2024年春七年級(jí)生物下冊(cè) 第四單元 第一章 第一節(jié) 人類(lèi)的起源和發(fā)展教案 （新版）新人教版

2024年春七年級(jí)生物下冊(cè)第四單元第一章第一節(jié)人類(lèi)的起源和發(fā)展教案（新版）新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）2024年春七年級(jí)生物下冊(cè)第四單元第一章第一節(jié)人類(lèi)的起源和發(fā)展教案（新版）新人教版課程基本信息1.課程名稱(chēng)：人類(lèi)的起源和發(fā)展

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024年春季學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）

本節(jié)課將圍繞新人教版七年級(jí)生物下冊(cè)第四單元第一章第一節(jié)“人類(lèi)的起源和發(fā)展”的內(nèi)容展開(kāi)，通過(guò)講解人類(lèi)的起源、進(jìn)化和發(fā)展的過(guò)程，使學(xué)生了解人類(lèi)在生物進(jìn)化過(guò)程中的地位，認(rèn)識(shí)人類(lèi)與自然的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維和生命觀念。課程將結(jié)合課本中的圖文資料，設(shè)計(jì)互動(dòng)提問(wèn)、小組討論等環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度和興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念：通過(guò)學(xué)習(xí)人類(lèi)的起源和發(fā)展，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命的連續(xù)性和生物多樣性，理解人類(lèi)在生物進(jìn)化中的地位。

2.提升科學(xué)思維能力：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、綜合等方法，探討人類(lèi)進(jìn)化的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維和探究能力。

3.強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任感：讓學(xué)生了解人類(lèi)與自然的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到保護(hù)生態(tài)環(huán)境、珍愛(ài)生命的重要性，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)自然、保護(hù)地球的社會(huì)責(zé)任感。

4.增強(qiáng)文化自信：通過(guò)學(xué)習(xí)我國(guó)科學(xué)家在人類(lèi)起源研究方面的貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生民族自豪感，增強(qiáng)文化自信。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-人類(lèi)的起源：強(qiáng)調(diào)從猿到人的演變過(guò)程，以及關(guān)鍵物種如直立人、智人的特點(diǎn)。

-人類(lèi)進(jìn)化的主要階段：闡述南方古猿、早期猿人、晚期猿人、早期智人和晚期智人等階段的特征和代表性化石。

-人類(lèi)文明的發(fā)展：簡(jiǎn)述人類(lèi)從狩獵采集到農(nóng)耕文明的轉(zhuǎn)變，以及這一轉(zhuǎn)變對(duì)人類(lèi)社會(huì)的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-人類(lèi)起源的證據(jù)理解：學(xué)生對(duì)化石、遺傳學(xué)等證據(jù)的理解可能存在困難，需要通過(guò)實(shí)例和模型進(jìn)行詳細(xì)解釋。

-進(jìn)化過(guò)程中的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折點(diǎn)：學(xué)生可能難以理解為何某些特定特征的出現(xiàn)對(duì)人類(lèi)進(jìn)化至關(guān)重要，如直立行走、大腦容量的增加等。

-人類(lèi)文明發(fā)展的影響因素：分析氣候、環(huán)境、社會(huì)結(jié)構(gòu)等因素如何影響人類(lèi)文明的發(fā)展，這是學(xué)生理解的難點(diǎn)，需要通過(guò)具體案例進(jìn)行說(shuō)明。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、化石模型、人類(lèi)進(jìn)化時(shí)間軸掛圖。

-軟件資源：生物學(xué)科教學(xué)軟件、PPT課件、教學(xué)視頻。

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、課堂互動(dòng)平臺(tái)。

-信息化資源：電子課本、在線科普文章、虛擬實(shí)驗(yàn)室。

-教學(xué)手段：講授、小組討論、互動(dòng)問(wèn)答、實(shí)物展示、模擬實(shí)驗(yàn)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)人類(lèi)起源和發(fā)展的興趣，激發(fā)其探索欲望。

-過(guò)程：

-開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道人類(lèi)是如何起源的嗎？人類(lèi)的進(jìn)化對(duì)我們現(xiàn)在的生活有什么影響？”

-展示一些關(guān)于人類(lèi)起源和進(jìn)化的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受人類(lèi)進(jìn)化的歷程。

-簡(jiǎn)短介紹人類(lèi)起源的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.人類(lèi)起源和發(fā)展基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

-目標(biāo)：讓學(xué)生了解人類(lèi)起源的基本概念、進(jìn)化階段和重要意義。

-過(guò)程：

-講解人類(lèi)起源的定義，包括南方古猿、早期猿人、晚期猿人、早期智人和晚期智人等階段的特征。

-通過(guò)示意圖和化石模型，詳細(xì)介紹各階段的代表性物種和關(guān)鍵進(jìn)化特點(diǎn)。

-通過(guò)實(shí)例，讓學(xué)生更好地理解人類(lèi)進(jìn)化對(duì)現(xiàn)代人類(lèi)生活方式的影響。

3.人類(lèi)起源和發(fā)展案例分析（20分鐘）

-目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解人類(lèi)進(jìn)化的特性和重要性。

-過(guò)程：

-選擇幾個(gè)典型的進(jìn)化案例進(jìn)行分析，如“露西”化石、北京猿人頭蓋骨等。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、發(fā)現(xiàn)過(guò)程、特點(diǎn)和科學(xué)意義。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)理解人類(lèi)起源和發(fā)展的貢獻(xiàn)，以及如何將這些知識(shí)應(yīng)用于解釋現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論人類(lèi)進(jìn)化的未來(lái)研究方向，并提出創(chuàng)新性的想法或假設(shè)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

