2023年上半年教師資格證《高中音樂(lè)》真題及答案

2023年上半年教師資格證《高中音樂(lè)》真題及答案[單選題]1.下圖是“八音分類法”中“木之屬”樂(lè)器，它常在器樂(lè)合奏中運(yùn)用，用來(lái)表示樂(lè)曲開始，其名稱是()。A.柷B.磬C.鏞D.缶正確答案：A參考解析：本題考查的是我國(guó)古代樂(lè)器常識(shí)。圖中樂(lè)器為“柷”，是“八音分類法”中的木類樂(lè)器，形狀像方形的斗，常在宮廷音樂(lè)合奏中運(yùn)用，用來(lái)表示樂(lè)曲開始。A項(xiàng)正確。B項(xiàng)：磬為古代打擊樂(lè)器，是象征身份地位的“禮器”，屬于“八音分類法”中的石類樂(lè)器。與題干不符，排除。C項(xiàng)：鏞為古代打擊樂(lè)器，用以表示樂(lè)曲的節(jié)拍，屬于“八音分類法”中的金類樂(lè)器。與題干不符，排除。D項(xiàng)：缶為古代打擊樂(lè)器，屬于“八音分類法”中的土類樂(lè)器。與題干不符，排除。故正確答案為A。[單選題]2.下面譜例出自歌曲()。A.聶耳《梅娘曲》B.任光《漁光曲》C.冼星海《在太行山上》D.賀綠汀《嘉陵江上》正確答案：D參考解析：本題考查的是我國(guó)近代歌曲旋律積累。題干中的旋律片段出自歌曲《嘉陵江上》，是賀綠汀作曲、端木蕻良作詞的抗日救亡歌曲。歌曲寄托了作者對(duì)失去的家園——東北三省的懷念，唱出了收復(fù)失地的決心，經(jīng)常作為男高音獨(dú)唱曲目在音樂(lè)會(huì)上演唱。D項(xiàng)正確。A項(xiàng)：《梅娘曲》是聶耳作曲、田漢作詞的抒情歌曲，是話劇《回春之曲》的插曲，作于1935年。與題干不符，排除。B項(xiàng)：《漁光曲》是任光作曲、安娥作詞、王人美演唱的同名電影的主題歌。與題干不符，排除。C項(xiàng)：《在太行山上》是冼星海作曲、桂濤聲作詞的抗日救亡歌曲。與題干不符，排除。故正確答案為D。[單選題]3.下列哪首鋼琴曲改編自嗩吶曲？()A.《二泉映月》B.《平湖秋月》C.《百鳥朝鳳》D.《夕陽(yáng)簫鼓》正確答案：C參考解析：本題考查的是我國(guó)民間嗩吶曲?！栋嬴B朝鳳》是流行于山東、河南、河北等地的嗩吶獨(dú)奏曲，它以熱情歡快的旋律與百鳥和鳴之聲，表現(xiàn)了生氣勃勃的大自然景象。1973年，作曲家王建中將此曲改編為鋼琴獨(dú)奏曲。C項(xiàng)正確。A項(xiàng)：《二泉映月》是華彥鈞創(chuàng)作的二胡獨(dú)奏曲。與題干不符，排除。B項(xiàng)：《平湖秋月》是呂文成創(chuàng)作的廣東音樂(lè)作品。與題干不符，排除。D項(xiàng)：《夕陽(yáng)簫鼓》是我國(guó)古代著名的琵琶文曲。與題干不符，排除。故正確答案為C。[單選題]4.下面譜例出自哪首作品？()A.《黃河》B.《祖國(guó)頌》C.《游擊隊(duì)歌》D.《紅旗頌》正確答案：D參考解析：本題考查的是我國(guó)當(dāng)代器樂(lè)作品旋律積累。題干中的旋律片段出自交響詩(shī)《紅旗頌》，該作品由我國(guó)當(dāng)代著名作曲家呂其明創(chuàng)作，采用了主題貫穿發(fā)展的奏鳴曲式結(jié)構(gòu)，融入了《義勇軍進(jìn)行曲》《國(guó)際歌》和《東方紅》的旋律。D項(xiàng)正確。A項(xiàng)：《黃河》是殷承宗、儲(chǔ)望華等人根據(jù)《黃河大合唱》創(chuàng)作的鋼琴協(xié)奏曲。與題干不符，排除。B項(xiàng)：《祖國(guó)頌》是劉熾作曲、喬羽作詞的合唱歌曲。與題干不符，排除。C項(xiàng)：《游擊隊(duì)歌》是賀綠汀1937年創(chuàng)作的群眾歌曲。與題干不符，排除。故正確答案為D。[單選題]5.根據(jù)下面譜例的音樂(lè)風(fēng)格，最匹配的民間舞蹈形式是()。A.陜北秧歌舞B.傣族孔雀舞C.云南花燈舞D.藏族鍋莊舞正確答案：A參考解析：本題考查的是民間舞蹈音樂(lè)旋律積累。題干中的旋律片段出自我國(guó)陜北秧歌舞蹈音樂(lè)《擁軍秧歌》，也稱《擁軍花鼓》或《擁護(hù)八路軍》，是一首陜北民歌，由安波填詞。歌曲表達(dá)了陜北人民對(duì)八路軍和朱德總司令發(fā)起的南泥灣等大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)的贊頌。A項(xiàng)正確。B、C、D三項(xiàng)：與題干不符，排除。故正確答案為A。[單選題]6.下面譜例是一首民間歌曲，它屬于哪種體裁？()A.甘肅花兒B.藏族囊瑪C.陜北信天游D.侗族大歌正確答案：B參考解析：本題考查的是民間舞蹈音樂(lè)旋律積累。題干中的旋律片段出自我國(guó)藏族囊瑪音樂(lè)《阿瑪勒火》。囊瑪主要流行于拉薩地區(qū)，其音樂(lè)基本上由中速的引子、慢板的歌曲和快板的舞曲三部分組成。歌曲部分的音樂(lè)優(yōu)美典雅，演唱時(shí)伴以簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，伴奏樂(lè)器主要有扎木聶、揚(yáng)琴、京胡等。