2024年新人教版七年級上冊歷史全冊 第5課 動蕩變化中的春秋時期 教學課件

第5課動蕩變化中的春秋時期第二單元

夏商周時期：奴隸制王朝的更替和向封建社會的過渡七年級上冊中國歷史課時目標

這件春秋時期“的酒器肖銅犧

尊，整體為牛形，上面刻有精美紋

飾。值得注意的是，牛鼻上穿有一

環(huán)，說明當時人們已經(jīng)開始用穿

鼻的方法來馴服牛了。春秋時期，

社會政治、經(jīng)濟、軍事發(fā)生了哪些變化?新課導入

商朝取代夏朝，周朝又取代了商朝。歷史就是這樣，在朝代更替之中前進著。而除了這些王朝的斗爭之外，在同一個朝代里，也有著來自內(nèi)部的矛盾——諸侯國之間的矛盾。到底誰能當上最強君王呢？任務一：王室衰微

春秋時期鄭國九鼎八籃按照周禮規(guī)定，諸侯最多只能使用七鼎六籃。鄭國國君使用九鼎八盆，是僭(jiàn)越禮制的行為。閱讀東周和西周王室實力對比表，你能得出怎樣的結(jié)論？名稱土地兵力

財力、人口天子與諸侯關(guān)系西周

直轄方圓千里

直轄14萬人人口眾多，資源豐富天子在政治上有最高的地位

直轄方圓百里

直轄幾千人人口所剩無幾，財力減少天子成為傀儡，依靠強大的諸侯東周結(jié)論面積縮小兵力下降經(jīng)濟薄弱政治地位下降請你思考，東周王室衰微的根本原因是什么？

鐵器、牛耕的使用，生產(chǎn)工具的變革，說明生產(chǎn)力得到大發(fā)展，這就使原有的政治制度不再適應生產(chǎn)力的發(fā)展需求，分封制走向瓦解是歷史的必然趨勢。材料研讀平王之時，周室衰微，諸侯強并弱，齊、楚、泰、晉始大，政由方伯?！妒酚洝ぶ鼙炯o》材料中的“方伯”指一方請侯之長。想一想：從周平王遷都洛邑，歷史進入春秋時期之后，整個政治格局開始發(fā)生什么樣的變化?答：春秋時期，諸侯國逐漸取代周王室操縱國家政治，使得整個國家處于諸侯各自為政，相互攻伐，國家分裂的割據(jù)狀態(tài)。任務二：諸侯爭霸

春秋時期，諸侯國林立，其中比較強大的有十幾個。它們之間為了追逐自身的利益，經(jīng)常從事結(jié)盟和軍事征伐等活動。一些強大的諸侯打出“尊王攘夷”的旗號，積極爭奪霸主地位。齊桓公、秦穆公、晉文公、楚莊王等先后稱預，牽頭召集諸侯大會，充當盟主，號令諸侯。春秋末期，東南地區(qū)的吳國和越國迅

速崛起，先后北上爭霸。春秋時期的大國爭霸，導致許多中小諸侯國覆滅，少數(shù)強大諸侯國的疆域不斷擴展。

知識講解一：諸侯爭霸閱讀教材P30，了解諸侯爭霸的原因有哪些？王室衰微；各諸侯國經(jīng)濟政治發(fā)展不平衡；各諸侯國爭奪土地、人民、財產(chǎn)和政治上對別國的支配權(quán)。一些強大的諸侯為取得優(yōu)勢，以“尊王攘夷”的名義進行征戰(zhàn)，爭奪霸主的地位。周王室雖衰微，但仍具有天下共主的名分，打著“尊王”旗號可以挾天子以令諸侯；當時少數(shù)民族勢力發(fā)展，威脅中原華夏諸侯國，打著“攘夷”旗號充當保護者角色，能贏得華夏諸國的認同。相關(guān)史事

