河南2024年中考語文必刷試卷5（含解析）

2024年中考語文必刷試卷

1.下列詞語中加點的字，每對讀音都不相同的一項是（）（2分）

A.龜裂/龜甲鄙簿/日落西山易名昭著/乳易未干

B.熟格/紀卷狗職/御私舞弊怏怏不樂/狹及池魚

C.模樣/模型更加/改弦更張區(qū)言片語/形單影?

D.瓜蔓/（敢漆厚/浮水摸雨放浪形骰/言簡意賅

【答案】D

【解析】A.龜裂jtin/單甲gui；鄙薄b6/日申西山b6；臬名昭著chbu/乳/未干xiti；B.熟榕r&n/紀畬

nian；狗職x￡in/徇私舞弊x￡in；怏怏不樂ydng/姓及池魚ydng；C.模樣mil/模型m6；更加g?ng/改弦率張

geng；區(qū)言片語zhi/形單影兄zhi；D.瓜曼wdn/年■憨mdn；渾厚sh@n/浮水摸雨hUn；放浪形能hdi/言簡

意昭gdi；故選D。

2.下列詞語中沒有錯別字的一項是（）（2分）

A.徘徊砥礪逐客令博覽群書草長鷹飛

B.雋永靈敏一言堂其貌不揚格物致知

C.犧惶弓鴛鴻門宴同仇敵性雕梁畫棟

D.胚胎商榷儒子牛琳瑯滿目不落窠臼

【答案】B

【解析】A.草長鷹飛-鶯；B.正確；C.弓鴛-弩；D.儒子牛-孺；故選B。

3.古詩文默寫。（共8分）

（1）,見不賢而內(nèi)自省也。（《論語》）

（2）無言獨上西樓，月如鉤，=（李煜《相見歡》）

（3）酈道元的《三峽》中“,”以只能在正午見日、半夜見月從

側(cè)面表現(xiàn)三峽隱天蔽日之勢。

（4）以聲傳情，情真意切；以聲繪景，形象生動?！?。”（李白

《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）以杜鵑悲啼烘托出自己聞聽友人遠謫時哀傷愁惻的氣氛；“—

。"（李賀《雁門太守行》）以邊塞號角聲長鳴將蒼涼悲壯、驚心動魄的

戰(zhàn)斗場面呈現(xiàn)出來。

【答案】（1）見賢思齊焉（2）孤獨梧桐深院鎖清秋（3）自非亭午夜分不見曦月（4）楊花落盡子

規(guī)啼聞道龍標過五溪角聲滿天秋色里塞上燕脂凝夜紫

【解析】默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要細致審題，找出符合題意的詩文句子；三是

答題內(nèi)容要精確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“焉、孤獨、清秋、曦、聞道、溪、燕脂、

凝”等字詞簡潔寫錯。

4.名著閱讀。（住城7題作答）（4分）

（1）京劇的臉譜可以幫助理解劇情：紅臉代表忠勇，黑臉代表猛智，金臉代表神妖，白臉代表兇詐。

請你從下面兩個人物中任選一個，為其選擇合適的京劇臉譜，并結(jié)合原著寫出理由。

①沙僧（《西游記》）②陸謙（《水滸傳》）

（2）宏大的人物在遭受不幸時也會產(chǎn)生悲觀的心情，但他們不會在悲觀心情中沉淪。請從下列人物中

任選一個，簡述他是如何突破自我，走出悲觀的。

①保爾?柯察金（《鋼鐵是怎樣煉成的》）

②列夫?托爾斯泰（《名人傳》）

【答案】（1）示例：①示例：沙僧為紅臉。因為沙僧自從拜唐僧為師后便一心一意愛護唐僧西天取經(jīng)，通

過了四圣試禪心等考驗，從不說放棄，一路上任勞任怨，跟著悟空一起斬妖除魔，赤膽忠心。（結(jié)合原著內(nèi)

