人教版新課標(biāo)小學(xué)美術(shù)一年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案

冊(cè)教案法。品供學(xué)生欣賞。學(xué)生對(duì)美術(shù)創(chuàng)造產(chǎn)生濃厚的興趣。料。(3)教師搜集由各種工具和材料制作的美術(shù)作品(中國(guó)畫(huà)、水彩畫(huà)、版畫(huà)、雕塑、剪紙、素(1)引導(dǎo)階段：能及特點(diǎn)和不同的表現(xiàn)效果。(2)發(fā)展階段(3)收拾與整理;整潔。作。(1)是否認(rèn)識(shí)一些主要的美術(shù)工具材料。(2)能否大膽運(yùn)用美術(shù)工具材料，自由表達(dá)自己的想法。(3)是否對(duì)美術(shù)課產(chǎn)生興趣。練習(xí)中能夠大膽的畫(huà)出第一筆。子或一些體育用品，集體排列立體圖形。(2)啟發(fā)學(xué)生利用各種材料表現(xiàn)具象與抽象物體的造型。體驗(yàn)材料的美感。(3)強(qiáng)調(diào)在排列創(chuàng)作過(guò)程中發(fā)揚(yáng)集體團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。。用品等排列材料。(1)交流階段：流所準(zhǔn)備的物品，及所帶材料可排列成哪些物題和造型。(2)思考與討論階段：新穎的立體造型。教師提供的名家作品及本校美術(shù)小組的裝置藝術(shù)作品。(3)發(fā)展階段：(4)收拾與整理：成后，督促學(xué)生收拾整理好工具與材料，保持環(huán)境清潔衛(wèi)生。(1)是否在課前準(zhǔn)備好所需的材料。(2)能否課前觀看一些行為藝術(shù)作品，及名家作品，從中得到一些啟發(fā)。(3)教學(xué)中能否強(qiáng)調(diào)集體合作精神。(4)就地取材，會(huì)利用廢舊物品或當(dāng)?shù)匚锂a(chǎn)，如：小石頭、沙、泥、貝殼……運(yùn)用于主體本課教材要求學(xué)生們準(zhǔn)備的工具材料太多，而這對(duì)剛剛上了一節(jié)美術(shù)課的新生來(lái)說(shuō)很難做了片”2、(1)引導(dǎo)階段：1、。、畫(huà)面的節(jié)奏以及其協(xié)調(diào)性。3、4、1、2、31、2、3、(2)發(fā)展階段：體驗(yàn)用不同的筆畫(huà)成不同的點(diǎn)和線；事物的感受。。1、2、3、整的畫(huà)面。表達(dá)的意圖。疏密關(guān)系。利用了這間小小的教具，讓我少費(fèi)了許多口舌，也使課堂上師生的互動(dòng)性學(xué)習(xí)氣氛更加活躍。用什么材料均可。點(diǎn):。 (1)教師要提前布置任務(wù)，讓學(xué)生觀察雨中人物、景物、動(dòng)物的特征。 (2)教師、學(xué)生共同準(zhǔn)備一些雨具展示在教室中。 (3)教師搜集一些有關(guān)雨景的照片、錄像。 (1)引導(dǎo)階段：動(dòng)物怎么樣了，樹(shù)木、花草有沒(méi)有變化，汽車(chē)開(kāi)過(guò)積水的路面會(huì)出現(xiàn)怎樣的景象？(2)發(fā)展階段：。1、2、3、來(lái)的好處。1、2、1、2、1、2、放射)段;觀察書(shū)上煙花的照片，說(shuō)說(shuō)它們的形狀象什么？3、4、日的氣氛。線、塑料繩、紙搓繩、扣子、種子等，剪刀、膠水、色彩工具。2、1、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)還有哪些材料可以用來(lái)制作煙花？等。3、引導(dǎo)學(xué)生將彩紙剪成條或撕成小片，體會(huì)通過(guò)加工可以改造材料的性質(zhì)。？2、體驗(yàn)造型樂(lè)趣并獲得視覺(jué)和觸覺(jué)的感受，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，提高審美能力?？?。題：美麗的印紋(板書(shū)具有紋理的字)。