高中二年級下學期生物《營養(yǎng)級能量的傳遞途徑》教學課件

營養(yǎng)級能量的傳遞途徑

學習目標

1.嘗試分析第一營養(yǎng)級能量的來源和去路。

2.比較區(qū)分各營養(yǎng)級能量的傳遞過程。

3.總結出營養(yǎng)級的能量傳遞形式和途徑。營養(yǎng)級能量的傳遞途徑營養(yǎng)級能量的傳遞途徑生產(chǎn)者草等羊等初級消費者狼等次級消費者第一營養(yǎng)級第二營養(yǎng)級第三營養(yǎng)級草羊狼草羊狼營養(yǎng)級能量的傳遞途徑1.草(第一營養(yǎng)級)能量的傳遞途徑請同學們認真閱讀教材55頁1-2自然段的內(nèi)容，小組討論以下問題：

1）草的能量來自哪里？2）照射在草上的太陽能都被吸收了嗎？3）草吸收太陽能后，以何種形式儲存？

有哪些去向？

探究活動營養(yǎng)級能量的傳遞途徑1236544）試著畫出草的能量流動示意圖將以下內(nèi)容填入下圖的方格中（草固定的太陽能、自身生長發(fā)育和繁殖、自身呼吸作用以熱能散失、羊攝入體內(nèi)、殘枝敗葉、被分解者利用）1.草(第一營養(yǎng)級)能量的傳遞途徑草固定的太陽能自身呼吸作用以熱能形式散失用于自身生長發(fā)育和繁殖羊攝入體內(nèi)光能營養(yǎng)級能量的傳遞途徑草未利用到大部分光合作用固定(同化)1%被分解者利用枯枝敗葉呼吸作用散失1.草(第一營養(yǎng)級)能量的傳遞途徑營養(yǎng)級能量的傳遞途徑1.第一營養(yǎng)級能量的傳遞途徑自身呼吸作用散失用于自身生長發(fā)育和繁殖殘枝敗葉分解者利用被初級消費者攝入體內(nèi)第一營養(yǎng)級的能量（同化量）小結：營養(yǎng)級能量的傳遞途徑2.羊(第二營養(yǎng)級)能量的傳遞途徑思考：認真分析教材55頁第2自然段和圖3-5。1）羊吃草后，這些能量都被羊吸收了嗎？2）流入第二營養(yǎng)級的能量是攝入量還是同化量？3）羊中能量的去向？自身生長發(fā)育繁殖糞便同化流入攝入同化量=攝入量-糞便量呼吸作用散失用于自身生長發(fā)育繁殖遺體殘骸狼攝入體內(nèi)分解者利用分解者利用？屬于草同化量營養(yǎng)級能量的傳遞途徑自身呼吸作用散失自身生長發(fā)育繁殖遺體殘骸分解者利用被次級消費者攝入體內(nèi)第二營養(yǎng)級的能量（同化量）小結：2.第二營養(yǎng)級能量的傳遞途徑營養(yǎng)級能量的傳遞途徑3.狼(第三營養(yǎng)級)能量的傳遞途徑以此類推完成以下關系圖第三營養(yǎng)級攝入

同化量呼吸作用散失遺體殘骸等被分解者利用未同化（糞便）生長發(fā)育繁殖最高營養(yǎng)級同化量的能量去向：呼吸作用散失；分解者利用（最高營養(yǎng)級沒有流入下一營養(yǎng)級的能量去向）？營養(yǎng)級能量的傳遞途徑呼吸作用以熱能形式散失儲存在生物體內(nèi)的有機物中被下一營養(yǎng)級攝入殘枝敗葉或遺體殘骸+下一營養(yǎng)級糞便被分解者利用能量輸入（即同化量）某個營養(yǎng)級生態(tài)系統(tǒng)中某一營養(yǎng)級的能量傳遞途徑營養(yǎng)級能量的傳遞途徑呼吸作用呼吸作用呼吸作用呼吸作用生產(chǎn)者初級消費者次級消費者三級消費者呼吸作用……分解者營養(yǎng)級的能量傳遞模式圖:傳遞形式：途徑：有機物中化學能食物鏈和食物網(wǎng)營養(yǎng)級能量的傳遞途徑某營養(yǎng)級的能量最終去向某營養(yǎng)級的能量某段時間內(nèi)的能量去向某營養(yǎng)級同化量呼吸作用中以熱能形式散失用于自身生長、發(fā)育、繁殖被分解者分解利用流入下一個營養(yǎng)級未利用↑最高營養(yǎng)級沒有這一去向某營養(yǎng)級同化量呼吸作用中以熱能形式散失用于自身生長、發(fā)育、繁殖被分解者分解利用流入下一個營養(yǎng)級↑最高營養(yǎng)級沒有這一去向營養(yǎng)級能量的傳遞途徑營養(yǎng)級能量的傳遞途徑總結一部分呼吸作用散失未利用殘枝敗葉、遺體殘骸被分解者利用一部分用于生長、發(fā)育、繁殖的能量被下一營養(yǎng)級的生物同化++營養(yǎng)級能量的傳遞途徑當堂練習C植物呼吸消耗量植物光合作用制造有機物量(植物的