容說明合理即可。）②示例：陸謙為白臉。他本是林沖的多年好友，懂得察言觀色，會討好上級，因貪圖富

貴站在高俅這一邊，勸林沖把自己的娘子獻給衙內(nèi)。多次設(shè)計陷害林沖，后在山神廟與富安等密謀火燒草

料場時被林沖撞破，死于其槍下。（結(jié)合原著內(nèi)容說明合理即可。）

（2）①示例：保爾?柯察金在全身癱瘓、雙目失明后，特別苦痛。他認為自己已失去了戰(zhàn)斗的實力，活著

沒有什么意義，只能每日虛度光陰，作為一名無能為力的旁觀者，看著同志們戰(zhàn)斗前進，成為隊伍的累贅。

悲觀的心情覆蓋著他，甚至讓他產(chǎn)生了自殺的念頭。但他剛好轉(zhuǎn)變了這種想法，相識到即使生活到了難以

忍受的地步，也要以堅韌不拔的精神來面對生活，并使生活有益而充溢。他憑借著強大的信念重新振作起

來，起先了小說的創(chuàng)作。②示例：列夫?托爾斯泰認為農(nóng)夫是最高道德志向的化身，貴族應(yīng)當走向平民化,

并希望通過教化來提高農(nóng)夫的覺悟，但因自己同農(nóng)夫的思想心情之間的距離而悲觀悲觀。他不斷嘗試，在

自己的莊園里推行農(nóng)事改革，農(nóng)夫們不接受。他又找尋新的道路，借哲學、藝術(shù)以突破自己的悲觀心情。（任

選一個人物，情節(jié)符合原著，體現(xiàn)出“走出悲觀或者不斷突破自我化解悲觀”）

【解析】（1）解答文學名著題，必需建立在閱讀原著的基礎(chǔ)之上，不僅要“博聞強記”，還要對內(nèi)容進行

歸納整理。本題作答要依據(jù)小說中的人物性格特點并結(jié)合題目的要求來分析作答。如：《西游記》中的沙僧

自從拜唐僧為師后，便用心愛護唐僧去西天取經(jīng)，一路上一心跟著唐僧，正直無私，任勞任怨，謹守佛門

戒律，踏踏實實，謹守本分，從不說放棄，跟著悟空一起斬妖除魔，赤膽忠心?？梢娚成莻€忠厚本分、

赤膽忠心之人，所以要用“紅臉”代表其忠勇。

《水滸傳》中的陸謙，是一個反面人物，是林沖的多年好友，因貪圖富貴站在高俅這一邊，多次設(shè)計陷害

林沖，后在山神廟與富安等密謀火燒草料場時被林沖撞破，死于其槍下?？梢娺@個人是懂得察言觀色，會

討好上級的奸詐諂媚之人。所以用“白臉”代表其兇詐。

（2）考查對故事情節(jié)的分析。本題可結(jié)合名著的詳細內(nèi)容和情節(jié)，闡述人物在遭受不幸時是如何走出悲觀

的來作答即可。

①可結(jié)合保爾的人生經(jīng)驗來分析作答。平凡的小伙子有著不算平凡的命運，在他的兒童時代就飽嘗了苦痛,

先被一個粗暴的神父弄得輟了學，之后在車站以燒大鍋和茶爐來維持生計。那時的他還不滿十二歲，讓一

個兒童來做如此繁忙勞累的工作，的確不易。已經(jīng)長大的保爾依舊倔強，他“有幸”被編入剛要進行斗爭

的騎兵第四師。在殘酷的爭戰(zhàn)中保爾受了重傷，他的堅毅意志使他起死回生。在保爾的懇求下，朱赫來把

他調(diào)回了鐵路工廠。之后的日子里他們對黨的提綱產(chǎn)生了思想上的分歧，使保爾站在黨的對立面上，他犯

了一個重大的錯誤，好在保爾及早地相識到自己的錯誤。在筑路過程中，保爾在寒冷的打磨下長期地工作,

他為此大病一場。當不省人事的保爾被送回家時，人們都認為他已經(jīng)死了。在短暫的休假之后，保爾又投

入了黨的懷抱，但只干了一些瑣碎的工作。醫(yī)生們發(fā)覺保爾的神經(jīng)中樞存在嚴峻的病患，他被迫住進了醫(yī)

院。保爾不屈服于病魔，他確定做一個作家，用文字來為黨出力。他用了漫長的歲月，克服了不可思議的

困難，最終完成了他的第一部中篇小說《暴風雨所誕生的》。

②列夫?托爾斯泰，可依據(jù)《名人傳》的內(nèi)容概括作答。列夫?托爾斯泰一生致力于“平民化”的道路，

在這條道路上，他試圖通過教化來提高農(nóng)夫的覺悟，但因自己同農(nóng)夫的思想心情之間的距離而悲觀悲觀。

他把自己的田地分給農(nóng)夫來推行農(nóng)事改革，不但農(nóng)夫們不接受，還遭到了貴族的排斥，被逐出了教會。他

再找尋新的道路，借哲學、藝術(shù)以突破自己的悲觀心情。

5.閱讀下面的文字，完成后面的題目。（4分）

所謂“字如其人”，寫字既體現(xiàn)了一種精神狀態(tài)，。歷史上多有依人品論書品的觀點。漢

人認為品評書法首先要品評一下書者。受人敬重的王羲之、顏真卿都是正面色調(diào)極強,他們剛正陽光的人

格魅力，為他們的書法作品錦上添花。而曾經(jīng)當過貳臣的王鐸和趙孟》驚，則明顯不能夠如前者那樣為全部

書法愛好者所崇敬傾心。毋庸深究他們書藝的凹凸，單就人格的高下而言則強弱輸贏己判矣。可見，書法

和書法家的人格有親密關(guān)系。

（1）在上面文字的橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整、連貫。（2分）

（2）材料中畫線句有語病，請寫出修改看法。（2分）

【答案】（1）也透露著一種人格品性

（2）在句末加“的形象”

