2024年中考語文復習-現(xiàn)代文閱讀習題

記敘文

父親的隔年花

①母親的離世，讓他變得沉默寡言。

②回到教室，他周圍的氣氛一落千丈。他再也沒有了往日的歡笑，甚至，他不允許別人

在他面前大吵大鬧。課堂上，他除了睡覺就是打盹。老師關心地把他叫起來回答問題，他就

面條一樣地套拉著頭站著，不說會，也不說不會。有一次課間，因為同桌和別人大聲討論問

題，他紅著眼站起來要和同桌打架，理由是打擾了他趴在桌子上睡覺。

③班主任帶著他，坐到香氣四溢的紫藤長廊下面。兩個人就那么靜靜地坐著，一直坐到

一節(jié)課下課，彼此什么話也不說。到另一節(jié)課上到一半的時候，他再也忍不住了，趴在班主

任的肩膀上，一直哭到下課。

④好多天，他的眼淚一直窩在心里。在家里，看到原本滴酒不沾的父親每天喝得酩酊大

醉，看到從不抽煙的父親一根接一根地抽煙，好幾次，他都差一點和父親發(fā)生沖突。夜晚，

他一個人躺在床上，輾轉反側。他知道，這個殘缺的家，也許再也沒有以前的溫暖了，而他，

必將從這里走出去，走出這個曾經(jīng)給他無限幸福如今卻又給他無盡痛苦的家園。

⑤離家的前一天，父親拿出母親在世時準備春天播種的那半盆花種，放到夕陽下的磨盤

上散潮，然后又一個人出去找酒喝了。他氣極了。在那半盆花種上做了手腳之后，他收拾收

拾行李，回學校去了。

⑥兩個星期以后，當班主任陪他再回到家的時候，看到的卻是緊閉的家門。鄰居把他父

親留下的幾百元錢塞到他的手里，告訴他，父親種下一畝多地的花種，竟沒有發(fā)出一個芽，

一氣之下，出去打工了。

⑦接下來的幾個月，在班主任的照顧下，他情緒好多了。放假前的一天，窗口的同學告

訴他有人找他，出去一看，竟是幾個月不見的父親。那一刻，他想告訴父親所有的真相，但

在父親面前，他卻說不出半句話。父親只是用力地摟著他。

⑧寒假，他和父親聊起外出的原因，父親再次提到那些沒有發(fā)芽的種子。他安慰道，也

許那些種子太過悲傷了，要等悲傷消盡才能長出芽來。

⑨父親"嘿嘿"地笑了一陣，說也許是吧。人也一樣，你看前一陣子我不是又喝酒又抽煙

嘛。

⑩春節(jié)過后，他說服父親，不要出去打工，和鄰居們一起種花，這兩年花的行情看好。

他再三提醒父親，那塊沒有出芽的花地不要動，再給它一次機會，如果還不出芽，到秋天再

從其他地里移小苗栽上。

?父親聽從了他的建議，沒有出去打工，也沒有動那塊沒有發(fā)芽的田地。

?幾場春雨過后，那塊空了一年的地上，竟長出一片郁郁蔥蔥的綠意。父親在一個雨

天，挽著褲管，披一件白色塑料雨衣，騎著一輛半舊的自行車，到學校里找到兒子，欣喜地

告訴他，那塊地，終于發(fā)芽了。

?他看著激動不已的父親說，那是隔年花。

?父親根本不知道那塊地里種子隔年發(fā)芽的原因其實是……

?他在一篇作文里說，自己就是一朵隔年花。作為語文老師的班主任，為他的作文

打了最高分。因為，一朵隔年花盛開，一定要經(jīng)歷一個嚴寒的冬天。

1.文中第⑨段畫線處表現(xiàn)了父親什么樣的情感和心理？

2.請你發(fā)揮想象，簡要說說第?段中省略號所隱含的內(nèi)容。

3.”他再三提醒父親，那塊沒有出芽的花地不要動，再給它一次機會，如果還不出芽，到秋

天再從其他地里移小苗栽上。"這段敘述在小說情節(jié)的展開中有什么作用？

4.本文中的班主任老師在作者心中很偉大，請結合本文內(nèi)容說說這位老師的偉大表現(xiàn)在何

處？

5.試探究題目中“隔年花”的含義。

閱讀下文，回答問題。

丁香花下

黃秋耘

①那是從1935年初秋到1937年7月蘆溝橋事變，我在清華大學度過了兩年的崢噪歲月。

在這兩年當中，我經(jīng)歷過一些嚴峻的考驗，甚至執(zhí)行過一些相當危險的任務……可是，將近

半個世紀過去了，至今還時常涌現(xiàn)在我的回憶中使我永志難忘的卻是一樁尋常的小事和那位

跟我只有"兩面之緣"的"救命恩人"。

②說起來，這是四十四年前的事了。和我同時代的人也許還會記得，1936年3月31日，

北平的大、中學生在沙灘北大三院開過一個追悼在獄中受刑病死的戰(zhàn)友郭清的大會，會后舉

行抬棺游行。我和六七百個同志參加了這次游行。我們的隊伍從北池子走到南池子，就跟上

千名反動軍警碰上了，他們揮舞著警棍、皮鞭和大刀向游行隊伍沖擊；而我們卻赤手空拳，

只能用幾根竹竿招架著。經(jīng)過一場劇烈的搏斗，我們終于被沖散了。當場逮捕了五十多個同

志之后，反動軍警還窮追著我們，幾乎是兩三個攆一個。我在前面跑，兩個警察在后面追,

我后腦勺挨了一下警棍，鮮血滲出了便帽，滴在天藍色的大褂兒上，前后都有斑斑點點的血

跡。幸虧我在大學里是個運動員，終歸跑得比他們快些，一眨眼就把他們拉下了一百多米。

我竄過幾條七枝八杈的胡同，跑進北池子南口的一條小巷里，眼看著有一戶人家虛掩著門，

我推開門一閃身躲了進去，反手就關上了門。當時我渾身都是污泥和血跡，臉上也是紅一塊

花一塊的，不像個人樣。院子里收拾得挺干凈，靜悄悄的，沒有一個人影。過了半晌，門簾

子一掀開，走出來一個很文靜的姑娘，小個子，大眼睛，年紀看來還比我小一兩歲，大概是

個高中學生吧。她看到我這個模樣，嚇了一跳，但還是很鎮(zhèn)定地問我："您怎么啦？哪兒受

的傷？”

③“我是個學生，剛才去參加游行，被警察打傷了，他們要抓我。借您這兒躲一躲，行

不行？假如您不同意，我馬上就出去?！?/p>

④"您不能出去。這個樣子出去，豈不是自投羅網(wǎng)！來！讓我先給您包扎一下?！苯又?，

她把我領進屋里，拿出繃帶和藥棉，上了藥，迅速地用熟練而輕快的手指給我包扎好傷口，

用酒精擦干凈我的臉孔，關切地問道：“弄痛了您沒有？不難受嗎？"

⑤我整理整理衣服，站起來，"不怎么痛啦！我可以走了?！?/p>

⑥她攔住我："不行，您身上有血跡，警察會認出來的，得換上衣服，戴上呢帽！”她從

衣柜里拿出一件藍布大褂兒和一頂舊呢帽："是我大哥的，您穿戴上大概還合適，他個子和

您差不多?！?/p>

⑦我一再推辭，她有點生氣了："唉，您這個人呀，真是個書呆子！生死關頭，逃命要

緊嘛，還顧得上那么多禮數(shù)？”

⑧我走出這戶人家，回頭望一眼門牌號碼?？恐{布大褂和呢帽的掩護，誰也看不出我

是個被打傷的“逃犯"，拐了個彎，到了騎河樓清華同學會，坐上直開清華園的校車，我就這

樣安然無恙地脫險了。

⑨我養(yǎng)好傷以后，總想著要把藍布大褂和呢帽還給人家。直接送到她家里去嗎？萬一出

來應門的不是她而是別人，那我該怎么說才好呢？我只好寫了一封短信，請她在下一個星期

六的傍晚親自到中山公園來今雨軒旁邊的紫丁香花叢附近，取回我借去的大褂和呢帽。收信

人的姓名只寫著“大小姐"收，落款我沒有寫，因為那天在匆忙中我們誰都沒有請教過彼此的

尊姓大名。

⑩我們終于在紫丁香花下見面了。她很大方地走到我面前，稍微點點頭示意。

?當時我還是一個十分靦腆的小伙子，我總覺得，隨便詢問一個不認識的姑娘的姓名或

者介紹自己的姓名都是不太莊重的、太唐突的。我只是激動地對她說：“非常感謝您的幫忙，

那一天，要不是換了衣服，我一出門就會被捕的。胡同口有兩只穿黑制服的狗在守著呢！"

