三年級(jí)作文中的文章開頭與結(jié)尾

三年級(jí)作文中的文章開頭與結(jié)尾一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于三年級(jí)作文教材的第三章節(jié)，主題是“文章開頭與結(jié)尾”。本節(jié)課的主要內(nèi)容有：1、理解文章開頭與結(jié)尾的概念及作用；2、學(xué)習(xí)不同類型的文章開頭與結(jié)尾；3、通過實(shí)例分析，掌握寫好文章開頭與結(jié)尾的技巧。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解文章開頭與結(jié)尾的概念及作用，知道開頭與結(jié)尾在文章中的重要性。2.學(xué)生能夠識(shí)別并學(xué)習(xí)不同類型的文章開頭與結(jié)尾。3.學(xué)生能夠通過實(shí)例分析，掌握寫好文章開頭與結(jié)尾的技巧，提高自己的寫作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：理解文章開頭與結(jié)尾的概念及作用，學(xué)習(xí)不同類型的文章開頭與結(jié)尾。難點(diǎn)：掌握寫好文章開頭與結(jié)尾的技巧。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT、黑板、粉筆學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具五、教學(xué)過程1.引入：通過一個(gè)有趣的作文題目“我的夢(mèng)想”，引導(dǎo)學(xué)生思考如何寫好一篇文章的開頭與結(jié)尾。2.講解：講解文章開頭與結(jié)尾的概念及作用，舉例說明不同類型的文章開頭與結(jié)尾。3.分析：分析幾篇優(yōu)秀作文的開頭與結(jié)尾，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的寫作技巧。4.練習(xí)：讓學(xué)生動(dòng)手寫一篇小作文，要求開頭與結(jié)尾運(yùn)用所學(xué)技巧，教師巡回指導(dǎo)。5.展示：讓學(xué)生展示自己的作文，大家共同欣賞、學(xué)習(xí)和討論。六、板書設(shè)計(jì)板書文章開頭與結(jié)尾板書內(nèi)容：1.開頭與結(jié)尾的概念及作用2.不同類型的文章開頭與結(jié)尾3.寫好開頭與結(jié)尾的技巧七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.題目：以“我的夏天”為題，寫一篇作文，要求開頭與結(jié)尾運(yùn)用所學(xué)技巧。答案：我的夏天夏天的早晨，陽光明媚，我和小伙伴們一起在公園里玩耍。我們跑著、跳著，盡情享受著夏日的清涼。夏天的傍晚，夕陽如畫，我和家人一起去海邊散步。海風(fēng)吹拂著我的臉龐，讓我感受到了無盡的溫暖。在這個(gè)夏天，我學(xué)會(huì)了很多東西。我學(xué)會(huì)了游泳、學(xué)會(huì)了畫畫，還學(xué)會(huì)了做家務(wù)。這些技能讓我更加自信，也讓我的夏天更加豐富多彩。2.題目：以“我的夢(mèng)想”為題，寫一篇作文，要求開頭與結(jié)尾運(yùn)用所學(xué)技巧。答案：我的夢(mèng)想每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，我也不例外。我的夢(mèng)想是成為一名優(yōu)秀的科學(xué)家，為我國的科技事業(yè)做出貢獻(xiàn)。小時(shí)候，我就對(duì)科學(xué)家充滿了敬仰。他們?yōu)槿祟惖倪M(jìn)步做出了巨大的貢獻(xiàn)，讓我感受到了科技的力量。于是，我決定要成為一名科學(xué)家，為祖國的繁榮昌盛盡一份力。為了實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想，我努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的知識(shí)水平。我熱愛閱讀，尤其是科普書籍。通過閱讀，我了解到了許多科學(xué)知識(shí)，也更加堅(jiān)定了自己成為一名科學(xué)家的信念。我相信，只要我不斷努力，終有一天，我會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。我會(huì)為祖國的科技事業(yè)努力奮斗，讓祖國在世界的舞臺(tái)上更加璀璨奪目。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課學(xué)生對(duì)文章開頭與結(jié)尾的理解有了明顯提高，大部分學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)技巧進(jìn)行寫作。但仍有部分學(xué)生在運(yùn)用技巧方面存在困難，需要在課后繼續(xù)練習(xí)和指導(dǎo)。拓展延伸：邀請(qǐng)一位科學(xué)家或作家來校進(jìn)行講座，讓學(xué)生更加深入地了解科學(xué)和寫作，激發(fā)他們的寫作興趣。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注1.文章開頭與結(jié)尾的概念及作用：需要重點(diǎn)關(guān)注開頭與結(jié)尾在文章中的重要性，以及它們對(duì)于文章整體結(jié)構(gòu)的作用。2.