2023年下半年教師資格證《初中英語》真題及答案

2023年下半年教師資格證《初中英語》真題及答案[單選題]1.WhichofthefollowingcorrectlydescribestheEnglishphoneme[e]?A.Av（江南博哥）oiceddentalplosiveB.AvoicedalveolarplosiveC.AvoiceddentalfricativeD.Avoicedalveolarfricative正確答案：C參考解析：本題考查輔音的分類。題干意為：下列哪個選項正確地描述了英語音素[e]？結合輔音的分類知識，可知[e]為濁輔音（voiced），齒間音（dental）和摩擦音（fricative），C項正確。A項：Avoiceddentalplosive意為“一個濁輔音、齒間爆破音”。與題干不符，排除。B項：Avoicedalveolarplosive意為“一個濁輔音、齒齦爆破音”。與題干不符，排除。D項：Avoicedalveolarfricative意為“一個濁輔音、齒齦摩擦音”。與題干不符，排除。故正確答案為C。[單選題]2.Whichoftheunderlinedpartsisdifferentfromtherestinpronunciation？A.heightB.neighbourC.eightD.weigh正確答案：A參考解析：本題考查元音字母組合的發(fā)音規(guī)律。題干意為：下面劃線部分的發(fā)音與其他部分不同的是哪個？結合發(fā)音規(guī)律，可知A項height中的ei字母組合發(fā)/a?/，而其他選項均發(fā)/e?/，A項正確。B項：neighbour/?ne?b?(r)/，字母組合ei發(fā)/e?/。與題干不符，排除。C項：eight/e?t/，字母組合ei發(fā)/e?/。與題干不符，排除。D項：weigh/we?/，字母組合ei發(fā)/e?/。與題干不符，排除。本題為選非題，故正確答案為A。[單選題]3.Theword“frenemy”isformedby______.A.affixingB.clippingC.compoundingD.blending正確答案：D參考解析：本題考查構詞法。題干意為：單詞frenemy這個詞由什么構成？該單詞意為“友敵、亦敵亦友”，是由單詞friend（朋友）和enemy（敵人）各取一部分構成，這種構詞法稱之為混成法（blending），指兩個單詞要通過連接第一個單詞的開頭部分和第二個單詞的最后部分或連接兩個單詞的開頭部分混成一個新的單詞。如smoke+fog→smog（煙霧），D項正確。A項：affixing意為“粘貼；使……附于”，不屬于構詞法。與題干不符，排除。B項：clipping意為“截短法”，指將一個較長的單詞截短用以構成新詞的方法。截取原詞的某一部分而將剩余的部分作為新詞來使用。主要有截頭、去尾、截頭去尾等形式。與題干不符，排除。C項：compounding意為“復合法”，指那些由兩個或兩個以上的詞素構成的詞，或由兩個單獨的詞連接起來構成一個新的形式的構詞方法。與題干不符，排除。故正確答案為D。[單選題]4.Teachersshouldgivesome______tohowtheycanbestcopewiththementalandintellectualchallengesthatstudentsmayfaceinanewenvironment.A.opinionsB.thoughtsC.ideasD.advice正確答案：B參考解析：本題考查名詞短語辨析。題干意為：教師應該考慮如何才能最好地應對學生在新環(huán)境中可能面臨的心理和智力挑戰(zhàn)。結合語境，教師應該考慮如何應對挑戰(zhàn)，考查固定搭配“givesomethoughtstosth”意為“認真考慮某事”，B項正確。A項：opinions意為“意見、評價”，givesomeopinionsaboutsth.意為“對……發(fā)表意見”，后接介詞為about。與題干不符，排除。C項：ideas意為“想法、看法”，givesomeideasaboutsth./givesomeideastodosth.”意為“對……提出想法”。與題干不符，排除。D項：advice意為“忠告、建議”，givesbsomeadviceonsth.意為“針對某事給某人提意見”，后接介詞為on。與題干不符，排除。故正確答案為B。[單選題]5.One-fourthofthecommitteewhoopposedtotheteachingreformweretoldthatsincetheteachingreformhadalreadystarted,therewasnopointin______.A.competingB.stoppingC.protestingD.denying正確答案：C參考解析：本題考查動詞詞義辨析。題干意為：四分之一反對教學改革的委員會成員被告知，由于教學改革已經(jīng)開始，抗議是沒有意義的。Thereis/wasnopointindoingsth.意為“做某事沒有意義”。結合句意，教育改革已經(jīng)開始，木已成舟，即使持反對意見，進行抗爭、抗議也沒有意義，protesting意為“抗爭、抗議”，C項正確。A項：competing意為“競爭、比賽”。與題干不符，排除。B項：stopping意為“停止、結束”。與題干不符，排除。D項：denying意為“否認、拒絕承認”。與題干不符，排除。故正確答案為C。[單選題]6.I’dliketoplaychesswithCliffbetterthan______.A.withPerryB.thatwithPerryC.playingwithPerryD.playchesswithPerry正確答案：A參考解析：本題考查狀語從句的省略。題干意為：我更愿意和克里夫下棋，而不是和佩里下棋。本題中than后方引導比較狀語從句，該句子完整形式應為：“I’dliketoplaychesswithCliffbetterthan(I’dliketoplaychess)withPerry.”，than后方省略重復部分I’dliketoplaychess，只保留不同比較對象，同時被比較的部分應為“并列的成分或結構”，必須是對等關系，所以需要保留介詞with，A項正確。B項：thatwithPerry中“that”多余，該句子完整形式應為：I’dliketoplaychesswithCliffbetterthan(I’dliketoplaychess)withPerry，無that。與題干不符，排除。C項：playingwithPerry為doing形式，固定搭配為wouldliketodosthbetterthandosth。與題干不符，排除。D項：playchesswithPerry中應省略重復部分，只保留不同比較對象，同時被比較的部分應為“并列的成分或結構”，必須是對等關系，所以需要保留介詞with。與題干不符，排除。故正確答案為A。[單選題]7.Totheirgrief,theyhavedonethingstheyoughtnottohavedoneand______undonewhattheyoughtto.A.leaveB.leftC.leavingD.willleave正確答案：B參考解析：本題考查動詞時態(tài)。