五年級英語上冊 Unit 2 Feelings Lesson 2 Was he happy教案設(shè)計（pdf） 魯科版（五四制）

五年級英語上冊Unit2FeelingsLesson2Washehappy教案設(shè)計（pdf）魯科版（五四制）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《五年級英語上冊Unit2FeelingsLesson2Washehappy》是魯科版（五四制）中的一課，本課以情感主題為背景，通過描述一個男孩在不同情境下的情緒變化，幫助學(xué)生掌握與情感相關(guān)的詞匯和句型。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生生活，以故事形式呈現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生興趣，同時培養(yǎng)其觀察、思考和表達(dá)情感的能力。通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能熟練運(yùn)用一般過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情，提高英語聽說讀寫綜合運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)重點難點及解決辦法本課重點在于一般過去時態(tài)的運(yùn)用，以及情感表達(dá)相關(guān)詞匯和句型的掌握。難點在于如何讓學(xué)生在具體語境中靈活運(yùn)用所學(xué)時態(tài)和詞匯，表達(dá)自己或他人的情感變化。

解決辦法：

1.通過情境模擬和角色扮演，讓學(xué)生在互動中練習(xí)一般過去時態(tài)，加強(qiáng)語言輸出的實際應(yīng)用。

2.采用圖卡、詞卡等教學(xué)輔助工具，幫助學(xué)生記憶和復(fù)習(xí)情感詞匯，提高詞匯運(yùn)用準(zhǔn)確性。

3.設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生相互提問、回答，分享個人經(jīng)歷，促進(jìn)難點句型的自然習(xí)得。

4.對學(xué)生在語言運(yùn)用中出現(xiàn)的錯誤，給予適時、恰當(dāng)?shù)姆答伜椭笇?dǎo)，幫助他們識別并改正錯誤，逐步突破難點。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

(1)講授法：通過生動的語言和實物展示，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)情感詞匯和一般過去時態(tài)的用法。

(2)討論法：組織小組討論，讓學(xué)生在交流中運(yùn)用目標(biāo)語言，分享個人情感體驗。

(3)角色扮演法：模擬真實情境，鼓勵學(xué)生通過角色扮演活動，實踐情感表達(dá)和時態(tài)運(yùn)用。

2.教學(xué)手段：

(1)多媒體設(shè)備：利用PPT和視頻材料，展示不同情感表達(dá)，增強(qiáng)學(xué)生對情感詞匯的理解和記憶。

(2)教學(xué)軟件：運(yùn)用互動式白板軟件，設(shè)計互動游戲和練習(xí)，提高學(xué)生參與度和學(xué)習(xí)興趣。

(3)實物教具：使用表情圖卡、情感詞匯卡片等實物，輔助學(xué)生進(jìn)行語言實踐，增加課堂互動性。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用PPT展示不同表情的圖片，讓學(xué)生猜測圖片中人物的情感狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生對情感主題的興趣。

-提出問題：“Howdoyoufeelwhenyouarehappy/sad/angry?”,引導(dǎo)學(xué)生思考并表達(dá)自己的情感體驗。

2.講授新課（15分鐘）

-通過故事引入，講述男孩在不同情境下的情感變化，同時講解一般過去時態(tài)的用法。

-結(jié)合課本內(nèi)容，講解重點詞匯和句型，如：happy,sad,excited,was,did等。

-通過示例和板書，清晰地呈現(xiàn)語法結(jié)構(gòu)，確保學(xué)生理解和掌握新知識。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-設(shè)計小組活動，分發(fā)情感詞匯卡片，讓學(xué)生用一般過去時態(tài)描述卡片上的情感情境。

-進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生模擬故事中的情境，用英語表達(dá)情感變化。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤，幫助學(xué)生鞏固新知識。

4.課堂提問與互動（10分鐘）

-教師提出問題，如：“Whatdidtheboydowhenhewashappy?”,鼓勵學(xué)生用英語回答。

-創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生想象自己在一個特定情境中，并描述自己的情感反應(yīng)。

-鼓勵學(xué)生相互提問，分享自己的情感經(jīng)歷，促進(jìn)課堂的雙向互動。

5.創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-設(shè)計“情感畫廊”活動，學(xué)生繪制表達(dá)不同情感的畫作，并用英語標(biāo)注情感詞匯。

-利用互動白板，開展“情感猜猜看”游戲，學(xué)生通過觸摸屏幕選擇正確的情感詞匯。

6.解決問題與核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-針對學(xué)生在練習(xí)中遇到的問題，進(jìn)行集中解答，提供具體的語言使用指導(dǎo)。

-引導(dǎo)學(xué)生思考情感管理的重要性，討論如何在生活中表達(dá)和管理自己的情感。

7.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-總結(jié)本課學(xué)習(xí)的重點，強(qiáng)調(diào)情感表達(dá)和時態(tài)運(yùn)用的聯(lián)系。

-布置作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇小短文，描述一天中自己的情感變化，并使用一般過去時態(tài)。

整個教學(xué)過程設(shè)計緊扣教學(xué)目標(biāo)和重難點，通過豐富的教學(xué)活動和師生互動，確保學(xué)生在實踐中掌握知識，提升語言運(yùn)用能力和情感表達(dá)能力。知識點梳理1.情感詞匯：

-Happy

-Sad

-Angry

-Excited

-Scared

-Surprised

-Bored

2.句型：

-Washe/shehappy/sad/angry/excited...?

-He/Shewashappy/sad/angry/excited...because...

-He/Shedid...

3.一般過去時態(tài)：

-結(jié)構(gòu)：Subject+was/were+Adjective

-結(jié)構(gòu)：Subject+verb(ed)+Object

-時間狀語：yesterday,lastweek,inthemorning,atsixo'clock...