同化量)如圖表示植物光合作用積累的有機物被植食動物利用的過程。下列有關敘述正確的是()A.植物的呼吸消耗量包含在⑤中B.植食動物糞便中的能量包含在③中C.④用于植食動物生長、發(fā)育和繁殖D.⑤⑥⑦⑧之和為植物有機物積累量⑦④⑤⑥⑦⑧×謝謝觀看營養(yǎng)級能量的傳遞途徑當堂練習下面為初級消費者能量流動示意圖，相關敘述正確的是()A.初級消費者攝入量就是它的同化量B.f代表呼吸散失的能量，只包括有氧呼吸C.i和h都屬于初級消費者同化量的被分解者利用D.通過圈養(yǎng)減少f可以提高產(chǎn)量D謝謝觀看例1.(2021·衡水高三開學考試)在分析生態(tài)系統(tǒng)的能量流動時經(jīng)常涉及“總能量”、“攝入量”、“輸入量(輸入到某一營養(yǎng)級的能量)”、“同化量”、“糞便量”、“能量傳遞效率”等說法,則下列說法中正確的是(

)A.太陽輻射到某一生態(tài)系統(tǒng)中的能量即為輸入生態(tài)系統(tǒng)的總能量B.生產(chǎn)者積累的有機物中的能量為輸入生態(tài)系統(tǒng)的總能量C.某一營養(yǎng)級生物的攝入量減去糞便量,為該營養(yǎng)級生物同化量D.C一.生態(tài)系統(tǒng)的能量流動2.能量流動的概念2.某同學繪制了下圖所示的能量流動圖解，下列敘述正確的是（）A.生產(chǎn)者固定的總能量可表示為(A1+B1+C1+A2+B2+C2+D2)B.B2表示初級消費者用于生長、發(fā)育、繁殖的能量C.流入初級消費者的能量為(A2+B2+C2)D.W1=D1+D2A3.如圖表示能量流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)某一營養(yǎng)級的變化示意圖，其中a～g表示能量值。若圖中A表示某食物網(wǎng)中第二營養(yǎng)級所攝入的全部能量，則下列說法不正確的是(

)A．圖中B表示同化的能量B．圖中C表示流入下一營養(yǎng)級的能量C．圖中D表示通過呼吸作用散失的能量D．圖中a值與c＋d＋e的值相同B（2020·浙江高考真題）下列關于生態(tài)系統(tǒng)能量流動的敘述，正確的是（）A．營養(yǎng)級數(shù)量越多，相鄰營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率就越低B．呼吸消耗量在同化量中所占比例越少，生物量增加就越多C．生產(chǎn)者的凈初級生產(chǎn)量越大，各級消費者的體型就越大D．營養(yǎng)級所處的位置越高，該營養(yǎng)級所具有的總能量就越多【答案】B【詳解】A、相鄰營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率的高低與營養(yǎng)級數(shù)量無關，A錯誤；B、凈生產(chǎn)量=同化量-呼吸消耗量，生物量實際是凈生產(chǎn)量在某一調(diào)查時刻前的積累量，所以，呼吸消耗量在同化量中所占比例越少，生物量增加就越多，B正確；C、生產(chǎn)者的凈初級生產(chǎn)量越大，各級消費者的體型不一定越大，C錯誤；D、食物鏈越長，在能量流動中損失的能量就越多，所以營養(yǎng)級所處的位置越高，該營養(yǎng)級所具有的總能量就越少，D錯誤。故選B。

