人教版課標(biāo)本語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教案

教學(xué)難點(diǎn)：初步掌握聯(lián)系生活實(shí)際，邊讀邊想象畫面，從而了解詞語(yǔ)意思，借助圖片，找出相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)，初步今天我們學(xué)習(xí)了個(gè)有關(guān)秋天的四字詞語(yǔ)，還有很多描寫秋天的詞語(yǔ)，請(qǐng)同同學(xué)們，通過這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不但學(xué)會(huì)了一些描寫秋天的詞語(yǔ)，同教學(xué)重點(diǎn)：通過多種形式的朗讀，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者所表達(dá)的思想教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生借助畫面邊讀邊想象，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人出示掛圖：這是一幅怎樣的圖畫？(板書課題)。游戲“說字找字”部分。力。同學(xué)們，你們聽說過這樣一句話嗎？“看了五岳不看山，看了黃山不看五人石吧！學(xué)習(xí)：圖上畫的是哪個(gè)景點(diǎn)？它在什么地方？有什么特點(diǎn)？對(duì)照?qǐng)D片讀一讀，讀出你們的喜。有辦法植物媽媽傳播種子有什么辦法呢？想感情的閱讀方法。培養(yǎng)學(xué)生的想象能今天我們要學(xué)習(xí)兩首古詩(shī)。(板書課題)學(xué)習(xí)：借助圖畫理解詩(shī)意，你們讀懂了什么？還有哪兒不懂？畫下古詩(shī)？。啟發(fā)談話。格里的位置，再指導(dǎo)書寫“歌”、。懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。全班討論：元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了”的時(shí)候，他可能說：一分鐘重要嗎？為什么？學(xué)生討論得出：每一分鐘、每秒發(fā)學(xué)生對(duì)鄧爺爺?shù)某缇础忣}、導(dǎo)入新課：學(xué)生根據(jù)題目提出問題。識(shí)字寫字。自由讀課文，學(xué)生質(zhì)疑。作業(yè)確流利有感情地朗讀課文，從中感受祖國(guó)的偉大。學(xué)生積累字詞的能力。式同學(xué)們，祖國(guó)是我們的母親，我們是祖國(guó)的女兒。我們每個(gè)人都應(yīng)該熱愛自己的(1)、神州、華夏、中華的意思。(2)、了解“黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、珠峰”在哪兒？是怎樣的？(3)、臺(tái)灣在哪兒？為什么臺(tái)灣和大陸是一家？(師講解)(4)、“各民族”指56個(gè)民族。。(1)、培養(yǎng)學(xué)生從生活中識(shí)字并積累字詞的能力。州-----()、()、()川-----()、()島-----()、()、()峽-----()、()民-----()、()(2)、利用生字和熟字比較記憶字形。鳥------島夾-------峽寫-----與民-----眠旅------族(3)、出示韻語(yǔ)：自由讀、全班讀，鞏固識(shí)字。導(dǎo)寫字：重點(diǎn)指導(dǎo)夕、川、民。課文內(nèi)容，體會(huì)喜慶、歡樂的氣氛。組讀上下句。(1)、注意“慶”、“幟”、“奏”、“曲”的讀音。(2)、“讀讀寫寫”：給下面生字組詞。潔慶曲潔祖旗(1)、田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)。(2)、楓林舉起火紅的旗幟。(3)、藍(lán)天飛著潔白的鴿子。(4)、大海奏起歡樂的樂章。投影：圖中都畫了哪些地方的景物？歡慶這美好的日子”這是什么日子？話描述出來。表介紹。誦自己喜歡的部分。，感受首都北京的巨大變化。