【解析】（1）依據(jù)“歷史上多有依人品論書品的觀點”可知，寫字既體現(xiàn)了一種精神狀態(tài)，還與“人品”

相關(guān)。再結(jié)合前一句的句式，可填寫“也透露著一種人格品性”來作答。

（2）該句缺少賓語中心語，所以應(yīng)當在句末加“的人”或“的形象”，將句子補充完整。

6.閱讀下面材料，按要求答題。（6分）

材料一九九重陽，又稱重九、上九、登高節(jié)、陽數(shù)節(jié)等。因為古老的《易經(jīng)》中把“六”定為陰數(shù),

把“九”定為陽數(shù)，九月九日，兩九相重，故而叫“重九”；日月同九，兩陽相重，故名“重陽”。又因

為“九九”與“久久”同音，九在數(shù)字中又是最大數(shù)，有許久、長壽的含義，所以古人認為這是個特殊值

得慶賀的吉利日子。

材料二“重陽節(jié)”是個中國人心目中九九相疊的吉樣數(shù)字，登高健身、飲菊花酒、佩茱萸等節(jié)俗活

動自身具有追求長壽觀念的民俗符號，以及中國傳統(tǒng)社會愛老、敬老的優(yōu)良傳統(tǒng)，這些文化元素結(jié)合在一

起，在媒體、商家的推波助瀾下，它漸漸從一個游樂、登高、聚會的狂歡節(jié)轉(zhuǎn)換為一種尊老、愛老的“老

年節(jié)”了。

材料三尊老愛老傳統(tǒng)是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，尤其是在提倡文化自信的當代，特殊須

