淺談“四手聯(lián)彈”在鋼琴教學中的作用

目錄引言 淺談“四手聯(lián)彈”在鋼琴教學中的作用摘要：四手聯(lián)彈是鋼琴演奏的重要形式之一。最近這些年鋼琴四手聯(lián)彈的重要性。慢慢的呈現(xiàn)在人們的眼前，但是當前鋼琴教學當中有關(guān)四手聯(lián)彈的研究理論相對還是比較少一些，而且在各大高校音樂教育當中，四手聯(lián)彈的普及率并不高。因此本文以四手聯(lián)彈在鋼琴教育當中的作用為主要研究內(nèi)容，對四手聯(lián)彈在教學當中的作用和意義問題進行比較深入的研究。并且通過分析具體樂曲，較為全面的展示研究者圍繞這一研究內(nèi)容進行的實踐探索，為后續(xù)的研究奠定基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：鋼琴教學；四手聯(lián)彈；教學實踐；作用及意義ABriefTalkontheRoleof"Four-handedPlaying"inPianoTeachingAbstract:Four-handedplayingisoneoftheimportantformsofpianoperformance.Theimportanceoffourhandsinpianoinrecentyears.Itisslowlyappearinginfrontofpeople'seyes,butcurrentlytherearerelativelyfewresearchtheoriesaboutfour-handedjointsinpianoteaching,andthepopularityoffour-handedjointsisnothighinmusiceducationinmajoruniversities.Therefore,thisarticletakestheroleoffour-handedjointsinpianoeducationasthemainresearchcontent,andmakesamorein-depthstudyoftheroleandsignificanceoffour-handedjointsinteaching.Andbyanalyzingthespecificmusic,amorecomprehensivedisplayoftheresearchers'practicalexplorationsaroundthisresearchcontentwilllaythefoundationforsubsequentresearch.Keywords:pianoteaching;four-handedplaying;teachingpractice;roleandsignificance