?"別客氣！這些都是我應該做的。其實這些舊東西您大可不必還給我。"

?"我怕您不好向您的大哥交代！"

?"不要緊。他不是經(jīng)常穿戴的。再說，他和您一樣，也是個大學生。他是愛國的，不

過，沒有您那么勇敢。"

?她將手上的紙包遞給我："給，這是您那天換下來的布大褂和便帽，上面的血跡我給

洗掉了。多可惜，這是志士的鮮血??！”她半開玩笑半認真地說。當時有一支流行的愛國歌

曲《五月的鮮花》，開頭有一句歌詞："五月的鮮花開遍了原野，鮮花掩蓋著志士的鮮血。"

?"其實，您也大可不必還給我。這件血衣，留下來作紀念不是很好嗎？"

?她稚氣地笑著說：“您叫我擱在哪兒呢？假如家里的人問起來，我又該怎么說才好呢？

這件事，除了咱倆，現(xiàn)在還沒有第三個人知道！我爹是個好人，在中學里教書，他膽子小得

要命！假如讓他知道了……"

?她默默地望了我一眼，好像要記住我的容貌似的。但很快就說："假如沒有什么事，

我該走了！"臨別時我們輕輕地握了握手，手指尖僅僅接觸到對方的手指尖。她走到離開我

約莫十多步的地方，迅速地回過頭來望了我一眼，好像有點依依惜別的樣子。她那輕盈而苗

條的身影，很快就消失在蒼茫的暮色和茂密的紫丁香花叢里面了。我猛地想跑上前去跟她多

說幾句話，至少問清楚她的姓名，但我終于痛苦地克制住自己，我不愿意株連她，因為我還

隨時有被捕的危險。

?這就是全部事情的經(jīng)過，要說是"愛情"吧，恐怕算不上；要說是友誼呢，又和普通的、

尋常的友誼不太一樣，好像多了一點什么東西一一革命的情誼，一種患難與共、信守不渝的

革命情誼，這是人世間最值得珍貴的東西。不知怎的，雖然事情已經(jīng)過去四十多年了，每當

我一看到紫丁香花，一聞到紫丁香花的香味，我就情不自禁地想起了這么一件事，這么一個

人，仿佛又看到她那消逝在紫丁香花叢中的身影，仿佛又聽到她離去時輕輕的腳步聲。

（有刪改）

6."那是從1935年初秋到1937年7月蘆溝橋事變，我在清華大學度過了兩年的崢噪歲月"，

“崢噪"一詞在文中的含義是（）

A.高峻的樣子。B.不平凡，不平常。C.深邃的樣子。D.形容歲月逝去。

7.請簡要概括我和“救命恩人""兩面之緣”的內(nèi)容。

8.請結合加點詞語品析下面句子。

我們的隊伍從北池子走到南池子，就跟上千多反動軍警碰上了，他們殍等著警棍、皮鞭和大

刀片向游行隊伍中審；而我們卻本手空拳，只能用幾根竹竿招笨著。經(jīng)過一場劇烈的搏斗,

我們終于被沖散了。

9.文中的“那位很文靜的姑娘”有哪些可貴品質(zhì)？請結合文章內(nèi)容回答。

10.文章以“丁香花下"為題，有何好處？

11.請寫出文章結尾的兩種表達方式及作用。

一樹絲瓜畫冬天

陸金美

①連續(xù)刮了幾天北風，氣溫降到零下五六度?？课壹以簤ε缘牧鴺?樹上葉子已經(jīng)落盡，

光禿禿的枝頭纏繞著干枯的絲瓜藤，絲瓜的藤蔓像曬干的豬小腸，一圈一圈從樹根一直纏繞

到樹頭，藤上沒有落盡的絲瓜葉像枯萎的殘荷，聽著冬日的風聲。10多條有長有短，淡綠

色、灰褐色的老絲瓜，像一個個形狀不一的捶衣棒，吊在樹枝上，隨風搖晃。

②這棵絲瓜是今年春天，在小區(qū)處草坪上看到的，妻子就順手把它拔起，栽在這棵柳樹

旁。漸漸地小絲瓜苗開始放藤了，慢慢長出晶瑩剔透的長觸須，順著柳樹的身子背負著主莖，

一個勁地往上躥。兩個月后，就爬滿了整個枝頭。立秋之后,淡黃色的絲瓜花，像一把把撐

開的小傘，為一根根細小的初果擋風遮雨。成熟的絲瓜是淡綠色的，我在采摘它們時，因為

有的吊在高高的枝頭上沒辦法采摘，只能讓它們在樹上長老。隨著冬天來臨，吊在柳樹上的

老絲瓜，外表漸漸地干枯了，顏色就像一個個又長又圓的面包，給寒冷的冬天增加滿滿的面

包味道。

③每天上班，我都要抬頭看看吊在柳樹枝上的老絲瓜，它們一天比一天變得蒼老，黃色

的皺褶布滿了全身。這時一群麻雀“呼”的一聲，從空中落在樹上。然后它們縱身跳到一只

只老絲瓜上，老絲瓜牢牢牽住堅韌的枯藤，載著幾只麻雀搖搖蕩蕩。我興奮地舉起手機，咔

嚓一聲，拍下了這生動傳神的一幕。發(fā)到朋友圈，大家留言道：留著一樹絲瓜聽鳥鳴。

④飄雪那天，有五六個學生模樣的青年人，在雪地上支著畫架，打著傘，在畫樹上的老

絲瓜。我輕輕地走過去，見一學生畫架上，畫著一幅很美的冬天老絲瓜，畫面上雪花飄飄，

柳樹披上一層白紗，老絲瓜卻隱隱露于白紗外，就像一塊一塊灰黑補丁補在白紗上，畫得生

動得讓人難忘。難怪農(nóng)民出身的齊白石，也喜歡畫絲瓜，他畫出的絲瓜更為深沉樸素而莊嚴，

這就是大師的境界和情懷。一陣風刮來，一個個老絲瓜依然牢牢吊在枝頭蕩著秋千，形成冬

日特有的風景。我見這位學生在他完美的畫上，寫下“一樹絲瓜畫冬天”的標題。

⑤絲瓜，不僅因為它好入畫，更好入詩，宋代詩人杜北山在他的《詠絲瓜》中這樣寫道：

“寂寥籬戶入泉聲，不見山容亦自清。數(shù)日雨晴秋草長，絲瓜沿上瓦墻生?！笨哨w梅隱卻說：

“黃花褪束綠身長，白結絲包困曉霜；虛瘦得來成一捻，剛偎人面染脂香?！边@些詩或許就

是詩人喜歡絲瓜的原因吧。

⑥雪在落，風更寒，一樹的老絲瓜，就像一個個老頑童，不畏風雪，在半空中快樂得像

一個個模特，做著各種生動的造型，在漫天飛雪中顯得格外的迷人！

（選自2021年12月22日《現(xiàn)代快報》）

12.本文重點描繪了冬天里絲瓜的形態(tài)，通讀全文，根據(jù)課文內(nèi)容填空。

段落冬天里絲瓜的形態(tài)

