2024秋四年級語文上冊 第七單元 第24課 延安我把你追尋說課稿 新人教版

2024秋四年級語文上冊第七單元第24課延安，我把你追尋說課稿新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋四年級語文上冊第七單元第24課延安，我把你追尋說課稿新人教版教學內(nèi)容新人教版四年級語文上冊第七單元第24課《延安，我把你追尋》。本節(jié)課主要內(nèi)容是讓學生通過閱讀課文，了解作者對延安的懷念和追尋，感受延安精神，體會作者對祖國的熱愛之情。課文通過回憶延安的歷史和現(xiàn)狀，激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的感情，培養(yǎng)學生的責任感和使命感。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：文化自信、語言運用、思維品質(zhì)和審美創(chuàng)造。通過學習課文，學生能夠增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感，提高語言表達和思維能力，培養(yǎng)審美情感和創(chuàng)造意識。同時，本節(jié)課還注重培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)和社會責任感，引導(dǎo)學生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)，樹立正確的價值觀和人生觀。重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文《延安，我把你追尋》所表達的作者對延安的懷念和追尋之情。

2.掌握課文中的關(guān)鍵詞語和句子，理解延安精神及其在當代的意義。

3.能夠運用課文中的句子和表達方式，表達對家鄉(xiāng)的熱愛和向往。

難點：

1.理解延安精神的具體內(nèi)涵及其在現(xiàn)實生活中的體現(xiàn)。

2.學會欣賞和評價課文中的poeticlanguage和修辭手法。

解決辦法：

1.通過課前預(yù)習、課堂討論和課后作業(yè)，引導(dǎo)學生深入理解課文內(nèi)容，體會作者情感。

2.利用圖片、視頻等教學資源，幫助學生形象地理解延安精神。

3.創(chuàng)設(shè)情境，讓學生模仿和創(chuàng)作，提高語言表達和審美能力。

4.分組討論和分享，促進學生之間的交流與合作，共同突破難點。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

針對本節(jié)課的教學目標，結(jié)合學生的年齡特點和興趣，我選擇以下教學方法：

a.情境教學法：通過圖片、視頻等資源，營造有利于學生思考和情感體驗的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣。

b.互動式教學法：組織學生進行小組討論、分享心得，鼓勵學生主動參與，提高課堂活力。

c.啟發(fā)式教學法：教師提問引導(dǎo)學生思考，激發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)學生的批判性思維。

d.實踐性教學法：設(shè)計相關(guān)實踐活動，讓學生在實踐中感受延安精神，提高語文素養(yǎng)。

2.設(shè)計具體的教學活動

a.課前導(dǎo)入：展示延安的圖片和視頻，引導(dǎo)學生回憶對延安的了解，激發(fā)學生對課文的興趣。

b.課文朗讀：讓學生朗讀課文，感受作者的情感，體會延安精神。

c.小組討論：劃分學習小組，讓學生圍繞課文內(nèi)容展開討論，分享對延安精神的理解和感悟。

d.情景劇表演：組織學生進行情景劇表演，生動再現(xiàn)課文中的場景，加深對課文內(nèi)容的理解。

e.課后作業(yè)：布置相關(guān)的寫作和思考題目，讓學生在課后繼續(xù)深入思考和感悟延安精神。

3.確定教學媒體和資源的使用

a.PPT：制作精美的PPT，展示課文內(nèi)容、圖片和視頻，幫助學生更好地理解和感悟延安精神。

b.視頻：選用有關(guān)延安的紀錄片和宣傳片，讓學生更直觀地了解延安的歷史和現(xiàn)狀。

c.在線工具：利用在線工具進行課堂互動，提高學生的參與度和積極性。

d.圖書和資料：推薦學生閱讀與延安相關(guān)的書籍和資料，豐富學生的知識體系。教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《延安，我把你追尋》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道延安嗎？它在我國歷史中扮演了什么角色？”

展示一些關(guān)于延安的圖片或視頻片段，讓學生初步感受延安的歷史和文化。

簡短介紹課文《延安，我把你追尋》的基本內(nèi)容和背景，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.課文閱讀與分析（10分鐘）

