6《校園里的號令》（教學(xué)設(shè)計）部編版道德與法治一年級上冊

6《校園里的號令》（教學(xué)設(shè)計）部編版道德與法治一年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：校園里的號令

2.教學(xué)年級和班級：一年級一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)重點難點及解決辦法重點：學(xué)生能夠理解校園中不同號令的意義和作用，學(xué)會遵守和響應(yīng)各種號令。

難點：學(xué)生能夠區(qū)分不同情境下的號令，并在實際操作中正確遵守和響應(yīng)。

解決辦法：

1.通過情景模擬的方式，讓學(xué)生在模擬的校園環(huán)境中親身體驗不同號令的發(fā)出和遵守，提高他們的實際操作能力。

2.利用圖片、視頻等教學(xué)資源，幫助學(xué)生直觀地理解號令的含義，并通過小組討論的方式，讓學(xué)生分析不同號令的特點和遵守方法。

3.設(shè)計互動游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)遵守和響應(yīng)號令，增強(qiáng)他們的實踐能力。

4.教師通過示范和引導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握號令的基本規(guī)則，并在課堂中不斷練習(xí)和鞏固。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設(shè)備、投影儀、教學(xué)掛圖、號令道具（如哨子、鈴鐺等）。

2.課程平臺：無特定平臺需求，使用教室內(nèi)的硬件資源進(jìn)行教學(xué)。

3.信息化資源：校園號令相關(guān)的視頻片段、圖片、PPT演示文稿。

4.教學(xué)手段：情景模擬、小組討論、互動游戲、示范引導(dǎo)、角色扮演。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供校園號令相關(guān)的視頻片段和圖片，要求學(xué)生觀察并思考號令在校園生活中的作用。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題，如“校園中有哪些號令？它們分別代表了什么意思？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺收集學(xué)生的問題和想法，了解他們的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看視頻和圖片，理解號令的含義。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生回答問題，并在小組內(nèi)分享自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至平臺，供教師參考。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨(dú)立思考和探索號令的含義。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺分享預(yù)習(xí)成果，促進(jìn)信息的交流。

作用與目的：

-幫助學(xué)生對號令有初步的認(rèn)識，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和信息交流能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個校園生活中的實際案例，引出號令的重要性。

-講解知識點：詳細(xì)講解不同情境下的號令，如上課鈴聲、午休開始等。

-組織課堂活動：學(xué)生分組，每組設(shè)計一個校園號令的場景，并演示給其他小組。

-解答疑問：教師回答學(xué)生關(guān)于號令的疑問，澄清概念。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，對號令的概念和作用進(jìn)行思考。

-參與課堂活動：學(xué)生分組討論，設(shè)計號令場景，并演示給其他小組。

-提問與討論：學(xué)生針對號令的疑問進(jìn)行提問，參與小組討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，讓學(xué)生理解號令的概念和作用。

-實踐活動法：通過小組設(shè)計號令場景，增強(qiáng)學(xué)生對號令的理解。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論和演示，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力。

作用與目的：

-確保學(xué)生能夠理解和區(qū)分不同情境下的號令。

-培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力和團(tuán)隊合作意識。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的號令，并思考如何在日常生活中更好地遵守號令。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)校園規(guī)則的書籍，或觀看相關(guān)紀(jì)錄片。

-反饋作業(yè)情況：教師批改作業(yè)，提供反饋，指出學(xué)生的亮點和需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生總結(jié)號令知識，思考日常生活遵守號令的方法。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生選擇拓展資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，加深對號令的理解。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)，拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對號令的理解和遵守意識。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生提升自我學(xué)習(xí)和改進(jìn)的能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）校園規(guī)則和號令手冊：提供一份校園規(guī)則和號令的手冊，包括上課鈴聲、午休開始、放學(xué)等不同情境下的號令，讓學(xué)生能夠更全面地了解和遵守校園規(guī)則。

（2）校園生活視頻：收集一些關(guān)于校園生活的視頻，展示不同情境下的號令遵守情況，如上課鈴聲響起的瞬間，學(xué)生們?nèi)绾窝杆侔察o下來準(zhǔn)備上課。

（3）學(xué)生作品展示：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作與號令相關(guān)的繪畫、海報或短文，并在課堂上展示給其他同學(xué)，共同學(xué)習(xí)和分享。

（4）親子活動建議：家長可以與孩子一起參與一些與號令相關(guān)的親子活動，如模擬校園號令的場景，讓孩子在家庭環(huán)境中也能體驗和遵守號令。

2.拓展建議：

（1）組織校園號令知識競賽：可以組織一個校園號令知識競賽，讓學(xué)生們在競賽中復(fù)習(xí)和鞏固號令知識，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

（2）開展校園號令實踐活動：設(shè)計一些校園號令實踐活動，如模擬上課鈴聲響起，學(xué)生迅速安靜坐好的情景，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)會遵守號令。

（3）邀請校園警察或保安進(jìn)行講解：邀請校園警察或保安來課堂進(jìn)行講解，讓學(xué)生了解到號令在校園安全中的重要性，提高他們的安全意識。

（4）開展家庭教育講座：邀請專家或老師為家長開展家庭教育講座，分享如何在家中培養(yǎng)孩子遵守號令的良好習(xí)慣，促進(jìn)家校合作。

（5）制作號令宣傳海報：鼓勵學(xué)生制作號令宣傳海報，通過創(chuàng)意和設(shè)計，讓學(xué)生更好地理解和宣傳號令的重要性。課堂1.課堂評價