題干意為：令他們悲傷的是，他們做了不該做的事，卻沒有做該做的事情。分析句子結構可知，句子主干是個由and連接的并列句，即“theyhavedonethingstheyoughtnottohavedone”和“l(fā)eftundonethingsweoughttohavedone”，havedone和haveleft是并列謂語，將相同的have省略，B項正確。A項：leave動詞原形形式。與題干不符，排除。C項：leaving非謂語動詞現(xiàn)在分詞形式。與題干不符，排除。D項：willleave一般將來時。與題干不符，排除。故正確答案為B。[單選題]8.Longafterthelight______,shestillcouldn’tgotosleep.A.goesoutB.wasoutC.hasgoneoutD.hadgoneout正確答案：D參考解析：本題考查動詞時態(tài)。題干意為：熄燈很久以后，她仍然睡不著。longafter可作連詞使用，連接兩個從句，表示第一個事件發(fā)生之后很久，第二個事件才發(fā)生。根據(jù)后半句“shestillcouldn’tgotosleep.”可知“熄燈”的動作發(fā)生在“入睡”之前，表示“過去的過去”，應用過去完成時，haddone的形式符合，D項正確。A項：goesout一般現(xiàn)在時。與題干不符，排除。B項：wasout一般過去時。與題干不符，排除。C項：hasgoneout現(xiàn)在完成時。與題干不符，排除。故正確答案為D。[單選題]9.Whichofthefollowingsuggestsanillocutionaryactbythespeakerwhenhesays“Istheresaltinthejaratthedinnertable?”A.Tosendsomebodytobuysomesalt.B.Toasksomebodywherehecangetsomesalt.C.Toasksomebodytohandthesaltovertohim.D.Todoublecheckwhetherthereisanysaltleft.正確答案：C參考解析：本題考查言外行為。題干意為：當說話者說“餐桌上的罐子里有鹽嗎？”時，下列哪個選項暗示了說話者的一種言外行為？言外行為涉及說話者的意圖，是指在特定的語境中賦予有意義的話語一種“言語行為力量”，即語力。比如，通過說話來做出聲明或是承諾、要求等，或使用句子起到命令、請求等作用。題干中“餐桌上的罐子里有鹽嗎？”，意圖是想讓人把鹽遞給他。C項正確。A項：Tosendsomebodytobuysomesalt意為“派人去買鹽”。與題干不符，排除。B項：Toasksomebodywherehecangetsomesalt意為“問別人哪里能買到鹽”。與題干不符，排除。D項：Todoublecheckwhetherthereisanysaltleft意為“再檢查一下是否還有鹽”，與題干不符，排除。故正確答案為C。[單選題]10.SomelearnersofEnglishinSouthChinatendtopronounce“night”as“l(fā)ight”，thisisanexampleof______.A.over-generalizationB.cross-associationC.interlingualinterferenceD.intralingualinterference正確答案：C參考解析：本題考查語際錯誤。題干意為：一些中國南方的英語學習者傾向于把“night”讀成“l(fā)ight”，這是一個什么例子？南方人在講話過程中會出現(xiàn)“l(fā)”“n”分不清的狀況，那么在英語中也相應會出現(xiàn)字母“l(fā)”“n”不分的狀況，此種錯誤叫做語際錯誤（遷移錯誤）主要是由學習者的本族語導致的錯誤。它是由不同層面的跨語言干擾造成的，如音位層、詞匯層、語法層或話語層等。C項正確。A項：over-generalization意為“過度概括”，過度概括涉及將先前學習的可用策略應用到新環(huán)境中。與題干不符，排除。B項：cross-association意為“聯(lián)想混淆”，聯(lián)想混淆是指兩個聯(lián)系緊密的相似的詞語會造成混淆。與題干不符，排除。D項：intralingualinterference意為“語內(nèi)干擾”，由語內(nèi)干擾造成的錯誤為語內(nèi)錯誤（發(fā)展性錯誤），主要是由對目的語的錯誤或不完全的學習造成的，它與本族語無關，如過度概括（Over-generalization）和聯(lián)想混淆（Cross-association）。與題干不符，排除。故正確答案為C。[單選題]11.Whatstrategydoestheteacherwantthestudentstodevelopifhe/sheencouragesthemtousemimeorgesturestomakethemselvesunderstood？A.CognitivestrategyB.CommunicativestrategyC.AffectivestrategyD.Meta-cognitivestrategy正確答案：B參考解析：本題考查課程內(nèi)容中的學習策略。題干意為：如果老師鼓勵學生使用啞劇表演或手勢來表達自己的意思，他/她希望學生采取什么策略？文中提到“學生使用啞劇或手勢來表達自己的意思”，體現(xiàn)了學生為了爭取更多的交際機會、維持交際以及提高交際效果而采取的策略，叫做交際策略，B項正確。A項：Cognitivestrategy意為“認知策略”，指學生為了完成具體語言學習活動而采取的步驟和方法。與題干不符，排除。C項：Affectivestrategy意為“情感策略”，指學生為了調(diào)控學習情緒、保持積極的學習態(tài)度而采取的策略。與題干不符，排除。D項：Meta-cognitivestrategy意為“元認知策略”，指學生為了提高英語學習效率，計劃、監(jiān)控、評價、反思和調(diào)整學習過程或學習結果的策略。與題干不符，排除。故正確答案為B。[單選題]12.Deducingthemeaningofawordfromcontextisoneofthesub-skillsof______.A.listeningandspeakingB.listeningandreadingC.speakingandwritingD.readingandwriting正確答案：B參考解析：本題考查聽力/閱讀基本技能。題干意為：從上下文中推斷單詞的意思是______的子技能之一。在聽對話或讀文章時，常常會遇到一些未見過的生詞，這類生詞或短語的詞義可以通過上下文推斷出來。該技能常出現(xiàn)在聽力或閱讀課上，通過此技能可以掃清閱讀材料或聽力材料中的語言障礙。B項正確。A項：listeningandspeaking意為“聽力和口語”。與題干不符，排除。C項：speakingandwriting意為“口語和寫作”。與題干不符，排除。