下列關于能量流動的敘述，錯誤的是()A．各營養(yǎng)級同化的能量一般都會分為兩部分流向分解者B．各營養(yǎng)級呼吸作用散失的能量都不能被其他生物所同化C．消費者糞便中的能量應屬于上一營養(yǎng)級同化的能量D．每種肉食性消費者同化的能量都來自于不同營養(yǎng)級D演練獲得歸納小結

各營養(yǎng)級獲得的同化量中流向分解者的能量常常分為兩部分，即一部分是形成的尸體、殘骸等，另一部分是被下一營養(yǎng)級攝入后形成糞便；各營養(yǎng)級呼吸作用釋放的能量一部分用于滿足自身生命活動，一部分以熱能散失，其中散失的能量不能被其他生物所同化利用；消費者糞便中的能量由于沒有被消費者同化，所以應屬于上一營養(yǎng)級同化的能量；在特定的生態(tài)系統(tǒng)中，部分肉食性消費者同化的能量可能只來源于同一個營養(yǎng)級。

如圖為生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的部分過程。下列敘述不正確的是()A．①中的能量來自生產(chǎn)者的同化作用B．分解者利用的能量一定比a小C．b為初級消費者用于生長發(fā)育和繁殖的能量D．應在a處加上細胞呼吸散失的熱能箭頭B拓展提升1．根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)能量流動過程分析，下列說法正確的是()A．初級消費者糞便中的能量屬于第二營養(yǎng)級的同化量B．某一營養(yǎng)級的同化量并不等于該營養(yǎng)級用于生長、發(fā)育和繁殖的能量C．初級消費者同化的能量全部經(jīng)自身呼吸作用以熱能的形式散失D．每個營養(yǎng)級同化的能量都有一部分要流向下一營養(yǎng)級B2．(等級考選做)某同學繪制了下圖所示的能量流動圖解，下列敘述正確的是()A．生產(chǎn)者固定的總能量可表示為(A1＋B1＋C1＋A2＋B2＋C2＋D2)B．初級消費者用于生長、發(fā)育和繁殖的能量為B2＋D2C．初級消費者攝入的能量為(A2＋B2＋C2)D．W1＝D1＋D2A3.下列有關生態(tài)系統(tǒng)能量流動的描述不正確的是A.生態(tài)系統(tǒng)中的能量輸入特指綠色植物的光合作用B.生態(tài)系統(tǒng)中的能量傳遞包括不同生物通過捕食關系傳遞能量C.生態(tài)系統(tǒng)中的能量轉(zhuǎn)化包括光合作用固定光能、細胞呼吸分解有機物

合成ATP等D.生態(tài)系統(tǒng)中的能量最終以呼吸作用產(chǎn)生熱能的形式散失出去B課堂練習:1.流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是指(

)A.照射到該生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)所有植物體葉面上的全部太陽能

B.射進該系統(tǒng)的全部太陽能

C.該系統(tǒng)全部生產(chǎn)者所固定的太陽能的總量

D.生產(chǎn)者傳遞給消費者的全部能量c應用探究在研究生態(tài)系統(tǒng)能量流動的過程中，同化量是核心概念之一。依據(jù)下列食物鏈，有關說法錯誤的是（）草→兔→狐A．草的同化量等于草光合作用積累的有機物中的能量B．兔的同化量等于兔的呼吸量和兔用于生長發(fā)育和繁殖的能量C．狐糞便中的能量屬于兔同化量的一部分D．生態(tài)系統(tǒng)中所有生物同化的能量最終以熱能的形式散失A應用探究下面為初級消費者能量流動示意圖，相關敘述正確的是（）A．初級消費者攝入量就是它的同化量B．f代表呼吸散失的能量，只包括有氧呼吸C．i和h都屬于初級消費者同化量的被分解者利用D．通過圈養(yǎng)減少f可以提高產(chǎn)量