-提問：教師可以通過提問的方式了解學(xué)生對號令的理解程度，引導(dǎo)學(xué)生思考號令的重要性和遵守方法。

-觀察：教師在課堂上觀察學(xué)生的行為表現(xiàn)，如是否能夠按時進(jìn)入教室、是否能夠遵守課堂紀(jì)律等，了解學(xué)生對號令的實際遵守情況。

-測試：教師可以設(shè)計一些小測驗或口試，測試學(xué)生對號令知識的理解和掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并給予解答和指導(dǎo)。

2.作業(yè)評價

對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

-批改作業(yè)：教師要認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，給出具體的評價和反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。

-點評作業(yè)：教師可以在課堂上對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行點評，分享優(yōu)秀的作業(yè)示例，鼓勵其他學(xué)生學(xué)習(xí)。

-鼓勵學(xué)生：教師要對學(xué)生的努力和進(jìn)步給予肯定和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和自信心。板書設(shè)計①號令的定義與作用

-重點知識點：號令的定義、號令在校園生活中的作用

-關(guān)鍵詞：號令、規(guī)則、秩序、安全

-板書句子：號令是校園生活中的規(guī)則，它幫助我們保持秩序、保證安全。

②不同情境下的號令

-重點知識點：上課鈴聲、午休開始、放學(xué)等不同情境下的號令

-關(guān)鍵詞：上課鈴聲、午休、放學(xué)、號令

-板書句子：上課鈴聲響起，我們開始上課；午休開始，我們安靜休息；放學(xué)鈴聲響起，我們有序離開校園。

③遵守號令的重要性

-重點知識點：遵守號令的重要性、號令遵守的意義

-關(guān)鍵詞：遵守、號令、紀(jì)律、成長

-板書句子：遵守號令是我們成長的紀(jì)律，它幫助我們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，塑造美好的性格。

④號令的實際操作

-重點知識點：號令的實際操作、號令的執(zhí)行方法

-關(guān)鍵詞：實際操作、執(zhí)行、號令、行為

-板書句子：我們按照號令的要求行動，做到按時進(jìn)入教室、安靜聽講、遵守紀(jì)律。

板書設(shè)計要求簡潔明了，通過關(guān)鍵詞和句子的組合，突出號令的定義、不同情境下的號令、遵守號令的重要性以及號令的實際操作。同時，板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，可以使用圖片、圖標(biāo)等元素，讓學(xué)生在視覺上感受到號令的生動性和實際意義，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。教學(xué)反思在教授《校園里的號令》這一課時，我通過情景模擬、小組討論、互動游戲等多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生理解和遵守校園中的不同號令。在課堂中，我注意觀察學(xué)生的反應(yīng)和參與情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能積極參與并理解號令的重要性。

首先，我意識到情景模擬是一種非常有效的教學(xué)方法。通過模擬真實的校園場景，學(xué)生能夠更加直觀地理解號令的意義和作用。例如，在模擬上課鈴聲響起的情境中，學(xué)生能夠親身體驗到遵守號令的重要性，如迅速安靜地進(jìn)入教室準(zhǔn)備上課。這種體驗式學(xué)習(xí)讓學(xué)生更加深刻地認(rèn)識到號令的重要性，同時也提高了他們的實際操作能力。

其次，小組討論和互動游戲也是很好的教學(xué)手段。通過小組討論，學(xué)生能夠分享自己的理解和疑問，與同學(xué)一起探討號令的實際應(yīng)用。這種合作學(xué)習(xí)不僅能夠提高學(xué)生的溝通能力，還能夠激發(fā)他們的思考和創(chuàng)造力。例如，在設(shè)計校園號令的場景時，學(xué)生們能夠發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計出獨(dú)特的號令執(zhí)行方法。

此外，互動游戲也是一種很好的教學(xué)手段。通過游戲，學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和實踐號令的遵守。例如，在模擬放學(xué)鈴聲響起的情境中，學(xué)生們通過游戲的方式進(jìn)行角色扮演，體驗到遵守號令的重要性，如有序地離開校園。這種游戲化學(xué)習(xí)不僅能夠提高學(xué)生的參與度，還能夠增強(qiáng)他們對號令的理解和記憶。

最后，我認(rèn)識到反饋和鼓勵對于學(xué)生的學(xué)習(xí)非常重要。在課堂上，我及時給予學(xué)生反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。同時，我鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和活動，表揚(yáng)他們的努力和進(jìn)步。這種積極的反饋和鼓勵不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，還能夠幫助他們建立自信，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。典型例題講解1.例題一：請列出校園中的三種號令，并說明它們的意義。

答案：上課鈴聲：提醒學(xué)生開始上課，保持安靜；午休鈴聲：提醒學(xué)生安靜休息，保持安靜；放學(xué)鈴聲：提醒學(xué)生有序離開校園，保持安全。

2.例題二：請描述上課鈴聲響起時，我們應(yīng)該怎么做？

答案：上課鈴聲響起時，我們應(yīng)該迅速安靜地進(jìn)入教室，準(zhǔn)備好課本和學(xué)習(xí)用品，等待老師進(jìn)入教室。

3.例題三：請