D項：readingandwriting意為“閱讀和寫作”。與題干不符，排除。故正確答案為B。[單選題]13.Whichofthefollowingisacontrolledpracticeindevelopingstudents’languagecompetence？A.DictationB.DiscussionC.DebatingD.Writinganemail正確答案：A參考解析：本題考查教學活動。題干意為：以下哪一項是培養(yǎng)學生語言能力的控制性練習？控制性練習也稱機械性活動（ControlledorMechanicalActivities），包含結構化活動和交際活動，其中結構化活動包含閱讀、背誦、模仿、重復等。交際活動包含結構性對話、分角色朗讀、復述等。Dictation意為“口述、聽寫”，屬于控制性活動，A項正確。B項：Discussion意為“討論”。與題干不符，排除。C項：Debating意為“辯論”。與題干不符，排除。D項：Writinganemail意為“寫郵件”。與題干不符，排除。故正確答案為A。[單選題]14.Whatroledoesateacherplaywhentakingpartinstudents’groupwork？A.AmonitorB.AninstructorC.AnevaluatorD.Aparticipant正確答案：D參考解析：本題考查教師的角色與作用。題干意為：當教師參與到學生的小組活動中時，扮演了什么角色？當教師參與進學生的討論時，教師和學生一起交流，共同完成小組任務，體現(xiàn)了參與者的角色。D項正確。A項：Amonitor意為“監(jiān)察者”，指在學生活動時，教師走下講臺進行巡視，監(jiān)控學生的活動的方向是否正確，是否討論本節(jié)課主題。與題干不符，排除。B項：Aninstructor意為“指導者”。一是指導學生有效地進行自主學習、獨立學習。要使學生明確學習目的，激發(fā)學生的學習興趣，教給學生學習策略和方法，提高學習效率。二是承認并尊重學生間的不同，給予學生平等的學習機會，指導不同主體從多方面評價學生的發(fā)展。與題干不符，排除。C項：Anevaluator意為“評價者”。教師作為評價者主要有兩方面的含義：糾正錯誤和組織反饋。糾正錯誤的方式應該是溫和的，避免傷害到學生的自尊心。組織反饋是指教師在學生完成任務后，要及時總結并給予反饋，并有針對性地提出一些建設性的建議。與題干不符，排除。故正確答案為D。[單選題]15.Whatdoesateacherintendtodowhenaskingstudentstoputjumbledparagraphsintoameaningfulpassage?A.Toenhancestudents’abilitytoguesswordmeaningincontext.B.Todevelopstudents’awarenessofreadingforthemainidea.C.Toenhancestudents’abilitytoreadforspecificinformation.D.Todevelopstudents’awarenessofcohesionandcoherence.正確答案：D參考解析：本題考查語篇教學的概念。題干意為：當老師要求學生把雜亂的段落編成一篇有意義的文章時，老師想要做什么？將亂序的段落整理成一篇文章，是在鍛煉學生的語篇能力，語篇由一個以上的句子或段落組成，各句子或段落之間在形式上是銜接的，語義上是連貫的。D項正確。A項：Toenhancestudents’abilitytoguesswordmeaningincontext.意為“提高學生在語境中猜測詞義的能力”。與題干不符，排除。B項：Todevelopstudents’awarenessofreadingforthemainidea.意為“培養(yǎng)學生的閱讀文章主旨的意識”。與題干不符，排除。C項：Toenhancestudents’abilitytoreadforspecificinformation.意為“提高學生閱讀特定信息的能力”。與題干不符，排除。故正確答案為D。[單選題]16.Whichofthefollowingisthefirststepaccordingtothecommunicativeapproachofgrammarteaching？A.Consolidatingstudents’useofgrammarrules.B.Exposingstudentstonewgrammaticalitemsinuse.C.Providingstudentswithchanceofusinggrammarrules.D.Gettingstudentstomemorizetheformofgrammarrules.正確答案：B參考解析：本題考查練習方法。題干意為：根據(jù)語法教學中的交際性練習，下列哪一項是第一步？在交際教學法提倡語言的恰當使用，認為語言的學習要放在具體的、有意義的交際環(huán)境中。利用交際教學法提倡的理念進行語法教學，首先需要讓學生在真實或模擬的語境中接觸到新的語法結構，從而引發(fā)他們的興趣和需要。Exposingstudentstonewgrammaticalitemsinuse.意為“讓學生接觸使用中的新語法項目?！盉項正確。A項：Consolidatingstudents’useofgrammarrules.意為“鞏固學生對語法規(guī)則的使用”。與題干不符，排除。C項：Providingstudentswithchancesofusinggrammarrules.意為“為學生提供使用語法規(guī)則的機會”。與題干不符，排除。D項：Gettingstudentstomemorizetheformofgrammarrules.意為“讓學生記住語法規(guī)則的形式”。與題干不符，排除。故正確答案為B。[單選題]17.Whichofthefollowingactivitiescanbeusedtoengagestudentsincommunicationatthepost-readingstage？A.Recitingthetext.B.Readingthetextaloud.C.Exchangingpersonalviewsonthetext.D.Fillingintheblanksofthetextsummary.正確答案：C參考解析：本題考查教學活動。題干意為：在讀后階段，以下哪些活動可以讓學生參與到交流中來?在閱讀教學中，讀后環(huán)節(jié)主要考查學生對本節(jié)課知識的掌握程度，以及對目標語言的運用和表達能力，鼓勵學生將所閱讀的內(nèi)容與自己的經(jīng)歷、知識、興趣和觀點聯(lián)系。通?？梢赃M行小組討論、辯論，模擬寫作等練習。C項正確。A項：Recitingthetext.意為“背誦課文”。與題干不符，排除。B項：Readingthetextaloud.意為“朗讀課文”。與題干不符，排除。D項：Fillingintheblanksofthetextsummary.意為“對課文概要進行填空”。與題干不符，排除。故正確答案為C。