引言1.1研究背景就四手聯(lián)彈在我國高等師范專業(yè)類院校普及程度來說，還是相對比較低的。同時現(xiàn)在大部分的院校教學內(nèi)容都是圍繞在技術(shù)方面的，比如說過分的強調(diào)二者之間的配合度和速度之間的完美性，而忽視了四手聯(lián)彈這種表演形式藝術(shù)美的追求。同時表演曲目選擇的范圍和途徑也相對匱乏。一部分是選自高等師范鋼琴基礎(chǔ)課程這本書里頭，一部分是改編自世界名曲的一些經(jīng)典曲目。這樣造成的后果就是，重復(fù)率會非常的高，選擇范圍很少。同時整個社會對這樣四手聯(lián)彈的表演形式的重視程度遠遠不夠。無論是學校里邊的校級考試，還是國內(nèi)外的鋼琴比賽。大部分都是用獨奏的形式進行演出，以彰顯出演奏者高超的技術(shù)，而很少有四手聯(lián)彈這樣的比賽。但是四手聯(lián)彈在鋼琴演奏包括鋼琴教學當中有著舉足輕重的作用。無論是對學生彈琴的積極性，還是對學生對鋼琴彈奏方面技能掌握都具有非常重要的促進作用。同時學生通過積極的練習四手聯(lián)彈，還能促進她與同伴之間的合作意識，包括提升她對音樂藝術(shù)美的欣賞和自身的基本音樂素養(yǎng)。我國對四手聯(lián)彈志向鋼琴表演形式的研究開始的比較晚，直到上個世紀晚期才被關(guān)注，并且在高校教學當中開始使用這一種表演形式。當時的主要目的是為了能夠提高學生的積極性，開拓學生的視野，同時能變化演奏形式豐富，以舞臺效果等。隨著各大高校，包括全國范圍內(nèi)對四手聯(lián)彈最像表演形式研究的不斷深入，不斷改革不斷創(chuàng)新，這類型的曲目也逐漸的豐富了起來。據(jù)查閱資料表明，現(xiàn)在有關(guān)四手聯(lián)彈的研究范圍非常的廣泛，無論是在教學方法，在演奏技巧或者是樂曲分析和表演形式等方面都有研究。本文通過分析四手聯(lián)彈在教學工作當中的做作用及必要性，并且結(jié)合具體教學實踐當中的個案分析，對鋼琴四手聯(lián)彈教學進行研究和分析，從而能夠為現(xiàn)在的研究提供不同的思路和視角。1.2研究目的及意義“四手聯(lián)彈”指的是鋼琴二重奏主要表演形式之一，由兩個人在同一臺鋼琴上合作演奏，通過對“四手聯(lián)彈”在鋼琴教學中的運用，能夠更好的了解在教學課程設(shè)計以及教師授課方法，讓學生的音樂表達能力獲得提高。提高教師在教學工作中的理論實用性。通過本文的研究，不僅僅增強了教學理論在實際中的運用，能夠更好的讓教學理論指導(dǎo)教師教學方式的改革。同時對于案例的研究，能夠有效提升教師在“四手連彈”教學當中的運用，讓該課程更好地滿足學生的音樂教學，提高學生的音樂表達能力，進而訓(xùn)練演奏者協(xié)調(diào)演奏能力，推動“四手連彈”訓(xùn)練方法的研究。2四手聯(lián)彈在教學工作中的作用及必要性2.1提高學生合作能力四手聯(lián)彈教學非常有助于培養(yǎng)學生之間的合作意識。因為在彈奏四手聯(lián)彈時，不僅要求演奏者能知道每一個聲部的特點，同時還需要掌握這些聲部之間的變化。與鋼琴獨奏的形式不同，四手聯(lián)彈具有與眾不同的特殊性。他要求兩位演奏者能夠根據(jù)樂曲的變化互相配合。二者之間互相協(xié)調(diào)的演奏，從而達到二者合一的效果。想要達到這樣的演奏效果，練就這樣的演奏技巧，那就需要二者之間互相的合作與支持。在演奏的過程當中，二者的配合要非常的整齊劃一。同時兩個演奏者之間要形成緊密的合作關(guān)系。即使是鋼琴初學者，技能掌握不是很好，沒有一定的演奏經(jīng)驗，無法達到默契的配合。但是在不斷的實踐當中，彼此的合作意識和技能都在逐漸的提高。同時也可以用這樣的方式促進在練在練時的默契性，提高表演和演奏技巧。同時對于很多音樂專業(yè)的學生來說，以后要從事的職業(yè)肯定是需要一定的伴奏以及合作水平的。而四手聯(lián)彈。和其他的音樂形式都是一樣的，演奏者必須要將樂譜當中重要部分重要旋律，包括和聲中的各個因素弄清楚并且表達出來。二者當中稍微有一個人思想松懈或者是節(jié)奏沒有跟上的話，都會使這首曲子的演繹遭到破壞。而有了演奏者之間相互合作和配合的能力。發(fā)生類似問題的時候，另外一個人會及時的補救。長此以往，既培養(yǎng)了合作意識，要保持了音樂的嚴謹性和邏輯性。