rèn)為天就那么大），通過謎語引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們對(duì)故事的興趣。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)中，我注重了語言的生動(dòng)有趣和語調(diào)的適當(dāng)變化，以吸引學(xué)生的注意力。在時(shí)間分配上，我確保了每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行，讓學(xué)生有充分的時(shí)間理解和討論故事內(nèi)容。在課堂提問方面，我設(shè)計(jì)了一些引導(dǎo)性的問題，激發(fā)了學(xué)生的思考和討論。同時(shí)，我也通過一個(gè)謎語作為情景導(dǎo)入，引發(fā)了學(xué)生對(duì)故事的興趣。然而，在講解故事中的比喻和象征時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生仍然有些困惑。在今后的教學(xué)中，我可以通過更多的實(shí)際例子和圖片來幫助學(xué)生理解