①形狀不一，像捶衣棒，吊在樹枝上，隨風搖晃。

②(1)__________________________

③老絲瓜牢牢牽住枯藤，載著麻雀搖搖蕩蕩。

④(2)__________________________

⑥(3)__________________________

13.品味語言。

（1）品讀文本要重視朗讀，請說說第②段畫線句哪個詞應該重讀，理由是什么。

（2）請從修辭角度賞析第⑥段畫線句子。

14.文章第⑤段引用詩句有什么作用？

15.將本文題目“一樹絲瓜畫冬天"改成”冬天的絲瓜”好不好？說說你的理由。

16.閱讀《菱角》，完成題目。

菱角

金曾豪

①要種菱了。三月，水還涼，不要緊，在細細的菱秧根部拴一小片瓦片，往河塘里扔，

撲通撲通，扔完拉倒。半個月后，菱頭鉆出水面來，過幾天就成了一盤一盤的樣子，浮在水

面上。菱頭有根的，扎在水底，不會漂走，隨著水波一拱一拱地搖晃。

②菱頭一天天鋪展開，慢慢鋪滿了水面，水面上的菱頭疏密得當，分布大致均勻，它們

好像是知道彼此避讓的。葉是綠的，梗是紅的，花是細碎的、紫白的，有種淡雅的香。

③采菱是女孩子的事，把菱桶當作小船。一人一只，盤腿坐著，以手作槳，在菱塘里劃

來劃去。所謂菱桶，就是大號的木盆，長圓形。提綱掣領，捉住菱頭，提起來，一串菱角就

起了水。白的菱不采，還沒熟。摘下的菱角就堆在菱桶里。紅菱的生硬，更顯出女孩子小腿

的白嫩，讓人生怕尖尖的菱角扎疼了女孩兒呢。

④江蘇有個民歌叫《采紅菱》，鄧麗君唱過，水淋淋的，動聽。《采紅菱》還有一個版本：

“七月老，八月落，新娶的媳婦摘菱角，艙里菱角沒腰窩。挨著個‘扁子’還好過，挨著‘刺

頭’扎死我。該死的，光笑不疼我！”

⑤這個版本詼諧有趣，充滿生活情趣。這樣的勞作不僅有物質(zhì)的收獲，還有精神上的享

受。

⑥大詩人白居易任蘇州刺史時，寫過一首采菱的詩：“菱池如鏡凈無波，白點花稀青角

多。時唱一聲《新水調(diào)》，謾人道是《采菱歌》。”

⑦菱花大多是白色，也有黃的，細眉細眼的。常熟水北門外有片水域，叫菱塘沿，猜想

那兒原本是個菱塘。當年柳如是初訪錢謙益，就從那兒棄船登岸。當代詩人曹大鐵就住在左

近，他的書齋就叫菱花館。

⑧嫩菱宜生食，齒間爽爽脆脆的，一嚼，都是水了，甜得清潔，有一點點青澀，是真正

的水鄉(xiāng)滋味。老的菱宜煮食,有栗子的風格，面面的，豐厚。賣菱的人家，煮菱不用鐵鍋，

用銅鍋。銅鍋煮出來的菱外殼基本不變色，賣相好。野菱肉老，生吃沒勁，煮熟了倒比紅菱

青菱香，只是要小心了一一那四只兇兇的角有點麻煩。在古書里，這種野菱不叫菱，叫“菱”。

⑨熟菱不能往飽里吃，不易消化。小時候，大人就說熟菱吃多了會“吃傷”，不好辦，

要喝烏龜?shù)哪虿拍芙?。說把烏龜放在鏡面上，它就會拉尿。這種奇怪秘方大概是沒有的，是

大人用來嚇唬小孩子的——烏龜?shù)哪?，多惡心啊?/p>

⑩菱入菜肴，與葷與素都能很好配合。任你蔥油烹炒、菱肉不變色，白玉似的，亮人眼

睛。把菱肉、藕片和雞頭米炒在一起，稱“荷塘小炒”，很有江南的風味。

?“菱”與“靈”同音，大人們都指望孩子們吃了菱會變得聰明靈巧。卻不知，哪個孩

子不都是有棱有角呢！

（選自《藍調(diào)江南》，有改動）

學校廣播站將以《菱角》一文為素材，制作一期介紹江南美食的視頻節(jié)目。特向全體學生征

集視頻制作的建議，請你一起參與。

整體攝制組根據(jù)文章把視頻分成三個部分拍攝：

制作種菱玲①________________玲②_________________

就文中劃線句，視頻配音員向大家征集朗讀建議。請從"重音"和"停連"兩方面寫出

建議，并說明理由。

配音

嫩菱宜生食，齒間爽爽脆脆的，一嚼，都是水了，甜得清潔，有一點點青澀，是真

建議

正的水鄉(xiāng)滋味。

③_____________

為更好地呈現(xiàn)視頻，你覺得文章的哪一部分可以設計成特寫鏡頭？并闡述理由。

特寫小貼士：特寫鏡頭是電影藝術的一種手法。用近距離拍攝的方法，把人或物的局部

鏡頭加以放大、強調(diào)，以造成強烈的藝術效果。

④______________

文末，作者跳出對"菱角"的介紹，將筆墨轉到對孩子成長的思考。請沿著作者的思

延伸

路，結合你的理解，在視頻結尾寫一段結束語。

解讀

⑤______________

17.閱讀下文，完成題目。

檸檬蝶

曹文軒

①一只檸檬蝶在尋找花田。它的顏色非常鮮艷，飛行的樣子也十分漂亮?！拔乙欢ㄒ?/p>

到花田！”

②因為它是蝴蝶，對于一只蝴蝶來說，這世界上最美麗的景色就是花田。一路上，它的

眼前總是閃現(xiàn)著花田的景象：花光燦爛。可是，它現(xiàn)在飛行的地方，是一片景色荒涼的曠野。

③前面是一條寬闊的大河，河水滾滾奔流。檸檬蝶望著茫茫的河水，害怕了。它飛出去

一段距離后，又掉頭飛了回來。它落在一根枯枝上。大河依然奔流，浪頭像一群白鵝拍著翅

膀，在向前飛行。“我一定要找到花田!”檸檬蝶再次起飛，飛向大河。河上風大，它的飛

行變得非常艱難。但它決心不顧一切地飛過大河，也許那邊有花田。它聽見了隆隆的濤聲。

但它也聽見了心中的吶喊：“我一定要找到花田！”它終于飛過了大河，但大河那邊依然是

景色荒涼的曠野。

④它什么也不想，一心一意地飛著。春天的太陽金燦燦地燃燒著，旋轉在天空。它對自

己說，哪怕飛到太陽上，我也要飛！一座光禿禿的大山擋住了它的飛行。它無可奈何地在半

山腰轉著圈圈。白云淹沒了山頭?！拔乙欢ㄒ业交ㄌ铮　彼蛔〉刂貜椭@句話，開始一

點一點向高處飛去。高處的氣流幾次要將它打壓下去，可它卻奮力地穿過氣流，一路向上飛

去。

⑤最終，它飛過了大山。

⑥這天它在穿越一片田野時，隱隱約約地聞到了花香。這使它感到無比興奮，疲倦的翅

膀又有了力量?；ㄏ憔谷粊碜蕴镆爸醒胍粭l大道上的馬蹄印。檸檬蝶在馬蹄印上嗅著，“多

么醉人的花香啊！”它認定那匹馬曾四蹄踏過花田，花田也許就在不遠的地方。它不假思索

地沿著馬蹄印飛著。

⑦馬蹄印，馬蹄印，還是馬蹄印……

⑧花香，花香，還是花香……

⑨但花香漸漸淡了，檸檬蝶猶疑地圍著其中一只馬蹄印轉著圈圈。它猶猶疑疑地飛著，

直到馬蹄印消失，它看到了一匹白馬，才終于明白，它循了一個相反的方向。它已飛不動了，

落在了馬的耳朵上。而這時，天正漸漸黑下來。月光下，馬告訴它：“是的，那邊確實有一

大片花田?！?/p>

⑩第二天，太陽還沒有升起，檸檬蝶告別了白馬，沿著馬蹄印，朝著與昨天相反的方向

飛去。它飛得很快，馬蹄印迅速地閃過。

?花香，越來越濃。

?按白馬所說的，翻過一道矮矮的山梁就可看到那片花田了。

?那道矮矮的山梁已經(jīng)出現(xiàn)在它的眼前。飛過山梁，眼前的情景使檸檬蝶大吃一驚：

那片花田已經(jīng)被大水淹沒了！一片汪洋。沒有風，水平靜得像鏡子。水十分清澈，水下的花

田十分清晰。檸檬蝶貼著水面飛行著。它一邊飛，一邊哭泣著。淚珠跌落，激起圈圈水紋,

水底的花好像搖晃起來?；ㄔ谒惺㈤_著。水下的花被放大了，特別特別大。檸檬蝶一頭扎

向水面。知道是水后，它用力扇動翅膀，又飛了起來。水中的花格外迷人。它再一次一頭扎

向水面。它沒有再動彈，就那樣安靜地浮在水面上。不知過了多久，它又再一次飛離了水面。

沒有落腳的地方，它就不停地飛著。

?花被水浸泡，空氣里流動著芬芳。

?檸檬蝶最后一次扎進水中。它再也沒有飛起。它展開美麗的翅膀，無聲無息地趴在

水面上...