在平常的教學當中要多考慮這個問題，并且經(jīng)常性的為學生創(chuàng)造這樣的機會，從而更好地促進他們合作能力的發(fā)展。事實證明，參與過四手聯(lián)彈演奏和表演的學生，他們的合作意識和配合意識在后來的工作以及為同伴伴奏過程當中得到很明顯的表現(xiàn)。2.2提高學生學習興趣就現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上查到的資料表明，師范類學生對對掌握程度的水平是參差不齊的。剛進校時有些學生的水平有一定的基礎(chǔ)，有一部分很熟練，有一部分是沒有任何的基礎(chǔ)。面對這樣不同的出發(fā)點，不同學生之間的學習狀態(tài)包括需要努力的水平和方向都是不一樣的。但是大部分學生專業(yè)匯報的時間是相同的。因此在這個備戰(zhàn)匯演的過程當中，如果用同樣的水平去要求每一個學生的話，有很多同學會因為練琴的辛苦，包括心理的落差等等喪失了信心。因此為了尊重這種個體差異性，同時也為了改變這種參差不齊的現(xiàn)象，為了能讓學生一直保持對學習鋼琴興趣，調(diào)動所有學生對鋼琴學習的積極性和主動性。因此教師可以針對不同的學生，進行不同的任務(wù)布置，選擇一些不同的曲目有針對性的練習。通過對這些不同水平不同要求的四手聯(lián)彈鋼琴曲的練習，很多學生找到了適合自己的努力的方向。同時也通過這種與眾不同的演奏方式，體驗了很多自己獨中失所沒有的快樂和演奏體驗，并且與同伴之間的合作也使得自己專業(yè)技能和對作品的領(lǐng)悟方面有了更深的見解。通過這樣的安排，大大增加了學生對鋼琴學習的興趣。同時在兩個人完成這個作品的過程當中，有一些不懂的技術(shù)障礙，也因為有另外一個人的幫助而得到了化解，長此以往學習的自信心得到了滿足。并且四手聯(lián)彈所帶來的成就感是獨奏所不能有的，這種方式的演繹會使學生更加的有成就感，因而更加的愿意去演奏和感知鋼琴藝術(shù)的美。2.3提高學生音樂表達能力所謂的音樂表現(xiàn)力指的就是演奏者對音樂的一種表現(xiàn)能力。通過這種能力能從各方面展現(xiàn)出演奏者對這首樂曲的了解和認識，并且能夠通過演奏者對這首音樂的演奏過程當中對和聲節(jié)奏以及旋律的表達程度來了解該演奏者對這首音樂的獨特見解。對于一位演奏者來說，想要演奏好一首鋼琴作品，首先他要去了解這首作品的作者在創(chuàng)作時的設(shè)計意圖。這對演奏者的要求是比較高的，而在四手聯(lián)彈的練習當中，這樣的練習對培養(yǎng)學生的音樂表達能力有非常重要的作用。因為四手聯(lián)彈的演奏者在對這首樂曲進行演奏的時候，首先要對這首曲子進行翻譯。將獨奏曲變成適合兩人彈奏的四手聯(lián)彈曲目，在這樣的過程當中就需要對其進行二度創(chuàng)作。在這樣的創(chuàng)作過程當中，演奏者首先會對樂譜進行自己的理解。通過這樣的方式，演奏者更加接近原曲創(chuàng)作者的思路，從而能夠?qū)⑦@首曲子用自己的方式更好地表達出來，進而提升自己的音樂表達能力。在傳統(tǒng)的音樂教學當中，學生很少有機會深入去接觸和了解音樂。在彈奏的過程當中也只是一味的模仿，盲目性非常的強，但是四手聯(lián)彈這種形式的出現(xiàn)就為學生提供了走進原曲作者內(nèi)心的機會。同時也為他們提供了很好的相互交流的機會，讓他們在自己的理解和建議的基礎(chǔ)上加上同伴給自己的理解，從而更好地促進自己的創(chuàng)造力和理解力。四手聯(lián)彈與獨奏的個性突，他更追求的是二者之間的一個共性。因此在彈奏的難度方面會有所下降，但是這樣反而更能凸顯出鋼琴曲的音樂內(nèi)容。在四手聯(lián)彈的過程當中，難度技巧并不是首要的，重要的是兩位彈奏者之間的合作。四手聯(lián)彈對彈奏者出的要求是演奏過程當中不能有模糊不清自由散漫的音出現(xiàn)，這樣的要求在獨奏當中是很容易被忽視的。這是因為這樣的不同，而使得四手聯(lián)彈演奏者對音樂的表達更加的重要，更加的能夠把握音樂形象和更規(guī)范的演奏樂曲，說明開展四手聯(lián)彈能夠更好地培養(yǎng)學生的音樂表達能力。