[單選題]18.Whattechniquewashe/sheusingifateacherkeptsaying“Yes,anythingelse”？toastudentwhowassharingideasaboutEnglishlearning？A.ElicitationB.ExplanationC.ParaphrasingD.Exemplification正確答案：A參考解析：本題考查課堂反饋。題干意為：如果老師一直對一名正在分享英語學習心得的學生說“是的，還有什么”，他/她會使用什么技巧？教師在學生分享的過程中，不斷用語言進行引導和啟發(fā)，調(diào)動學生的思維，讓學生自己去領悟，調(diào)動學生表達積極性，促進身心發(fā)展。A項正確。B項：Explanation意為“解釋、說明”。與題干不符，排除。C項：Paraphrasing意為“釋義、改寫”。與題干不符，排除。D項：Exemplification意為“范例、模范”。與題干不符，排除。故正確答案為A。[單選題]19.WhichofthefollowingisleastappropriateinteachingEnglishpronunciationtobeginners?A.Askingstudentstodiscriminatesignificantsoundfeatures.B.Askingstudentstoreadwordsaloudwithcorrectpronunciation.C.Requiringstudentstoproduceintelligibleandacceptablesounds.D.Teachingstudentsthetechnicaltermsofphoneticsandphonology.正確答案：D參考解析：本題考查教學內(nèi)容。題干意為：以下哪一項最不適合教初學者英語發(fā)音？基礎教育階段的語音教學主要目標為培養(yǎng)學生聽音、辨音，以及準確發(fā)音的能力，從而形成正確的發(fā)音習慣。但對于初學者來講，不要求在學習初期去掌握語音方面的專業(yè)術語。D項與題干相符，當選。A項：Askingstudentstodiscriminatesignificantsoundfeatures.意為“要求學生辨別重要的聲音特征”。與題干不符，排除。B項：Askingstudentstoreadwordsaloudwithcorrectpronunciation.意為“要求學生用正確的發(fā)音大聲朗讀單詞”。與題干不符，排除。C項：Requiringstudentstoproduceintelligibleandacceptablesounds.意為“要求學生發(fā)出可理解和可接受的聲音”。與題干不符，排除。本題為選非題，故正確答案為D。[單選題]20.Whichofthefollowingactivitiesmainlyfocusonmeaninganduse?A.StudentstalkaboutwhattheydidlastSunday.B.Studentswritedowntherulesofsimplepasttense.C.Studentsmakeallthesentenceswithsimplepasttense.D.Studentscorrectthespellingmistakeintheirhomework.正確答案：A參考解析：本題考查教學內(nèi)容。題干意為：以下哪項活動主要關注意義和用法？語法教學的教學內(nèi)容主要有三方面：①語言形式/結構（Languageform/structure）包括詞法（morphology）、句法（syntax）等。②語義（Languagemeaning）指語法形式和結構的意義。③語用（Languageuse）指語言在語境或語篇中的功用。如若關注語法的意義和用法，需要學生在適當?shù)那榫持凶杂墒褂盟鶎W的語法項目進行交流的活動。它強調(diào)以交際為目的的意義輸出或理解。常見練習形式：講故事、情景對話、小組討論、角色扮演等。A項意為“學生談論他們上個星期天做了什么”，符合題意，當選。B項：Studentswritedowntherulesofsimplepasttense.意為“學生寫下一般過去時的規(guī)則。”與題干不符，排除。C項：Studentsmakeallthesentenceswithsimplepasttense.意為“學生用一般過去時造句?！迸c題干不符，排除。D項：Studentscorrectthespellingmistakeintheirhomework.意為“學生們糾正家庭作業(yè)中的拼寫錯誤?！迸c題干不符，排除。故正確答案為A。[問答題]1.簡述結對活動（pairwork）的兩個主要作用（8分），并簡述課堂上教師運用結對活動應注意的事項（12分）。正確答案：詳見解析參考解析：（1）結對活動的作用：首先，它能夠充分尊重學生的主體性，將教學重心轉移到學生身上。在這種模式下，學生被鼓勵充分參與課堂，進行師生互動和生生互動，這有助于推進學生進入學習的最佳狀態(tài)。例如，教師可能會給定話題讓學生進行討論，如校園生活、個人感想等貼近日常生活的內(nèi)容，這能提高學生的課堂參與度。其次，結對活動通過學生之間的相互配合和合作，擴寬了他們的知識面。在活動中，學生不斷交換各自的思考、經(jīng)驗和知識，這不僅豐富了課堂的學習內(nèi)容，還開闊了他們的視野和思維。（2）注意事項：①明確活動目標在開始結對活動前，教師應明確活動目標，確保學生了解此次活動的目的和意義。目標可以是掌握新知識、提高團隊合作能力、解決實際問題等。只有目標明確，才能確保學生在活動中有所收獲。②合理分組合理分組是成功開展結對活動的重要環(huán)節(jié)。教師需要根據(jù)學生的性格、性別、能力等因素進行合理搭配，確保每個小組的實力和水平相對平均。這有助于學生在活動中相互促進、共同提高。③確保公平公正在結對活動中，教師需要確保公平公正。對于不同的問題，要盡量讓多個小組或個人同時參與，并對每個小組或個人的回答給予評價和反饋。這可以幫助學生了解自己的表現(xiàn)和不足，以便在后續(xù)活動中加以改進。④實時監(jiān)控進展在結對活動過程中，教師需要實時監(jiān)控學生的進展，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。例如，糾正學生錯誤的解題方法、指出團隊合作中的不公平現(xiàn)象等。這有助于確保活動順利進行，并使學生更好地投入到活動中。⑤及時反饋與評價活動結束后，教師需要及時給予每個小組或成員及時、具體的反饋和評價。反饋應包括學生在活動中的表現(xiàn)、存在的問題以及需要改進的地方。評價則應以肯定和鼓勵為主，表揚團隊合作好的小組，鼓勵遇到困難的學生及時求助。這有助于增強學生的自信心和積極性。⑥恰當使用獎勵機制為了激勵學生積極參與結對活動，教師需要恰當使用獎勵機制。對于表現(xiàn)好的小組或個人，可以給予一定的獎勵，如加分、小禮品等。這不僅可以增強學生的榮譽感和團隊意識，還能提高他們參與活動的積極性和主動性。（答案僅供參考，任選3~4點即可）[問答題]2.下圖是某教師上完八年級一節(jié)英語課后留下的板書。