要繼承和弘揚。2012年12月28日，中國全國人大常委會表決通過新修改的《老年人權(quán)益保障法》，法律上

把每年農(nóng)歷九月初九定為“老年節(jié)”。

材料四下圖為重陽節(jié)徽標

（1）請綜合材料一、二、三的內(nèi)容，概括“重陽節(jié)”是怎樣演化成“老年節(jié)”的？（4分）

（2）請寫出材料四中重陽節(jié)徽標的構(gòu)圖要素并分析設(shè)計妙處。要求：簡明通順，不超過70字。（4分）

【答案】（1）①“九九”諧音是“久久”，九在數(shù)字中又是最大數(shù)，有許久、長壽的含義。②節(jié)俗活動具

有追求長壽觀念的民俗符號、社會愛老敬老的優(yōu)良傳統(tǒng)以及媒體、商家的推波助瀾。③法律上把每年農(nóng)歷

九月初九定為“老年節(jié)”。（4分）

（2）徽標由“雙9”圖案、菊花、繁體字“重陽節(jié)”三字及拼音組成。妙處：菊花體現(xiàn)了重陽節(jié)賞菊的文

化傳統(tǒng)，數(shù)字“99”點明白日期，也寄寓了對老人長壽的奇妙祝福。（4分）

【解析】（1）考查對文本內(nèi)容的梳理和概括?？梢罁?jù)材料一中的“‘九九'與‘久久'同音，九在數(shù)字中

又是最大數(shù)，有許久、長壽的含義，所以古人認為這是個特殊值得慶賀的吉利日子”；材料二中的“'重

陽節(jié)’……具有追求長壽觀念的民俗符號，以及中國傳統(tǒng)社會愛老、敬老的優(yōu)良傳統(tǒng)……在媒體、商家的

推波助瀾下……漸漸轉(zhuǎn)換為一種尊老、愛老的‘老年節(jié)’"；材料三中“中國全國人大常委會表決通過新

修改的《老年人權(quán)益保障法》，法律上把每年農(nóng)歷九月初九定為‘老年節(jié)'”內(nèi)容來概括作答。

（2）考查徽標所蘊含的意義。作答時要細致閱讀畫面上的內(nèi)容，包括顏色、線條、文字、圖案等，在此基

礎(chǔ)上，結(jié)合生活實際理解其象征意義，最終再組織語言整合作答?；諛俗筮吺恰半p9”和“菊花”共同構(gòu)成

的圖案；右邊由繁體字“重陽節(jié)”三字及拼音組成。其寓意是：用“菊花”來代表重陽節(jié)賞菊的文化傳統(tǒng)；

用兩個數(shù)字“9”點明白節(jié)日的詳細日期；同時也寄寓了老人長壽的奇妙祝福；“重陽節(jié)”用繁體也象征著

這是一個傳統(tǒng)的節(jié)日。

二、現(xiàn)代文閱讀（共28分）

（一）閱讀下面文段，回答問題。（16分）

我敬愛的擺渡人

①燦黃的陽光從油綠的葉隙篩落，老電扇把夏日的陽光攪拌得又稠又倦。我正埋首寫字，汗水打濕的

紙面浸透窗外的枝條疏影，身后傳來打水回來的室友的尖嗓子：“樓下有一個六十來歲的老太太，逢人就

問認不相識你?！?/p>

②王老太坐在花叢邊低矮的石凳上，扇動著手里的報紙，臉上的汗珠正大把大把地往下滴。她確認我

的學生證后，拿出一張折得很整齊的紙：“這是你的稿費單，問了很多人才知道你住在這一棟樓。你留個

電話號碼給我，下次來信我給你打電話?！蔽夷笾遒M單，第一次覺得南方的夏天這么動人。

③王老太是在教學樓后的一間小平房工作，窗子上用鐵絲拴了一塊小黑板，寫著“傳達室”。房內(nèi)被

水泥墻隔成兩間，里屋做了臥房，外屋安置了很多柜子和書架，塞滿了大大小小的信，像白鴿翩飛的廣場。

王老太踮腳在架子上層取下我的信，用袖口擦了擦，雙手給我，眼睛笑起來，周邊的皺紋就開成一朵雛菊。

④“像你這么愛寫字的孩子不多了，你真厲害！

⑤她拉著我的手，把我送到門外，塞給我兩個大橘子。

⑥初遇王老太時，我正處于一段無比灰暗的時間。我每天敲敲打打?qū)懥瞬簧傥恼?，把一篇篇稿件像?/p>

滿希望的漂流瓶般送出去，然后再無音訊。而王老太穿過萬里冰封，為我銜來了第一枝橄欖枝。

⑦無論我多久才幸運地發(fā)表一篇文章，收到樣刊的王老太總是第一時間打電話給我，她握著話筒告知

我是某某雜志社寄過來的，話語間滿是慶賀與稱賞。取完信，王老太總會扯著我的袖子，拉我一起吃飯。

她平日里吃得很簡潔，我留下，她會多做一個辣椒炒蛋，或者烙一塊重量很足的韭菜餅，小小的屋子瞬間

便飄滿油香。

⑧可能是王老太的韭菜餅極大地滿足了我的五臟廟，我起先瘋狂地寫字。寒來暑往，夏雨冬雪，我成

了每天早晨最先候在圖書館門前的那一個，獨自坐在角落，密密地蠶食著書本，直到陽光透過樹梢漏進屋

里只剩三寸。

③我和王老太形成了默契，每次我的樣刊到了，她可以先拆開看。王老太坐在門口小凳上，手捧雜志,

戴著金絲細框的老花鏡，慢悠悠地讀，表情和拉斐爾畫里的人物一般安恬。

⑩那兩年，我是一頭扎進文字海洋里的孩童，她是我的擺渡人，風雨無阻地把我從今岸護送到彼岸。

?王老太讀過那么多我的故事，而她的故事，很久以后我才翻開第一頁。

?大二那年的中秋節(jié)，室友都回了家，偌大的寢室徘徊著我一個人的腳步聲。我去取信時，王老太正

在小廚房里搟面皮，昏黃的大燈泡給她的身影染上一層光暈。

?“快去洗菜，今日留下來吃飯?！?/p>

?“天啊，都是我最愛吃的菜！”

?王老太抿嘴笑，我才想起來自己曾在某篇文章里寫過飲食喜好，臉一下子羞得通紅。她去臥房拿出

簇新的蓮蓉月餅，推開那扇木門，月光涌入狹小的房間，落在床頭柜的相框上，穿著碎花裙的女孩子躺在

父母的懷里笑容很甜。我才知道王老太也有一段疲乏的過往。她近四十歲時生了一個女兒，名叫娟娟。上

初中那年，娟娟被查出患有白血病，醫(yī)院找不到與她相匹配的骨髓。她睡在病床上，在日復(fù)一日的等待中

漸漸失去了呼吸。

?王老太從抽屜里取出幾本泛黃的卡通日記本，里面寫滿稚嫩的正楷字，每一筆一畫都很用力細致。

“孩子，她和你一樣愛寫字?！蓖趵咸萑醯纳碛皾u漸矮了下去。我蹲在地上，把泣不成聲的王老太擁入

懷中，心酸得說不出話。

四

?落葉染黃窗臺的時候，我進入了大三。經(jīng)過一個漫長暑假的沉淀，我猜小信箱已經(jīng)被喂得飽飽的。

于是，我吃飯、走路、看書總是下意識地看手機，連上課也開著響鈴，生怕錯過王老太的消息。

?手機安靜得像二月的海。我跑去傳達室，門邊坐著一個燙著卷發(fā)的中年女人，我去查找信件，她眉

眼一斜，沒好氣地說：“你有好幾張稿費單，都快要過期了！"我連連致歉，當心地詢問王老太的狀況。

“假期時，王姐犯心臟病，被她兒子接回老家了。”“阿姨，以后假如有我的信，你可以給我打電話嗎？”