3《快樂的女戰(zhàn)士》四首聯(lián)彈教學實用性研究3.1作品概述《快樂的女戰(zhàn)士》這首鋼琴曲選自芭蕾舞劇《紅色娘子軍》，他一開始其實是作為這首舞劇的配樂出現(xiàn)的。但是由于這首曲子旋律非常的活潑開朗，并且很輕快，將女戰(zhàn)士歡樂的形象展現(xiàn)得很好，因此被改編成了著名的鋼琴獨奏曲。一經(jīng)問世便受到了廣大聽眾的喜愛和追捧。值得一提的是，這首曲子是由中國著名的鋼琴教育家王宇先生創(chuàng)作的。因此整首曲子非常的具有中國風格。在改編為四手聯(lián)彈曲目之后，在樂曲當中加入了更多對于樂隊的模仿，比如利用鋼琴模仿豎琴和弦樂的音色，這樣的改變使整個曲目的聽覺效果更加的豐富，并且非常的與眾不同，讓人耳目一新。3.2音樂分析3.2.1曲式結(jié)構(gòu)分析結(jié)構(gòu)的分析對于彈奏每一首鋼琴曲來說都是非常的重要。因為演奏者可以通過這樣的分析過程，對整首曲子有更加深入的了解，更能明白這首曲子的布局和結(jié)構(gòu)。進而對整首曲子的主題旋律以及作者想要表達的內(nèi)容有一個更好的掌握。只有在掌握了這樣的內(nèi)容之后才能對曲子更好的進行演奏。在快樂的女戰(zhàn)士這首作品當中，作者采用了對比性中段的三段體，此曲的曲式結(jié)構(gòu)如下：引子（1-10小節(jié)）+A段（11-32小節(jié)）+B段（33-88小節(jié)）+A’段（89-108小節(jié)）3.2.2音樂與演奏分析首先來分析引子部分：第一小節(jié)模仿了樂隊當中弦樂的部分，為了達到這樣的效果。進入了大量的震音，因此在演奏的時候要注意大臂小臂和手指之間的統(tǒng)一。尤其要注意手指指關(guān)節(jié)對整個長布的支撐。而接下來的部分模仿的是樂隊當中長笛的聲音。長笛的聲音是清脆的，因此在演奏的過程當中手指需要站立，用指尖去撥動整個琴鍵。并且要保證英語音之間的連接，千萬不能斷層。在這一部分的演奏當中最重要的是要突出樂隊的效果，要讓聽眾身臨其境，感受到樂隊帶來的震撼。圖譜1A段部分：這部分的主題還是非常的明顯的。整個樂曲由大量的切分音組成，因此在彈奏的時候，要遵循行中重短輕的原則。要注意不要刻意的去敲擊琴鍵，而是要使手指根據(jù)自然重力本能的去對琴鍵進行敲擊，并且在過程當中切記貪快，每一個音之間要談滿。要注意手掌和手指之間的關(guān)聯(lián)，彈奏該部分時指尖要站立。圖譜2A段分為第一聲部和第二聲部。二聲部的主要作用是對高音聲部進行襯托。而第一聲部的主要旋律當中，跳音的使用非常的頻繁。正做是為了突顯出女戰(zhàn)士樂觀開朗的情緒。是在利用跳音的同時還運用了小連線。因此在大量的跳音當中，小連線的單音顯得十分重要。小林現(xiàn)模仿的是原芭蕾舞劇當中的小跳，因此在彈奏的時候要注意手腕的連貫性動作。能光靠手指的力量，而是要運用手腕將手指的力量連起來，讓音樂正常跳動，但是并不脫節(jié)，從而做到音樂之間的自然連接。圖譜3B段部分：該部分主要是在低聲部進行的，雖然和整首曲子的主題旋律有所出入，但是在這一段里頭還是能明顯感受到主題旋律的。此時的音樂相對安靜一些，是用單一將整個主題旋律輕輕的彈奏出來。從第49節(jié)開始，主題旋律由低聲部轉(zhuǎn)變?yōu)楦呗暡?，以此與前面的低沉進行對比。同時該部分也是整首音樂的高潮，在這一部分樂曲得到了延續(xù)和升華，讓聽眾對整首曲子有了更深的理解。并且加重了輕重對這首曲子的印象。圖譜44教學設(shè)計中的運用4.1提高學生對裝飾音的學習裝飾音指的是對樂曲旋律進行修飾的臨時性的音符。他們并不是主因，但是他們對修飾這首曲子修飾和聲，潤色旋律和增強音樂的感染力等方面有著非常重要的促進作用。當然正是因為有了裝飾音的存在，在一定程度上也增加了演奏者的難度。因此如果想要更好的演繹出裝適應(yīng)的話，演奏者需要在手指的靈活度上多加練習。就是應(yīng)對整首曲子音樂性的升華有著非常重要的作用，因此在四手聯(lián)彈的教學過程當中學過程當中非常重，要非常重視對此類裝飾音的教學和練習，這樣才可以保證將樂曲更完美，更好地呈現(xiàn)出來。因此提高學生對裝飾音的學習非常的重要且勢在必行。4.2完善學生對踏板的使用踏板的使用對整個鋼琴演奏來說有著非常重要的作用，在演奏過程當中踏板的加入可以使音樂的表現(xiàn)力得的表現(xiàn)力得更加的放大和豐富。