觀察上面板書的內(nèi)容，回答下列題。根據(jù)以上材料回答問題：（1）該板書有哪兩個主要優(yōu)點？（10分）（2）該板書有哪兩個主要缺點？（10分）（3）該板書可以從哪兩個方面改進？（10分）正確答案：詳見解析參考解析：（1）該板書的優(yōu)點：①該老師將黑板進行了分區(qū)，左邊為本節(jié)課的重點單詞及短語，右邊為本節(jié)課的重點句型，使重難點一目了然。②該板書單詞部分將“表示某種職業(yè)的人”，以后綴作為區(qū)分來分別列舉，體現(xiàn)知識之間的聯(lián)系和對比關系，整體清楚分明，清晰、醒目。③該板書合理利用下劃線、圓圈等符號突出重點，起到畫龍點睛的作用，有利于學生將教學重點記錄下來，鞏固練習，從而加深對教學重點的學習。（答案僅供參考，任選2點即可）（2）該板書的缺點：①該板書標題部分布局不合理。板書標題應盡量居中寫在一行。若標題過長應合理分行。該板書標題僅將“science”一詞寫于第二行，這樣設計會導致板書整體位置錯亂、雜亂無章。②該板書重點句型的答句呈現(xiàn)不完整，一共四個問句，可只有第二個問句呈現(xiàn)了答句，不利于學生全面掌握知識點。③該板書存在知識性錯誤，第二個問句為特殊疑問句，可后邊添加了一個升調(diào)箭頭，不符合特殊疑問句的語調(diào)要求。④該板書缺乏藝術性。該板書內(nèi)容僅包括重點單詞和句型，略顯單調(diào)，不夠生動、美觀、形象，不利于吸引學生的注意力。(答案僅供參考，任選2點即可）（3）需要改進的方面：①板書標題可居中寫在一行，若標題過長應提前設計布局，避免板書整體缺乏系統(tǒng)性。②將板書中問題的答句補充完整，這樣可以幫助學生全面掌握文章重難點，將教學內(nèi)容與板書緊密結合起來。③改正板書中的知識性錯誤，將升調(diào)箭頭刪除或改為降調(diào)，給學生強化正確的語音語調(diào)變化。②該板書可以采取圖文并茂的方式，可添加與教學內(nèi)容相關的簡筆畫，生動地展現(xiàn)本節(jié)課知識。(答案僅供參考，任選2點即可）[問答題]3.設計任務：閱讀下面學生信息和語言素材，設計20分鐘的英語聽說教學方案，教案沒有固定格式，但需要包含下列要點：①Teachingobjectives②Teachingcontents③Keyanddifficultpoints④Majorstepsandtimeallocation⑤Activitiesandjustifications教學時間：20分鐘學生概況：某城鎮(zhèn)普通中學九年級（初中三級）學生，班級人數(shù)40，多數(shù)學生已達到義務教育英語課程標準的相應水平。學生積極參與積極性一般。語言素材：Clara:Guesswhat?I’mgoingtoChiangMaitwoweeks.Ben:Wow,soundslikefun!ButIbelievethatAprilisthehottestmonthoftheyearthere.Clara:Yes,that’strue,butthereisawaterfestivaltherefromApril13thto15th.Ben:Iwonderifit’sthesameasthewaterFestivaloftheDaipeopleinYunnanProvince.Clara:Yes,Ithinkso.ThisisthetimeofThaiNewYear.Peoplegoonthestreetstothrowwaterateachother.Ben:Cool!Butwhydotheydothat?Clara:BecausetheNewYearisatimeforcleaningandwashingawaybadthings.Thenyou’llhavegoodluckinthenewyear.正確答案：詳見解析參考解析：1.TeachingcontentsThisisalisteningandspeakinglesson.IttalksaboutadialogueaboutClara’splanningatriptoChiangMaiandmentionedtheWaterFestival.2.Teachingobjectives①Studentscanunderstandthenewwordsandphrases,suchas“wonder,throw,washaway,havegoodluck”andsoon.②Throughlistening,studentswillunderstandthemainideaofthelisteningmaterialandbeabletousethetargetlanguagetotalkaboutdifferentfestivals.③Studentscanunderstandandrespectothercultures,whilestrengtheningtheidentityofourownculture.④Studentscansortoutandsummarizetheinformationinthematerial.⑤Studentswillbewillingtotakepartintheclassactivitiesandcooperatewithothergroupmembers.3.Keyanddifficultpoints①KeypointsHelpstudentsknowthemeaningandusageofthenewwordsandphrases.Letstudentsgetthecontentofthislessonthroughlistening.②DifficultpointsHowtoguidestudentstoutilizetheskillstoextractinformation.ToimprovetheconfidenceofspeakingEnglishandhelpstudentsrealizeculturaldiversity.4.MajorstepsStep1Pre-listening(6mins)①NewknowledgeteachingWiththehelpofsomepictures,theteacherwillguidestudentstounderstandthemeaningandusageofthenewwordsandphrases,including“wonder,throw,washaway,havegoodluck”andsoon.②PredictionBeforelistening,theteacherwillorganizestudentstomakeaprediction.Somehintswillbeprovidedtohelpthem.Hint1:Wordsandphrasesjustreferredto.Hint2:Somepicturesinwhichstudentscanseedifferentfestivals.