我快速寫下一串電話號碼，不等對方回答就趕忙道謝跑走了?？墒牵业氖謾C再也沒有響起過。

?高校畢業(yè)后，我因為工作的緣由搬過很多次家。給我送信的有笑容可掬的保衛(wèi)處大叔、穿著綠衣服

的郵局小伙兒、滿口鄉(xiāng)音味兒的阿姨，他們在晨光熹微的早晨或紅霞漫卷的黃昏趕來，再匆忙離去，緣分

溫順而清淺。

旗老太，時隔多年，我依舊是那個以夢為馬，奮筆疾書的少年。我成了文字草原上的游牧民族，從

這家雜志搬到那家雜志，想著某一天遠在他鄉(xiāng)的你能在無意間看到我的名字，看到我未說完的話。那年中

秋，不知是月色太濃，還是熱騰騰的餛飩燙出了我的淚，我差點就脫口而出那聲“媽媽”，為那多數(shù)個日

日夜夜，最真的相知和最暖的時間。

（作者劉斌選入試卷時有刪改）

7.文章記敘了“我”與王老太相處的經(jīng)驗，請在下面橫線上補充恰當?shù)膬?nèi)容，概述“我”與王老太相處的

經(jīng)過。（4分）

（1）王老太費盡心思給“我”送稿費單。

（2）_________________________________________________

（3）第一時間慶賀“我”發(fā)表文章，并拉我吃飯。

（4）_________________________________________________

（5）大二那年中秋節(jié)，“我”到王老太家吃飯后，才了解到她的辛酸事。

【答案】（1）王老太為“我”取信，夸贊“我”愛寫作，并送給“我”兩個大橘子。

（2）“我”得到激勵，不斷發(fā)文。我們達成默契，她可以先拆開看樣刊。

【解析】考查對文章的內(nèi)容梳理和概括。閱讀文本，理清故事情節(jié)，依據(jù)題目要求篩選相關(guān)的詞句概括作

答。答題時要盡可能仿照題目中的示例形式作答。依據(jù)題目可確定答題的范圍是文章的3、10段。本題第

一空，可依據(jù)文章3?5段概括：王老太為“我”取信并夸贊“我”，還送給“我”橘子。其次空，可依據(jù)

8~10段內(nèi)容概括：“我”受到激勵瘋狂寫作，并與王老太形成了默契。據(jù)此概括填寫即可。

8.簡要賞析文中第③段的畫線句子。（4分）

王老太踮腳在架子上層取下我的信，用袖口擦了擦，雙手遞給我，眼睛笑起來，周邊的皺紋就開成一

朵雛菊。

【答案】示例一：①運用了“踮腳”“取”“擦了擦”“遞”等一系列動詞，寫出王老太給“我”取信的

過程，表現(xiàn)出王老太對“我”的敬重。②運用比方的修辭手法，將王老太笑起來后眼睛周邊的皺紋比作雛

菊，生動地描繪出王老太給“我”取信后慈祥的神情。

示例二：①運用了動作描寫，詳細地寫出王老太給“我”取信的過程，表現(xiàn)出王老太對“我”的敬重。②

運用肖像描寫，寫出王老太給我取信后慈祥的神情。

【解析】體會重要語句的含意，品嘗語言表達藝術(shù)。賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達

方式，或是遣詞造句，或表現(xiàn)手法，表現(xiàn)的情境等。賞析時，要結(jié)合詳細語境敏捷作答。通常解題思路是:

先寫出句子的特點，然后結(jié)合詳細語境進行分析，最終寫出表達效果。語句“王老太踮腳在架子上層取下

我的信，用袖口擦了擦，雙手遞給我，眼睛笑起來，周邊的皺紋就開成一朵雛菊”，從描寫的角度看，運

用的是動作描寫，從修辭的角度看，運用了比方的修辭手法。生動形象而詳細地寫出王老太給“我”取信

的過程，表現(xiàn)出王老太對“我”的敬重和慈祥的神情。據(jù)此理解分析作答。

9.請依據(jù)上下文，在第⑤段畫橫線處，至少運用一種修辭，補寫一段景物描寫，襯托“我”此時的心情。

（4分）

【答案】示例：路邊的花開得正艷，滿滿當當?shù)淖霞t色匯在一起，像天涯遺忘的一朵火燒云。

【解析】考查對文章內(nèi)容和環(huán)境描寫作用的理解。環(huán)境描寫往往有交代故事發(fā)生的時間、地點、背景等，

渲染某種氣氛，烘托人物的心情，推動故事情節(jié)的發(fā)展，為下文做鋪墊的作用。從文章第一部分看，“我”