解析：c是初級消費者同化量，d是用于生長、發(fā)育繁殖的能量，f是呼吸散失的能量，h、i分別是糞便和遺體殘骸形式被分解者（丙）利用的能量。

攝入量-糞便=同化量，故A錯；呼吸散失的能量包括有氧呼吸和無氧呼吸，故B錯；h是中的能量屬于生產(chǎn)者同化量的一部分，故C錯；圈養(yǎng)減少運動，可以減少能量散失，有利于牲畜增重，故D正確。D應用探究下圖表示某一生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動過程，其中甲、乙、丙代表生物成分，A、B、C、D、E、F代表能量。下列敘述錯誤的是（）A．生態(tài)系統(tǒng)能量的散失包括E和分解者呼吸散失的能量B．A、B、C分別流入甲、乙、丙，方式是相同的C．輸入該生態(tài)系統(tǒng)的能量大于生產(chǎn)者固定的太陽能總和D．太陽輻射中的能量絕大部分未被該生態(tài)系統(tǒng)利用B【檢測】如圖表示植物光合作用積累的有機物被植食動物利用的過程.下列有關敘述正確的是()A.植物的呼吸消耗量包含在⑤中B.植食動物糞便中的能量包含在③中C.④用于植食動物生長、發(fā)育和繁殖D.⑤⑥⑦⑧之和為植物有機物積累量⑦④⑤⑥⑦⑧C植物呼吸消耗量植物光合作用制造有機物量(植物的

同化量)謝謝觀看生態(tài)系統(tǒng)的能量流動一、概念：

生態(tài)系統(tǒng)中能量的______、_____、______和______的過程，稱為生態(tài)系統(tǒng)的能量流動輸入傳遞轉(zhuǎn)化散失呼吸作用以熱能形式散失草的能量如何得來？光能全部被草吸收了嗎？草固定的能量將何去？1%生長發(fā)育和繁殖儲存起來呼吸作用散失生長發(fā)育繁殖遺體、殘枝敗葉分解者流入下一營養(yǎng)級生產(chǎn)者固定的太陽能遺體、殘枝敗葉被分解者分解流入下一營養(yǎng)級二、能量流動的傳遞過程草固定的太陽能（同化量）—制造有機物太陽能第一營養(yǎng)級的能量通過呼吸作用以熱能的形式散失用于生產(chǎn)者的生長、發(fā)育和繁殖等生命活動，儲存在自身的有機物中隨著遺體、殘枝敗葉被分解者分解釋放出來被初級消費者攝入體內(nèi)思考：生產(chǎn)者固定的太陽能最終有幾個去向？①生產(chǎn)者的呼吸作用中以熱能散失②隨著遺體、殘枝敗葉被分解者分解釋放出來③被初級消費者攝入體內(nèi)2.能量流經(jīng)第一營養(yǎng)級的示意圖二、能量流動的過程兔子的同化量糞便兔吃草后能將攝入的草全部同化嗎？同化流入呼吸作用分解者攝入生長發(fā)育和繁殖儲存起來同化量=攝入量糞便量－二、能量流動的過程補充同化量概念1、對生產(chǎn)者指在光合作用中所固定的太陽能。2、對消費者表示消化道吸收的能量。3、對分解者是指從細胞外吸收的能量。呼吸作用分解者生長發(fā)育和繁殖儲存起來兔同化了小草的能量后，這些能量有哪些去向？呼吸散失生長發(fā)育繁殖遺體殘骸分解者流入下一營養(yǎng)級兔同化的能量二、能量流動的過程兔子的同化量遺體殘骸鷹的同化量初級消費者攝入用于生長發(fā)育和繁殖次級消費者攝入呼吸作用以熱能的形式散失遺體殘骸初級消費者同化分解者利用糞便呼吸散失...思考1：初級消費者糞便中的能量包括在初級消費者同化的能量中嗎？不包括第一營養(yǎng)級同化量中流入分解者的能量（上一營養(yǎng)級）思考2：初級消費者糞便中的能量屬于哪個營養(yǎng)級的能量？同化量=攝入量-糞便量3.能量流經(jīng)第二營養(yǎng)級的示意圖二、能量流動的過程初級消費者攝入用于生長發(fā)育和繁殖次級消費者攝入呼吸作用以熱能的形式散失遺體殘骸初級消費者同化分解者利用糞便呼吸散失...思考3：流入初級消費者的能量（初級消費者的同化量）最終有哪幾個去向？①初級消費者的呼吸作用中以熱能的形式散失；②以遺體殘骸的形式被分解者利用；3.能量流經(jīng)第二營養(yǎng)級的示意圖③被次級消費者（第三營養(yǎng)級）攝入體內(nèi)。二、能量流動的過程2.能量流經(jīng)第二營養(yǎng)(即中間營養(yǎng)級)的過程①輸入一個營養(yǎng)級的能量(同化量):是指該營養(yǎng)級

的能量，也就是

。②流入某一營養(yǎng)級(最高營養(yǎng)級除外)的能量可存在的去向:a.自身

；

b.流入

；

c.被

分解利用；

d.

