2024年化學(xué)教師工作總結(jié)例文（二篇）

第2頁共2頁2024年化學(xué)教師工作總結(jié)例文在本學(xué)年度，我承擔(dān)了高一化學(xué)科目的教學(xué)任務(wù)，涵蓋從____到7班的____個(gè)教學(xué)班，并同時(shí)擔(dān)任106班的副班主任及高一化學(xué)教研組組長?，F(xiàn)在，我將對在高一化學(xué)教研組和學(xué)科建設(shè)中所開展的工作進(jìn)行總結(jié)。高一化學(xué)教研組由詹海東、楊健敏、孔毅英三位老師共同組成，我們是一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)。全體成員緊密合作，積極推進(jìn)教學(xué)改革，取得顯著成果，得到了校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和學(xué)生的廣泛贊譽(yù)。以下是主要工作總結(jié)：1.制定詳實(shí)的教學(xué)工作計(jì)劃：開學(xué)首日，我們進(jìn)行了首次教研活動(dòng)，主要議題為制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃及探討如何響應(yīng)學(xué)校號召，實(shí)施主體式教學(xué)模式改革。我們確保制定的計(jì)劃周密完善，以確保教學(xué)工作的高效執(zhí)行。按照計(jì)劃，第一學(xué)期將完成高中化學(xué)第一冊前四章的教學(xué)，中段考涵蓋第二章內(nèi)容。2.定期開展教研活動(dòng)，解決教學(xué)問題：我們堅(jiān)持每周一次的教研活動(dòng)，對教學(xué)進(jìn)度、疑難問題進(jìn)行討論和解決，同時(shí)也關(guān)注化學(xué)教學(xué)的動(dòng)態(tài)和創(chuàng)新。每次活動(dòng)由特定成員主導(dǎo)，時(shí)長兩節(jié)課，確保每次活動(dòng)能有效解決一到幾個(gè)相關(guān)問題，提升全體成員的教學(xué)研究水平。3.嚴(yán)格遵守教學(xué)工作流程，確保教學(xué)質(zhì)量：遵循學(xué)校規(guī)定，我們認(rèn)真準(zhǔn)備課前資料，集體備課，共享教學(xué)課件。每位教師至少每兩周制作一次課件，提前兩到三天完成。所有作業(yè)都要求全批全改，及時(shí)反饋，每周至少兩次作業(yè)，每章至少一次實(shí)驗(yàn)和課外練習(xí)題，確保內(nèi)容涵蓋廣泛，有一定難度。每章的測驗(yàn)題由專人負(fù)責(zé)，以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。通過上述措施，我們確保了教學(xué)工作的有效開展，為提升高一化學(xué)教學(xué)質(zhì)量奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。2024年化學(xué)教師工作總結(jié)例文（二）今年是新課程高考的首個(gè)實(shí)施年份，缺乏既成經(jīng)驗(yàn)作為參考，使得復(fù)習(xí)工作面臨更大的挑戰(zhàn)。因此，教師在備課過程中需更加嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致，確保教學(xué)質(zhì)量。本備課組的高考復(fù)習(xí)工作以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，依據(jù)《福建省教學(xué)要求》和新考綱明確復(fù)習(xí)內(nèi)容，并依托高中化學(xué)新教材，結(jié)合不同模塊的功能及其間的聯(lián)系，明確復(fù)習(xí)教學(xué)的思路、步驟與環(huán)節(jié)，制定科學(xué)有效的復(fù)習(xí)方案，并精心組織教學(xué)實(shí)施。在教學(xué)過程中，我們注重針對學(xué)生的個(gè)體差異，制定適應(yīng)其學(xué)習(xí)狀況的教學(xué)方式，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，如教學(xué)用具、模型、實(shí)驗(yàn)、多媒體等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升課堂學(xué)習(xí)效率。實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為化學(xué)教學(xué)的重要組成部分和學(xué)習(xí)化學(xué)的關(guān)鍵方法，我們予以高度重視，并要求學(xué)生重點(diǎn)掌握重要實(shí)驗(yàn)。我們認(rèn)為，理科學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于過程而非結(jié)果，因此，在教學(xué)中我們特別注重培養(yǎng)學(xué)生的分析、解決問題和提問思考的能力。鑒于本學(xué)期初接觸這些班級的學(xué)生，我們在開學(xué)之初便迅速了解他們的學(xué)習(xí)水平和狀態(tài)，并據(jù)此制定合適的教學(xué)策略。對于基礎(chǔ)薄弱的班級，我們注重基礎(chǔ)知識的講解；對于基礎(chǔ)較好的班級，則適當(dāng)增加教學(xué)難度。面對學(xué)生對化學(xué)失去信心的情況，我們采用多種策略鼓勵(lì)他們，幫助他們重建信心，提高學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)過一學(xué)期的努力，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性有了顯著提升，成績也取得了明顯進(jìn)步。同時(shí)，為了不斷提升自身的業(yè)務(wù)能力和水平，我們積極參與各級教育行政主管部門組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，以及學(xué)校組織的校本課程培訓(xùn)。盡管學(xué)生的成績有所進(jìn)步，但仍存在諸多問題，如基礎(chǔ)不扎實(shí)、尖子