B項(xiàng)正確。A、C、D三項(xiàng)：與題干不符，排除。故正確答案為B。[單選題]7.下列戲曲劇種與代表人物對(duì)應(yīng)正確的是()。A.評(píng)劇——袁雪芬B.豫劇——常香玉C.越劇——俞振飛D.昆劇——新鳳霞正確答案：B參考解析：本題考查的是我國(guó)戲曲主要?jiǎng)》N的代表人物。A項(xiàng)：袁雪芬是越劇的代表人物，其代表作品有《梁山伯與祝英臺(tái)》《西廂記》等，匹配錯(cuò)誤。與題干不符，排除。B項(xiàng)：常香玉是豫劇的代表人物，其代表作品有《花木蘭》《拷紅》等，戲曲劇種與人物匹配正確。與題干相符，當(dāng)選。C項(xiàng)：俞振飛是京劇、昆劇的代表人物，其代表作品有《太白醉寫》《監(jiān)酒令》《墻頭馬上》等，匹配錯(cuò)誤。與題干不符，排除。D項(xiàng)：新鳳霞是評(píng)劇的代表人物，其代表作品有《花為媒》《劉巧兒》等，匹配錯(cuò)誤。與題干不符，排除。故正確答案為B。[單選題]8.下面譜例是管弦樂(lè)合奏《窗花舞》的旋律片段，它出自哪部作品？()A.芭蕾舞劇《紅色娘子軍》B.民族舞劇《大夢(mèng)敦煌》C.芭蕾舞劇《白毛女》D.民族舞劇《絲路花雨》正確答案：C參考解析：本題考查的是我國(guó)當(dāng)代舞劇音樂(lè)旋律積累。題干中的旋律片段出自芭蕾舞劇《白毛女》中的選曲《窗花舞》。樂(lè)曲旋律時(shí)而歡快跳躍，時(shí)而優(yōu)美抒情，表現(xiàn)了喜兒迎新年的喜悅心情。芭蕾舞劇《白毛女》是1964年根據(jù)同名歌劇創(chuàng)作而成，1965年首演。其主要選曲有《大紅棗兒甜又香》《窗花舞》等。C項(xiàng)正確。A、B、D三項(xiàng)：與題干不符，排除。故正確答案為C。[單選題]9.下面譜例出自亨德爾為皇室而創(chuàng)作的樂(lè)曲，它的曲名是()。A.《皇家焰火音樂(lè)》B.《四季》C.《月光》D.《水上音樂(lè)》正確答案：A參考解析：本題考查的是巴洛克時(shí)期音樂(lè)旋律積累。題干中的旋律片段出自巴洛克時(shí)期英籍德國(guó)作曲家亨德爾創(chuàng)作的《皇家焰火音樂(lè)》，該作品是1749年受英王委托，為慶祝愛(ài)克斯-拉-夏佩爾條約的簽訂而創(chuàng)作的。A項(xiàng)正確。B項(xiàng)：《四季》是巴洛克時(shí)期意大利作曲家維瓦爾第創(chuàng)作的小提琴大協(xié)奏曲，古典主義時(shí)期奧地利作曲家海頓創(chuàng)作了同名清唱?jiǎng)　端募尽?，浪漫主義時(shí)期俄羅斯民族樂(lè)派作曲家柴科夫斯基創(chuàng)作了同名鋼琴套曲《四季》。與題干不符，排除。C項(xiàng)：《月光》是古典主義時(shí)期德國(guó)作曲家貝多芬創(chuàng)作的鋼琴奏鳴曲，浪漫主義時(shí)期法國(guó)印象主義作曲家德彪西創(chuàng)作了同名鋼琴曲《月光》。與題干不符，排除。D項(xiàng)：《水上音樂(lè)》是巴洛克時(shí)期英籍德國(guó)作曲家亨德爾創(chuàng)作的管弦樂(lè)作品。與題干不符，排除。故正確答案為A。[單選題]10.下面譜例中，男低音唱出：“?。∨笥?，何必舊調(diào)重彈！且讓我們的歌聲匯成歡樂(lè)的合唱吧！”此曲出自古典樂(lè)派哪位作曲家的作品？()A.貝多芬B.海頓C.格魯克D.莫扎特正確答案：A參考解析：本題考查的是古典主義時(shí)期音樂(lè)旋律積累。題干中的旋律片段出自古典主義時(shí)期德國(guó)作曲家貝多芬創(chuàng)作的《d小調(diào)第九“合唱”交響曲》第四樂(lè)章《歡樂(lè)頌》主題，該作品以德國(guó)詩(shī)人席勒的同名詩(shī)作為歌詞?！皻g樂(lè)頌”所描繪的“擁抱吧，千百萬(wàn)人們”、那閃耀著自由平等博愛(ài)之光的“四海之內(nèi)皆兄弟”的崇高境界，正是貝多芬和席勒等幾代德國(guó)先進(jìn)知識(shí)分子終生不渝的理想。A項(xiàng)正確。B、C、D三項(xiàng)：與題干不符，排除。故正確答案為A。[單選題]11.浪漫主義時(shí)期，首創(chuàng)“無(wú)詞歌”這一鋼琴曲體裁的作曲家是()。A.斯美塔那B.比才C.肖邦D.門德爾松正確答案：D參考解析：本題考查的是無(wú)詞歌。無(wú)詞歌又稱“無(wú)言歌”，是浪漫主義時(shí)期德國(guó)作曲家、指揮家、音樂(lè)教育家門德爾松首創(chuàng)的鋼琴特性小曲體裁。其代表作品有《春之歌》《威尼斯船歌》《紡織歌》《獵歌》等。D項(xiàng)正確。A、B、C三項(xiàng)：與題干不符，排除。故正確答案為D。[單選題]12.下面譜例是勛伯格聲樂(lè)套曲《月迷彼埃羅》的旋律片段，它屬于哪種風(fēng)格？()A.偶然音樂(lè)B.調(diào)性音樂(lè)C.無(wú)調(diào)性音樂(lè)D.