的作品發(fā)表并得了稿費，王老太對“我”又是如此的熱心，此時的“我”應(yīng)當是愉悅的。再依據(jù)前文的“窗

外的枝條疏影”，可抓住窗外的“陽光"''花草樹木”等，烘托“我”內(nèi)心的喜悅之情來擬寫作答。答案

是多元的。符合題目要求即可。

10.作者在文中提到了其他送信人，這樣寫有何用意？（4分）

【答案】通過寫其他的送信人，從側(cè)面襯托出王老太的熱忱與和善，表現(xiàn)出王老太給“我”留下深刻的印

象，表達了“我”對王老太的惦念與感謝之情。

【解析】考查對表現(xiàn)手法作用的分析。對比手法是文章中常用的一種寫作手法，通常是把XX與XX進行顯

明的對比，突出人物（事物）的……特點，表達了作者……的情感。文中18、19段提到了“我”所遇到的

其他送信人對“我”的看法，與王老太形成顯明的對比，突出了王老太的熱忱與和善，表達了“我”對王

老太的深切的惦念和感謝之情。本題也可以從側(cè)面描寫的角度來分析作答。

（二）閱讀下面的文章，完成后面的題目。（12分）

速讀經(jīng)典背離了閱讀的本質(zhì)

袁躍興

①最近，一部名為《如何讀懂經(jīng)典》的新書在各大售書平臺上頗具人氣，相較于中文譯名，其英文書名更

為直白地道出了全書主旨：“如何跟人探討你沒讀過的書”。書中對《追憶似水年華》《尤利西斯》這些“難

讀”的經(jīng)典名著進行了深化淺出的介紹和分析，排列了其中的典故、名言、經(jīng)典橋段,還穿插著很多“貼心”

小伎倆,教讀者怎樣在別人面前談?wù)撨@本沒讀過的書且不會穿幫：“若對方動不動就提到人名，不妨反問回

去……謹慎質(zhì)疑對方說的一切即可?！庇迷摃麚P廣告上的話來說，這本書是特地針對“想讀總也沒時間的

人、因沒讀過的書太多而有焦慮的人、每次翻不到10頁就不支倒地的人”，為之供應(yīng)一套“高效閱讀”的

方案。

②這種圖書之所以會出現(xiàn)且銷量還不錯，正是抓住了一些讀者希望快速輕松閱讀和駕馭經(jīng)典讀物的心

理。源于這種讀者的閱讀需求，這種“速讀”類圖書的出現(xiàn)，好像已成了一種趨勢，諸如《一本書讀通中外經(jīng)