4.情感表達(dá)的語境：

-描述人物在特定情境下的情感狀態(tài)。

-敘述過去發(fā)生的事情時，描述人物的情感變化。

5.情感管理與表達(dá)：

-認(rèn)識和理解不同情感類型。

-學(xué)習(xí)如何用英語表達(dá)自己的情感。

-探討情感對個人行為和人際關(guān)系的影響。

6.詞匯與句型的實際應(yīng)用：

-在日常交流中運(yùn)用情感詞匯描述心情和感受。

-利用一般過去時態(tài)講述過去的故事或經(jīng)歷。

-通過角色扮演和情境模擬，實踐情感表達(dá)和時態(tài)運(yùn)用。

7.課本相關(guān)內(nèi)容拓展：

-通過課本中的故事、對話和練習(xí)，鞏固情感詞匯和一般過去時態(tài)的用法。

-結(jié)合課本中的插圖和活動，提高學(xué)生對情感表達(dá)的理解和運(yùn)用能力。教學(xué)反思與改進(jìn)在本次教學(xué)過程中，我注意到學(xué)生在情感詞匯的掌握和一般過去時態(tài)的應(yīng)用上存在一些問題。為了更好地評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方，我計劃進(jìn)行以下反思活動：

1.課后收集學(xué)生的作業(yè)和課堂練習(xí)，分析他們在情感詞匯和時態(tài)運(yùn)用方面的錯誤類型和頻率。

2.與學(xué)生進(jìn)行座談，了解他們對本節(jié)課情感主題的興趣程度，以及他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難。

3.觀察學(xué)生在課堂上的參與度和互動情況，評估教學(xué)活動的有效性。

根據(jù)反思活動的結(jié)果，我將制定以下改進(jìn)措施：

1.針對情感詞匯的掌握，我將在未來的教學(xué)中增加詞匯卡片的使用，通過游戲和小組競賽等形式，幫助學(xué)生記憶和復(fù)習(xí)。

2.對于一般過去時態(tài)的應(yīng)用，我將設(shè)計更多的情境模擬和角色扮演活動，讓學(xué)生在實際語境中練習(xí)時態(tài)的用法。

3.為了提高學(xué)生的參與度，我將嘗試使用更多互動性強(qiáng)的教學(xué)工具，如互動白板和在線學(xué)習(xí)平臺，使課堂更加生動有趣。

4.針對學(xué)生提出的教學(xué)難點，我將準(zhǔn)備更詳細(xì)的講解和更多的例句，確保學(xué)生在理解上有更清晰的認(rèn)識。

5.加強(qiáng)課堂提問環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生主動提問和回答，培養(yǎng)他們的思考能力和語言表達(dá)能力。

6.在情感管理方面，我將結(jié)合課本內(nèi)容，開展情感教育主題活動，引導(dǎo)學(xué)生正確表達(dá)和管理自己的情感。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請學(xué)生寫一篇小短文，描述自己一天中的情感變化，至少使用三種不同的情感詞匯，并運(yùn)用一般過去時態(tài)。

2.完成課本練習(xí)冊中與本課相關(guān)的練習(xí)題，重點練習(xí)情感詞匯和一般過去時態(tài)的句子構(gòu)造。

3.學(xué)生選擇一個周末的活動，用一般過去時態(tài)和情感詞匯記錄下來，并準(zhǔn)備在下一堂課上分享。

作業(yè)反饋：

1.批改作業(yè)時，關(guān)注學(xué)生是否正確使用了情感詞匯和一般過去時態(tài)，及時指出并糾正錯誤。

2.對于短文寫作，注意文章結(jié)構(gòu)的邏輯性和語言的流暢性，給出提高寫作能力的建議。

3.對于練習(xí)冊中的題目，總結(jié)常見錯誤類型，并在課堂上進(jìn)行集中講解。

4.鼓勵學(xué)生在分享活動時盡量使用英語，對他們的口語表達(dá)給予積極反饋，同時指出需要改進(jìn)的地方。

5.提供個性化的反饋，針對每個學(xué)生的特點和學(xué)習(xí)需求，給出具體的改進(jìn)建議。

6.定期檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，跟蹤學(xué)習(xí)進(jìn)度，確保學(xué)生能夠通過作業(yè)鞏固所學(xué)知識并不斷提高。板書設(shè)計①重點知識點：

-情感詞匯：happy,sad,angry,excited,scared,surprised,bored

-句型：Washe/shehappy/sad/angry/excited...?He/Shewas...

-一般過去時態(tài)：Subject+was/were+Adjective；Subject+verb(ed)+Object

②條理清楚、重點突出：

-左側(cè)：情感詞匯列表，用不同顏色標(biāo)注不同情感，便于區(qū)分和記憶。

-中間：故事情節(jié)流程圖，展示男孩情感變化，突出一般過去時態(tài)的使用。

-右側(cè)：重點句型結(jié)構(gòu)，清晰展示句子構(gòu)造，方便學(xué)生模仿和練習(xí)。

③藝術(shù)性和趣味性：

-使用表情符號和簡筆畫，增加情感詞匯的記憶趣味性。

-故事情節(jié)流程圖采用卡通風(fēng)格，吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)習(xí)興趣。

-在板書設(shè)計中融入學(xué)生作品（如情感畫廊中的畫作），展示學(xué)生的創(chuàng)造力，增強(qiáng)課堂互動性。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與情感主題相關(guān)的英文繪本或故事書，如《TheColorMonster》等，以加深對情感表達(dá)的理解。

-視頻資源：推薦學(xué)生觀看與情感管理相關(guān)的教育視頻，如TED演講中關(guān)于情感智力的內(nèi)容，幫助學(xué)生了解情感對個人成長的重要性。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生在課后自主閱