色彩、按印的感受。出現(xiàn)紋理效果的原因——物體上凹凸不平的表面造成了神奇的效果。1、是否發(fā)現(xiàn)物體上的紋理與敲出的印紋之間的關(guān)系。2、能否簡(jiǎn)單的運(yùn)用敲印的方法組織畫(huà)面。3、能否團(tuán)結(jié)合作、注意衛(wèi)生。工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生與整潔。。。畫(huà)。2、教師在大紙上蓋一個(gè)有重疊效果的印紋，啟發(fā)學(xué)生想一想這樣的印章怎樣制作?？梢詭?、通過(guò)討論、總結(jié)找出最簡(jiǎn)單的做法——利用紙片的重疊制作：，畫(huà)或剪貼的方法進(jìn)行美化裝飾。磨印的方法制作有美麗印紋的紙，用到以后的藝術(shù)創(chuàng)作中。生。作原理。3、用剪(撕)貼、繪畫(huà)等方式來(lái)美化風(fēng)鈴。給學(xué)生看各種風(fēng)鈴(實(shí)物、照片、錄像)，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劊耗阕钕矚g哪一個(gè)？為什么？如果你到的風(fēng)鈴有何不同。改造來(lái)進(jìn)行。。用身邊的雜物作裝飾。、收拾與整理：同的材料進(jìn)行工藝制作。動(dòng)腦的能力。1、通過(guò)動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)嘴擴(kuò)大學(xué)生視野，開(kāi)發(fā)學(xué)生想象力，培養(yǎng)學(xué)生交連貫的語(yǔ)言表達(dá)能2、以興趣為前提，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，力爭(zhēng)使每位學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，用自己的方式表現(xiàn)自己的所思所想。器。學(xué)活動(dòng)過(guò)程:象。3、說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)到的魚(yú)都有什么形狀的，學(xué)生說(shuō)的時(shí)候教師將這種形狀記錄到黑板上。4、請(qǐng)幾位學(xué)生將黑板上的基本形狀用點(diǎn)、線、面添加成各種魚(yú)的形象。其余學(xué)生在自己的紙上畫(huà)。 4、試試用不同手段、材料表現(xiàn)魚(yú)。三、收拾與整理：家?guī)?lái)了一份禮物，誰(shuí)來(lái)打開(kāi)看看？(請(qǐng)學(xué)生揭開(kāi)布，展示出魚(yú)缸來(lái)，看的魚(yú)剪下，貼在一次性透明杯子上或魚(yú)缸上。在魚(yú)缸上。魚(yú)缸上……怎樣解決這個(gè)問(wèn)題的(將紙質(zhì)材料的魚(yú)貼在魚(yú)缸外或夾在兩個(gè)一次性透明杯的中間)。你有。幾條小的在它的身邊。(出示用紙杯做的風(fēng)鈴)你知道這是怎么做的么？合起來(lái)。有更好的辦法讓魚(yú)兒到外面游起來(lái)？a、將兩根木棒綁成十字形，將剪好的小魚(yú)用線吊到木棒外端，旋轉(zhuǎn)木棒中心的線，魚(yú)兒可C兒水中游。多種手段將自己在空中飛的情景表現(xiàn)出來(lái)。2、拓展兒童創(chuàng)造思維，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度來(lái)表現(xiàn)在空中飛的情景。如何引導(dǎo)學(xué)生多方面、多角度想像“我在空中飛”的情景。運(yùn)用綜合材料探索表現(xiàn)“空中飛”。1、教具：飛行器、風(fēng)箏、仙女、精靈、鳥(niǎo)類(lèi)等會(huì)飛的物體的圖片、錄相或模型。鳥(niǎo)瞰的青島風(fēng)景圖片課件。。第一節(jié) 3、討論：還可以怎樣飛上天？如果你能飛上天，最想做的事是什么？交流時(shí)比一比誰(shuí)的主意最妙。？