這樣的使用在四手聯(lián)彈當中，當然也不例外，踏板也是四手聯(lián)彈演奏當中重要的部分之一。相對于鋼琴獨奏來說，四手聯(lián)彈中的踏板運用更加復(fù)雜一些。因為在這個表演形式當中，踏板的運用并不是針對個人的，而是針對整個曲目的，因此需要其中的一個人來控制兩個演奏者的節(jié)奏。在四手聯(lián)彈手聯(lián)，踩踏板的那個人相對技術(shù)要更高超一些，彈奏之前就要確定好，由誰來負責進行踩踏板。一般情況下來說都是左邊那個副演奏者來擔任踩踏板的任務(wù)，因為右邊的表演者負責整個樂曲的節(jié)奏，相對來說在整首曲子的演繹當中，它的任務(wù)比重會重一些。但是這樣的安排也會存在一些問題，因為整曲的旋律和節(jié)奏都是由右邊的演奏者來掌握的，也正是這些旋律和節(jié)奏需要踏板的配合，如果由左邊這位演奏者來負責踩踏板的話，很難把握樂曲的節(jié)奏走向。為此在實際操作當中，踏板的任務(wù)應(yīng)該根據(jù)具體的情況來進行分配。當然需要注意的一點是在練習和訓(xùn)練的初期盡量避免使用踏板。如果踏板使用不當?shù)脑?，反而會干擾了整首曲子的聽覺效果。只有在兩位演奏者對該曲的技能把握完全掌握的情況下這樣才能使踏板的作用發(fā)揮到最好，而不會破壞整首曲子的完美演繹。4.3演奏力度掌握得當在四手聯(lián)彈教學當中，演奏力度非常的重要，他關(guān)系著整首樂曲的節(jié)奏和速度。而如果沒有節(jié)奏的話，這首音樂都會失去了生命。因此，演奏力度的合理掌控是整個鋼琴演奏當中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。在整個教學過程當中，無論是力度過大或者是力度過小都會造成節(jié)奏上的錯亂，從而引發(fā)音樂表現(xiàn)上的缺陷。如果因為力道的不足，從而影響到速度和節(jié)奏的話，那會對整首樂曲起到破壞性的毀滅。因此在教學當中需要充分掌握力度，從而來控制節(jié)奏和速度。在開展四手聯(lián)彈教學時，可以根據(jù)音樂的具體要求和作品技術(shù)方面的影響來對曲目進行選擇，逐漸培養(yǎng)學生對節(jié)奏感，速度感以及力量控制能力的培養(yǎng)。在訓(xùn)練的過程當中，針對一些舞蹈性節(jié)奏性比較強的樂曲，學生在演奏的時候，老師應(yīng)讓學生展開充分的想象。只有感受到了樂曲當中歡快明亮的氛圍，才能更好的了解該如何彈奏。而在彈奏一些舒緩優(yōu)美的樂曲時，如舒曼的《夢幻曲》，一定要注意每個音的觸鍵，要避免下手過重，從而導(dǎo)致的音色生硬。同時也需要手指與手臂和手腕進行配合，三者協(xié)調(diào)配合才能將演奏力度掌握得更加得當。4.4音樂表情術(shù)語豐富所謂的音樂表情術(shù)語指的就是在表演當中用來指導(dǎo)演奏者表演的專業(yè)術(shù)語。一般四手聯(lián)彈，會比較注重戲劇性內(nèi)容的表現(xiàn)，而音樂術(shù)語在其中的準確運用，可以使人物形象得到更加鮮明的刻畫。同時也使情感表達變得更加細膩，引人深入。在一些重要的交響樂改編當中，對譜面音樂術(shù)語的巧妙運用，可以使演奏者在對作品的演奏和理解上有一個更深層次的提高。通過對四手聯(lián)彈鋼琴譜中音樂術(shù)語的細致解讀，發(fā)現(xiàn)表情術(shù)語影響演奏者的方面非常的多，比如他影響著演奏者的力度，同時也影響著演奏者的速度和對該曲的情感表達。結(jié)論隨著社會時代的發(fā)展，鋼琴教育也是在不斷的發(fā)展和變化。很多一線的教育工作者一直在積極地研究能夠提高鋼琴教育水平的方法。論文中分析了四首聯(lián)彈對學生的積極作用，包括在實際教學當中的運用，有一定的針對性和創(chuàng)新性，但是還是存在著很大的不足。首先是由于國內(nèi)相關(guān)的研究文獻較少，因此論文戰(zhàn)理論分析方面不夠全面，缺乏一些專業(yè)理論知識的支撐，同時還需要擴大論文研究的范圍和廣度。同時，雖然在論文當中以個案的形式對四手聯(lián)彈的樂器進行了分析，但是實踐研究的這個深度還有待加強。對相關(guān)四手聯(lián)彈作品的挖掘力度還不夠。在今后的教學和研究當中會不斷積累四手聯(lián)彈的曲目。從而便于更深入的研究。