-過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與人類(lèi)起源和發(fā)展相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、研究進(jìn)展以及存在的爭(zhēng)議和挑戰(zhàn)。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

-目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)人類(lèi)起源和發(fā)展的認(rèn)識(shí)和理解。

-過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

-目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人類(lèi)起源和發(fā)展的意義。

-過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括人類(lèi)起源的基本概念、進(jìn)化階段、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)人類(lèi)起源和發(fā)展的研究對(duì)理解人類(lèi)自身和現(xiàn)代社會(huì)的重要性。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于人類(lèi)起源和發(fā)展的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-圖書(shū)資源：推薦學(xué)生閱讀與人類(lèi)起源和發(fā)展相關(guān)的科普?qǐng)D書(shū)，如《人類(lèi)簡(jiǎn)史》、《從猿到人》等，加深對(duì)人類(lèi)進(jìn)化歷程的理解。

-視頻資源：觀看與人類(lèi)起源和發(fā)展相關(guān)的紀(jì)錄片，如《生命的起源》、《人類(lèi)進(jìn)化史詩(shī)》等，通過(guò)影像資料直觀感受進(jìn)化的奇跡。

-博物館參觀：鼓勵(lì)學(xué)生參觀自然博物館、人類(lèi)學(xué)博物館等，實(shí)地觀察化石、文物等展品，了解人類(lèi)進(jìn)化的實(shí)物證據(jù)。

-學(xué)術(shù)文章：引導(dǎo)學(xué)生查閱學(xué)術(shù)期刊上的相關(guān)文章，了解人類(lèi)起源和發(fā)展的最新研究成果和學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)。

2.拓展建議：

-研究性學(xué)習(xí)：學(xué)生可以圍繞人類(lèi)起源和發(fā)展的問(wèn)題進(jìn)行深入研究，如探討直立行走對(duì)人類(lèi)進(jìn)化的影響、大腦容量增加的意義等。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參與社區(qū)科普活動(dòng)，向公眾講解人類(lèi)起源和發(fā)展的知識(shí)，提升科普傳播能力和社會(huì)責(zé)任感。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生將人類(lèi)起源和發(fā)展的知識(shí)與其他學(xué)科如地理、歷史、哲學(xué)等相結(jié)合，探討人類(lèi)文明發(fā)展的多元因素。

-創(chuàng)新思維訓(xùn)練：引導(dǎo)學(xué)生思考人類(lèi)未來(lái)進(jìn)化的可能性，提出創(chuàng)新性的假說(shuō)和預(yù)測(cè)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。教學(xué)反思在完成這節(jié)課的教學(xué)后，我進(jìn)行了深入的反思。首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，通過(guò)提問(wèn)和展示圖片、視頻的方式，成功激發(fā)了學(xué)生對(duì)人類(lèi)起源和發(fā)展的興趣，他們表現(xiàn)出強(qiáng)烈的探索欲望。但在講解基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)進(jìn)化階段的掌握不夠扎實(shí)，可能需要我在下一節(jié)課中再次強(qiáng)調(diào)和鞏固。

在XX基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我嘗試運(yùn)用了圖表和示意圖幫助學(xué)生理解，效果較好。但同時(shí)我也注意到，有些學(xué)生對(duì)實(shí)例的理解不夠深入，我考慮在以后的課堂上增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更好地將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用聯(lián)系起來(lái)。

XX案例分析環(huán)節(jié)，我選取了幾個(gè)具有代表性的案例進(jìn)行分析，學(xué)生對(duì)此表現(xiàn)出濃厚的興趣。但在小組討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的參與度不高，可能是因?yàn)橹黝}選擇不夠貼近他們的生活實(shí)際。因此，我計(jì)劃在下次的課堂討論中，提供更多與生活相關(guān)的主題，以提高學(xué)生的參與度。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生的表達(dá)能力得到了鍛煉，但我認(rèn)為在提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，可以更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考，而不是僅僅停留在表面。此外，我也意識(shí)到在課堂小結(jié)中，需要更加明確地強(qiáng)調(diào)人類(lèi)起源和發(fā)展的意義，以加深學(xué)生對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

針對(duì)教學(xué)資源拓展，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)圖書(shū)和視頻資源的興趣較高，但我認(rèn)為可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，將人類(lèi)起源和發(fā)展的知識(shí)與其他學(xué)科相結(jié)合，以拓寬知識(shí)視野。

在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注以下幾個(gè)方面：

1.加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，通過(guò)多種教學(xué)手段鞏固記憶。

2.提高課堂討論的實(shí)效性，關(guān)注學(xué)生的參與度和思考深度。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，鼓勵(lì)他們提出獨(dú)特的觀點(diǎn)和假設(shè)。

4.拓展教學(xué)資源，將更多貼近生活的案例引入課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。板書(shū)設(shè)計(jì)1.主題：人類(lèi)的起源和發(fā)展

-核心內(nèi)容：

-人類(lèi)起源：南方古猿→早期猿人→晚期猿人→早期智人→晚期智人

-關(guān)鍵進(jìn)化特點(diǎn)：直立行走、大腦容量增加、工具使用、火的使用

-人類(lèi)文明發(fā)展：狩獵采集→農(nóng)耕文明

-重點(diǎn)突出：

-化石證據(jù)：露西、北京猿人

-進(jìn)