不同類型的文章開頭與結(jié)尾：需要重點(diǎn)關(guān)注各種開頭與結(jié)尾類型的特點(diǎn)，以及如何根據(jù)文章主題和內(nèi)容選擇合適的開頭與結(jié)尾。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注1.掌握寫好文章開頭與結(jié)尾的技巧：這是本節(jié)課的重點(diǎn)，需要重點(diǎn)關(guān)注如何通過實(shí)例分析和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握寫好開頭與結(jié)尾的技巧。2.理解文章開頭與結(jié)尾的概念及作用：學(xué)生需要理解開頭與結(jié)尾在文章中的重要性，以及它們對(duì)于文章整體結(jié)構(gòu)的作用，這是本節(jié)課的基礎(chǔ)。三、教學(xué)過程細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注1.引入環(huán)節(jié)：需要通過一個(gè)有趣的作文題目“我的夢(mèng)想”，引導(dǎo)學(xué)生思考如何寫好一篇文章的開頭與結(jié)尾，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.講解環(huán)節(jié)：需要詳細(xì)講解文章開頭與結(jié)尾的概念及作用，以及不同類型的文章開頭與結(jié)尾，讓學(xué)生清晰理解并能夠區(qū)分。3.分析環(huán)節(jié)：需要通過幾篇優(yōu)秀作文的開頭與結(jié)尾，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的寫作技巧，幫助學(xué)生理解和掌握。4.練習(xí)環(huán)節(jié)：需要讓學(xué)生動(dòng)手寫一篇小作文，要求開頭與結(jié)尾運(yùn)用所學(xué)技巧，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。5.展示環(huán)節(jié)：需要讓學(xué)生展示自己的作文，大家共同欣賞、學(xué)習(xí)和討論，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和評(píng)價(jià)能力。四、板書設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注板書設(shè)計(jì)需要清晰地呈現(xiàn)文章開頭與結(jié)尾的概念及作用，不同類型的文章開頭與結(jié)尾，以及寫好開頭與結(jié)尾的技巧，方便學(xué)生復(fù)習(xí)和記憶。五、作業(yè)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注1.題目設(shè)計(jì)：需要設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的作文題目，讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)技巧進(jìn)行寫作。六、課后反思及拓展延伸細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注1.課后反思：需要關(guān)注學(xué)生對(duì)文章開頭與結(jié)尾的理解和運(yùn)用情況，找出教學(xué)中的不足，為今后的教學(xué)提供改進(jìn)方向。2.拓展延伸：需要關(guān)注學(xué)生的興趣和需求，邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家進(jìn)行講座，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，拓寬學(xué)生的視野。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解過程中，使用生動(dòng)、有趣的語言和適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。2.時(shí)間分配：合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行，同時(shí)也要留出時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)和互動(dòng)。3.課堂提問：通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與課堂討論，幫助他們更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí)。4.情景導(dǎo)入：通過引入一個(gè)有趣的作文題目“我的夢(mèng)想”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更容易投入到課堂學(xué)習(xí)中。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容：在講解文章開頭與結(jié)尾的概念及作用時(shí)，可以通過具體的例子來說明，讓學(xué)生更直觀地理解。2.教學(xué)過程：在講解不同類型的文章開頭與結(jié)尾時(shí)，可以讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此的想法和觀點(diǎn)，增加課堂互動(dòng)