在閱讀了這則童話故事后，小語和小文展開了相關討論，請結合你的閱讀體驗補充討論

內(nèi)容。

小語：老師說"童話是夸張和想象的藝術"，的確如此，你看這篇文章在情節(jié)發(fā)展、環(huán)境描寫

和形象刻畫上都有夸張而又合理的想象，產(chǎn)生了強烈的唯美藝術效果。

小文：是的，單看檸檬蝶尋找花田的過程，它就遇到數(shù)次困難，我們可以用思維導圖的形式

進行梳理。

⑴①②

小語：不僅如此，曹文軒先生在環(huán)境氛圍的刻畫上也充滿了想象的色彩。比如我最喜歡"大

河依然奔流，浪頭像一群白鵝拍著翅膀，在向前飛行”這一句描寫為（2）o

小文：面對重重磨難，作者寫檸檬蝶反復呼喚著“我一定要找到花田！”這句話是不是重復太

多次了？

小語：我反倒覺得這句話的重復特別有意味，我們可以發(fā)現(xiàn)這句心聲在文中起到了這樣的作

用，（3）o

小文：可是檸檬蝶最終不僅沒有找到花田，還在一次次扎進水面后失去了自己的生命，在我

看來它的這次旅程就是一場毫無意義的悲劇。

小語：我可不同意這個觀點，我們可以這樣理解這場旅程的意義，（4）o

小文：聽你這么一說，我也發(fā)現(xiàn)了這場“悲劇”背后的美感與哲理。不過你看巴西插畫家羅

杰?米羅為本文繪制的結尾部分的插圖是水中搖曳著一條魚兒，真奇怪。

小語：你不知道了吧，其實有一種魚就叫"檸檬蝶"。

小文：原來是這樣，這條魚兒還傳達了這冊繪本更深層的主題，（5）。

小語：你說的真好！和你一起閱讀繪本太有意思了！

閱讀下面文章，完成下面小題。

青梅

①路過一家水果店，一個小小女孩坐在門前的小板凳上，小嘴圓鼓鼓地，啃著一只在別

人口中酸到牙顫的青梅，眉頭都不皺一下?？吹角嗝?，我立馬牙根發(fā)酸，口水咕嘟咕嘟往上

涌，心中的小歡喜也咕嘟咕嘟往上冒。

②味蕾仿佛是打開記憶的鑰匙。在她那雙清澈的大眼睛里，我看見了童年的自己……

③離家不遠的小山城上有著一大片的青梅樹，村里人都不喜歡青梅酸澀的味道，即使在

那些缺衣少食的年代里也少有人碰它，阿媽卻是個把青梅做成美味的能工巧匠。

④每年立夏時節(jié)，掛滿枝頭的青梅已漸趨成熟，阿媽就帶著我去山坡上摘青梅解饞。有

一次適連驟而初歇，一大片梅樹迷離在霧氣中，清麗無比。雨水洗滌后的梅子愈發(fā)碧綠瑩潤，

我忍不住從筐中取出一只便咬。當牙尖“咬”地一下劃過青梅采表皮上的絨毛時心頭像被毛

毛蟲螯了似的猛地一料，直至咬破表皮時那酸澀的汁水像一群撒野的孩子，迅速在口腔內(nèi)蔓

延開來，突然又淘氣地消失在唇齒間，留下滿口的奇妙甘香，就此對它情根深種。我也成了

村里唯一一個吃起青梅來面不改色的女娃。

⑤阿媽會把青梅制成青梅醬。我最喜歡做的事便是幫著阿媽清洗梅子，梅子落入缸中青

色瞬間便在水中蕩漾開來。梅子沉到水底又咕咚、咕咚地浮上來，像一群調(diào)皮的娃娃在我和

阿媽的手中竄來竄去東躲西藏，煞是好玩。撈出瀝干水分后，阿媽將青梅撒上鹽腌制一會,

去除它的澀味后再重新清洗。經(jīng)過清水洗泡后的青梅被放在案板上愈發(fā)鮮亮，“啪、啪、啪”，

在阿媽快速敲打下汁水飛濺著裂開，落入盆中。而后阿媽取幾個大口的玻璃瓶子，一層青梅

加一層冰糖寒到九分滿。為了防止青梅與冰糖交融發(fā)酵時產(chǎn)生的氣體脹爆瓶子，阿媽封口時

在瓶蓋處略微留出了一點縫隙，接下去便交由時間來打磨。

⑥時光流轉，瓶中漸漸盛滿了豐盈濃厚的漿水，酸澀的梅子變得醇香濃厚，果肉也由青

綠變成了琥珀色，那股清香，仿佛高樓上渺茫的歌聲似的，忽遠忽近地縈繞在身旁。有了冰

糖加持的青梅醬，可以直接取出解饞，也可以在炎炎夏日里取些碎果肉和漿汁，沖入涼開水

食用。那股子酸酸甜甜的可口，是一抹纏綿在心頭永遠難舍的滋味。

⑦青梅酒，是父親一生中的最愛，每年梅子黃時，阿媽按照她自己琢磨出來的配比加入

冰糖、水和其他天然材料，裝入老祖宗留下來的一堆青色瓷瓶里釀制。當青梅的風味與時光

彼此交融的那一刻，酒香和梅香交纏著竄入全身的毛孔，傾倒而出的液體也成了明亮透瑩的

琥珀色，抿上一口，“嘖嘖”回味，夏日里被抑制的食欲便豁然開啟，父親的眉梢眼角全是

醺然的醉意。也許父親喝的是青梅酒，飲的卻是與鐘愛一生的母親相濡以沫的愛情佳釀。

⑧直到父親離開人世后，老屋里依然飄溢著青梅酒的清香?？吹綍杏袑懀纬瘯r期每

逢夏季，上到宮中下至百姓，家家戶戶喝酒迎接夏季到來，而且“飲酒趁時新，定喝青梅酒”。

于是跑回老屋，取來母親生前釀制的青梅酒，與先生一起重溫宋人迎夏的浪漫。

18.學梳理。文章脈絡清晰，作者以“青梅"為線索，用深情的筆觸，敘寫了和青梅有關的流

年往事。請閱讀全文，填寫下表。

打開記憶流年往事離夢依稀

內(nèi)容看到青梅②_制青梅醬飲青梅酒⑷

情感情根深種鐘愛一生重溫浪漫

19.學鑒賞。根據(jù)括號中的提示，揣摩下面的語句，體會語言運用的妙處。

那股清香，仿佛高樓上渺茫的歌聲似的，忽遠忽近地縈繞在身旁。（多感官互通）

20.學表達。語言是有生命和情感的，模擬自然界聲響的擬聲詞也有表情達意的功能。請仿

照下面文字，嘗試用上擬聲詞，寫一個句子。

A我立馬牙根發(fā)酸，口水咕哪咕嘟往上涌，心中的小歡喜也咕嘟咕嘟往上冒。

B經(jīng)過清水洗泡后的青梅被放在案板上愈發(fā)鮮亮，“啪、啪、啪”，在阿媽快速敲打下汁水

飛濺著裂開，落入盆中。

21.學思考。"我"對青梅"情根深種"一一"那股子酸酸甜甜的可口，是一抹綻綿在心頭永遠難

合的滋味?！遍喿x全文，你覺得作者為什么對青梅"情根深種"？

閱讀下面的文字，完成各小題。

拐杖

劉芳