典》《世界經(jīng)典名著快讀》《一分鐘讀懂XXX》……這些指導(dǎo)閱讀的圖書，基本以“速成”為主。翻閱這些

圖書，大多是對名著經(jīng)典的作家生平、寫作背景、情節(jié)梗概、人物角色作簡明扼要的梳理，間或會加上編者

個人的評價。從內(nèi)容上看，頗有些類似以往的“經(jīng)典導(dǎo)讀”，但更為醒目的書名，卻透露出一種迥然不同的閱

讀理念:導(dǎo)讀的作用，是引導(dǎo)讀者更有把握地去閱讀原著；而這些圖書則是教讀者在短時間內(nèi)駕馭名著的精

華，從而不用再去啃原著這塊“硬骨頭”。

③除了名著內(nèi)容概述以外,也有一些書致力于為讀者供應(yīng)花樣百出的“高效”閱讀方法。譬如《經(jīng)典名

著快讀》是將原著作簡化改寫，把46萬字的《簡?愛》縮寫為每章僅千字左右，篇幅約為原著的特別之一。

《10分鐘讀懂孫子兵法》則是從《孫子兵法》中抽取一些概念，再用當代商場上的實際案例加以延長。這種

閱讀方式,其實質(zhì)是在閱讀的過程中使我們的思維變得簡潔化、無趣化,放棄了深化的思索、抽象的領(lǐng)悟和

理性精神的訓練,一切以好用、實效為原則……總之，快速見效、帶有功利目的和商業(yè)利益的閱讀的需求,取

代了提升人文精神和升華生命品質(zhì)的經(jīng)典作品、文化精品的閱讀。

④今日，我們當代人很少有空閑時間,我們沒有耐性去等待事物的成熟,每件事情都必需馬上使我們滿

足，即便是精神生活、文化生活也必需服務(wù)于我們的短暫的歡樂。除了追求一些有實際效用的詳細目標外，

我們不想去發(fā)掘自己的實力。“閱讀快餐化”“速讀”“速成”類閱讀法的流行泛濫,不正是折射出了我們

這種文化心理和文化選擇?在這個“速讀”的時代，在喧囂、浮躁的文化環(huán)境中，我們正在失去寧靜、悠然的

閱讀心境和環(huán)境,從容的“慢讀”狀態(tài)變成了一種特別奢侈的事情,浪漫的閱讀時間好像正在離我們遠

去……

⑤然而，這是否就是閱讀的本質(zhì)?其實,讀書大家林語堂早就給我們描述了這樣的“讀書的真藝術(shù)”：一

個人讀書必需出其自然，才能夠徹底享受讀書的樂趣。他可以拿一本《離騷》或奧瑪開儼（波斯詩人）的作品，

牽著他的愛人的手到河邊去讀。假如天上有可愛的白云,那么,讓他們讀白云而忘掉書本吧,或同時讀書本和

白云吧……或許在一個雪夜，坐在爐前,爐上的水壺鏗鏗作響，一個人拿了十數(shù)本哲學、經(jīng)濟學、詩歌、傳記

的書,堆在長椅上,然后閑逸地拿起幾原來翻一翻,找到一本愛讀的書時,便細致地看起來……人們可以完全

聽從自己的自由愛好去閱讀,去一讀再讀,他們是多么華蜜啊!這是成熟期中全部的心情和美趣的純粹快感。

⑥“速讀”時代，但愿我們的心中還保有和珍存著這種文化情懷，能真正去享受浪漫的、詩意的、悠然

的讀書生活。

選自《今晚報》

11.概括文章的中心論點。（3分）

【答案】反對速讀經(jīng)典，我們要去享受浪漫的、詩意的、悠然的讀書生活。

【解析】本題考查概括推斷爭論文中心論點的實力。爭論文的中心論點是表達作者看法的一個完整的句子。

從位置上來講，中心論點可能會存在于（1）標題；（2）開頭；（3）結(jié)尾。中心論點是作者的見解與主見，

因此表達中心論點的句子一般應(yīng)當是推斷句。依據(jù)標題“速讀經(jīng)典背離了閱讀的本質(zhì)”和結(jié)尾的“但愿我

們的心中還保有和珍存著這種文化情懷，能真正去享受浪漫的、詩意的、悠然的讀書生活。”可知，這篇文

章的中心論點是：反對速讀經(jīng)典，享受浪漫的、詩意的、悠然的讀書生活。

12.第⑤段運用運用了什么論證方法，有什么作用？（3分）

【答案】運用了道理論證的方法，引用林語堂的話來論證“讀書必需出其自然”的觀點，使論證更概括、

更深化、更有勸服力。

【解析】本題考查論證方法。常見的論證方法有：事實論證、道理論證、對比論證和比方論證。這里引用

了林語堂的話“讀書的真藝術(shù)”論證了一個人讀書必需出其自然，才能夠徹底享受讀書的樂趣。這是道理論

證。通過道理論證，引用名家之言，使論證更具勸服力。

13.下面材料用作本文的論據(jù)是否恰當，為什么？（3分）

陳繼儒描寫讀書的情調(diào)，最為奇妙：“古人稱書畫為叢箋軟卷，故讀書開卷以閑適為尚。”

【答案】恰當。本文的中心論點是“反對速讀經(jīng)典，我們要去享受浪漫的、詩意的、悠然的讀書生活”，

材料中認為“讀書開卷以閑適為尚”，因此能佐證作者的觀點。

【解析】本題考查爭論文的論據(jù)。解答此題，先通讀所給論據(jù)看看這個論據(jù)表達的中心愿思是什么，然后

對應(yīng)文章中的各個分論點，確定所給論據(jù)能夠證明論點。材料中通過陳繼儒的話說明“讀書開卷以閑適為

尚”，本文的中心論點反對速讀經(jīng)典，享受浪漫的、詩意的、悠然的讀書生活。能夠佐證作者的觀點，成

為本文的論據(jù)比較恰當。

14.結(jié)合你讀書的經(jīng)驗，談?wù)勀阕x了本文之后的感受。

【答案】示例：讀書要符合自己的趣味，要出其自然，一味去追求實際效用就會失去閱讀的快感，無法享

受浪漫的、詩意的、悠然的閱讀生活。不僅要知其然還要知其所以然，要細致品嘗書中的文字、人物及事

務(wù)等。

【解析】本題為開放性試題。學生可以依據(jù)自己對文章的感悟回答。學生可圍繞中心論點”反對速讀經(jīng)典,

享受浪漫的、詩意的、悠然的讀書生活”，閱讀時不應(yīng)當追求效用，在短時間內(nèi)駕馭經(jīng)典閱讀，而是應(yīng)當

必需出其自然，聽從自己的愛好前去閱讀，才能夠徹底享受讀書的樂趣。

三、古詩文閱讀（共14分）

閱讀甲、乙兩段文字，回答問題。（10分）

（甲）魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不行得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義,

