2024秋七年級英語上冊 Unit 5 Family and Home Lesson 28 A Family Picnic教學設計 （新版）冀教版

2024秋七年級英語上冊Unit5FamilyandHomeLesson28AFamilyPicnic教學設計（新版）冀教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容冀教版七年級英語上冊Unit5FamilyandHomeLesson28AFamilyPicnic

教學目標是讓學生能夠：

1.聽懂、會說、會讀本課的生詞和短語，如"picnic","family","happy","play","grass","tree","fun","food","sandwich","juice","balloon","run","throw","catch"。

2.能夠運用所學的詞匯和句型描述家庭成員和家庭活動，如"Thisismyfamily."和"Wearegoingtohaveapicnic."。

3.能夠聽懂、會說、會讀本課的對話，并能夠運用所學的內(nèi)容進行日常交流。

教學重點是讓學生能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和短語，以及能夠運用所學的詞匯和句型進行日常交流。

教學難點是讓學生能夠聽懂、會說、會讀本課的對話，并能夠運用所學的內(nèi)容進行日常交流。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。學生通過學習本課的生詞和短語，能夠提高自己的語言能力，包括聽、說、讀的能力。通過學習本課的對話，學生能夠提高自己的思維品質(zhì)，如分析、推理和解決問題的能力。同時，學生能夠了解和理解不同文化背景下的家庭和家庭活動，提高自己的文化意識。通過參與課堂活動和完成任務，學生能夠提高自己的學習能力，如自主學習、合作學習和探究學習的能力。三、教學難點與重點1.教學重點：

-本節(jié)課的核心內(nèi)容是學生能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和短語，如"picnic","family","happy","play","grass","tree","fun","food","sandwich","juice","balloon","run","throw","catch"。

-學生能夠運用所學的詞匯和句型描述家庭成員和家庭活動，如"Thisismyfamily."和"Wearegoingtohaveapicnic."。

-學生能夠聽懂、會說、會讀本課的對話，并能夠運用所學的內(nèi)容進行日常交流。

2.教學難點：

-本節(jié)課的難點內(nèi)容主要是學生能夠聽懂、會說、會讀本課的對話，并能夠運用所學的內(nèi)容進行日常交流。

-學生對于一些新詞匯和短語的理解和運用可能會遇到困難，例如"picnic","family","happy","play"等。

-學生可能對于句子結(jié)構(gòu)的掌握和語法規(guī)則的應用還不夠熟練，需要在教學過程中進行針對性的講解和練習。

教學過程中，教師應該重點講解和強調(diào)本節(jié)課的核心內(nèi)容，并通過例句、互動和練習等方式幫助學生理解和運用所學知識。同時，教師應該針對學生的難點內(nèi)容采取有效的教學方法，如通過圖片、實物和情景模擬等方式幫助學生突破難點，提高學生的語言能力和交流能力。四、教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-采用交際式教學法，通過小組討論和角色扮演等活動，促進學生之間的互動和交流。

-運用任務驅(qū)動教學法，讓學生在完成具體任務的過程中，運用所學知識和技能。

-采用情境教學法，通過模擬家庭野餐的場景，讓學生在實際情境中學習和使用英語。

2.設計具體的教學活動：

-學生分組，每組選擇一個家庭角色，如父母、孩子等，進行角色扮演，模擬家庭野餐的場景。

-學生分組進行討論，分享自己家庭的照片或故事，并用英語表達。

-學生進行小組競賽，如家庭野餐食物制作比賽，鼓勵學生在競賽中運用英語進行交流和表達。

3.確定教學媒體使用：

-使用多媒體課件，展示家庭野餐的圖片和視頻，幫助學生更好地理解和表達。

-使用在線教學平臺，提供家庭野餐相關的聽力材料和練習題，方便學生進行自主學習和練習。

-使用實物道具，如家庭野餐食物和玩具氣球等，增強學生對家庭野餐場景的感知和體驗。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞家庭和家庭活動，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解家庭和家庭活動的知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解家庭和家庭活動課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出家庭野餐的場景，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解本課的生詞和短語，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握描述家庭成員和家庭活動的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗描述家庭成員和家庭活動的實踐。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解生詞和短語。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握描述家庭成員和家庭活動的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解生詞和短語，掌握描述家庭成員和家庭活動的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂學習內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與家庭和家庭活動相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的生詞和短語，以及描述家庭成員和家庭活動的技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括以下幾個方面：

1.生詞和短語：學生需要掌握和理解本課的生詞和短語，如"picnic","family","happy","play","grass","tree","fun","food","sandwich","juice","balloon","run","throw","catch"等。這些詞匯是描述家庭成員和家庭活動的基礎，學生在課堂學習和實踐活動中需要不斷重復和使用這些詞匯。