(Justification:Theaboveactivitiescanhelpstudentsrecognizethenewwordsandphrases,removethebarriers,andlaythefoundationforthenextstepof“l(fā)istening”.)Step2While-listening(10mins)①ExtensivelisteningStudentswilllistentothepassageforthefirsttimetochecktheirpredictionsandconcludethemainideaofthepassage.②IntensivelisteningStudentsshouldlistentothepassageforthesecondtimeanddothefollowingtask:TrueorFalseBenisgoingtoChiangMaitwoweeks.(T/F)WaterfestivalthereisfromAugust13to15.(T/F)TheWaterFestivalinChiangMaiisthesameastheWaterFestivaloftheDaipeopleinYunnanProvince.(T/F)③ListeningandrepeatingStudentswilllistentothepassageforthethirdtimeandreadafterit.Theyshouldpayattentiontothepronunciationandintonation.(Justification:Intheprocessofcompletingthelisteningtasksatdifferentlevels,studentscannotonlyunderstandthecontentandcertaindetailsofthepassage,butalsoimprovetheirlisteningskills.)Step3Post-listening(4mins)GroupdiscussionStudentswillworkingroupstodiscussthefollowingquestion:What’syourfavoritefestivalandwhatspecialcustomsdoyouknow?Severalminuteswillbegiven.Whentime’sup,severalstudentswillbeinvitedtosharetheiranswers.Thentheteacherwillcommentonstudents’performance.(Justification:Groupactivitieswillprovidestudentswiththeopportunitytoapplywhattheyhavelearnedtothesituation,improvetheircomprehensivelanguageskills,andboosttheirconfidenceinlearningEnglishandstrengthentheirsenseofteamwork.)共享題干題Passage1Theuglyword“staycation”wascoinedtodescribethetrendtowardspeoplestayingathomeduringtheirvacation-goingoutfordaytrips,perhaps,butusingtheirhomeastheirbase.Thereisasyetnowordtodescribethegrowingtrendforpeopletodoprettymuchthereverse:goingawayonholidaybutblendinginsomework—maybequitealotofit-intotheirholidaytime.Formany,indeedformanyawaythismonth,thefrontierbetweenworkandleisurehasbecomemuchmoreblurred.Eachblendsintotheother,andnotalwaystothebenefitofeither.Itisatrendweallrecognise,butwhyisithappening?Thereisoneobviousreasonandsomeotherratherless-obviousones.Theobviousoneistheubiquitousnatureofcommunications.Itisnotjustthateveryonecanbeintouchwiththeirworkjustaboutanywhere;itisalsothatformanypeoplethetoolstheyneedtodotheirwork-broadbandforastart-areavailabletoo.Finishingareportorpolishingadocumentcanbedoneanywhere.OntheInternetnooneneedstoknowwhereyouare.Butthereismoretothistransformationinbehaviour.Justasimportantarethechangingcompositionoftheworkforceandthechangingnatureofworkitself.Asfarastheworkforceisconcerned,thebiggestchangehasbeenthegrowthofself-employment,whichhasnearlydoubledintheUKoverthepast25years.ManagementwriterCharlesHandyidentifiedthegrowingdivisionbetweencoreworkersandportfolioworkersbackin1990inhisbookTheAgeofUnreason.Peoplewouldlearntheircraftandmaketheircontactsworkingfull-timeinwhateverfieldtheyhadspecialisedinascoreworkers,thenlaterontheywouldgoportfolio,self-employedandworkingforclients.Thecombinationofthegrowthofself-employmentandportfolioworkingchangethenatureofholidays.Obviously,ifyouworkforyourselfyoumakeyourowndecisionsaboutsuchthingsasholidaysandretirement.Youhavethefreedomtogooffwhenyouwantbutalsotheresponsibilitytokeepclientsonboard.Someclientsdon’tneedattention:othersmight.Thereisafurtherwayinwhichthedistinctionbetweenworkandholidayisblurringwhichisthatthenatureofworkisitselfchanginginahostofdifferentways.Manyjobs,ofcourse,havetobeperformedatasinglelocation:afactory,ahospital,asupermarket,puborwherever.Thepeoplewhomaketheseplacesfunctionhaveto“gotowork”.Butgraduallytheproportionoftasksthatcanbedonewhereverthereisabroadbandconnectionisrisingrelativetothosethatarelocationbased.JustasmostworkingpeopleinBritainwillnowbecomeself-employedatsomestageoftheirlivessotoowillmostpeoplebeabletodoatleastsomeoftheirworkfromhome-or,indeed,onholiday.LookatthewayinwhichtherecentLondontubestrikeencouragedmanypeopletoworkfromhomethatday.Ifmanypeoplecandoatleastsomeworkathome,therearetwogroupswherethedistinctionbetweenworkandleisurehasprettymuchdisappeared.Thereisthesmallminorityforwhomthehobbyhasbecomethejob.Theevidenceisanecdotalbutitiscleartherearemanythousandsofpeoplewhohavemanagedtoturnsomethingtheyhaddoneforleisureintoanincome-producingactivity.Theseincludeartistsandwritersandcraft-skilledworkers.Thenthereisaratherlargergroupofpeopleforwhomworkhasbecomethehobby.Thesearepeople,oftenretired,whogifttheirskillstocharitiesandothervoluntarybodies.Isa“holiday”thatconsistsofgoingonanarchaeologicaldigworkorleisure?Ofcourse,itisboth.Itisaneducationtoo.Thereareseveralgrowthpointsintheleisurebusiness.Theseincludeactivityholidaysofallsorts,fromhang-glidingtowalking,andfromsomeformofeducationalexperiencetovolunteering.Andformoreandmoreofus,thatactivityincludesabitofwork.[單選題]1.Whathasenablemanypeopletoworkalmostanywheretheywantto?A.Easyaccesstobroadband.B.Theircloserelationshiptoclients.C.Acommonpracticelabeledas“staycation”.D.Afuzzyboundarybetweenworkandleisure.正確答案：A參考解析：本題考查細節(jié)推斷。題干意為：是什么讓許多人幾乎可以在他們想去的任何地方工作？根據(jù)關鍵短語“workalmostanywhere”定位到第二段第二、三句“Thereisoneobviousreasonandsomeotherratherless-obviousones.Theobviousoneistheubiquitousnatureofcommunications.有一個明顯的原因，還有其他一些不太明顯的原因。顯而易見的是通信無處不在?！焙妥詈笠痪洹癘ntheInternetnooneneedstoknowwhereyouare.”可知，通信網(wǎng)絡的發(fā)達，造成不看重工作地點的局面，A項Easyaccesstobroadband意為“輕松接入寬帶”，突出網(wǎng)絡發(fā)達的作用，符合，A項正確。B項：Theircloserelationshiptoclients.意為“他們與客戶的密切關系”。與題干不符，排除。C項：Acommonpracticelabeledas“staycation”.意為“一種被稱為‘居家度假’的常見做法”。與題干不符，排除。D項：Afuzzyboundarybetweenworkandleisure.意為“工作和休閑之間的模糊界限”。與題干不符，排除。故正確答案為A。Theuglyword“staycation”wascoinedtodescribethetrendtowardspeoplestayingathomeduringtheirvacation-goingoutfordaytrips,perhaps,butusingtheirhomeastheirbase.Thereisasyetnowordtodescribethegrowingtrendforpeopletodoprettymuchthereverse:goingawayonholidaybutblendinginsomework—maybequitealotofit-intotheirholidaytime.Formany,indeedformanyawaythismonth,thefrontierbetweenworkandleisurehasbecomemuchmoreblurred.Eachblendsintotheother,andnotalwaystothebenefitofeither.Itisatrendweallrecognise,butwhyisithappening?Thereisoneobviousreasonandsomeotherratherless-obviousones.Theobviousoneistheubiquitousnatureofcommunications.Itisnotjustthateveryonecanbeintouchwiththeirworkjustaboutanywhere;itisalsothatformanypeoplethetoolstheyneedtodotheirwork-broadbandforastart-areavailabletoo.Finishingareportorpolishingadocumentcanbedoneanywhere.OntheInternetnooneneedstoknowwhereyouare.Butthereismoretothistransformationinbehaviour.Justasimportantarethechangingcompositionoftheworkforceandthechangingnatureofworkitself.Asfarastheworkforceisconcerned,thebiggestchangehasbeenthegrowthofself-employment,whichhasnearlydoubledintheUKoverthepast25years.ManagementwriterCharlesHandyidentifiedthegrowingdivisionbetweencoreworkersandportfolioworkersbackin1990inhisbookTheAgeofUnreason.Peoplewouldlearntheircraftandmaketheircontactsworkingfull-timeinwhateverfieldtheyhadspecialisedinascoreworkers,thenlaterontheywouldgoportfolio,self-employedandworkingforclients.Thecombinationofthegrowthofself-employmentandportfolioworkingchangethenatureofholidays.Obviously,ifyouworkforyourselfyoumakeyourowndecisionsaboutsuchthingsasholidaysandretirement.Youhavethefreedomtogooffwhenyouwantbutalsotheresponsibilitytokeepclientsonboard.Someclientsdon’tneedattention:othersmight.Thereisafurtherwayinwhichthedistinctionbetweenworkandholidayisblurringwhichisthatthenatureofworkisitselfchanginginahostofdifferentways.Manyjobs,ofcourse,havetobeperformedatasinglelocation:afactory,ahospital,asupermarket,puborwherever.Thepeoplewhomaketheseplacesfunctionhaveto“gotowork”.Butgraduallytheproportionoftasksthatcanbedonewhereverthereisabroadbandconnectionisrisingrelativetothosethatarelocationbased.JustasmostworkingpeopleinBritainwillnowbecomeself-employedatsomestageoftheirlivessotoowillmostpeoplebeabletodoatleastsomeoftheirworkfromhome-or,indeed,onholiday.LookatthewayinwhichtherecentLondontubestrikeencouragedmanypeopletoworkfromhomethatday.Ifmanypeoplecandoatleastsomeworkathome,therearetwogroupswherethedistinctionbetweenworkandleisurehasprettymuchdisappeared.Thereisthesmallminorityforwhomthehobbyhasbecomethejob.Theevidenceisanecdotalbutitiscleartherearemanythousandsofpeoplewhohavemanagedtoturnsomethingtheyhaddoneforleisureintoanincome-producingactivity.Theseincludeartistsandwritersandcraft-skilledworkers.Thenthereisaratherlargergroupofpeopleforwhomworkhasbecomethehobby.Thesearepeople,oftenretired,whogifttheirskillstocharitiesandothervoluntarybodies.Isa“holiday”thatconsistsofgoingonanarchaeologicaldigworkorleisure?Ofcourse,itisboth.Itisaneducationtoo.Thereareseveralgrowthpointsintheleisurebusiness.Theseincludeactivityholidaysofallsorts,fromhang-glidingtowalking,andfromsomeformofeducationalexperiencetovolunteering.Andformoreandmoreofus,thatactivityincludesabitofwork.[單選題]2.Whatdoestheunderlinedexpression“thistransformation”inPara3referto?A.Submittingareport.B.Knowingwhereyouare.C.Polishingadocument.D.Combiningworkandleisure.正確答案：D參考解析：本題考查指代內(nèi)容。題干意為：第三段中劃線的詞“thistransformation”指的是什么？這里的指代應該是前文出現(xiàn)的內(nèi)容，所以回看第二段，第二段提及到的轉變是“工作”和“休閑”的組合，D項意為“工作與休閑相結合”，D項正確。A項：Submittingareport.意為“提交報告”。與題干不符，排除。B項：Knowingwhereyouare.意為“知道你在哪里”。與題干不符，排除。C項：Polishingadocument.意為“修改文件”。與題干不符，排除。故正確答案為D。Theuglyword“staycation”wascoinedtodescribethetrendtowardspeoplestayingathomeduringtheirvacation-goingoutfordaytrips,perhaps,butusingtheirhomeastheirbase.Thereisasyetnowordtodescribethegrowingtrendforpeopletodoprettymuchthereverse:goingawayonholidaybutblendinginsomework—maybequitea