制定教學(xué)設(shè)計的步驟

制定教學(xué)設(shè)計的步驟主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自人教版《生物學(xué)》八年級下冊第五單元“生物圈中的其他生物”的第二節(jié)“各種細菌和真菌”以及第三節(jié)“病毒”。主要內(nèi)容包括：

1.細菌和真菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點、生活習(xí)性和繁殖方式。

2.病毒的結(jié)構(gòu)特點和生活方式。

教學(xué)重點：細菌和真菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點、生活習(xí)性和繁殖方式；病毒的結(jié)構(gòu)特點和生活方式。

教學(xué)難點：細菌和真菌的生殖方式；病毒的結(jié)構(gòu)特點和生活方式。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和社會責(zé)任等方面的核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)細菌、真菌和病毒的結(jié)構(gòu)特點、生活習(xí)性和繁殖方式，使學(xué)生能夠理解生命世界的多樣性，建立生物與環(huán)境之間的聯(lián)系，形成科學(xué)的自然觀和生命觀。同時，通過觀察、實驗等實踐活動，提高學(xué)生的科學(xué)思維和科學(xué)探究能力，培養(yǎng)他們的問題解決和團隊合作能力。此外，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注微生物在人類生活中的作用和影響，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感，以促進學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了微生物的基本概念，對細菌和真菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點、生活習(xí)性有一定的了解。他們可能已經(jīng)知道細菌和真菌在自然界中的作用，以及與人類生活的關(guān)系。然而，對于細菌和真菌的繁殖方式、病毒的結(jié)構(gòu)特點和生命方式等方面的知識可能還不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級的學(xué)生對自然界中的生物現(xiàn)象普遍感興趣，尤其是與日常生活密切相關(guān)的微生物。在學(xué)習(xí)過程中，他們具備一定的觀察和實驗?zāi)芰?，能夠進行簡單的觀察和實驗操作。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，有的喜歡通過動手實踐學(xué)習(xí)，因此，教師需要根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)風(fēng)格進行多樣化的教學(xué)設(shè)計。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在細菌和真菌的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能會對細菌的繁殖方式產(chǎn)生困惑，如分裂生殖的具體過程等。此外，病毒的結(jié)構(gòu)特點和生活方式可能對學(xué)生來說是新的概念，理解起來可能有一定的難度。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能對實驗操作和觀察結(jié)果的解讀存在困難，需要教師給予引導(dǎo)和幫助。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者的特點，將采用講授法、討論法、案例研究法、項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法和實驗法等多種教學(xué)方法。講授法用于講解微生物的基本概念、形態(tài)結(jié)構(gòu)特點、生活習(xí)性和繁殖方式等知識；討論法用于引導(dǎo)學(xué)生探討微生物在自然界和人類生活中的作用；案例研究法用于分析具體的微生物案例，深入理解微生物的特點和習(xí)性；項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法用于微生物實驗和實踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和問題解決能力；實驗法用于觀察和探究微生物的形態(tài)和生命活動。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：為了促進學(xué)生的參與和互動，將設(shè)計以下教學(xué)活動：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演微生物，通過模擬微生物的生活環(huán)境和行為，增強學(xué)生對微生物特點的理解和記憶；

-實驗：安排細菌和真菌的觀察實驗，學(xué)生通過觀察微生物的形態(tài)和生命活動，加深對微生物的認識；

-游戲：設(shè)計微生物知識問答游戲，學(xué)生通過游戲互動，檢驗和鞏固所學(xué)知識；

-小組討論：學(xué)生分組討論微生物在自然界和人類生活中的作用，促進學(xué)生思考和表達。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：為了支持教學(xué)活動和提高教學(xué)效果，將使用以下教學(xué)媒體和資源：