①1983年，我考入縣城讀初中。那時去縣城讀書是很自豪的事，然而，我不得不在人

生中第一次直面貧窮。

②縣城離家很遠，要翻過兩座山，走15里山路到小鎮(zhèn)，再從小鎮(zhèn)坐班車去縣城。進校

的時候，我從家里背了大米換飯票。有飯吃了，卻沒有菜。家里實在困難，給我的錢交了學

費，就沒有菜錢了。我每餐只能用家里帶來的辣椒面和飯吃。第一次，讓還未成年的我感到

被貧困扼住了咽喉。整整兩個多月，我沒回一次家。

③有一天，我正坐在教室里上課，忽然聽見窗外有人小聲叫我的名字，我轉過頭一看，

是父親。我給老師示意，老師讓我出去了。我走出教室，看見父親立在風中。幾個月不見，

他的頭發(fā)已經(jīng)花白，身上穿著一件發(fā)白的卡其布對襟衣服，一條藍色褲子，右腿褲管空了半

截，空褲管挽起來打了一個結，高高地吊在腿上，一晃一晃的。背上背著一個小背簍,拄著

兩條拐杖，拐杖上綁著一只手電筒。

④看見我出來，父親急忙說：“我找了好久，才找到你的教室?！彼呎f邊把拐杖靠墻

擱下，放下背匏，背靠著墻，用一條腿支撐著身子，彎腰從背匏里拿出兩個裝了菜的大玻璃

瓶。又從上衣口袋里拿出30元錢一并交給我，說：“這是賣了兩只大公雞和你姐姐她們賣

楠竹的錢，湊一起的。最近農(nóng)閑，你媽和姐姐又上山撿楠竹去了。我腿不方便，上不了山，

就炒了些干鹽菜和臘肉給你帶來。家里的情況你是曉得的，干鹽菜不容易饅，可以多吃一些

時間。錢不多，你省著點用，用完了，我再想辦法！"我一下愣住了，眼淚奪眶而出?？粗?/p>

拐杖上綁著的手電筒，我明白了，為了給我送錢來，父親半夜就起身了。

⑤父親交代完畢，沒歇一口氣，便回了。臨走盯著我看了好久，才說：“好好讀書！我

回去了！”看著父親拄著拐杖蹣跚離去的背影，眼淚再一次模糊了我的雙眼。

⑥放寒假回家，天下著細雨，寒風順著山坳吹過來，剛下車走上山路我就打了個寒戰(zhàn)。

翻完一座山，往前望去，只見整個山崖都籠罩在一片霧中。遠遠地，我就看見一個人披著蓑

衣，戴著斗笠，站在刺骨的水田里搭田坎。仔細看去，是父親。

⑦只見他把一只拐杖插進水田里，那條從膝蓋上截肢的右腿擱在拐杖的扶手上，身體側

向左邊。那雙開裂發(fā)黑的雙手使勁用耙梳挖起稀泥，堆放在田坎上，再用耙梳背剁幾下，把

泥剁勻，再用梳齒從左到右刮。然后拔出拐杖，往后倒退移動一段，再把拐杖插入田里，一

只手拄拐杖，另一只手拄耙梳，使勁把左腳從田里拔出，踩到合適的位置，再重復挖泥，剁

泥，刮泥。估摸有一米長了。又用一種拱形的農(nóng)具，在耙梳齒刮過的田坎上一抹，平平整整，

油亮亮光溜溜的新田坎就呈現(xiàn)在眼前……

⑧我走上前，止住往下掉的眼淚，說：“爸，這么冷，你怎么還出來搭田坎呀。你腿這

么不方便，我們請人干吧。"父親抬頭看見我，眼里透著驚喜，說：“我怎么敢請人哦，你

們兄弟姐妹五個有四個在讀書，我請一天人，都夠你一個月的菜錢了。我多辛苦一天，你的

碗里就多一個月的菜?！?/p>

⑨父親一邊搭田坎一邊說：“爸雖然少了一條腿，但別的孩子有的，爸想盡量給你們。

別以為爸不行，爸一只腿加上這兩根拐杖，就是三條腿，厲害著呢?！?/p>

22.本文是一篇回憶性散文，請簡要概括文章回憶了父親哪幾件事？

23.文章第⑦自然段寫父親搭田坎的過程。在這段文字中，作者是怎樣描寫父親拄著拐杖

搭田坎的過程？為什么寫得這樣詳細？

24.結合語境，品析文中畫線句，說說其表達效果。

他的頭發(fā)已經(jīng)花白，身上穿著一件發(fā)白的卡其布對襟衣服，一條藍色褲子，右腿褲管空了半

截，空褲管挽起來打了一個結，高高地吊在腿上，一晃一晃的。（從外貌描寫的角度）

25.文章中有三處文字寫到“我"流淚，請你結合文章內(nèi)容分析淚水中蘊涵了"我"怎樣的復雜

情感？

閱讀下面的文字，完成小題。

唐詩素描一一《春夜洛城聞笛》

曾冬

誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。

此夜曲中聞折柳，何人不起故園情！

（李白《春夜洛城聞笛》）

①滿城的燈火，潛伏在喧囂的背后，漸漸熄滅。A月亮是天空留下的唯一燈盞，千里之

外的火把，照亮道路，照亮一些沉淀經(jīng)年的往事。

②一陣…）一的笛聲，…從」的指尖偷偷溜出?一在春風的牽引下,飛過了一條又

一條街道，一家又一家屋檐，飛過了季節(jié)，停留在心的窗臺。夢中的洛陽，被一種濃濃的

鄉(xiāng)愁喚醒，每一位游子，都輾轉難眠，B淚水打濕了思念。

③倚窗獨立的詩人，孤寂的背影，比黑夜更深沉。

④記憶的畫卷慢慢打開，依稀可以看到一條小河，小河邊的垂柳，垂柳下依依惜別的身

影；那聲清脆的折柳，就是心碎的聲音啊！比此夜的曲子更清晰，依然響在耳邊，不曾散去。

⑤C月光是一些流浪的羽毛，還是來自故園的花朵？誰會在今夜拾起,誰會一生收藏？

詩人似乎聽到了老家屋后的鳥語，聞到了屋前的花香。

⑥那個春夜，被一支玉笛擊倒的，不僅僅是詩人！

26.第②段劃波浪線的句子詮釋的是《春夜洛城聞笛》中哪一句詩歌的意境？

27.在第②段劃波浪線句子中缺一個詞語，下列選項中哪一個詞語和詩歌的意境最為契合？

A.高亢B.幽悠C.歡快D.悲壯

28.好的詩歌語言往往能引發(fā)我們的聯(lián)想和想象，從而又豐富文章的內(nèi)涵，讓單薄的文字變

得生動而豐滿，使我們的心靈充盈和靈動。仔細讀讀文中劃線的ABC三處句子，任選你喜

歡的一句，說說你讀這個句子的感受。

我選句，讀到這個句子，o

29.月、柳、笛是古詩中被反復書寫的意象，請從你的積累中寫出一聯(lián)含有"月"或"柳"或"笛"