目標：讓學生理解課文的主要內(nèi)容，感受作者的情感。

過程：

引導(dǎo)學生朗讀課文，注意語氣和情感的表達。

講解課文中的關(guān)鍵詞語和句子，幫助學生理解延安精神及其在當代的意義。

3.小組討論與分享（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和表達能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與課文相關(guān)的話題進行討論。

小組內(nèi)討論該話題的內(nèi)涵和意義，以及如何將其應(yīng)用到現(xiàn)實生活中。

每組選出一名代表，準備向全班分享討論成果。

4.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對課文內(nèi)容的理解。

過程：

各組代表依次上臺分享討論成果，包括話題的內(nèi)涵、意義及應(yīng)用。

其他學生和教師對分享內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)延安精神的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括課文的閱讀、小組討論等。

強調(diào)延安精神在現(xiàn)實生活和學習中的價值和作用，鼓勵學生傳承和弘揚延安精神。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于延安精神的短文，以鞏固學習效果。學生學習效果1.理解課文《延安，我把你追尋》的內(nèi)容，體會作者對延安的懷念和追尋之情，感受延安精神及其在當代的意義。

2.掌握課文中的關(guān)鍵詞語和句子，提高語言表達和思維能力。

3.增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的感情。

4.提高合作能力和解決問題的能力，學會與他人分享和交流。

5.培養(yǎng)審美情感和創(chuàng)造意識，提高語文素養(yǎng)。

6.樹立正確的價值觀和人生觀，增強責任感和使命感。

具體表現(xiàn)在：

1.學生能夠流利地朗讀課文，理解課文的主要內(nèi)容，描述出作者對延安的懷念和追尋之情。

2.學生能夠運用課文中的詞語和句子，表達對家鄉(xiāng)的熱愛和向往。

3.學生能夠參與小組討論，與同伴共同探討與延安相關(guān)的話題，提出自己的觀點和看法。

4.學生能夠通過課后作業(yè)，運用所學的延安精神，撰寫一篇關(guān)于延安的短文，展示對延安的理解和感悟。

5.學生在課堂展示中，能夠清晰地表達自己的觀點，與他人進行互動交流，提高表達能力和合作能力。

6.學生能夠通過學習課文，增強對祖國的熱愛之情，樹立正確的價值觀和人生觀，明確自己的責任和使命。內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文開頭，通過描繪延安的景色，引出作者對延安的懷念和追尋之情。

②課文中間部分，詳細描述了延安的歷史和文化，展現(xiàn)了延安精神的內(nèi)涵。

③課文結(jié)尾，作者表達了對延安的熱愛和向往，以及對祖國的熱愛之情。

2.關(guān)鍵詞語和句子邏輯關(guān)系

①“延安，我把你追尋”這句話是課文的標題，也是課文的線索，表達了作者對延安的追尋和懷念之情。

②“這里的每一塊土地，都滲透著革命先烈的鮮血”這句話揭示了延安的歷史背景，讓學生感受到延安的重要性。

③“延安，你是中國革命的圣地”這句話強調(diào)了延安在中國革命史上的地位，讓學生了解延安精神的重要性。

3.教學活動邏輯關(guān)系

①課前導(dǎo)入，通過展示延安的圖片和視頻，引起學生對延安的興趣，為學習課文打下基礎(chǔ)。

②課文朗讀和分析，讓學生理解課文內(nèi)容，感受作者的情感，掌握關(guān)鍵詞語和句子。

③小組討論和分享，讓學生深入探討延安精神的內(nèi)涵，培養(yǎng)合作能力和表達能力。

④課堂展示和點評，鍛煉學生的表達能力，加深全班對課文內(nèi)容的理解。

⑤課堂小結(jié)，回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)延安精神的重要性和意義。

⑥課后作業(yè)，讓學生通過撰寫短文，鞏固所學內(nèi)容，提高寫作能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、態(tài)度、發(fā)言情況等，評價其在課堂學習中的表現(xiàn)。重點關(guān)注學生對課文內(nèi)容的理解和感悟，以及對延安精神的認同和表達。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的貢獻和表現(xiàn)，關(guān)注他們對于延安精神的理解和思考。評價學生在與同伴合作中的溝通能力、協(xié)作態(tài)度和解決問題的能力。