最有趣。布置帶下節(jié)課的工具材料。2、上節(jié)課我們畫(huà)在空中飛時(shí)，優(yōu)秀多同學(xué)想表現(xiàn)出立體效果卻畫(huà)不出來(lái)，比如想表現(xiàn)自己解決問(wèn)題。(可根據(jù)學(xué)生的創(chuàng)作思路建議其使用彩色紙做底子。自己或朋友的臉可用照片剪貼再畫(huà)上身。觀察了解新同學(xué)的外貌特征，并能較真實(shí)地進(jìn)行反映。說(shuō)一說(shuō)：過(guò)思考、討論得出要抓住人物主要特征的道理。②同樣的方法引導(dǎo)學(xué)生找出彼此五官、發(fā)型的特點(diǎn)。T”。一下還可以怎樣表現(xiàn)自己的好朋友。歡和你的好朋友一起做什么游戲？一說(shuō)，或和自己的好朋友一起表演一下。2、討論、研究一下還有那些方法可以使小紙人站住。試著做一下，看哪一組想的辦法最多。學(xué)們能大膽、自由的運(yùn)用畫(huà)、拼貼和立體制作等方法表現(xiàn)新同學(xué)。習(xí)等。同時(shí)強(qiáng)調(diào)一起制作時(shí)的團(tuán)結(jié)協(xié)作。游戲：友獻(xiàn)上一句祝福的話。點(diǎn)時(shí)才進(jìn)行的修改要積極的多?！睹佬g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于[造型*表現(xiàn)]學(xué)習(xí)領(lǐng)域的說(shuō)明中指出：本學(xué)習(xí)領(lǐng)域在低年級(jí)階段強(qiáng)實(shí)際問(wèn)題。符合《標(biāo)準(zhǔn)》的要求。計(jì)漂亮的花瓣造型。一片片花瓣組成一朵花。特征進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。一節(jié) 看的花瓣。制作時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生使用重疊剪的方法。一下，看你一組想的方法最多、最巧妙。回家搜集適合表現(xiàn)植物的廢舊材料。觀察更多的植物造型。前討論的方面：可以利用哪材料對(duì)其進(jìn)一步加工？同學(xué)如何發(fā)揮各自專(zhuān)長(zhǎng)進(jìn)行合作?整理：猜謎語(yǔ)：說(shuō)一說(shuō)你的一種文具的形狀、大小、功能，請(qǐng)大家猜一猜是哪種文具。(目的是引的鉛好看的花紋，試著做一下。習(xí)用品。。以大紙袋做的書(shū)包為例分析如何將廢舊物品進(jìn)行適合的改造成為文具。發(fā)現(xiàn)基本的制作方導(dǎo)學(xué)生探討設(shè)計(jì)與制作文具的具體方法步驟：①觀察想象(所帶材料的特點(diǎn))組合③固定裝飾(固定一定要結(jié)識(shí))會(huì)：物品制作出文具。兒園時(shí)學(xué)過(guò)制作紙彈簧但那是上下一樣粗的紙彈簧。本課要學(xué)的是上大下小的紙彈簧。。2、利用小紙人來(lái)表演節(jié)目的游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，并強(qiáng)化他們與人交流合作的 、紙、剪刀、膠水等物品。一節(jié)。的特點(diǎn)(搖一搖，捏一捏)②同組通過(guò)觀察或拆開(kāi)老師發(fā)給的紙彈簧，探究紙彈簧的制作方法。一下。②對(duì)比自己折的紙彈簧與老師發(fā)給的白色紙彈簧有什么不同之處大頭在上動(dòng)的幅度大還是小頭在上動(dòng)的幅度大？(試著搖一搖找出答案)設(shè)計(jì)的人物動(dòng)作剪貼上合適的四肢。(注意比例)制景進(jìn)行表演。事情節(jié)在窗臺(tái)上擺放好。帶彩紙等工具。嗎？(不一定)單。3、各組商量一下要制作什么，先要制作一個(gè)什么樣的紙彈簧，再添加些什么？添加的部件：哪些地方用到彈簧？可不可以用紙彈簧代替，動(dòng)手試一下。的紙，為以后的制作課打基礎(chǔ)。