的古詩詞，如："明月不諳離恨苦，斜光到曉穿朱戶?！?/p>

閱讀下文，完成各題

讓他為你擦車吧

①我們驅車去一個朋友家玩。途中，朋友說，她自己是輕易不請人到家里作客的，除非

是非常要好的朋友。于是，我們就笑著回答說，那我們是貴客哦。她有些羞澀地說，其實也

有我哥哥的原因，因為他自小就是一個啞巴，即便是長大了，心里也很單純，所以接人待客

多少有些不方便。我們沉默了些許，表示理解，越發(fā)覺出朋友對我們的誠意。

②她家住在東郊的一個舊居民小區(qū)里，房子依然是舊時的紅墻瓦房，多少有些厚重的意

味。我們?nèi)ニ抑?，她已?jīng)打電話告訴了父母。于是，到我們出現(xiàn)的時候，家人早已迎了

出來。出來的人中，我看到了一個年輕的小伙子，穿著一身干凈潔白的襯衫，褶皺還未褪去，

顯然是剛穿上的，清秀的臉上被一種純凈的笑容堆滿著。我猜他定然是朋友的哥哥了，但是

心里又不敢相信眼前這個英俊的小伙子，怎么會缺少一副響亮的嗓門呢？

③接著，我們進屋坐下。剛落座，茶酒飯菜就已經(jīng)端上來，看來她的父母是掐著時間做

的。我看著這滿桌熱騰騰的飯菜，心里暖烘烘的。于是也立起身來，想請她的家人一起坐下。

但她的母親執(zhí)意不肯，只留下她的父親和她，陪我們一起吃飯。于是我們只好遵從主人的意

思，安靜地坐下來吃飯。但是我心間依然劃過一個問號：此刻，她的哥哥在干什么呢？

④飯吃到一半，我的手機忽然響了，于是我起身出門去接電話。剛踏到門邊，我就呆立

住了，因為我忽然看到在停車的空地上，一個穿白襯衫的年輕人正提了一桶水在給我們擦車,

那人就是朋友的哥哥。我頓時手足無措起來，哪里有客人忙著吃飯而主人卻忙著為客人擦車

的道理呢？我立即撼掉剛接通的電話，邁步前去制止他。

⑤可就在這時，我被人一把拉住，轉頭看時，正是我的朋友。她笑瞇瞇地把我往家里拉。

我提醒她：“那是你哥?。　迸笥研χ卮鹫f：“是的，沒關系，那是他自己去的?！薄斑@

好像有點說不過去吧，怎么能讓我們吃飯卻讓他去給我們擦車呢？"我心中頓時掠過一絲不

快。

⑥朋友顯然知道我秉性耿直，于是就笑著小聲解釋說：“你想我可能去委屈自己的哥哥

嗎？只是我每次留他在席間招待客人,他都十分尷尬。因為他無從交流，總是感覺自己沒用。

但是他也是個好客的人，于是就希望能為客人做點什么，比如幫客人打理一下行囊或是擦一

下車什么的，表達自己的熱情，也表明自己不是個負累了。所以，請你就讓他為你擦次車吧?！?/p>

⑦朋友的話音落下，我的心情豁然開朗起來。原來，朋友不讓我去制止她哥哥為我們擦

車，只是為了在飯桌之外給他一個待客方式而已。原來這不是一種沉默的遺棄，而恰恰是巧

妙地給他另一種尊重。

⑧這種細心而特殊的安排，頓時讓我感動得心潮翻滾。我不禁想到：即便是一個自小就

身患殘疾的人，只要生活在這個世界里，他也會有自己的思想，他也希望能夠得到別人的認

可和尊敬。當他不能正常和別人交流的時候，我們就應該給他另一個平臺，讓他盡情地表達。

⑨吃完飯，我們閑坐了片刻，就邁出門去，準備回城了。這時，她的哥哥早已把我們的

車擦得嶄新亮潔，一個人微笑著站在車旁，那白色的襯衫早已被黃色的泥土染成一片又一片

的淡黃，使他看上去像一個貪玩的孩子。我豎起大拇指表揚他。他看著我那由衷的贊賞，心

里高興起來，臉頓時笑成了一朵燦爛的花。

⑩回去的路上，明媚的陽光忽然穿云而出，我想著那張?zhí)煺鏍N爛的如花一般盛開的笑臉,

忽然又有些恍惚起來，仿佛自己坐上一輛可以咚號的即為列車，正奔馳在緝喙如春的木凈

上...

30.第②段、第⑨段的畫線句兩次具體描寫了朋友哥哥的笑容，請你分別說說作者這樣寫

的用意。

31.閱讀④一⑧段，請在下面表格橫線處填上恰當?shù)膬?nèi)容。

情節(jié)的發(fā)展"我”的心情變化

①____________________________不安

朋友向"我"回答是哥哥自己要去擦車。②____________________________

③____________________________開朗

"我"思考這特殊安排后不禁心潮翻滾。④____________________________

32.對朋友讓哥哥為“我”擦車的意圖理解最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.支持哥哥以給他人服

務贏得尊重與認可。

B.想讓哥哥通過勞動來體現(xiàn)出待客的誠意。

C.主動讓哥哥回避以免去招待客人的尷尬。

D.擔心哥哥因過于單純而引起客人的不便。

33.細讀第⑩段，緊扣加點的詞，說說結尾的含義。

34.云帆組同學發(fā)現(xiàn)關注小說中的"變化"，可以更好地走進小說。請你和云帆組同學一起閱

讀下面的文章，回答問題。

鼻子

［日］芥川龍之介

①說起禪智內(nèi)供?的鼻子，池尾一帶誰個不知，哪個不曉。那鼻子足有五六寸長，從上唇一

直垂到下巴。上下一般粗，像根細細長長的香腸，懸在臉當中。

②內(nèi)供年過半百，心里始終為這鼻子苦惱不已。當然，表面上看似沒事兒一樣。平日言

談之中，也頂忌諱提"鼻子"這個詞兒。

③內(nèi)供為鼻子傷腦筋，原因有二：其一，鼻子過長，極其不便。首先，連飯都不能自己吃。

要不然，鼻尖兒就會杵到鐵碗里的飯上去。內(nèi)供只好叫徒弟坐在食案對面，吃飯時，用根一

寸寬兩尺長的板條替自己掀著鼻子。可一頓飯下來，對于無論是掀鼻子的徒弟，還是鼻子給

掀起來的內(nèi)供來說，都不是件輕省事兒。有一回，一個中童子②來替那個徒弟，正巧打個噴

嚏，手一抖，鼻子便杵進粥里。當時，這事兒都傳到了京城。一一不過，這還不是內(nèi)供為鼻

子發(fā)愁的主要原因。實話說，內(nèi)供苦惱的是，這鼻子甚傷他的自尊。

④池尾一帶的人倒都挺體諒禪智內(nèi)供的，說他幸好不是俗家人，要不然，單憑那只鼻子，

誰家閨女肯嫁給他呢。其中也有人議論說，八成是因為這鼻子才出家的吧?？蓛?nèi)供不認為當

了和尚，鼻子的煩惱就少多少。因為娶得上娶不上媳婦，這事兒足以影響他的自尊，所以他

變得格外敏感。于是，內(nèi)供從積極與消極兩面，竭力恢復受傷的自尊心。

⑤內(nèi)供先是想，這長鼻子怎么才能顯得短一些。他趁周圍沒人時，對著鏡子左照右照，

細心捉摸。時而手扶腮幫，時而手托下巴，對鏡揣摩，不厭其煩，他還是沒一次感到滿意的。

每逢這時，內(nèi)供便嘆口氣，把鏡子收入匣里，快快回到經(jīng)臺前，繼續(xù)誦他的《觀音經(jīng)》。內(nèi)

