2024-2025學(xué)年高中語文 第四課 第3節(jié) 每年一部“新詞典”-新詞語教案3 新人教版選修《語言文字應(yīng)用》

2024-2025學(xué)年高中語文第四課第3節(jié)每年一部“新詞典”--新詞語教案3新人教版選修《語言文字應(yīng)用》主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《語言文字應(yīng)用》選修課的第三節(jié)，每年一部“新詞典”--新詞語教案3，主要內(nèi)容聚焦于探究和理解每年誕生的新詞匯及其背后的社會文化意義。本節(jié)課將緊密結(jié)合新人教版選修教材，通過分析近年來流行的新詞、熱詞，讓學(xué)生認(rèn)識到語言是與社會發(fā)展緊密相連的，同時提高他們對語言文字的敏感度和運用能力。我們將探討的詞匯包括但不限于“低頭族”、“點贊”、“網(wǎng)紅”等，并結(jié)合實際語境進(jìn)行舉例和練習(xí)。通過這樣的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠把握新詞匯的用法，并能夠在日常交流中恰當(dāng)使用，從而提升語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于提升學(xué)生對語言文字的敏感度和運用能力，加強他們的語文實踐能力。通過分析每年誕生的一批新詞匯及其背后的社會文化意義，使學(xué)生認(rèn)識到語言是與社會發(fā)展緊密相連的，培養(yǎng)他們從社會文化角度理解和運用語言的能力。同時，通過對新詞匯的實際語境進(jìn)行舉例和練習(xí)，使學(xué)生在日常交流中能夠恰當(dāng)使用這些新詞匯，提高他們的語文素養(yǎng)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-新詞匯的理解與把握：本節(jié)課的重點是讓學(xué)生理解和掌握近年來流行的新詞匯，如“低頭族”、“點贊”、“網(wǎng)紅”等。學(xué)生需要理解這些新詞匯的含義，并能夠在適當(dāng)?shù)恼Z境中正確使用。

-新詞匯背后的社會文化意義：學(xué)生需要學(xué)會從社會文化的角度理解和分析新詞匯的產(chǎn)生和流行背景，認(rèn)識語言與社會發(fā)展的密切關(guān)系。

-語文素養(yǎng)的提升：通過學(xué)習(xí)新詞匯，學(xué)生能夠提升自己的語文素養(yǎng)，提高對語言文字的敏感度和運用能力。

2.教學(xué)難點

-新詞匯的理解與應(yīng)用：對于一些新詞匯，學(xué)生可能會感到陌生，難以理解其含義和用法。教師需要通過舉例和練習(xí)，幫助學(xué)生理解和掌握這些新詞匯。

-新詞匯背后的社會文化意義的理解：學(xué)生可能會對社會文化背景對語言的影響理解不夠深入，教師需要通過實際案例和討論，幫助學(xué)生理解和認(rèn)識到語言與社會文化的密切關(guān)系。

-語文實踐能力的培養(yǎng)：學(xué)生需要在日常交流中恰當(dāng)使用新詞匯，教師需要提供適當(dāng)?shù)恼Z境和機會，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實踐，培養(yǎng)他們的語文實踐能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《語言文字應(yīng)用》新人教版選修教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的新詞匯圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如“低頭族”、“點贊”、“網(wǎng)紅”等新詞匯的示例圖片、圖表和新聞報道視頻。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和互動交流。同時，預(yù)留適當(dāng)空間以便于學(xué)生進(jìn)行新詞匯的實際語境練習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一張圖片，圖片上是一名年輕人正在使用手機，手機屏幕上顯示著“點贊”一詞。

-教師提問：“你們知道‘點贊’是什么意思嗎？它為什么會成為近年來的熱門詞匯？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“今天我們將學(xué)習(xí)一組新詞匯，它們都是近年來的熱門詞匯，讓我們一起來看看它們的意思和背后的社會文化意義?！?/p>

2.講授新課（15分鐘）

-教師逐一介紹和講解新詞匯，如“低頭族”、“網(wǎng)紅”、“共享經(jīng)濟”等，并結(jié)合實際例子進(jìn)行解釋。

-對于每個新詞匯，教師都提問學(xué)生：“你們認(rèn)為這個詞匯為什么會流行起來？它反映了什么樣的社會現(xiàn)象？”

-學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生思考這些詞匯背后的社會文化意義，如社會變遷、科技進(jìn)步等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師給出一個場景，要求學(xué)生使用新詞匯進(jìn)行描述，如描述一個“低頭族”的場景。

-學(xué)生分組進(jìn)行討論，每組選擇一個新詞匯，并使用它來描述一個場景。

-每組輪流展示自己的描述，其他組進(jìn)行評價和討論。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師提問：“你們認(rèn)為新詞匯的產(chǎn)生對社會有什么影響？它們對我們的生活有哪些改變？”

-學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生思考新詞匯對社會溝通和文化傳承的作用，并提出如何合理使用新詞匯的建議。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的新詞匯進(jìn)行總結(jié)，并強調(diào)它們背后的社會文化意義。

-教師提出拓展任務(wù)，要求學(xué)生收集自己感興趣的新詞匯，并研究它們背后的社會文化意義。

總計用時：40分鐘

教學(xué)創(chuàng)新點：

-通過圖片和實際例子引入新詞匯，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-引導(dǎo)學(xué)生思考新詞匯背后的社會文化意義，提高他們的語文素養(yǎng)。

