蘇教版小學數(shù)學教學方法的改進

蘇教版小學數(shù)學教學方法的改進一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容選自蘇教版小學數(shù)學教材五年級上冊第五單元《多邊形的面積》中的第一課時《平行四邊形的面積》。本節(jié)課主要內(nèi)容是讓學生掌握平行四邊形面積的計算方法，并能運用該方法解決實際問題。二、教學目標1.學生能夠理解平行四邊形面積的計算方法，并能正確計算平行四邊形的面積。2.學生能夠運用平行四邊形面積的計算方法解決實際問題。3.學生能夠培養(yǎng)合作、探究、動手操作的能力。三、教學難點與重點重點：平行四邊形面積的計算方法。難點：如何將平行四邊形轉(zhuǎn)化為學生已知的圖形進行計算。四、教具與學具準備教具：多媒體課件、平行四邊形模型、剪刀、彩紙。學具：每位學生準備一張平行四邊形的紙片，一把剪刀，一些彩紙。五、教學過程1.實踐情景引入：2.探究平行四邊形面積的計算方法：（1）教師引導學生觀察平行四邊形的特征，學生發(fā)現(xiàn)平行四邊形有兩組對邊平行且相等。（2）教師提出問題：“如何計算平行四邊形的面積呢？”學生分組討論，教師巡回指導。（3）每組學生嘗試用自己的方法計算平行四邊形的面積，教師選取其中有代表性的方法進行講解。（4）教師引導學生發(fā)現(xiàn)，將平行四邊形沿著一條高剪開，可以得到一個三角形和一個梯形，這兩個圖形的面積和就是平行四邊形的面積。3.例題講解：教師出示一道例題，如：“一個平行四邊形的底是6厘米，高是4厘米，求這個平行四邊形的面積?！睂W生獨立解答，教師巡視指導，講解解答過程。4.隨堂練習：學生自主完成練習題，如：“一個平行四邊形的底是8厘米，高是5厘米，求這個平行四邊形的面積?！苯處熍牟⒓皶r反饋。5.鞏固提高：六、板書設計板書內(nèi)容：平行四邊形的面積=底×高七、作業(yè)設計底（厘米）高（厘米）面積（平方厘米）2.媽媽買了一個平行四邊形的桌布，底是4米，高是3米，請問桌布的面積是多少平方米？答案：1.平行四邊形的面積=底×高2.桌布的面積=4米×3米=12平方米八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課學生掌握了平行四邊形面積的計算方法，并能運用該方法解決實際問題。在教學過程中，學生通過觀察、討論、操作等活動，培養(yǎng)了合作、探究的能力。但在課堂拓展延伸環(huán)節(jié)，可以進一步引導學生發(fā)現(xiàn)，平行四邊形的面積還可以通過其他方法計算，如利用對角線等。在今后的教學中，我將注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。重點和難點解析一、教學難點與重點在上述教案中，教學難點是如何將平行四邊形轉(zhuǎn)化為學生已知的圖形進行計算，而教學重點則是平行四邊形面積的計算方法。這兩個部分是本節(jié)課的核心內(nèi)容，需要教師特別關(guān)注和引導學生理解和掌握。二、重點解析1.平行四邊形面積計算方法的重要性平行四邊形面積的計算是小學數(shù)學中的重要內(nèi)容，它不僅涉及到幾何學的基礎知識，而且在生活中有廣泛的應用。例如，學生可以通過平行四邊形面積的計算來解決實際問題，如計算教室的黑板面積、庭院的大小等。因此，理解和掌握平行四邊形面積的計算方法對學生的數(shù)學學習和生活實踐都具有重要意義。2.平行四邊形面積計算方法的多樣性平行四邊形面積的計算方法并不是唯一的。在教學過程中，教師可以引導學生探索和發(fā)現(xiàn)多種計算方法。例如，可以通過轉(zhuǎn)化法，將平行四邊形轉(zhuǎn)化為學生已知的圖形，如矩形、三角形等，然后利用這些圖形的面積計算方法來計算平行四邊形的面積。還可以利用對角線分割法、坐標法等來計算平行四邊形的面積。