全音階音樂(lè)正確答案：C參考解析：本題考查的是表現(xiàn)主義音樂(lè)旋律積累?！对旅员税Ａ_》是20世紀(jì)表現(xiàn)主義音樂(lè)代表作曲家勛伯格創(chuàng)作的獨(dú)唱聲樂(lè)套曲，共21首歌曲，沒(méi)有連貫的情節(jié)。主人公彼埃羅是一個(gè)精神錯(cuò)亂者，塑造了對(duì)生活失去信心、孤獨(dú)痛苦的音樂(lè)形象。作品在音樂(lè)上的最大特點(diǎn)是采用了介于說(shuō)與唱之間的“念唱”音調(diào)，屬于無(wú)調(diào)性音樂(lè)。C項(xiàng)正確。A、B、D三項(xiàng)：與題干不符，排除。故正確答案為C。[單選題]13.清唱?jiǎng)　恫┮羵愔琛罚ㄓ址Q《布蘭詩(shī)歌》）的曲作者是下列哪位音樂(lè)教育家？()A.柯達(dá)伊B.奧爾夫C.達(dá)爾克羅茲D.車爾尼正確答案：B參考解析：本題考查的是奧爾夫的音樂(lè)創(chuàng)作。《布蘭詩(shī)歌》也稱為

《博伊倫之歌》，原是舞臺(tái)作品

《凱旋三部曲》中的第一部，1937年首演于法蘭克福，后作為康塔塔單獨(dú)演出，

是奧爾夫最著名的代表作。其歌詞選自在巴伐利亞州博伊倫修道院中發(fā)現(xiàn)的一本13世紀(jì)的詩(shī)集，用拉丁文寫成，內(nèi)容蘊(yùn)含著對(duì)宗教禁錮的生活方式的反叛，對(duì)美好自由的贊美，以及對(duì)封建世俗的嘲諷?！睹\(yùn)女神》是該清唱?jiǎng)≈凶顬橹倪x段。B項(xiàng)正確。A、C、D三項(xiàng)：與題干不符，排除。故正確答案為B。[單選題]14.風(fēng)靡于文藝復(fù)興時(shí)期，與中國(guó)現(xiàn)代琵琶在形制和演奏方式上屬于同一類的歐洲樂(lè)器是()。A.琉特琴B.西塔爾C.班卓琴D.都塔爾正確答案：A參考解析：本題考查的是中國(guó)古代樂(lè)器常識(shí)。魏晉時(shí)期，區(qū)別于秦琵琶、漢琵琶的另一種梨形音箱的曲項(xiàng)琵琶和五弦琵琶由西域傳入我國(guó)北方地區(qū)，成為重要的彈撥樂(lè)器之一。在唐朝以前，琵琶也是漢語(yǔ)里對(duì)所有魯特琴族（又稱琉特屬）彈撥樂(lè)器的總稱。因此，我國(guó)現(xiàn)代琵琶與琉特琴屬于同一類樂(lè)器。A項(xiàng)正確。B項(xiàng)：西塔爾是印度最具特色的彈撥樂(lè)器。與題干不符，排除。C項(xiàng)：班卓琴是美國(guó)黑人音樂(lè)中常用的彈撥樂(lè)器。與題干不符，排除。D項(xiàng)：都塔爾是維吾爾族的彈撥樂(lè)器。與題干不符，排除。故正確答案為A。[單選題]15.下面譜例出自德彪西《版畫集》中的《塔》，這一五聲性主題旋律模仿了哪個(gè)國(guó)家的音樂(lè)風(fēng)格()。A.俄羅斯B.阿根廷C.印度尼西亞D.南非正確答案：C參考解析：本題考查的是德彪西的音樂(lè)創(chuàng)作?！栋娈嫾返牡谝皇讟?lè)曲《塔》，最能體現(xiàn)德彪西鋼琴音樂(lè)運(yùn)用東方五聲音階的特點(diǎn)，具有印度尼西亞的音樂(lè)風(fēng)格。《版畫集》——《塔》原本是一部美術(shù)作品，畫面上表現(xiàn)的是典型的東南亞佛塔風(fēng)景：在東南亞的大地上，各具特色的古老佛塔在原野上靜靜地佇立著，猶如坐禪一般。C項(xiàng)正確。A、B、D三項(xiàng)：與題干不符，排除。故正確答案為C。[單選題]16.下列關(guān)于波爾卡和瑪祖卡的描述，正確的是()。A.兩者都起源于美洲B.兩者都是三拍子舞曲C.一個(gè)起源于美洲，一個(gè)起源于歐洲D(zhuǎn).一個(gè)是兩拍子舞曲，一個(gè)是三拍子舞曲正確答案：D參考解析：本題考查的是音樂(lè)體裁常識(shí)。波爾卡是一種捷克民間舞蹈。一般為二拍子，三部曲式，節(jié)奏活潑跳躍，在第二拍的后半拍上常作稍微停頓的裝飾性處理；瑪祖卡原為波蘭一種民間舞蹈，多為中速的三拍子，重音變化較多，以落在第二、三拍上較為常見，情緒活潑熱烈。D項(xiàng)正確。A、B、C三項(xiàng)：與題干不符，排除。故正確答案為D。[單選題]17.下面譜例的拍子類型是()。A.復(fù)拍子B.變換拍子C.混合拍子D.單拍子正確答案：B參考解析：本題考查的是拍子的類型。題干中的譜例片段由兩種節(jié)拍（2/4拍和1/4拍）交替進(jìn)行，屬于變換拍子。B項(xiàng)正確。A項(xiàng)：復(fù)拍子是由相同的單拍子組合而成的拍子，如四拍子、六拍子等。與題干不符，排除。C項(xiàng)：混合拍子是由不同的單拍子組合而成的拍子，如五拍子、七拍子等。與題干不符，排除。D項(xiàng)：?jiǎn)闻淖用啃」?jié)只有兩拍或三拍，即只有一個(gè)強(qiáng)拍的拍子，如二拍子、三拍子等。與題干不符，排除。故正確答案為B。[單選題]18.