2.句型和語法：學生需要掌握和運用本課的句型和語法，如"Thisismyfamily."和"Wearegoingtohaveapicnic."等。這些句型和語法是進行日常交流的基礎，學生需要通過課堂學習和實踐活動來熟練掌握和運用。

3.對話理解和應用：學生需要能夠聽懂、會說、會讀本課的對話，并能夠運用所學的內(nèi)容進行日常交流。學生通過課堂學習和實踐活動，能夠理解和運用對話中的句子和表達方式，提高自己的語言能力和交流能力。

4.家庭成員和家庭活動的描述：學生需要能夠運用所學的詞匯和句型描述家庭成員和家庭活動。學生通過課堂學習和實踐活動，能夠用英語描述自己的家庭成員和家庭活動，提高自己的語言表達能力和交流能力。

5.文化意識和情感態(tài)度：學生需要了解和理解不同文化背景下的家庭和家庭活動，提高自己的文化意識。學生通過課堂學習和實踐活動，能夠理解和尊重不同文化背景下的家庭和家庭活動，培養(yǎng)自己的文化意識和情感態(tài)度。七、教學反思首先，我感到很欣慰的是，學生們在課堂上積極參與，表現(xiàn)出很高的學習熱情。他們在小組討論和角色扮演活動中，能夠主動運用所學的詞匯和句型，進行有效的交流和表達。這表明學生們對課堂內(nèi)容感興趣，并且能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實際中去。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。在講解生詞和短語時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對這些新詞匯的理解和運用還存在一定的困難。這可能是因為我在講解時沒有提供足夠的實例和語境，導致學生們難以將這些詞匯與實際情景聯(lián)系起來。因此，我計劃在今后的教學中，多提供一些具體的語境和例句，幫助學生們更好地理解和運用這些詞匯。

另外，我發(fā)現(xiàn)一些學生在進行角色扮演和小組討論時，表達不夠流暢和自信。這可能是因為他們在口語表達方面缺乏足夠的練習和機會。因此，我計劃在今后的教學中，增加更多的口語練習機會，如組織口語角、模擬面試等，讓學生們在實際情境中練習和提高口語表達能力。

此外，我還發(fā)現(xiàn)一些學生在課堂活動中，合作意識不夠強，有時會忽視他人的意見和想法。這可能是因為他們在團隊合作方面缺乏足夠的經(jīng)驗和指導。因此，我計劃在今后的教學中，加強對學生團隊合作的指導，如講解團隊合作的重要性、組織團隊建設活動等，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和能力。

最后，我感到自己在課堂管理方面還有待提高。在課堂活動中，我有時會過于關注學生的表現(xiàn)，而忽視了對學生的監(jiān)督和指導。這可能導致課堂秩序混亂，影響學生的學習效果。因此，我計劃在今后的教學中，更加注重課堂管理，確保課堂活動的順利進行，提高學生的學習效果。八、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.聽寫練習：讓學生聽寫本節(jié)課所學的生詞和短語，如"picnic","family","happy","play","grass","tree","fun","food","sandwich","juice","balloon","run","throw","catch"等，以鞏固記憶并提高拼寫能力。

2.句子翻譯：讓學生將本節(jié)課所學的句子翻譯成中文，如"Thisismyfamily."和"Wearegoingtohaveapicnic."等，以提高翻譯能力和對句型的理解。

3.描述家庭成員和家庭活動的練習：讓學生用所學的詞匯和句型描述自己的家庭成員和家庭活動，如"Mymotherisateacher.Shelikesreadingbooks."和"Myfamilyoftengoestotheparkonweekends."等，以提高語言表達能力和描述能力。

作業(yè)反饋：

1.聽寫練習的批改：及時批改學生的聽寫練習，指出拼寫錯誤并給出正確答案，如"picnic"的正確拼寫是"picnic"，而不是"picken"等。

2.句子翻譯的批改：及時批改學生的句子翻譯，指出翻譯錯誤并給出正確翻譯，如"Thisismyfamily."的正確翻譯是"這是我家庭。"，而不是"這是我的家人。"等。

3.描述家庭成員和家庭活動的練習的批改：及時批改學生的描述練習，指出語言表達錯誤并給出正確表達，如"Mymotherisateacher.Shelikesreadingbooks."的正確表達是"我的媽媽是一位老師，她喜歡讀書。"，而不是"我的媽媽是一個老師，她喜歡讀本。"等。典型例題講解1.例題1：根據(jù)本節(jié)課所學的生詞和短語，完成下列句子。

-答案：a.Thisismyfamily.b.Wearegoingtohaveapicnic.

2.例題2：用所學的詞匯和句型描述你的家庭成員和家庭活動。

-答案：Myfamilyhasfivemembers.Myfatherisadoctorandmymotherisateacher.Mybrotherandsisterarestudents.Weoftenhav