三年級上冊數(shù)學(xué)教案 -第二課時 1減去一個分數(shù) 人教新課標

三年級上冊數(shù)學(xué)教案第二課時1減去一個分數(shù)人教新課標教案：1減去一個分數(shù)一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教新課標三年級上冊數(shù)學(xué)教材，第66頁例題以及相應(yīng)的練習(xí)題。主要學(xué)習(xí)了1減去一個分數(shù)的計算方法，讓學(xué)生掌握分數(shù)減法的運算規(guī)律，能夠熟練地進行計算。二、教學(xué)目標1.讓學(xué)生理解1減去一個分數(shù)的含義，掌握計算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生的運算能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、積極思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：理解1減去一個分數(shù)的運算規(guī)律，能夠正確地進行計算。2.教學(xué)重點：掌握1減去一個分數(shù)的計算方法，提高運算速度。四、教具與學(xué)具準備1.教具：黑板、粉筆、課件2.學(xué)具：練習(xí)本、筆、分數(shù)卡片五、教學(xué)過程1.情景引入：創(chuàng)設(shè)一個分蛋糕的情境，引導(dǎo)學(xué)生在實際情境中感受分數(shù)減法的意義。2.講解例題：出示例題，講解1減去一個分數(shù)的計算方法，引導(dǎo)學(xué)生理解運算規(guī)律。3.課堂練習(xí)：出示練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，檢驗學(xué)生對分數(shù)減法的掌握程度。4.小組討論：組織學(xué)生進行小組討論，分享各自的解題方法，互相學(xué)習(xí)，互相進步。六、板書設(shè)計1.板書題目：1減去一個分數(shù)2.板書解答步驟：a.將1表示為與減數(shù)相同的分母的分數(shù)b.分子相減，分母保持不變c.化簡分數(shù)，得到最終答案七、作業(yè)設(shè)計1.題目：完成課后練習(xí)第15題，第8題。2.答案：a.12/3=1/3b.5/61/3=1/2c.2/51/4=3/20d.7/83/8=1/2e.11/2=1/2八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課學(xué)生對1減去一個分數(shù)的運算規(guī)律掌握較好，但在實際應(yīng)用中，部分學(xué)生對分數(shù)的化簡仍有困難，需要在課后進行個別輔導(dǎo)。2.拓展延伸：讓學(xué)生思考一下，1減去一個分數(shù)的結(jié)果能否為0，為什么？重點和難點解析1.理解1減去一個分數(shù)的含義：學(xué)生可能對于1減去一個分數(shù)的概念感到困惑，不理解為什么可以通過加法來解決這個問題。因此，我需要在教學(xué)中通過具體的實例和直觀的演示，幫助學(xué)生理解這個概念。2.掌握計算方法：學(xué)生可能對于如何正確地進行分數(shù)減法運算感到困難，特別是對于分數(shù)的化簡和約分部分。因此，我需要通過詳細的步驟講解和反復(fù)的練習(xí)，幫助學(xué)生掌握計算方法。2.詳細講解計算方法：我在講解例題時，會詳細解釋每一步的計算方法，包括如何將1表示為與減數(shù)相同的分母的分數(shù)，如何進行分子相減，以及如何化簡分數(shù)得到最終答案。同時，我會通過舉例和示范，讓學(xué)生清楚地區(qū)分借一法和減法，避免學(xué)生在計算時混淆。3.反復(fù)練習(xí)和鞏固：我會設(shè)計一些有針對性的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上獨立完成。通過這些練習(xí)題，學(xué)生可以鞏固所學(xué)的計算方法，并提高運算速度。同時，我還會組織學(xué)生進行小組討論和交流，讓學(xué)生分享彼此的解題方法，互相學(xué)習(xí)和進步。4.及時反饋和個別輔導(dǎo)：在學(xué)生進行練習(xí)時，我會及時給予反饋，指出他們的錯誤并提供正確的指導(dǎo)。對于那些在分數(shù)減法運算中仍然有困難的學(xué)生，我會提供個別輔導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高他們的運算能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：我在講解時，盡量使用簡潔明了的語言，語調(diào)親切友善，以吸引學(xué)生的注意力。在講解關(guān)鍵步驟時，我會放慢語速，強調(diào)重點，確保學(xué)生能夠聽清楚并理解。3.課堂提問：我在課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生參與，通過提問激發(fā)學(xué)生的思維。我設(shè)計了不同難度的問題，以滿足不同層次學(xué)生的需求。在提問時，我注重引導(dǎo)學(xué)生思考問題的本質(zhì)，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維。4.情景導(dǎo)入：我以一個分蛋糕的情境引入課程，讓學(xué)生在實際情境中感受分數(shù)減法的意義。這樣的導(dǎo)入方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們更加積極主動地參與學(xué)習(xí)。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，根據(jù)他們的掌握情況，及時調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏。在講解計算方法時，我盡量通過詳細的步驟講解和舉例示范，讓學(xué)生清楚地區(qū)分借一法和減法，避免他們在計算時混淆。在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我給予了學(xué)生足夠的獨立思考時間，并組織他們進行小組討論和交流。通過這樣的方式，學(xué)生能夠互相學(xué)習(xí)，互相進步。同時，我也及時給予學(xué)生反饋，指出他們的錯誤并提供正確的指導(dǎo)，以幫助他們克服困難，提高運算能力。在課后，我反思了整個教學(xué)過程，認為課堂導(dǎo)入和情景創(chuàng)設(shè)部分非常成功，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。但在講解計算方法時，我可能需要更加深入和詳細地解釋每一步的計算原理，以確保學(xué)生能夠徹底理解和掌握。我也意識到對于一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我需要提供更多的個別輔導(dǎo)和幫助，以幫助他們克服學(xué)習(xí)中的難點。在今后的教學(xué)中，我將注重因材施教，針對不同層次的學(xué)生制定不同的教學(xué)策略，以確保每個學(xué)生都能夠跟上課程的進度，并提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。課后提升1.7/81/42.3/52/153.9/121/31.8/91/3答案：將1/3表示為與8/9相同的分母，得到3/9，然后進行減法運算，得到5/9。1.83/42.51/24.題目：解決實際問題：小華有一些糖果，他先吃掉了一半，然后又吃掉了剩下的一半。如果小華最初有6顆糖果，他現(xiàn)在還剩下多少顆？1.5/61/6=1/22.3/41/4=1/2答案：1.題目答案：1.7/81/4=5/82.3/52/15=7/153.9/121/3=3/42.題目答案：1.8/91/3=5/93.題目答案：1.83/4=71/42.51/2=41/24.題目答案：小華現(xiàn)在還剩下3顆糖果。解釋：小華最初有6顆糖果，吃掉一半后剩下3顆，再吃掉剩下的一半，即3/2，得到1.5顆糖果，由于糖果不能是小數(shù)，所以小華實際上還剩下3顆糖果。5.題目答案：1.5/61/6=2/32.3/41/4=1/2