參考文獻[1]楊柳青.中國風格鋼琴四手聯(lián)彈<快樂的女戰(zhàn)士>的音樂初探[J].戲劇之家，2019（13）:191+224.[2]彭方.鋼琴四手聯(lián)彈<斯拉夫舞曲Op.46No.8>的音樂分析及演奏處理[D].武漢：華中師范大學出版社，2014.24.[3]陳雅琪.鋼琴四手聯(lián)彈<骷髏之舞>演奏研究[J].藝術(shù)研究，2018，（1）.[4]林甄琪.鋼琴四手聯(lián)彈和雙鋼琴表演形式在高校鋼琴教學中的應(yīng)用初探[J].佳木斯教育學院學報，2019，（3）.[5]陳馨.淺談高校數(shù)碼鋼琴集體課中四手聯(lián)彈的必要性[J].北方音樂，2019，（8）.[6]畢曉鵬.高師鋼琴四手聯(lián)彈的教學實踐研究[J].科技信息，2019，（28）.

論文的研究方法和手段有哪些

（1）調(diào)查法

調(diào)查法是科學研究中最常用的方法之一。它是有目的、有計劃、有系統(tǒng)地搜集有關(guān)研究對象現(xiàn)實狀況或歷史狀況的材料的方法。一般是通過書面或口頭回答問題的方式獲得大量數(shù)據(jù)，進而對調(diào)查中收集的大量數(shù)據(jù)進行分析、比較、總結(jié)歸納，為人們提供規(guī)律性的知識。

（一）典型例子

調(diào)查法中最典型的例子是問卷調(diào)查法。它是通過書面提問收集信息的一種方法，即調(diào)查人員編制調(diào)查項目表，分發(fā)或郵寄給相關(guān)人員，詢問答案，然后收集、整理、統(tǒng)計和研究。

（二）研究步驟

1.確定調(diào)查課題

確定題目時要注意選題是否具有研究的必要性和可能性，同時要注意選題切忌太大，也要避免無意義的重復(fù)勞動。

2.制定調(diào)查計劃

要明確調(diào)查課題、調(diào)查目的、調(diào)查對象、調(diào)查范圍、調(diào)查手段、調(diào)查步驟、時間安排。

3.收集材料

收集材料時要盡可能保持材料的客觀性，盡可能采取多種手段或途徑。

4.整理材料

將收集到的材料進行整理，以便后續(xù)總結(jié)歸納、形成結(jié)論。

5.總結(jié)研究

對整理完的材料進行分析、總結(jié)、歸納，得出一般性的結(jié)論。

（三）特點

調(diào)查法相對其他研究方法來說較為耗時耗力，但也有其優(yōu)勢，即獲得的一手資料信息真實具體，能夠?qū)ρ芯繉ο笥懈訙蚀_、清晰的認識。

（2）觀察法

觀察法是指人們有目的、有計劃地通過感官和輔助儀器，對處于自然狀態(tài)下的客觀事物進行系統(tǒng)考察，從而獲取經(jīng)驗事實的一種科學研究方法。

（一）典型例子

皮亞杰的兒童認知發(fā)展理論就是通過觀察法提煉總結(jié)出來的；兒童心理學創(chuàng)始人——普萊爾，也是在一次次地使用觀察法后，提出了兒童心理學領(lǐng)域中的諸多理論。