管仲原先輔佐公子糾，幫助他與公子小白爭奪齊國國君的寶座。在爭斗中，管仲

用箭射中小白。小白假裝身亡，趁機搶先歸國即位，史稱“齊桓公”。齊桓公任命管

仲為相，主持國政。管仲不負重托，治國有方，輔佐齊桓公成就大業(yè)。齊桓公這種不計

前嫌、唯才是舉的做法，受到后人的稱頌。齊桓公、晉文公、秦穆公、楚莊王等先后稱霸,號令諸侯。一箭之仇讀地圖

1.了解卷秋時期諸侯國的分布。2.找到成為霸主的諸侯國所在位置洛邑…今河南洛陽

晉……………都城在今山西覆城

齊…………都城在今山東淄博宋………………都城在今河南商丘

楚………………都城在今湖北荊州

雜……………都城在今陜西風翔吳…………都域在今江蘇蘇州

越……………都城在今浙江紹興

慕………………都城在今河南上幕鄭………………都城在今河南新鄭

魯…………都城在今山東曲阜

燕……都城在今北京郁(zhū)……都城在今山東鄒域

滕……………都城在今山東糜州

哲……………都城在今山末定陶陸………………都城在今河南淮陽

詳……………都城在今河南葉縣城

濮…………今山東郅(juàn)城?！裱睾！ⅫS海和東海

春秋時期也是我國歷史上民族關(guān)系發(fā)展的重要階段。當時

中原的“諸夏”與周邊的“戎”“狄”“蠻”“夷”等長期交往

為民族交融創(chuàng)造了契機。在頻繁往來利密切聯(lián)系中，這些民族也產(chǎn)生了華夏認同觀念。

觀察兩張地圖，春秋時期的爭霸有何利弊？積極影響：有利于國家走向統(tǒng)一，促進民族交融消極影響：給社會和人民帶來巨大災難想一想諸侯爭霸對春秋時期的局勢都有哪些影響?

春秋時期，諸侯國逐漸取代周王室操縱國家政治，使得整個國家處于諸侯各自為政，相互攻伐，國家分裂的割據(jù)狀態(tài)。任務三：春秋時期的經(jīng)濟發(fā)展知識講解知識講解一：春秋時期的經(jīng)濟發(fā)展

公元前770年，周平王將國都從鎬京東遷洛邑，中國歷史從此進入東周時期。東周前期被稱為春秋時期。1.農(nóng)業(yè)：北京人使用的石器河姆渡人使用的骨耜商周時期的青銅鏟春秋鐵制農(nóng)具

勾踐劍(左)與夫差矛(右)圖中的列和矛分別鐫刻有“勾踐”