下面譜例出自柴科夫斯基《1812序曲》中激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)景，適合它的速度術(shù)語(yǔ)是()。A.GraveB.AllegroC.AdagioD.Largo正確答案：B參考解析：本題考查的是速度術(shù)語(yǔ)與音樂(lè)作品積累?！?812序曲》是浪漫主義時(shí)期俄羅斯民族樂(lè)派作曲家柴科夫斯基創(chuàng)作的管弦樂(lè)序曲，該作品采用奏鳴曲式結(jié)構(gòu)。其呈示部、展開部以快板開始，表現(xiàn)了法軍和俄軍激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)景。適合這段音樂(lè)的速度術(shù)語(yǔ)為快板（Allegro，132拍/分鐘）。B項(xiàng)正確。A項(xiàng)：Grave表示莊板（40拍/分鐘）。與題干不符，排除。C項(xiàng)：Adagio表示柔板（56拍/分鐘）。與題干不符，排除。D項(xiàng)：Largo表示廣板（46拍/分鐘）。與題干不符，排除。故正確答案為B。[單選題]19.下面譜例的和聲音程中，變化音程的數(shù)量有幾個(gè)？()A.0個(gè)B.1個(gè)C.2個(gè)D.3個(gè)正確答案：A參考解析：本題考查的是變化音程。變化音程指除增四、減五度以外，一切增、減、倍增、倍減音程。該旋律中出現(xiàn)的音程包括：-F是純五度音程，為自然音程；-E是增四度音程，為自然音程；-G是大六度音程，為自然音程；-D是大三度音程，為自然音程；C-E是大三度音程，為自然音程；A-C是小三度音程，為自然音程。因此，該旋律中無(wú)變化音程。A項(xiàng)正確。B、C、D三項(xiàng)：與題干不符，排除。故正確答案為A。[單選題]20.下面譜例中，樂(lè)句②和樂(lè)句①的關(guān)系是()。A.對(duì)比B.模仿C.變奏D.模進(jìn)正確答案：C參考解析：本題考查的是重復(fù)型旋律發(fā)展手法。重復(fù)型發(fā)展手法分為完全重復(fù)、變化重復(fù)、裝飾重復(fù)（加花重復(fù)）、節(jié)奏重復(fù)和模進(jìn)。其中，變化重復(fù)通過(guò)模進(jìn)和變奏的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)。題干中樂(lè)句②是將樂(lè)句①的音樂(lè)材料在保留原型主題基本旋律和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，對(duì)節(jié)奏、旋律進(jìn)行的加花重復(fù)。C項(xiàng)正確。A、B、D三項(xiàng)：與題干不符，排除。故正確答案為C。[單選題]21.“老師經(jīng)常以五聲調(diào)式作為教學(xué)的切入點(diǎn)，并將其貫穿在歌唱教學(xué)、聽覺(jué)訓(xùn)練、音樂(lè)讀寫和音樂(lè)作品分析等各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容中?！鄙鲜鼋虒W(xué)行為主要體現(xiàn)了普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)中的哪個(gè)基本理念？()A.面向全體學(xué)生B.弘揚(yáng)民族音樂(lè)C.注重個(gè)性發(fā)展D.培養(yǎng)高尚品格正確答案：B參考解析：本題考查的是普通高中音樂(lè)課程基本理念。五聲調(diào)式是中國(guó)民族音樂(lè)的重要組成部分，廣泛存在于我國(guó)的傳統(tǒng)音樂(lè)和民族民間音樂(lè)中，并在此基礎(chǔ)上形成了我國(guó)的音樂(lè)理論體系。在音樂(lè)教學(xué)中將五聲調(diào)式理論貫穿課堂始終，體現(xiàn)了《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》中“弘揚(yáng)民族音樂(lè)，理解多元文化”的基本理念。B項(xiàng)正確。A、C、D三項(xiàng)：與題干不符，排除。故正確答案為B。[單選題]22.“在學(xué)習(xí)非洲音樂(lè)時(shí)，老師要求學(xué)生按照其鼓聲的音樂(lè)節(jié)拍傳球，當(dāng)老師在分句之間發(fā)出‘咚咚’聲音時(shí)，學(xué)生則有節(jié)奏地傳球。”上述活動(dòng)主要采用的教學(xué)方法是()。A.奧爾夫的“聲勢(shì)活動(dòng)”B.鈴木鎮(zhèn)一的“母語(yǔ)教學(xué)”C.達(dá)爾克羅茲的“體態(tài)律動(dòng)”D.柯達(dá)伊的“手勢(shì)訓(xùn)練”正確答案：C參考解析：本題考查的是達(dá)爾克羅茲音樂(lè)教學(xué)法。體態(tài)律動(dòng)學(xué)是達(dá)爾克羅茲音樂(lè)教學(xué)思想的核心，而節(jié)奏訓(xùn)練是體態(tài)律動(dòng)的核心。