的能量(j)。攝入能量(a)－糞便中能量(c)呼吸作用中以熱能的形式散失(d)下一營養(yǎng)級(i)分解者同化(h)未被利用注意:糞便量不是該營養(yǎng)級同化量的一部分,而是上一營養(yǎng)級同化量的一部分。鷹同化了兔的能量后，這些能量有哪些去向？呼吸散失生長發(fā)育繁殖遺體殘骸分解者鷹同化的能量呼吸作用分解者生長發(fā)育和繁殖儲存起來二、能量流動的過程鷹的同化量遺體殘骸【思考】最高營養(yǎng)級同化的能量去向有哪些？①呼吸作用中以熱能的形式散失；②以遺體殘骸的形式被分解者利用；（最高營養(yǎng)級沒有流入下一營養(yǎng)級的能量去向）③暫時未被利用（長遠來看，此項無）初級消費者攝入用于生長發(fā)育和繁殖次級消費者攝入呼吸作用以熱能的形式散失遺體殘骸初級消費者同化分解者利用糞便呼吸散失...歸納：流入某一營養(yǎng)級能量（某一營養(yǎng)級的同化量）的最終去向是：呼吸作用散失用于生長、發(fā)育和繁殖流入下一個營養(yǎng)級被分解者利用（最高營養(yǎng)級無）①②③①②③某一營養(yǎng)級的同化量暫時未被利用（未利用活體、石油等。長遠來看，此項無）二、能量流動的過程歸納：用括號樹狀圖解決下一營養(yǎng)級（消費者）能量流動最終去向是：第二營養(yǎng)級能量去向：一部分呼吸作用散失暫時未被利用（未利用活體、石油等）遺體殘骸被分解者利用一部分用于生長、發(fā)育、繁殖的能量被下一營養(yǎng)級的生物同化最高營養(yǎng)級能量去向：一部分呼吸作用散失暫時未被利用（未利用活體、石油等）遺體殘骸被分解者利用一部分用于生長、發(fā)育、繁殖的能量二、能量流動的過程屬于上一營養(yǎng)級的同化量次級消費者攝入用于生長發(fā)育繁殖初級消費者同化初級消費者攝入…散失呼吸作用遺體殘骸糞便分解者利用散失呼吸作用營養(yǎng)級之間能量流動過程圖解二、能量流動的過程歸納總結某一營養(yǎng)級能量的來源和去路（2、3、4個）①攝入量=？+？②同化量=？-？=？+？=？+？+？+？②用于生長、發(fā)育和繁殖的能量=

？-？=？+？+?同化量熱能用于生長、發(fā)育和繁殖生態(tài)系統(tǒng)能量流動在營養(yǎng)級層次研究能量流經(jīng)生物個體的過程分解者呼吸作用生態(tài)系統(tǒng)能量流動在營養(yǎng)級層次研究生產(chǎn)者初級消費者(綠色植物)次級消費者(植食性動物)(肉食性動物)二、能量流動的過程呼吸作用呼吸作用呼吸作用呼吸作用生產(chǎn)者（綠色植物）初級消費者（植食性動物）次級消費者（肉食性動物）三級消費者（肉食性動物）呼吸作用……分解者注意：①每個箭頭及箭頭的方向、大小、菱形方塊的大小代表什么含義？②能量流動的渠道是？能量散失的途徑是？流動過程中能量的轉(zhuǎn)化是？③初級消費者糞便中的能量屬于以上哪個顏色箭頭的部分？3.能量流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的過程模型圖【思考】第二營養(yǎng)級同化的能量去向有哪些？①呼吸作用中以熱能的形式散失；②以遺體殘骸的形式被分解者利用；③流入次級消費者（②③屬于用于自身生長、發(fā)育和繁殖的能量）3.能量流經(jīng)最高營養(yǎng)級示意圖最高營養(yǎng)級攝入最高營養(yǎng)級同化糞便分解者利用用于生長發(fā)育和繁殖遺體殘骸呼吸作用散失呼吸作用散失3.能量流經(jīng)最高營養(yǎng)級的過程能量來源能量去路同化上一營養(yǎng)級的能量自身呼吸作用中以熱能的形式散失沒有流入下一營養(yǎng)級體內(nèi)的能量去向被分解者利用未被利用的能量【思考】最高營養(yǎng)級同化的能量去向有哪些？①呼吸作用中以熱能的形式散失；②以遺體殘骸的形式被分解者利用；（最高營養(yǎng)級沒有流入下一營養(yǎng)級的能量去向）三思考1：能量流動的渠道是什么？思考2：能量在食物鏈中流動的形式？