供還不斷留意別人的鼻子。老想找個鼻子跟自己相仿佛的人，哪怕有一個也好，聊可自慰。

找來找去，總也找不到。

⑥內(nèi)供一方面消極地苦尋自遣良策，另一方面還積極地遍試縮鼻靈方。熬土瓜湯喝，往

鼻子上抹老鼠尿等等?？墒遣还苡檬裁捶ㄗ?，鼻子照舊五六寸長，晃晃悠悠，垂在嘴上。

⑦一年秋天，內(nèi)供的徒弟進京辦事，有位相熟的大夫教他一個偏方，能讓長鼻子縮短。

⑧內(nèi)供照舊擺出一副對鼻子毫不在意之態(tài)，故意不提馬上就試這偏方。可另一方面，卻

又說輕巧話，頓頓飯都要麻煩徒弟。其實他心里，正巴不得徒弟來勸自己試試。內(nèi)供的心思，

徒弟并非不明白，不過，也沒多大反感。非但如此，內(nèi)供要的這點兒小心眼兒，反倒引起徒

弟的同情。于是，苦口婆心，極力勸說。內(nèi)供順水推舟，聽從了徒弟的勸告。

⑨這偏方說來也十分簡單，只是先將鼻子泡在熱水里，然后讓別人踩。內(nèi)供側身而臥,

把鼻子擱在地板上，看著徒弟的雙腳在眼前一上一下地踩。內(nèi)供緊皺眉頭，心有不甘，任由

徒弟去擺布。果不其然，鼻子比先前短了許多，跟一般的鷹鉤鼻沒大兩樣。內(nèi)供摸著變短的

鼻子，靦腆地接過徒弟遞上的鏡子，怯生生地往里瞧去。

⑩鼻子一一原先那根從上唇一直垂到下顆的鼻子，就像變戲法兒似的萎縮收斂了，如今

篇兒瞽兒地待在上唇上面。這樣一來，看他們誰還敢樂！一一鏡中的內(nèi)供得意揚揚地瞧著鏡

外的內(nèi)供，眨巴著眼睛，可謂心滿意足。

?第二天清早一醒來，內(nèi)供首先摸了摸自己的鼻子，鼻子還是短的。

?然而，過了兩三天，內(nèi)供發(fā)現(xiàn)一件意想不到的事兒。有個武士來池尾辦事兒，兩只眼

睛活里活絡，一個勁兒地在內(nèi)供的鼻子上轉悠，說話也有一搭沒一搭的，臉上的神情似乎表

明內(nèi)供比從前更加可笑。不光如此，那個曾經(jīng)把內(nèi)供的鼻子掉進粥碗里的中童子，在經(jīng)堂外

碰到上人時，開始還低著頭強忍住笑，后來大概實在憋不住，撲味一聲笑了出來。就連給僧

役們派活兒時，當著他面兒，僧役們一個個都畢恭畢敬，唯命是從，一旦內(nèi)供背過身去，他

們立馬就味味地笑開了，這事兒已不止一次兩次了。

?起先內(nèi)供以為是自己面相改變的緣故，可又好像說不通一一無疑，中童子和僧役們是

為此而竊笑。雖說同樣是笑，跟當初鼻長時的笑法畢竟不大一樣。要說呢，短鼻子沒看慣,

比看慣了的長鼻子更可笑，那倒也罷了，但是，其中似乎還有點兒別的緣故。

?一一以前笑得可沒這么放肆呀。

?內(nèi)供盡管不明其中緣由，卻總感怏怏不樂。不論對誰，說不上兩句話，便會惡聲惡氣，

橫加訓斥。最后，就連幫他治鼻子的徒弟也在背后說："內(nèi)供犯這嗔患，是要遭報應的。"

?內(nèi)供悔不該長鼻變短，因此憤恨不已。

?然而，就在一天晚上，暮色漸濃之時，突然風起，直吹枕旁，塔上的風鈴，令人心煩。

加之寒氣襲人，讓年邁的內(nèi)供欲睡不得。正當輾轉反側之際，忽覺鼻官奇癢難耐。用手摸摸，

好似腫了起來，還有點兒發(fā)燙。

?次日清晨，內(nèi)供照舊老早就醒了，睜眼一看，寺內(nèi)的銀杏和七葉樹，一夜之間便落葉

滿庭，金黃一片，光燦耀人。

?恰在此時，那種幾乎忘卻的感覺，在內(nèi)供身上重又復蘇。

?內(nèi)供慌忙用手去摸鼻子。摸到的已非昨日的短物，分明是昔日那條五六寸長、從上唇

一直垂到下顆的長鼻子。

?"這樣一來，看他們誰還敢笑話我！”內(nèi)供心里這么喃喃自語，長鼻子徑自顫悠在黎明

的秋風中。

(選自《羅生門》，有刪改)

【注釋】①內(nèi)供是內(nèi)供奉的簡稱，也叫內(nèi)供奉僧，侍奉主佛的得道高僧。②中童子：寺內(nèi)

做雜役的童子，按年齡分為大、中、小。

從"變化"讀小說

方法1:

(l)o請梳理小說的情節(jié)變化

關注情

內(nèi)供因長鼻子苦惱不已好(1)好弟子成功將內(nèi)供的鼻子變短好(2)玲(3)

節(jié)變化

(2)。【關注內(nèi)供】請結合下列提示，完成表格。

細節(jié)人物心理

①他趁周圍沒人時，對著鏡子左照右這一系列的動作表明了內(nèi)供內(nèi)心渴望

照，細心捉摸。時而手扶腮幫，時而自己鼻子變短，但他的行為是總是在

方法2：

手托下巴，對鏡揣摩，不厭其煩，他無人在場的時候發(fā)生的，這體現(xiàn)了內(nèi)

關注人

還是沒一次感到滿意的。供(1)的一面。

物變化

②第二天清早一醒來，內(nèi)供首先摸了

(2)______

摸自己的鼻子，鼻子還是短的。

③(內(nèi)供)長鼻子恁宜.顛怒在黎明的內(nèi)供主動"晃蕩"鼻子，表明他接受了

秋風中。自己長鼻子的缺陷，內(nèi)心充滿了擺脫

被人嘲笑的愉悅。

我的發(fā)現(xiàn)：(3)______

(3)。【關注寺僧】結合小說內(nèi)容簡述你對第?段畫線句的理解。

方法3：(4)。蔡駿說："他(芥川龍之介)靈活擺弄人的外在變化從而刻畫人性不變的

關注不一面，使得人性中的幽微之處展漏無疑。"結合這句話思考內(nèi)供鼻子在文中的意

變義。_______________________________

(5)。關注小說中的"變化"是解讀小說主旨的密碼，請選擇以下一部名著來談談你的認識。

A.祥子《駱駝祥子》B.匡超人《儒林外史》

參考答案：

1.聯(lián)想到自己在妻子去世后的消沉頹廢，感到慚愧，并帶有些許的自嘲。

2.他在絕望的時候，把父親準備第二天用來種的種子在鍋里炒到半熟：第二年春天，又新

買了一些花種，撒到那荒了一年的土地里。

3.①呼應上文"在那半盆花種上做了手腳”的情節(jié)；②推動了情節(jié)的發(fā)展，為下文"他"看到

父親重新振作后心生悔意、于是才有買花種補種的情節(jié)做鋪墊；③突出了文章的主題，表

達了人遭遇挫折時要給自己以希望和信心這一中心。

4.如①文中的老師特意帶學生到香氣四溢的紫藤長廊下面，放松他的情緒，撫慰他飽受創(chuàng)

傷的心，說明他是一個智慧的老師；②文中的老師能觀察學生的思想動態(tài)說明他是一個細

心的老師；③文中的老師用最高的作文分數(shù)來體諒學生的堅韌，贊賞他走出了低谷，說明

他是一個富有教育方法的老師。④文中的老師能夠照顧學生幾個月說明他是一個有愛心、

有耐心的老師。

5.①指經(jīng)歷嚴寒的冬天隔年發(fā)芽盛開的花；②指父子倆經(jīng)歷人生的嚴冬重新振作的經(jīng)歷；

③在兒子的鼓勵下，父親走出了喪妻的陰影，兒子就是“父親的隔年花”；④堅韌和真情使

父子倆走出人生的嚴冬，“隔年花"指父子間的深情。

【解析】L考查理解句子所表現(xiàn)的人物的感情和心理。解答時，除了結合所給句子的內(nèi)容

以外，還應結合句子的上下文來把握。

聯(lián)系“父親'嘿嘿’地笑了一陣，說也許是吧。人也一樣，你看前一陣子我不是又喝酒又抽煙嘛"