題干中“老師要求學(xué)生按照其鼓聲的音樂(lè)節(jié)拍傳球”體現(xiàn)了音樂(lè)與身體律動(dòng)的結(jié)合，因此符合達(dá)爾克羅茲的“體態(tài)律動(dòng)”。C項(xiàng)正確。A、B、D三項(xiàng)：與題干不符，排除。故正確答案為C。[單選題]23.“作曲家表達(dá)的觀念主要是音樂(lè)特性，確切的情感和情緒在音樂(lè)中是無(wú)法得以體現(xiàn)的?！鄙鲜鲇^點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是()。A.非音樂(lè)信息B.音樂(lè)情緒C.音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)D.音樂(lè)本體正確答案：D參考解析：本題考查的是音樂(lè)美學(xué)常識(shí)。題干中的觀點(diǎn)體現(xiàn)了形式主義的研究方法?，F(xiàn)代形式主義諸派各說(shuō)不一，但都把研究的重點(diǎn)從傳統(tǒng)的藝術(shù)本源轉(zhuǎn)到了藝術(shù)本體——形式自身上，用諸如色彩、線條、音色、節(jié)律、媒介、符號(hào)等形式因素解釋藝術(shù)。在音樂(lè)學(xué)科中，對(duì)應(yīng)的藝術(shù)本體即為音樂(lè)本體。D項(xiàng)正確。A、B、C三項(xiàng)：與題干不符，排除。故正確答案為D。[單選題]24.“幼兒園教師經(jīng)常使用兒童化語(yǔ)言（如奔跑的音符），強(qiáng)化幼兒的思維能力，小學(xué)高年級(jí)至中學(xué)的教師則更傾向于成人化語(yǔ)言”。該觀點(diǎn)主要依據(jù)的教育心理學(xué)理論是()。A.發(fā)展理論B.歸因理論C.格式塔理論D.動(dòng)機(jī)理論正確答案：A參考解析：本題考查的是皮亞杰兒童認(rèn)知發(fā)展階段論。幼兒園階段的兒童屬于前運(yùn)算階段（2至7歲），在這個(gè)階段，兒童通過(guò)語(yǔ)言、模仿、想象、符號(hào)游戲和符號(hào)繪畫來(lái)發(fā)展符號(hào)化的表征圖式。而小學(xué)高年級(jí)至中學(xué)階段的兒童屬于形式運(yùn)算階段（11歲至16歲），這個(gè)時(shí)期兒童思維發(fā)展到抽象邏輯推理水平。因此，題干中觀點(diǎn)的主要依據(jù)為發(fā)展理論。A項(xiàng)正確。B、C、D三項(xiàng)：與題干不符，排除。故正確答案為A。[單選題]25.“老師的某次考核方式是自制樂(lè)器，由學(xué)生自己尋找材料，設(shè)計(jì)制作方案，分析樂(lè)器結(jié)構(gòu)、鑒別聲音效果、進(jìn)行器樂(lè)演奏等”。這種評(píng)價(jià)突出的是()。A.標(biāo)準(zhǔn)化B.群體化C.探索性D.情感性正確答案：C參考解析：本題考查的是音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)。題干中教師采用“自制樂(lè)器”的考核方式，由學(xué)生自己尋找材料制作樂(lè)器，主要表現(xiàn)為行為方面的探索。學(xué)生通過(guò)“做”、“觀察”、“實(shí)驗(yàn)”等一系列的具體探索行為，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，體驗(yàn)和感受生活，獲得知識(shí)。該教學(xué)評(píng)價(jià)體現(xiàn)的是“探索性”。C項(xiàng)正確。A、B、D三項(xiàng)：與題干不符，排除。故正確答案為C。[單選題]26.在欣賞爵士樂(lè)作品的時(shí)候，應(yīng)讓學(xué)生關(guān)注最能體現(xiàn)其特征的要素是()。A.力度與節(jié)拍B.調(diào)式與節(jié)奏C.速度與情緒D.力度與速度正確答案：B參考解析：本題考查的是音樂(lè)鑒賞常識(shí)以及爵士樂(lè)的音樂(lè)特點(diǎn)。爵士樂(lè)吸收了布魯斯和拉格泰姆的成分，形成了一種由小號(hào)領(lǐng)奏的小樂(lè)隊(duì)即興演奏的特色。在爵士樂(lè)的曲調(diào)中最具個(gè)性的是“布魯斯音階”、出人意料的節(jié)奏和變化細(xì)微的和聲。因此在欣賞爵士樂(lè)作品時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注調(diào)式與節(jié)奏等因素。B項(xiàng)正確。A、C、D三項(xiàng)：與題干不符，排除。故正確答案為B。[單選題]27.在欣賞《春江花月夜》時(shí)，教師提供了不同版本的音樂(lè)給學(xué)生聆聽和感受。該活動(dòng)主要運(yùn)用的教學(xué)方法是()。A.模仿B.講解C.記憶D.