-PPT：制作精美的PPT，展示微生物的圖片、動畫和關(guān)鍵知識點，輔助講授和展示；

-視頻：播放微生物的實驗操作視頻，為學(xué)生提供直觀的學(xué)習(xí)資源；

-在線工具：利用在線工具進行微生物知識測試和互動討論，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞細菌、真菌和病毒的知識，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解細菌、真菌和病毒的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解細菌、真菌和病毒的知識，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出細菌、真菌和病毒的知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：教師詳細講解細菌、真菌和病毒的基本概念，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：教師設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握相關(guān)知識。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，教師進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗知識的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學(xué)生理解知識點。

-實踐活動法：教師設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握知識。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解細菌、真菌和病毒的知識點，掌握相關(guān)技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)細菌、真菌和病毒的知識，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與細菌、真菌和病毒相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的細菌、真菌和病毒的知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.細菌的結(jié)構(gòu)特點：細菌是由一個細胞組成的，細胞內(nèi)有細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)等結(jié)構(gòu)，但沒有成形的細胞核，只有DNA集中的核區(qū)。有些細菌細胞壁外面有莢膜和鞭毛。

2.真菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點：真菌有單細胞的，如酵母菌；也有多細胞的，如霉菌和蘑菇等。真菌細胞的結(jié)構(gòu)包括細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核等。

3.病毒的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點：病毒是一種體積非常微小，結(jié)構(gòu)極其簡單的生命形式。病毒沒有細胞結(jié)構(gòu)，主要由內(nèi)部的核酸和外部的蛋白質(zhì)外殼組成，不能獨立生存，只有寄生在活細胞里才能進行生命活動。

4.細菌的繁殖方式：細菌的繁殖方式是分裂生殖，一個細菌分裂成兩個細菌。有些細菌在生長發(fā)育后期，個體縮小、細胞壁增厚，形成芽孢。芽孢是細菌的休眠體，對不良環(huán)境有較強的抵抗能力。

5.真菌的繁殖方式：真菌的繁殖方式有營養(yǎng)繁殖、無性繁殖和有性繁殖。其中，酵母菌常用出芽生殖，霉菌和蘑菇等大多靠產(chǎn)生孢子進行繁殖。孢子在適宜的條件下能夠萌發(fā)長出新的個體。

6.病毒的生活方式：病毒的生活方式是寄生，必須寄生在其他生物的細胞內(nèi)才能生活和繁殖。病毒依靠吸取細胞內(nèi)的營養(yǎng)物質(zhì)而生存，因此病毒的繁殖又稱為復(fù)制。

7.微生物在自然界中的作用：微生物在自然界中扮演著重要的角色，如細菌和真菌作為分解者參與物質(zhì)循環(huán)，病毒則與其他生物共生或寄生。

8.微生物與人類生活的關(guān)系：微生物與人類生活密切相關(guān)，如酵母菌用于制作面包、饅頭、釀酒等，乳酸菌用于制作酸奶、泡菜等。同時，一些微生物也會引起疾病，如細菌、病毒等。教學(xué)反思其次，在課中強化技能環(huán)節(jié)，我通過講授法、實踐活動法和合作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生深入理解細菌、真菌和病毒的知識，培養(yǎng)他們的動手能力和團隊合作意識。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在實驗操作和觀察結(jié)果的解讀上存在困難，這可能是因為他們對實驗原理和方法的理解不夠深入。因此，我需要在今后的教學(xué)中加強對學(xué)生的實驗指導(dǎo)和輔導(dǎo)，確保他們能夠熟練掌握實驗技能。

再次，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我為學(xué)生提供了豐富的拓展資源，鼓勵他們進行自主學(xué)習(xí)和反思總結(jié)。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生可能缺乏主動拓展學(xué)習(xí)的動力，需要我在教學(xué)中進一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動探索微生物世界的奧秘。

最后，我認識到本節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和社會責(zé)任等方面的核心素養(yǎng)。然而，在實際教學(xué)中，我可能還需要更加關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，通過舉例、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注微生物與人類生活的關(guān)系，培養(yǎng)他們關(guān)愛生命、珍惜資源、保護環(huán)境的意識。板書設(shè)計一、細菌的結(jié)構(gòu)