-分組討論和展示，促進(jìn)學(xué)生之間的互動和合作。

-課堂提問和總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考新詞匯對社會的影響和合理使用的方法。

-拓展任務(wù)，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)和研究新詞匯。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解和掌握新詞匯：學(xué)生將能夠理解和掌握本節(jié)課所學(xué)的新的詞匯，如“低頭族”、“點贊”、“網(wǎng)紅”等，并能夠在適當(dāng)?shù)恼Z境中正確使用這些新詞匯。

2.認(rèn)識語言與社會發(fā)展的關(guān)系：學(xué)生將能夠認(rèn)識到語言是與社會發(fā)展緊密相連的，理解每年誕生的新詞匯背后的社會文化意義，增強從社會文化角度理解和運用語言的能力。

3.提升語文素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)新詞匯，學(xué)生將能夠提升自己的語文素養(yǎng)，提高對語言文字的敏感度和運用能力，培養(yǎng)語文實踐能力。

4.增強團隊協(xié)作和溝通能力：在小組討論和展示的環(huán)節(jié)中，學(xué)生將能夠與同學(xué)們進(jìn)行有效的溝通和合作，增強團隊協(xié)作和溝通能力。

5.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲：通過創(chuàng)設(shè)情境和實際例子，學(xué)生將能夠激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲，積極主動地參與到學(xué)習(xí)過程中。

6.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力：在拓展任務(wù)中，學(xué)生將能夠自主收集和研究自己感興趣的新詞匯，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境創(chuàng)設(shè)：我在教學(xué)中通過展示圖片和實際例子來引入新詞匯，這樣的情境創(chuàng)設(shè)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。今后我會繼續(xù)運用這種方式，并嘗試更多的創(chuàng)新方法，如通過故事、游戲等方式來引入新詞匯，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.互動討論：我在課堂上通過提問和小組討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考新詞匯背后的社會文化意義。這種互動討論的方式能夠提高學(xué)生的參與度和積極性。今后我會繼續(xù)運用這種方式，并適時增加一些角色扮演、辯論等形式，讓學(xué)生更加深入地理解和掌握新詞匯。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，影響了課堂效果。今后我需要加強教學(xué)管理，注意觀察每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，鼓勵他們積極參與討論，提高課堂互動的效果。

2.教學(xué)方法：雖然我嘗試了小組討論和展示的方式，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論中過于依賴他人，沒有充分發(fā)揮自己的思考。今后我需要調(diào)整教學(xué)方法，例如通過個別提問、小組競賽等形式，激發(fā)學(xué)生的獨立思考和參與熱情。

（三）改進(jìn)措施

1.教學(xué)管理：我將加強對學(xué)生的關(guān)注，及時發(fā)現(xiàn)并解決他們在學(xué)習(xí)中遇到的問題。對于參與度不高的學(xué)生，我會采取個性化的教學(xué)方法，例如與他們進(jìn)行一對一的討論，或者給他們提供一些適合自己的學(xué)習(xí)資源，幫助他們提高學(xué)習(xí)興趣和能力。

2.教學(xué)方法：我將根據(jù)學(xué)生的實際情況，調(diào)整教學(xué)方法，例如在小組討論中，我會設(shè)置一些問題，要求每個學(xué)生都要回答，這樣可以促使他們積極參與討論。同時，我也會定期進(jìn)行小組反饋，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點，提高他們的思考和表達(dá)能力。板書設(shè)計①新詞匯列表：

-低頭族

-點贊

-網(wǎng)紅

②新詞匯與社會文化關(guān)系：

-社會變遷

-科技進(jìn)步

③學(xué)習(xí)目標(biāo)與方法：

-理解新詞匯含義

-掌握新詞匯用法

-提高語文素養(yǎng)

④教學(xué)過程簡述：

-導(dǎo)入：圖片展示+問題提問

-講授：新詞匯講解+實際例子

-鞏固：練習(xí)描述場景

-提問：思考新詞匯影響

-總結(jié)：新詞匯背后文化

⑤教學(xué)特色與創(chuàng)新：

-情境創(chuàng)設(shè)

-互動討論

⑥學(xué)生學(xué)習(xí)效果：

-掌握新詞匯

-理解社會文化

-提升語文素養(yǎng)

板書設(shè)計要求簡潔明了，重點突出，通過列出新詞匯、社會文化關(guān)系、學(xué)習(xí)目標(biāo)與方法、教學(xué)過程簡述等內(nèi)容，幫助學(xué)生理解和記憶。同時，板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，例如可以通過不同顏色、圖標(biāo)等來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

-本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一系列新詞匯，如“低頭族”、“點贊”、“網(wǎng)紅”等，并深入探討了它們背后的社會文化意義。

-我們認(rèn)識到語言是與社會發(fā)展緊密相連的，每年誕生的新詞匯反映了社會的變遷和科技的進(jìn)步。

-通過學(xué)習(xí)新詞匯，我們提升了自身的語文素養(yǎng)，提高了對語言文字的敏感度和運用能力。

-在小組討論和展示的環(huán)節(jié)中，我們增強了團隊協(xié)作和溝通能力，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.當(dāng)堂檢測：

-請學(xué)生用今天學(xué)習(xí)的新詞匯描