初步感受課文按不同方面連段成篇的方課文內(nèi)容，感受首都北京的巨大變化。法。1、出示圖片：你看到北京的那些美麗的景物？這些景物美在哪里？(教師隨即出示詞綠樹成陰鮮花盛開風(fēng)景優(yōu)美來來往往高樓大廈名勝古跡氣？用書上的一句話來概括。文，背誦自己喜歡的段落。課文內(nèi)容，體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂和自豪。樂和自豪。3、教師范寫。(邊寫邊講)討論得出：天安門廣場(chǎng)和中華世紀(jì)壇。樂和自豪。得這情景嗎？誰(shuí)知道是什么時(shí)間？紹的和你看到的畫面一樣嗎？名朗讀，教師點(diǎn)評(píng)。會(huì)作者盼望祖國(guó)統(tǒng)一的愿望。家。節(jié)約少花錢。不大，街邊一間房，買賣東西忙。接銀質(zhì)疑全班討論。(1)、“你在哪里見過的？”孩子們?yōu)槭裁大@奇地問？識(shí)字4(一)故事引入，激發(fā)興趣。(二)朗讀課文。邊讀邊想象成語(yǔ)的意思。(三)交流搜集有關(guān)成語(yǔ)故事的資料。(五)教師小結(jié)。(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。(二)識(shí)字寫字。(三)朗讀課文，教師小結(jié)。13坐井觀天大14我要的是葫蘆1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。初步感知課文內(nèi)容。課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得“尺有所長(zhǎng)，寸所短”的長(zhǎng)處。后說說你的想法。八、布置作業(yè)。利地朗讀諺語(yǔ)。啟示。利、有感情地朗讀課文，體會(huì)相互稱贊帶來的快樂。第一課時(shí)(一)解題、導(dǎo)入新課。(二)識(shí)字寫字。(1)清晨，小刺猬去森林里采果子。爪字頭。(三)朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入：朗讀課文，你喜歡小刺猬和小獾嗎？么？品讀第二自然段。(三)看第二、三幅圖：想象一下小刺猬和小獾在說些什么？分角色讀第(四)看第四幅圖：從小刺猬和猬的表情和動(dòng)作中感覺到了什么？(互相(五)有感情地朗讀全文。小獾，而是取笑他的板凳做得讀了這個(gè)故事，說說你有什么感受？(要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)人的優(yōu)點(diǎn)。)(六)實(shí)踐活動(dòng)?；ハ嗫洫?jiǎng)4、了解按發(fā)展順序記敘的方法，使學(xué)生懂得人與人之間應(yīng)該互相(一)解題、導(dǎo)入新課。課。(板書課題)(二)識(shí)字寫字。(1)小明削好鉛筆，放進(jìn)鉛筆盒，準(zhǔn)備上美術(shù)課。(2)他皺起眉頭，吞吞吐吐地說：“我怕你不注意把我的筆弄壞了?！?四)利用加偏旁或換偏旁，記憶下列漢字。木—術(shù)土—吐住—注沿—鉛(五)寫字指導(dǎo)。(三)自由讀課文。說說：藍(lán)色樹葉是怎么回事？術(shù)鉛惹吐桌盒注削皺一說理由。(樹葉那么綠，真惹人喜愛。)紅紅利、有感情地朗讀課文，體會(huì)松鼠和熊友誼。一定感受。同學(xué)們，看了這個(gè)題目你想到了什么？(學(xué)生質(zhì)疑)5、利用圖畫輔助識(shí)字：觀察一、二幅圖，體會(huì)“樂壞了”“扎風(fēng)箏”。幸：上下結(jié)構(gòu)，右邊是“土”不是“士”紙船和風(fēng)箏壞扎抓莓幸福吵受復(fù)習(xí)生字讀音。(出示卡片，認(rèn)讀生字)流的如果是你，你會(huì)主動(dòng)放這只紙船嗎？(四)用自己的話講述這個(gè)故事，并說說讀后的感受。(1)紙船和風(fēng)箏從現(xiàn)在開始(一)解題、導(dǎo)入新課。同學(xué)們，看了這個(gè)題目你想知道什么？(學(xué)生質(zhì)疑)(二)識(shí)字寫字。(1)你們輪流當(dāng)“萬(wàn)獸之王”，每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期。