食物鏈和食物網(wǎng)有機物中的化學能思考：思考3.請歸納長期各營養(yǎng)級能量去向某營養(yǎng)級同化量呼吸作用中以熱能形式散失用于自身生長、發(fā)育、繁殖被分解者分解利用流入下一個營養(yǎng)級*最高營養(yǎng)級沒有這一去向思考：2.初級消費者糞便中的能量屬于哪個營養(yǎng)級？第一營養(yǎng)級思考：3.初級消費者糞便中的能量屬于第一營養(yǎng)級哪部分能量去向？屬于以上哪個顏色箭頭圈出的部分？被分解者利用橙色思考：思考4.圖中圈出的能量的總和代表什么？

與哪個箭頭代表的能量相等？次級消費者的同化量流向下一營養(yǎng)級的能量=下一營養(yǎng)級的同化量思考：思考5.在短時間內(nèi)，生物一定會死亡或者被捕食嗎？不一定；因此短時間內(nèi)的能量去向還應加上未被利用的部分某營養(yǎng)級同化量呼吸作用中以熱能形式散失用于自身生長、發(fā)育、繁殖被分解者分解利用流入下一個營養(yǎng)級某營養(yǎng)級的能量最終去向某營養(yǎng)級同化量呼吸作用中以熱能形式散失用于自身生長、發(fā)育、繁殖被分解者分解利用流入下一個營養(yǎng)級未被利用某營養(yǎng)級的能量某段時間內(nèi)的能量去向→最高營養(yǎng)級沒有這一去向→最高營養(yǎng)級沒有這一去向1.輸入（1）生態(tài)系統(tǒng)的能量來源生產(chǎn)者的能量來源（最終源頭）：___________

各級消費者的能量來源：___________________（2）能量輸入的主要方式

__________________________________________________________________________________（3）流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量_________________________________________太陽能生產(chǎn)者通過光合作用將光能轉(zhuǎn)化成為化學能，固定在它們所制造的有機物中（其次還有化能合成作用）生產(chǎn)者固定的太陽能總量**若為人工生態(tài)系統(tǒng)，流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量除生產(chǎn)者固定的太陽能總量，還有人為補充的能量（例如飼料中有機物中的能量）從上一營養(yǎng)級同化的能量2.傳遞（1）能量傳遞的途徑（渠道）_________________（2）能量在營養(yǎng)結構中傳遞的形式_________________食物鏈和食物網(wǎng)有機物中的化學能3.轉(zhuǎn)化

____________________________太陽能→有機物中的化學能→熱能*僅轉(zhuǎn)化成熱能算能量的轉(zhuǎn)化這一步，若釋放出熱能，則屬于能量的散失；（1）散失形式________________（2）散失途徑________________熱能呼吸作用①源頭：②生理過程：③輸入生態(tài)系統(tǒng)的總能量：“輸入”—“傳遞”—“轉(zhuǎn)化”形式—“散失”—太陽能食物鏈和食物網(wǎng)最終以熱能形式散失能量流動概念及其過程①途徑：②形式:①形式：②途徑：光合作用生產(chǎn)者固定的太陽能總量細胞呼吸有機物中的化學能歸納總結概念：生態(tài)系統(tǒng)中能量的

、

、

和

的過程。輸入傳遞轉(zhuǎn)化散失遵循能量守恒定律。能量在生態(tài)系統(tǒng)中流動、轉(zhuǎn)化后，一部分儲存在生態(tài)系統(tǒng)生物體的有機物中，另一部分在呼吸作用中以熱能的形式散失，兩者之和與流入生態(tài)系統(tǒng)的能量相等。討論1：生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動和轉(zhuǎn)化是否遵循能量守恒定律？為什么？思考?討論：生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動方框大小、箭頭粗細一.生態(tài)系統(tǒng)的能量流動1.能量流動的過程不能，能量流動是單向的。能量在生態(tài)系統(tǒng)中的流動，很大部分被各個營養(yǎng)級的生物利用，通過呼吸作用以熱能的