《章魚先生賣雨傘》教案含反思

中二班繪本故事《章魚先生賣雨傘》教案設計意圖：傘，是我們生活中常見的用具。晴天我們用它來遮陽，雨天我們用它遮擋風雨，它在我們生活中扮演了不可缺少的角色。本活動摘選《章魚先生賣雨傘》中的故事情節(jié)，讓幼兒在聽故事做游戲的過程中能用重復的節(jié)奏和語言來表述故事情節(jié)，并通過觀察發(fā)現(xiàn)雨傘的細節(jié)特點，發(fā)揮想象進行匹配猜想，在這個過程中能快樂地享受聽故事的樂趣，也能大膽地開口來積極地表達?；顒幽繕耍?、了解各種動物的形象特征并能為其找到相匹配的傘。2、在游戲中，大膽表達自己，感受語言游戲的樂趣。3、發(fā)揮想象積極猜想，樂意分享故事，享受悅讀的樂趣。三、活動準備：多媒體課件四、活動過程：1、看看說說，給動物找匹配的雨傘。師：今天我們要來認識一位動物朋友，我們來看一看這是誰？（播放多媒體課件，顯示“章魚先生”的圖片）2.章魚先生有一輛小車，小車的名字叫做“章魚小鋪”，請幼兒猜測“章魚小鋪”里會賣什么東西。3.根據畫面提示，說一說下雨天會用到的東西。（雨傘、雨衣、雨靴等等）4.幫章魚先生找一找屬于它的傘。（出示課件對應頁）5.聽故事前兩部分內容，了解章魚先生是如何賣傘的。章魚先生：滴滴滴~滴滴滴~誰要來買傘？（我要來買傘）你是誰？（我是……）你長什么樣？（描述動物特征）6.嘗試和老師一起來進行“賣傘”，并發(fā)現(xiàn)獅子和孔雀的特點，為它們找到匹配的傘。（小結：這個環(huán)節(jié)，主要想讓幼兒嘗試用反復的語言來模仿章魚先生賣傘的情景，同時在這個過程中，尋找每個動物的個體特征。）二、快樂游戲，說出自己閃亮的特點。 1.師：孩子們，到目前為止，你們還記得章魚先生把傘都賣給誰了嗎？(大象、小雞、獅子、孔雀，讓幼兒進行回憶，同時播放多媒體課件)2.了解規(guī)則，幼兒參與賣傘游戲。第一個規(guī)則：你們還記得章魚先生賣傘時，說的那三句話嗎？滴滴滴~滴滴滴~誰要來買傘？（我要來買傘）你是誰？（我是……）你長什么樣？（描述動物特征）第二個規(guī)則：當你被邀請到的時候，你要大聲地說出你的名字，還要說出你身上長得最有特點的地方。（重復尋找四五個幼兒，邀請他們參與到游戲中來。）（小結：這個環(huán)節(jié)，是想通過游戲的形式，給幼兒創(chuàng)造一個情境，發(fā)現(xiàn)自己身上的亮點的同時，勇敢大膽地表達自己。）三、知識拓展，了解章魚噴墨的本領。1.師：又有小動物來買傘了。我們來看一看，它是誰？2.讓幼兒先進行猜測，找到白傘變黑傘的秘密。（小結：這一小段，通過螞蟻要買黑傘，章魚來想辦法的過程，讓幼兒去了解章魚有“噴墨汁”的本領，對于幼兒來說是一個知識點的拓展。）四、觀察猜想，由傘推出動物主人來。1.師：這個時候，章魚先生的車里啊，還留下了三把傘。你們來看一看這三把傘都有什么特征？它們又可能分別賣給了哪個動物呢？2.請幼兒來發(fā)現(xiàn)傘的特征，來進行趣味猜測。（小結：這個部分，需要考驗幼兒的觀察能力，他們通過觀察可以發(fā)現(xiàn)每一把傘其實都有一個特別明顯的特征，并有與之相匹配的一種動物。從第一部分的“由動物特征找傘”到這部分的“看傘猜動物”，這里鍛煉了幼兒的觀察和思維的一個反推能力。）五、趣味延伸。1.師：通過大家的努力，你們幫助章魚先生把車里剩余的兩把傘也都賣了出去，章魚先生實在是太高興了。天氣晴了，章魚先生也要回家休息了，為了感謝大家，它想邀請你們來做森林創(chuàng)意設計師，給小動物們設計更多有意思的東西，大家覺得怎么樣？在今天的活動之后，大家可以在美工區(qū)，發(fā)揮你們的想象力給章魚先生設計一些特別有意思的東西，賣給森林里的小動物。2.師：今天我們在這里看到的小動物都來自這本書，它叫做《章魚先生賣雨傘》，當然，你們一定可以發(fā)揮更多的想象和創(chuàng)意，讓我們回去和爸爸、媽媽分享這個故事吧?！墩卖~先生賣雨傘》教研課反思這次我想以“章魚先生”這個可愛的動物形象為契機，將活動設計成一次以觀察和表達為主的中班的語言活動。從教學視頻中可以看到，幼兒在整個活動過程中，不論是欣賞故事時，還是參與“賣傘”游戲時，都十分地積極熱情，投入度比較高。隨著故事情節(jié)的發(fā)展，幼兒能在教師的引導下，根據連續(xù)畫面提供的信息，大致說出故事的內容，也能結合畫面討論故事的內容，對“賣?！钡娜褌氵M行大膽的猜測，通過觀察和想象，能積極地進行大膽地猜想，語言表達有理有據，且完整度比較高，這樣就基本完成了我預設的活動目標。教師在整個活動中，精神飽滿，能調動自己的情緒去影響幼兒，用比較開放的態(tài)度引導幼兒思考問題，將繪本內容拆散了用另外一種視角進行故事的講述，用游戲的方式與幼兒互