(2)第一個(gè)上任的是貓頭鷹。(3)每個(gè)動(dòng)物都照自己習(xí)慣的方式過日子。小猴子是萬(wàn)獸之王了！”(三)初讀課文。初步了解課文的內(nèi)容。之輪期第任慣式瞇鄭第二課時(shí)(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入：自讀課文，與學(xué)習(xí)伙伴交流體會(huì)。(二)朗讀感悟。下輪了”，這是因?yàn)樗J(rèn)為小猴子已經(jīng)做得最好，并且已經(jīng)得到了動(dòng)物的4、朗讀四自然段：說說為什么小猴子的話音剛落，大伙立刻歡呼起來。(小猴)一記，哪些大小寫字母相近。1.從現(xiàn)在開始夜里做事選萬(wàn)獸之王袋鼠：跳著走路尊重別人。(1)利用兒歌鞏固識(shí)字的方法，學(xué)習(xí)科、亞、呆。(2)識(shí)字與識(shí)詞結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。(1)床前的氣球代表了什么？(2)同學(xué)們想通過這個(gè)氣球?qū)评麃喺f些什么？科利亞看到這個(gè)氣球，心里會(huì)想些什么？(1)指名讀第二自然段：體會(huì)科利亞孤獨(dú)、無奈。(2)指名讀第四自然段：體會(huì)“氣球上畫著一張可愛的小臉”和“他好像看見米沙拉動(dòng)拴著氣球的繩子，幾個(gè)同學(xué)站在四周，嘰嘰喳喳的指手畫(3)指名讀第五自然段：體會(huì)“科利亞望著窗外那張逗人的小臉，高興地愿望。他人、關(guān)愛環(huán)境；初步認(rèn)識(shí)四個(gè)的特點(diǎn)，學(xué)(1)給生字組詞(2)說話應(yīng)用：用繩子自己編一段話，用上生字。。情；發(fā)揮想象，體會(huì)詩(shī)的意境。(1)認(rèn)讀生字(2)創(chuàng)設(shè)生活情景，利用課文的語(yǔ)境，綜合運(yùn)用生字。(3)寫字指導(dǎo)書》情境情。生能自編排手歌。有什么特點(diǎn)呢？。文中都寫了哪些動(dòng)物？一邊讀兒歌?！闭婧玫膶懛?，體會(huì)小鳥的活潑可愛以及人與自然的和諧。的和諧。5、寫字指導(dǎo)：教師示范講解。(重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字。)巾”的愛鳥行動(dòng)。的和諧。學(xué)生的愛鳥、護(hù)鳥的意識(shí)案。個(gè)愛鳥護(hù)鳥方案。水分。過有感情地朗讀，感受風(fēng)景的優(yōu)美和小潔心靈的美好。(1)、生活中識(shí)字：你在哪里見過這些字？鏡映演蕉幻。(2)以舊帶新識(shí)字：則—側(cè)電—龜奶—扔。名讀第三自然段：小潔看著湖水，為什么會(huì)覺得“自己像在天上飛，又像在水里讀課文：體會(huì)小潔的感情變化。的小魚。著與專行反復(fù)朗讀、表演。情況，全班同學(xué)驚醒評(píng)價(jià)。(1)最讓你感動(dòng)的是什么？為什么使你感動(dòng)？(2)小男孩明明知道撿不完，可他為什么還要一個(gè)勁兒的撿？(3)讀了這篇課文后，你有什么想法？物，你在乎嗎？你會(huì)怎么做？2、有感情地朗讀課文，積累詞語(yǔ)。體會(huì)“父親”對(duì)鳥的了解和熱愛及。、重”，體會(huì)寫字規(guī)律。(1)從哪些地方看出父親對(duì)鳥很了解？地朗讀課文，積累詞語(yǔ)。通過多種方式的朗讀，感受語(yǔ)言的韻教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)寫生字；正確流利地朗讀課文，使學(xué)生有主動(dòng)閱讀中國(guó)神話故望。同學(xué)們，我們有問不完的為什么，要弄懂這些為什么，就要愛科學(xué)，學(xué)科位講述四個(gè)神話故事。。宙”的詞義。4、寫字指導(dǎo)：教師重點(diǎn)指導(dǎo)“衛(wèi)、宇宙”我是什么朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。初步感知課文從不同方面來5、指導(dǎo)寫字：重點(diǎn)指導(dǎo)“曬、害、災(zāi)、黑”(1)學(xué)生觀察。(2)