3.隨堂測試：通過設(shè)計相關(guān)的練習題，測試學生對課文內(nèi)容的理解和記憶。評估學生對于關(guān)鍵詞語、句子和延安精神的掌握程度。

4.課后作業(yè)：檢查學生提交的課后作業(yè)，評估他們對課文內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。關(guān)注學生在寫作中的語言表達、邏輯思維和創(chuàng)造力。

5.教師評價與反饋：根據(jù)學生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)中的表現(xiàn)，教師給予及時的反饋和評價。強調(diào)學生的優(yōu)點和進步，并提出改進建議和指導(dǎo)。重點題型整理1.理解題

題型：請簡述課文《延安，我把你追尋》的主要內(nèi)容。

答案：課文《延安，我把你追尋》主要描繪了延安的景色，表達了作者對延安的懷念和追尋之情。通過對延安歷史和文化的描述，展現(xiàn)了延安精神的內(nèi)涵。課文最后，作者表達了對延安的熱愛和向往，以及對祖國的熱愛之情。

2.分析題

題型：請分析課文中的關(guān)鍵詞語和句子，并解釋它們在文中的意義。

答案：

-“延安，我把你追尋”：這是課文的標題，也是課文的線索，表達了作者對延安的追尋和懷念之情。

-“這里的每一塊土地，都滲透著革命先烈的鮮血”：這句話揭示了延安的歷史背景，讓學生感受到延安的重要性。

-“延安，你是中國革命的圣地”：這句話強調(diào)了延安在中國革命史上的地位，讓學生了解延安精神的重要性。

3.應(yīng)用題

題型：請運用課文中的詞語和句子，表達對家鄉(xiāng)的熱愛和向往。

答案：示例：家鄉(xiāng)，我把你追尋，你是我心中永遠的牽掛。每一條街道，都留有我的足跡和回憶。家鄉(xiāng)的風景如畫，讓我感到無比的自豪和溫暖。

4.探究題

題型：請?zhí)接懷影簿竦膬?nèi)涵及其在當代的意義。

答案：延安精神是指以延安為中心的抗日根據(jù)地時期，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日軍民在艱苦條件下展現(xiàn)出的堅定信念、艱苦奮斗、自力更生、無私奉獻等精神品質(zhì)。在當代，延安精神仍然具有重要的意義，它激勵著人們?yōu)閷崿F(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而奮斗。

5.創(chuàng)作題

題型：請根據(jù)課文內(nèi)容，創(chuàng)作一篇關(guān)于延安的小短文。

答案：示例：延安，中國的革命圣地，是我心中永恒的向往。那里有著豐富的革命歷史和文化遺產(chǎn)，更有著無數(shù)革命先烈的英勇事跡。每次想起延安，我都會感到一股強烈的自豪感和敬意。我希望有一天能夠親自踏上延安的土地，感受那里的氣息，追尋那些革命的足跡。教學反思本節(jié)課是關(guān)于《延安，我把你追尋》的教學，通過本節(jié)課的教學，我深刻認識到學生對于延安精神的理解和感悟是教學的重點和難點。在教學過程中，我采取了多種教學方法和策略，如情境教學法、互動式教學法、啟發(fā)式教學法等，以激發(fā)學生的學習興趣和參與度。同時，我也注重學生的合作能力和解決問題的能力的培養(yǎng)，通過小組討論、情景劇表演等活動，讓學生在實踐中感受延安精神，提高語文素養(yǎng)。

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生在理解和感悟延安精神方面存在一定的困難，尤其是對于延安精神的內(nèi)涵和意義。為了幫助學生更好地理解和感悟延安精神，我在教學過程中提供了豐富的教學資源和背景資料，如圖片、視頻、歷史故事等，