比較正確答案：D參考解析：本題考查的是音樂(lè)教學(xué)方法。題干中“在欣賞課中，教師提供了不同版本的音樂(lè)給學(xué)生聆聽和感受”對(duì)應(yīng)的教學(xué)方法為比較法。比較法是通過(guò)不同的音樂(lè)作品進(jìn)行對(duì)比，從中得出結(jié)論的教學(xué)方法。D項(xiàng)正確。A項(xiàng)：模仿是仿照他人經(jīng)驗(yàn)而獲得自身體驗(yàn)的教學(xué)方法。與題干不符，排除。B項(xiàng)：講解即講授法，是教師運(yùn)用語(yǔ)言向?qū)W生傳授知識(shí)的教學(xué)方法。與題干不符，排除。C項(xiàng)：記憶是大腦對(duì)客觀事物的信息進(jìn)行編碼、儲(chǔ)存和提取的認(rèn)知過(guò)程。與題干不符，排除。故正確答案為D。[單選題]28.下列關(guān)于高中“歌唱”模塊合唱練習(xí)的教學(xué)描述，正確的是()。A.從最強(qiáng)的音量開始，從快到慢B.在自然聲區(qū)范圍內(nèi)選擇合適的音域開始C.用原生態(tài)唱法，突出個(gè)人音色特點(diǎn)D.開始階段用難度較高的練習(xí)曲提升技巧正確答案：B參考解析：本題考查的是音樂(lè)課程內(nèi)容“歌唱”模塊。在“歌唱”模塊合唱教學(xué)中，發(fā)聲練習(xí)一般都是從自然聲區(qū)的范圍內(nèi)選擇合適的音域開始，從較弱的音量開始由弱到強(qiáng)、從慢到快，開始階段應(yīng)選擇難度適中的練習(xí)曲，從易到難。各聲部應(yīng)成為一個(gè)有機(jī)、統(tǒng)一的整體，不應(yīng)突出個(gè)人音色特點(diǎn)，從而保證合唱的協(xié)調(diào)。B項(xiàng)正確。A、C、D三項(xiàng)：與題干不符，排除。故正確答案為B。[單選題]29.下面譜例出自鋼琴五重奏《鱒魚》，其中第Ⅴ聲部的演奏樂(lè)器是()。A.鋼琴B.大提琴C.小提琴D.低音提琴正確答案：A參考解析：本題考查的是鋼琴五重奏常識(shí)。《A大調(diào)鱒魚五重奏》是浪漫主義時(shí)期奧地利作曲家舒伯特根據(jù)他所作的同名藝術(shù)歌曲《鱒魚》改編而成，演奏樂(lè)器為小提琴（第Ⅰ聲部）、中提琴（第Ⅱ聲部）、大提琴（第Ⅲ聲部）、低音提琴（第Ⅳ聲部）和鋼琴（第Ⅴ聲部）。其中，鋼琴是用花括線將兩行五線譜（高音譜表與低音譜表）連接起來(lái)進(jìn)行記譜的。A項(xiàng)正確。B、C、D三項(xiàng)：與題干不符，排除。故正確答案為A。[單選題]30.在開展“創(chuàng)作”模塊教學(xué)時(shí)，老師帶學(xué)生到某鎮(zhèn)進(jìn)行采風(fēng)。下列選項(xiàng)哪一個(gè)不屬于采風(fēng)活動(dòng)？()A.聆聽當(dāng)?shù)孛窀枋盅莩窀璨⒂涗汢.觀看具有當(dāng)?shù)靥厣膽蚯鶦.與民歌演唱者和戲曲表演者交談D.用民歌素材創(chuàng)作鋼琴曲正確答案：D參考解析：本題考查的是音樂(lè)課程內(nèi)容“創(chuàng)作”模塊。采風(fēng)是指藝術(shù)家為了更好地創(chuàng)作出作品，去到特定地方采集、收取有利于創(chuàng)作的素材。如音樂(lè)家到民間整理民歌、地方小曲，聆聽當(dāng)?shù)厮嚾说难莩⑴c表演者進(jìn)行交流等，都屬于采風(fēng)的范疇。A、B、C三項(xiàng)：與題干不符，排除。D項(xiàng)：用民歌素材創(chuàng)作鋼琴曲屬于“創(chuàng)作”活動(dòng)，不屬于“采風(fēng)”活動(dòng)。與題干相符，當(dāng)選。本題為選非題，故正確答案為D。[問(wèn)答題]1.運(yùn)用對(duì)比手法編配低聲部（無(wú)須寫歌詞）。要求：低聲部與高聲部上形成對(duì)比。正確答案：詳見解析參考解析：[問(wèn)答題]2.分析下面譜例，并按要求作答。要求：（1）劃分樂(lè)曲的段落和樂(lè)句，畫出結(jié)構(gòu)圖示。（8分）（2）寫出樂(lè)曲結(jié)構(gòu)名稱。（4分）（3）說(shuō)明9~16小節(jié)與1~8小節(jié)的關(guān)系。（3分）正確答案：詳見解析參考解析：（1）（2）樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)名稱為一部曲式。（3）譜例中9-16小節(jié)是將1-8小節(jié)的音樂(lè)材料在保留原型主題基本旋律和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，對(duì)節(jié)奏、旋律進(jìn)行的加花重復(fù)。[問(wèn)答題]3.依據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，按照下列要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)對(duì)象：選修模塊的學(xué)生教學(xué)內(nèi)容：學(xué)跳街舞要求：（1）設(shè)定教學(xué)目標(biāo)與重點(diǎn)。