帶們一個(gè)框框，所以還要想辦法讓學(xué)生突破現(xiàn)有的形象，畫(huà)出獨(dú)特的汽車(chē)或道路形象。大膽表現(xiàn)各種造型、方向的車(chē)輛。一節(jié)2、利用課件幫助學(xué)生觀察、分析不同類(lèi)型、不同角度的車(chē)的樣子車(chē)側(cè)面的工程搶險(xiǎn)車(chē)側(cè)面的吉普車(chē)背面的越野車(chē)計(jì)，你還會(huì)畫(huà)什么樣的車(chē)？鼓勵(lì)學(xué)生奇思妙想。2、畫(huà)一畫(huà)自己見(jiàn)過(guò)的和沒(méi)見(jiàn)過(guò)的車(chē)。每張作業(yè)紙只畫(huà)一輛車(chē)，要畫(huà)的滿(mǎn)一些，本節(jié)課能畫(huà)。。調(diào)。置學(xué)生回去觀察馬路上的其它交通設(shè)施。一下。1、將上節(jié)課畫(huà)的車(chē)輛剪下來(lái)貼到立交橋相應(yīng)的車(chē)道上。剪貼的時(shí)候鼓勵(lì)學(xué)生突破平面，將(1)交通標(biāo)志牌(2)綠化帶、建筑(3)街邊行人(4)其他可能出現(xiàn)在街道周?chē)那榫爱?huà)出獨(dú)特的汽車(chē)或其他形象。同的表現(xiàn)方法抒發(fā)出自己對(duì)祖國(guó)獨(dú)特的感受。請(qǐng)學(xué)生展示課前收集的圖片資料、向大家介紹一下自己去過(guò)的或聽(tīng)家長(zhǎng)講的外地的風(fēng)土人點(diǎn)擊“中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)”(點(diǎn)擊“黃山”出現(xiàn)黃山的頁(yè)面，當(dāng)鼠標(biāo)指向哪一幅圖片，就會(huì)同時(shí)出現(xiàn)關(guān)于這幅圖片的介)游戲參觀國(guó)內(nèi)各大景點(diǎn)。在介紹中可穿插學(xué)生自己的感受。2、讓學(xué)生說(shuō)出自己在旅游過(guò)程中感受到的美。教師引導(dǎo)學(xué)生了解祖國(guó)歷史悠久，勞動(dòng)人民趣和創(chuàng)造欲望?，F(xiàn)的景色。2、(在大白紙上貼上火車(chē))讓我們把旅途中的見(jiàn)聞畫(huà)下來(lái)好嗎？)2、作業(yè)完成后布置在教室里，同學(xué)們扮成火車(chē)和導(dǎo)游，繼續(xù)玩開(kāi)火車(chē)旅游的游戲?！皩?dǎo)游”向大家介紹時(shí)主要談自己對(duì)祖國(guó)悠久歷史的熱愛(ài)及自己收集的祖國(guó)近幾年來(lái)的巨大變化。。，生作我能2、教師準(zhǔn)備一些“童話里的小屋”的故事及錄像資料，準(zhǔn)備若干擺放學(xué)生作品的場(chǎng)景，各2、請(qǐng)學(xué)生欣賞以“童話里的小屋”為主體的錄像資料，然后請(qǐng)學(xué)生自由討論：你最喜歡那剪出)門(mén)、窗分別做在哪里？(能開(kāi)嗎？)擇剪的方式來(lái)制作，那你能夠想出幾種制作方法？鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)討論找出2、教師演示怎樣將紙盒完整的拆開(kāi)并反過(guò)來(lái)重新折好、粘牢。演示最難的一種改造房頂?shù)姆兑幌略鯓幼瞿艽蜷_(kāi)的門(mén)、窗。作、鼓勵(lì)創(chuàng)新：準(zhǔn)備的材料制作“童話里的小屋”。1、根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異、能力，讓學(xué)生自由選擇撕貼、泥捏、繪畫(huà)或各種手法相結(jié)合構(gòu)思設(shè)2、學(xué)生制作過(guò)程中，教師依據(jù)每個(gè)學(xué)生的能力進(jìn)行輔導(dǎo)幫助，使每一個(gè)學(xué)生享受成功的樂(lè)事發(fā)生？思維和動(dòng)手實(shí)踐能力。的能力以及設(shè)計(jì)造型的方法。易拉罐、塑料小瓶、彩