亦我所欲也。二者不行得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所

惡,所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡

莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有

甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。

（節(jié)選自孟子《魚我所欲也》）

（乙）武日：“武父子亡功德，皆為陛下所成就，位列將，爵通侯，兄弟親近，常愿肝腦涂地。今得

殺身自效，雖蒙斧鉞①湯鐫②，誠甘樂之。臣事君，猶子事父也。子為父死亡所恨。愿勿復(fù)再言.”陵與武

飲數(shù)日，復(fù)日：“子卿壹聽陵言?！蔽淙眨骸白苑旨核谰靡?！王必欲降武，請畢今日之歡，效死于前！”

陵見其至誠，喟然嘆日：“嗟乎，義士！陵與衛(wèi)律之罪上通于天?！币蚱抡瘩?，與武決去。

（節(jié)選自《漢書?蘇武傳》）

注：①斧鉞：古時用以殺死犯人的斧子。②湯霞：指把人投入開水鍋中煮死。

15.說明下列句子中加點的字。（2分）

（1）故患有所不好也

（2）非獨賢者有星心、也

【答案】（1）同“避”，躲避；（2）這樣的思想，指殺身成仁。

【解析】理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要留意其特殊用法，如通假字、詞類活用、

一詞多義和古今異義詞等；平常要多積累文言詞匯，要能結(jié)合詳細語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣

摩其意思。比如本題中的“辟”通“避”，躲避；“是心”是古今異義詞，”這樣的思想”的意思。

16.翻譯句子。（2分）

如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？

【答案】假如人們所想要的東西沒有能比生命更重要的，那么凡是能夠用來求得生存的手段，哪一樣不行

以接受呢？

【解析】此題考查翻譯文言文句子的實力。解答此類題目要求學生在平常的學習中留意積累，尤其是重點

篇目，要做到熟記。尤其要留意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點實詞必需翻譯到

位。同時，還要留意查看有無特殊句式。在此題中，要留意“如使（假如，假使）、欲（想，想要）、甚（超

過）、于（比）、凡（凡是，一切）、可以（可以用來）、得生（保全生命）、何不用也（什么手段不行用呢）”

的意思，必需翻譯出來。

17.孟子擅長運用日常生活中的事例進行類比說理，使抽象的道理變得淺顯易懂。請結(jié)合語段（甲）內(nèi)容

舉例說明。（3分）

【答案】語段（一）開頭用“魚”和“熊掌”類比“生”與“義”，用魚和熊掌不行兼得的例子引出應(yīng)當

“殺身成仁”的觀點。取意淺近，既使道理易于接受，又使文章富有文學趣味。

【解析】考查對寫作手法（論證方法）的理解。類比論證是依據(jù)兩個對象在某些屬性上的相同或相像，推

論兩者在其他屬性上也有相同或相像。這種論證方法通過客體事物與主體事物相同特點的比較，把客體事

物的性質(zhì)類推到主體事物上，由此揭示出主體事物具有客體事物同樣的性質(zhì)，從而達到證明論點的目的。

甲文“魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不行得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦

我所欲也。二者不行得兼，舍生而取義者也”，以“魚”和“熊掌”來類比“生”和“義”，既引出本文

的中心論點，同時又有力地論證了中心論點。從表達上看，既使深刻的道理變得淺顯易懂，又富有文學色

調(diào)。據(jù)此理解分析作答。

18.語段（乙）能否作為語段（甲）的論據(jù)？請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。（3分）

【答案】能。語段（乙）中蘇武在面對李陵的勸降時寧愿死去也不愿倒戈，體現(xiàn)了語段（一）殺身成仁的

觀點。

【解析】考查論點（觀點）與論據(jù)的關(guān)系。論點（觀點）肯定要能統(tǒng)率材料，而論據(jù)材料肯定要能證明論

點。材料與觀點必需統(tǒng)一。論據(jù)與論點是證明與被證明的關(guān)系，因此論據(jù)與論點之間應(yīng)有內(nèi)在聯(lián)系、有契

合點才行，否則就不能證明論點。甲文的中心論點是“殺身成仁”；乙文敘寫的故事是：在面對李陵的勸

降時，蘇武寧愿死去也不愿倒戈，這正是“殺身成仁”的表現(xiàn)。所以，語段（乙）是能作為語段（甲）的

論據(jù)的。

閱讀古詩，回答問題。（4分）

江城子?密州出獵

蘇軾

老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。

酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。

19.請用自己的語言描述“左牽黃