（10分）（2）設(shè)計(jì)完整的教學(xué)過(guò)程，其中至少包括2個(gè)課程提問(wèn)。（15分）（3）針對(duì)（2）中的主要環(huán)節(jié)，寫出設(shè)計(jì)意圖。（10分）附：教學(xué)材料街舞，起源于美國(guó)街頭黑人舞者的即興舞蹈。其音樂(lè)節(jié)奏鮮明，旋律簡(jiǎn)潔。舞蹈動(dòng)作自由、舒展。注重身體的協(xié)調(diào)性、韻律感，手部的動(dòng)作及步伐復(fù)雜多變，充滿蓬勃的青春氣息。正確答案：詳見解析參考解析：（1）本課的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重難點(diǎn)如下：教學(xué)目標(biāo)：①感受街舞藝術(shù)的美，體會(huì)街舞藝術(shù)蓬勃的青春氣息，進(jìn)一步培養(yǎng)積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。②通過(guò)反復(fù)聆聽、直觀演示法以及小組合作探究法，能夠進(jìn)一步提高音樂(lè)表現(xiàn)能力。③理解街舞表演中身體的協(xié)調(diào)性和韻律性，能夠完整進(jìn)行舞蹈表演。教學(xué)重點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確進(jìn)行街舞的表演，領(lǐng)略音樂(lè)街舞藝術(shù)的獨(dú)特魅力。教學(xué)難點(diǎn)：掌握街舞的基本舞姿和腳步動(dòng)作，理解作品背后的人文內(nèi)涵。（2）本課的教學(xué)過(guò)程如下：環(huán)節(jié)一：課堂導(dǎo)入教師運(yùn)用多媒體為同學(xué)們播放蔡依林的歌曲《布拉格廣場(chǎng)》，激發(fā)興趣，引入新課。環(huán)節(jié)二：初步感知①初聽歌曲，提問(wèn)同學(xué)們音樂(lè)作品的情緒和速度。（自信地；稍快）②復(fù)聽歌曲，請(qǐng)同學(xué)們閉目思考：你腦海中浮現(xiàn)了怎樣的畫面？（熱烈的舞蹈、華麗的服裝等）③三聽歌曲，請(qǐng)同學(xué)們跟隨音樂(lè)自由律動(dòng)。環(huán)節(jié)三：探究音樂(lè)①教師運(yùn)用多媒體為學(xué)生展示音樂(lè)作品，請(qǐng)同學(xué)們思考：作品在旋律和節(jié)奏上有著怎樣的特點(diǎn)？a.旋律以三度以內(nèi)的級(jí)進(jìn)為主，同時(shí)出現(xiàn)了上行七度大跳；b.節(jié)奏以八分音符為主，極具韻律美。②請(qǐng)同學(xué)們自選1～2個(gè)舞蹈動(dòng)作，進(jìn)行4個(gè)八拍的分解動(dòng)作練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)并糾錯(cuò)。問(wèn)題1：基本手勢(shì)和腳步的規(guī)范性和準(zhǔn)確性。問(wèn)題2：身體整體的協(xié)調(diào)性和韻律性。③請(qǐng)同學(xué)們4人一組，自主完成2～4個(gè)組合的舞蹈表演并進(jìn)行展示，小組之間互相評(píng)價(jià)。④完整表現(xiàn)音樂(lè)作品，請(qǐng)同學(xué)們相互分享舞蹈表演帶給自己的收獲。環(huán)節(jié)四：鞏固延伸請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合本課所學(xué)，以“看我七十二變”為題嘗試音樂(lè)劇創(chuàng)編，并進(jìn)行歌唱、舞蹈、器樂(lè)相結(jié)合的綜合性藝術(shù)表演。6人一組，限時(shí)15分鐘，小組合作并自由展示，學(xué)生自評(píng)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合。環(huán)節(jié)五：小結(jié)作業(yè)①師生共同總結(jié)本課收獲。②請(qǐng)同學(xué)們課下利用網(wǎng)絡(luò)資源搜集更多美國(guó)黑人舞蹈音樂(lè)的相關(guān)資料，下節(jié)課分享。（3）本課的設(shè)計(jì)意圖如下：上述教學(xué)設(shè)計(jì)以《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》為導(dǎo)向，遵循以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的授課原則，分為課堂導(dǎo)入、初步感知、探究音樂(lè)、鞏固延伸以及小結(jié)作業(yè)五個(gè)環(huán)節(jié)。