的內(nèi)容可知，句中是父親的神態(tài)描寫和語言描寫。對此理解，依然要結合父親這種神態(tài)和所

說話的具體語境。聯(lián)系第⑧段中“寒假，他和父親聊起外出的原因，父親再次提到那些沒有

發(fā)芽的種子。他安慰道，也許那些種子太過悲傷了，要等悲傷消盡才能長出芽來”的內(nèi)容可

知，也許是吧，是指上文兒子所說的話，人也一樣，你看前一陣子我不是又喝酒又抽煙嘛,

這說出了自己在妻子去世后的消沉頹廢，感到慚愧，并帶有些許的自嘲。

2.考查對文章內(nèi)容的理解。

根據(jù)第?段"父親根本不知道那塊地里種子隔年發(fā)芽的原因其實是"，聯(lián)系第⑤段"在那半盆

花種上做了手腳之后，他收拾收拾行李，回學校去了"，第⑥段"父親種下一畝多地的花種，

竟沒有發(fā)出一個芽"，第⑩段"他再三提醒父親，那塊沒有出芽的花地不要動，再給它一次

機會，如果還不出芽，到秋天再從其他地里移小苗栽上"，第?段"幾場春雨過后，那塊空了

一年的地上，竟長出一片郁郁蔥蔥的綠意”等語句可知，是他在父親準備的花種做了手腳，

才導致花種未發(fā)芽，在父親打工回家后，他為了讓父親走出低谷，希望父親再給"花種"一次

機會，結果花種發(fā)芽了，其實并沒有所謂的“隔年花"，可猜測是作為孩子的他重新種下了花

種。如：他在絕望時將花種炒熟又悄悄放在了袋子中；第二年春天，自己已然走出悲傷，為

了讓父親重拾希望，他偷偷買了新的花種種在了荒了一年的土地里。

3.考查句段作用的分析。

結合"他再三提醒父親，那塊沒有出芽的花地不要動，再給它一次機會，如果還不出芽，到

秋天再從其他地里移小苗栽上”的內(nèi)容可知，"那塊沒有出芽的花地不要動"照應第⑤段"在那

半盆花種上做了手腳之后，他收拾收拾行李，回學校去了"，寫因為他做了手腳所以導致父

親中的花種未發(fā)芽；結合"他再三提醒父親""再給它一次機會，如果還不出芽，到秋天再從

其他地里移小苗栽上”，聯(lián)系第?段"父親聽從了他的建議，沒有出去打工，也沒有動那塊沒

有發(fā)芽的田地"，第?段"幾場春雨過后，那塊空了一年的地上，竟長出一片郁郁蔥蔥的綠意。

父親在一個雨天，挽著褲管，披一件白色塑料雨衣，騎著一輛半舊的自行車，到學校里找到

兒子，欣喜地告訴他，那塊地，終于發(fā)芽了"可知，為下文"他"看到父親重新振作后心生悔

意、于是才有買花種補種的情節(jié)做鋪墊，推動了情節(jié)的發(fā)展；

聯(lián)系第?段”他在一篇作文里說，自己就是一朵隔年花。作為語文老師的班主任，為他的作

文打了最高分。因為，一朵隔年花盛開，一定要經(jīng)歷一個嚴寒的冬天”可知，通過寫他勸父

親給花種機會，期待花開，借此表達人遭遇挫折時要給自己以希望和信心這一中心。

據(jù)此總結作答。

4.考查對人物形象的分析。

結合第③段"班主任帶著他，坐到香氣四溢的紫藤長廊下面。兩個人就那么靜靜地坐著，一

直坐到一節(jié)課下課，彼此什么話也不說。到另一節(jié)課上到一半的時候，他再也忍不住了，趴

在班主任的肩膀上，一直哭到下課”，寫老師特意帶學生到香氣四溢的紫藤長廊下面，放松

他的情緒，撫慰他飽受創(chuàng)傷的心，說明他是一個智慧的老師；

結合第②段"老師關心地把他叫起來回答問題，他就面條一樣地奔拉著頭站著，不說會，也

不說不會"，老師關心學生，叫他回答問題，能夠從他的神態(tài)、動作，感受其思想的變化，

說明他是一個細心的老師；

結合第?段”他在一篇作文里說，自己就是一朵隔年花。作為語文老師的班主任，為他的作

文打了最高分"，寫老師用最高的作文分數(shù)來體諒學生的堅韌，贊賞他走出了低谷，說明他

是一個富有教育方法的老師。

5.考查文題的理解。

根據(jù)第?段"父親根本不知道那塊地里種子隔年發(fā)芽的原因其實是"，第?段"因為，一朵隔

年花盛開，一定要經(jīng)歷一個嚴寒的冬天"可知，"隔年花”是指經(jīng)歷嚴寒的冬天隔年發(fā)芽盛開

的花；

聯(lián)系第①段"母親的離世，讓他變得沉默寡言"，第⑧段"寒假，他和父親聊起外出的原因，

父親再次提到那些沒有發(fā)芽的種子。他安慰道，也許那些種子太過悲傷了，要等悲傷消盡才

能長出芽來"，第?段"父親聽從了他的建議，沒有出去打工，也沒有動那塊沒有發(fā)芽的田地”,

第?段"父親在一個雨天，挽著褲管，披一件白色塑料雨衣，騎著一輛半舊的自行車，到學

校里找到兒子，欣喜地告訴他，那塊地，終于發(fā)芽了"，第?段"他看著激動不已的父親說,

那是隔年花"可知，"隔年花”是指在兒子的鼓勵下，父親走出了喪妻的陰影，兒子就是“父親

的隔年花”；

再聯(lián)系第⑦段"接下來的幾個月，在班主任的照顧下，他情緒好多了"可知，"隔年花"是指父

子倆經(jīng)歷人生的嚴冬重新振作的經(jīng)歷，是堅韌和真情使父子倆走出人生的嚴冬，“隔年花"

指父子間的深情。

6.B

7.第一面之緣是我因為參加學生運動受傷，躲進一戶人家，一位文靜的姑娘搭救了我，并

為我包扎傷口，要我換下血衣，躲避警察的追捕；第二面之緣是我和姑娘相約在丁香花下"還

衣”并依依惜別。

8."上千名""揮舞"刻畫出反動軍警數(shù)量之眾和動作的兇猛；“赤手空拳""招架"寫出學生們的

無助和軟弱。此句一方面體現(xiàn)出反動軍警的飛揚跋扈和兇狠殘暴，另一方面也反映出學生處

境的兇險，進一步表現(xiàn)出斗爭的艱難。

9.從我躲進她家后，她搭救我可見其見義勇為；從她為我包扎、要我換下血衣可見其關心

體貼愛國學生，有正義感；從為我包扎時問我“弄痛了您沒有？不難受嗎”中可見其善良；從

她執(zhí)意要我換下血衣，可見其細心和深明大義；在丁香花下"還衣”的對話中，可見她敬佩我

的愛國行為，對志士的鮮血充滿同情。

10.引人遐想，耐人尋味；作者賦予丁香花以象征意味，它代表的是作者和那位姑娘在特殊

情況下所結成的"革命情誼"。

11.議論、抒情；表達了作者對“患難與共、信守不渝”的美好的"革命情誼”的懷念、贊頌和

珍視。

【解析】6.本題考查對詞語的理解。

由第①段"在這兩年當中，我經(jīng)歷過一些嚴峻的考驗，甚至執(zhí)行過一些相當危險的任務"可

知，作者在這兩年的歲月是不平凡的，故此處"崢喋"的含義是"不平凡、不平常"。

故選Bo

7.本題考查概括文章內(nèi)容。

根據(jù)第②段“我在前面跑，兩個警察在后面追，我后腦勺挨了一下警棍，鮮血滲出了便帽，

滴在天藍色的大褂兒上“，第四段"接著，她把我領進屋里，拿出繃帶和藥棉，上了藥，迅速

地用熟練而輕快的手指給我包扎好傷口，用酒精擦干凈我的臉孔"，第⑥段"從衣柜里拿出

一件藍布大褂兒和一頂舊呢帽”可歸納出："我"因為參加學生運動受了傷，在逃跑時躲進一

戶人家。一位姑娘救了"我"，不僅替"我"包扎傷口，還細心地要"我"換下血衣，以免被反動

派認出。

根據(jù)第⑨段"我只好寫了一封短信，請她在下一個星期六的傍晚親自到中山公園來今雨軒旁

邊的紫丁香花叢附近，取回我借去的大褂和呢帽"，第?段”她將手上的紙包遞給我：‘給，

這是您那天換下來的布大褂和便帽，上面的血跡我給洗掉了。多可惜，這是志士的鮮血啊！

第?段"臨別時我們輕輕地握了握手，手指尖僅僅接觸到對方的手指尖。她走到離開我約莫

十多步的地方，迅速地回過頭來望了我一眼，好像有點依依惜別的樣子"可可歸納第二件事

為：“我"寫信約姑娘在紫丁香花叢附近送還她大哥的衣服，她也把"我"換下的血衣洗凈后還

給了"我"，分別時"我們"彼此惜別，卻最終沒有互通姓名。

8.本題考查詞語賞析。賞析詞語應該先解釋詞語，然后結合原句進行分析，最后點明說明

的場景或者情感。

"上千名”表示數(shù)量，說明了反動軍警人之多；“揮舞”是動詞，說