（二）研究步驟

1.明確觀察對象

在選擇和確定研究問題的基礎(chǔ)上確定觀察者與觀察對象。

2.制定觀察計劃

在觀察計劃中要規(guī)定明確的觀察目的、重點、范圍以及要搜集的材料。

3.做好觀察準備

觀察準備是否充分，往往影響觀察的成敗。

4.做好記錄

在觀察過程中要時時記錄，不放掉任何一個關(guān)鍵信息。

（三）特點

觀察法具有拓展人們的感性知識、啟發(fā)思想等優(yōu)點，但是由于其強調(diào)研究要在自然環(huán)境下進行，且不允許摻雜個人的偏見，確為實際操作帶來了一定困難。

（3）實驗法

實驗法是指經(jīng)過精心設(shè)計，在高度控制的條件下，通過操縱某些因素，從而發(fā)現(xiàn)變量間因果關(guān)系以驗證預(yù)定假設(shè)的研究方法。核心在于對所要研究的對象在條件方面加以適當?shù)目刂疲懦匀粻顟B(tài)下無關(guān)因素的干擾。

（一）典型例子

采取實驗法的一個典例是羅森塔爾效應(yīng)的提出，美國心理學家羅森塔爾和L.雅各布森通過對小學生進行“未來發(fā)展趨勢測驗”，發(fā)現(xiàn)人們對他人行為的期望通?？梢詫?dǎo)致他人向期望方向改變。

（二）研究步驟

1.發(fā)現(xiàn)并提出問題

2.收集與問題相關(guān)的信息

3.作出假設(shè)

4.設(shè)計實驗方案

5.實施實驗并記錄

6.分析實驗現(xiàn)象

7.得出結(jié)論

（三）特點

1、主動變革性

觀察法與調(diào)查法都是在不干預(yù)研究對象的前提下去認識研究對象，發(fā)現(xiàn)其中的問題。而實驗卻要求主動操縱實驗條件，人為地改變對象的存在方式、變化過程，使它服從于科學認識的需要。

2、控制性

根據(jù)科學實驗要求、研究的需要，借助各種方法技術(shù)，減少或消除各種可能影響科學的無關(guān)因素的干擾，在簡化、純化的狀態(tài)下認識研究對象。

3、因果性

實驗是發(fā)現(xiàn)、確認事物之間的因果聯(lián)系的有效工具和必要途徑。

（4）定量分析法

定量分析是對事物或事物的各個組成部分進行數(shù)量分析的一種研究方法。依據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)，建立數(shù)學模型，并用數(shù)學模型計算出研究對象的各項指標及其數(shù)值。常見的定量分析法包括比率分析法、趨勢分析法、數(shù)學模型法等等。

（一）典型例子

企業(yè)管理中時常采用定量分析法，比如企業(yè)信用結(jié)果的得出，就是采用定量分析法，以企業(yè)財務(wù)報表為主要數(shù)據(jù)來源，按照某種數(shù)理方式進行加工整理的結(jié)果。

（二）研究步驟

1.建立指標

要明確所要解決的問題，針對所要解決的問題，確定收集哪些方面的數(shù)據(jù)。

2.搜集數(shù)據(jù)

根據(jù)所建立的指標，確定如何搜集資料并付諸實施。

3.分析數(shù)據(jù)

在收集到一定數(shù)量的數(shù)據(jù)以后，根據(jù)一定的目的分析數(shù)據(jù)間的關(guān)系，在分析的基礎(chǔ)上形成綜合性的認識。

（三）特點

定量分析法的優(yōu)勢在于其具有實