其主要環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖如下：①初步感知環(huán)節(jié)：通過(guò)聆聽獲取表層的音樂(lè)信息，形成對(duì)音樂(lè)作品的最初印象，如音樂(lè)情緒、速度、音樂(lè)形象等，為接下來(lái)的探究音樂(lè)環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備。②探究音樂(lè)環(huán)節(jié)：請(qǐng)學(xué)生按照“基礎(chǔ)練習(xí)—難度提升—展示評(píng)價(jià)”的順序參與學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作，領(lǐng)略音樂(lè)表現(xiàn)的多元化和音樂(lè)創(chuàng)作的趣味性，進(jìn)一步培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)結(jié)合作精神。③鞏固延伸環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本課內(nèi)容，結(jié)合自己對(duì)音樂(lè)作品的理解，進(jìn)行綜合性藝術(shù)表演，豐富音樂(lè)課堂教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，進(jìn)一步提升藝術(shù)表現(xiàn)和音樂(lè)審美能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。[問(wèn)答題]4.某高中音樂(lè)課程“歌唱”模塊，以教授歌唱與合唱為主要內(nèi)容，學(xué)生選課活躍，報(bào)名人數(shù)眾多。然而，該模塊在音樂(lè)教學(xué)中碰到了許多困難，主要是學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，許多人沒(méi)有掌握基本的樂(lè)理知識(shí)，看不懂五線譜。因此教師決定調(diào)整課程內(nèi)容，先開設(shè)半學(xué)期的音樂(lè)理論基礎(chǔ)課程、以提高學(xué)生的識(shí)譜、讀譜能力。然而半學(xué)期下來(lái)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)并不積極，仍有部分學(xué)生未完全掌握五線譜識(shí)讀，直接影響到歌唱教學(xué)進(jìn)度。最終，教學(xué)計(jì)劃無(wú)法完成。問(wèn)題：依據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，分析該教師教學(xué)中存在的問(wèn)題（7分），并提出改進(jìn)建議（8分）。正確答案：詳見解析參考解析：該老師的做法是不正確的，應(yīng)當(dāng)予以修正。該老師的做法違背了《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》中“豐富課程選擇，滿足發(fā)展需求”的基本理念。案例中，該老師雖然按照學(xué)校要求開設(shè)了“歌唱”模塊教學(xué)，但最終將歌唱課的教學(xué)內(nèi)容完全調(diào)整為識(shí)讀樂(lè)譜課程，無(wú)法滿足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求，這樣做不利于學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)能力的進(jìn)一步發(fā)展。該老師的做法違背了《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》中“強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐，開發(fā)創(chuàng)造潛能”的基本理念。案例中，該老師在“歌唱”模塊教學(xué)中忽略了音樂(lè)教學(xué)的實(shí)踐性，直接影響了歌唱教學(xué)的進(jìn)度，學(xué)生的歌唱實(shí)踐無(wú)法開展，這樣做不利于學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)能力和音樂(lè)創(chuàng)造能力的進(jìn)一步發(fā)展。綜上所述，在音樂(lè)教學(xué)中為了實(shí)踐《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》中“豐富課程選擇，滿足發(fā)展需求”和“強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐，開發(fā)創(chuàng)造潛能”的基本理念，該老師可以從以下