和“夫差”等字樣，上面布滿精美的茭

形花紋，反映出高超的鑄造工藝。2、手工業(yè):規(guī)模不斷擴大,青銅業(yè)、冶鐵業(yè)、紡織業(yè)、煮鹽業(yè)以及漆器制作等都有所發(fā)展。3、商業(yè):隨著產(chǎn)品的增加，商業(yè)活動逐漸活躍,很多城市出現(xiàn)了商品交換市場,金屬貨幣被更多地使用。三川釿石器時代、原始社會青銅時代、奴隸社會鐵器時代、封建社會課堂小結(jié)活動（一）結(jié)合所學，梳理生產(chǎn)工具材質(zhì)的變化，分析金屬生產(chǎn)工具的優(yōu)勢是什么,并說說說你的理由。生產(chǎn)工具材質(zhì)的變化：石器到青銅器再到鐵制農(nóng)具在人類的歷史長河中，技術(shù)的發(fā)展和進步是推動社會向前發(fā)展的重要力量。從最初的石器時代，到青銅器時代的崛起，再到鐵制農(nóng)具的廣泛應用，這一系列技術(shù)變革不僅深刻地改變了人類的生產(chǎn)方式，也對人類社會的文化、經(jīng)濟、政治等各個領(lǐng)域產(chǎn)生了深遠的影響。在遙遠的石器時代，人們主要使用石頭和木頭制作的簡單工具進行生產(chǎn)和生活。這些工具雖然簡陋，但卻是人類智慧的結(jié)晶，它們幫助人們狩獵、采集、建造住所，逐漸奠定了人類文明的基石。然而，石器工具的局限性也很明顯，其硬度和耐用性都較為有限，難以滿足日益增長的生產(chǎn)需求。隨著冶煉技術(shù)的出現(xiàn)和發(fā)展，人類進入了青銅器時代。青銅器以其優(yōu)良的硬度和耐腐蝕性，迅速取代了石器成為當時的主流生產(chǎn)工具。青銅器不僅用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，還廣泛應用于戰(zhàn)爭、祭祀、藝術(shù)等領(lǐng)域。青銅器時代的到來，極大地提升了人類的生產(chǎn)力和生活水平，也促進了社會分工和貿(mào)易的發(fā)展。然而，青銅器并不是最終的解決方案。隨著冶煉技術(shù)的進一步發(fā)展和鐵礦石的發(fā)現(xiàn)，鐵制農(nóng)具逐漸出現(xiàn)在歷史舞臺上。鐵制農(nóng)具以其更高的硬度和韌性，更低的成本，迅速在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中占據(jù)了主導地位。鐵制農(nóng)具的普及，極大地提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率，使得人們能夠有更多的時間和資源投入到其他領(lǐng)域的發(fā)展中。從石器時代到青銅器時代，再到鐵制農(nóng)具的廣泛應用，這一系列的技術(shù)變革不僅改變了人類的生產(chǎn)方式，也推動了人類社會的不斷進步。這些技術(shù)變革的背后，是人類對自然世界的不斷探索和認知，也是人類智慧的結(jié)晶。未來，隨著科技的不斷發(fā)展，我們有理由相信，人類的生產(chǎn)力和生活水平將會繼續(xù)得到提升，人類社會也將會迎來更加美好的未來。活動（二）搜集資料，每人撰寫一則春秋時期的小故事，然后在全班舉辦一次故事會。知識拓展

弭(mǐ)兵大會

春秋時期諸侯之間的爭霜戰(zhàn)爭長期延續(xù)，使得各諸候國耗費巨大，難以為繼，因此都有了暫時休戰(zhàn)、恢復元氣的愿望。公元前546年，宋國大夫向成約集晉、楚、齊、秦、宋、魯、鄭、衛(wèi)、曹、許、陳、藤、邦、滕14國代表來到宋國都城商丘，召開規(guī)模盛大的砰兵大會。會議作出決定：以晉、楚為首，各國共同簽訂盟約，宣布停止戰(zhàn)爭。晉、楚兩國互相妥協(xié)，分享霸權(quán)，成為諸侯列國的共同里主。弭兵大會后，作為爭霸中心的中原地區(qū)戰(zhàn)爭大大減少，在一定程度上帶來了比較和平安寧的社會環(huán)境有利于社會經(jīng)濟的恢復和發(fā)展。隨堂訓練

1、春秋戰(zhàn)國時期，隨著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力水平的不斷提高，社會生產(chǎn)也發(fā)生著深刻的變化。這一時期促進農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力水平提高的最重要因素是（

）A、青銅工具代替了石器B、諸侯間爭霸戰(zhàn)爭不斷C、鐵農(nóng)具和牛耕的推廣D、政府獎勵耕織的政策C

2、河南輝縣琉璃閣遺址發(fā)掘了一座春秋時期的諸侯墓，出土了只有周天子才能使用的九鼎。這反映了（

）A、民族交融的出現(xiàn)B、分封制逐步瓦解C、經(jīng)濟發(fā)展不平衡D、爭霸戰(zhàn)爭的頻繁B3、請課后查閱相關(guān)資料，總結(jié)春秋時期出現(xiàn)過哪些我們熟悉的成語典故。謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上。“蹲下身子和學生說話，走下講臺給學生講課”;關(guān)心學生情感體驗，讓學生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準。現(xiàn)行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或