通過介紹多種計算方法，教師可以激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學生的解決問題的能力。3.如何引導學生理解和掌握平行四邊形面積的計算方法（1）通過實物模型和圖形展示，讓學生直觀地感受平行四邊形的特征和面積的計算過程。（2）設計多樣化的教學活動，如小組討論、動手操作等，讓學生在實踐中探索和發(fā)現(xiàn)平行四邊形面積的計算方法。（3）通過例題講解和隨堂練習，讓學生鞏固和應用所學的平行四邊形面積計算方法。（4）鼓勵學生提問和思考，引導學生深入理解平行四邊形面積計算方法的原理和應用。三、難點解析1.為什么將平行四邊形轉(zhuǎn)化為學生已知的圖形是教學難點將平行四邊形轉(zhuǎn)化為學生已知的圖形是教學難點，因為這一過程需要學生理解和運用幾何圖形的性質(zhì)和變換，對于小學生來說具有一定的挑戰(zhàn)性。學生需要具備一定的空間想象能力和邏輯思維能力，才能完成這一轉(zhuǎn)化。這一過程也需要學生能夠靈活運用所學的知識，將新的問題轉(zhuǎn)化為已知的問題，這對于學生來說是一個較大的跨越。2.如何幫助學生克服這一難點（1）通過實物模型和圖形展示，讓學生直觀地感受平行四邊形和已知圖形之間的關(guān)系，降低學生理解的難度。（2）引導學生逐步探索和發(fā)現(xiàn)將平行四邊形轉(zhuǎn)化為已知圖形的方法，讓學生在實踐中理解和掌握這一過程。（3）設計具有針對性的練習題，讓學生在實際操作中運用和鞏固所學的轉(zhuǎn)化方法。（4）鼓勵學生提問和思考，引導學生深入理解平行四邊形面積計算方法的原理和應用。通過上述解析，我們可以看到，教學難點和重點是本節(jié)課的核心內(nèi)容，需要教師特別關(guān)注和引導學生理解和掌握。在教學過程中，教師可以通過多樣化的教學活動和策略，幫助學生克服難點，掌握重點，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解平行四邊形面積的計算方法時，教師應使用簡潔明了的語言，語調(diào)生動活潑，富有感染力。在關(guān)鍵點和難點處，語速可以適當放緩，以便學生理解和記憶。2.時間分配：本節(jié)課的時間分配應充分考慮各個環(huán)節(jié)的需求。例如，在實踐情景引入環(huán)節(jié)，可以花費5分鐘左右的時間；探究平行四邊形面積的計算方法環(huán)節(jié)，可以分配15分鐘左右的時間；例題講解和隨堂練習環(huán)節(jié)，可以分別分配10分鐘左右的時間；鞏固提高環(huán)節(jié)，可以花費5分鐘左右的時間。3.課堂提問：教師應設計具有針對性和啟發(fā)性的問題，引導學生思考和探討。例如，在探究平行四邊形面積的計算方法環(huán)節(jié)，教師可以提問：“你們能想出多種方法來計算平行四邊形的面積嗎？它們之間有什么聯(lián)系和區(qū)別？”4.情景導入：在實踐情景引入環(huán)節(jié)，教師可以利用平行四邊形模型、剪刀、彩紙等教具，創(chuàng)設一個有趣的情境。例如：“同學們，今天老師帶來了一個神奇的圖形，它叫做平行四邊形。我們一起來探索一下它的秘密，看看如何計算它的面積吧！”教案反思1.教學內(nèi)容：在本次教書中，我選擇了蘇教版小學數(shù)學五年級上冊第五單元《多邊形的面積》中的第一課時《平行四邊形的面積》。通過教學，學生掌握了平行四邊形面積的計算方法，并能運用該方法解決實際問題。2.教學方法：在教學過程中，我采用了實踐情景引入、探究活動、例題講解、隨堂練習等方法。這些方法激發(fā)了學生的學習興趣，培養(yǎng)了學生的合作、探究、動手操作的能力。3.教學效果：從學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來看，他們基本掌握了平行四邊形面