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文檔簡介
抗戰(zhàn)中的中國堅韌不拔的抵抗一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容選自歷史教材的第九年級上冊,第二單元“抗日戰(zhàn)爭的興起”,第一課時“盧溝橋事變與全民族抗戰(zhàn)”。具體內(nèi)容包括:盧溝橋事變的爆發(fā)、中國軍隊的奮起抵抗、全國人民的抗日救亡運動以及國共合作正式建立,全民族抗戰(zhàn)的局面形成。二、教學目標1.讓學生了解盧溝橋事變的經(jīng)過,認識中國軍隊在抗日戰(zhàn)爭中的英勇表現(xiàn)。2.通過學習,使學生認識到全民族抗戰(zhàn)的重要性,增強民族自豪感。3.培養(yǎng)學生運用史料分析問題的能力,提高歷史素養(yǎng)。三、教學難點與重點1.教學難點:盧溝橋事變的經(jīng)過及其歷史意義。2.教學重點:中國軍隊在抗日戰(zhàn)爭中的英勇表現(xiàn),全民族抗戰(zhàn)的形成。四、教具與學具準備1.教具:多媒體設備、歷史地圖、文獻資料。2.學具:筆記本、筆、歷史地圖、文獻資料。五、教學過程1.引入:通過展示盧溝橋事變的圖片和視頻資料,引導學生回顧事變的歷史情景。2.講解:詳細講述盧溝橋事變的經(jīng)過,分析事變爆發(fā)的原因和背景,闡述中國軍隊的英勇抵抗。3.討論:分組討論全民族抗戰(zhàn)的形成過程,讓學生了解國共合作的重要性。4.展示:學生展示事先準備的歷史地圖和文獻資料,深入剖析抗日戰(zhàn)爭的歷史背景。5.練習:隨堂練習,讓學生運用所學知識分析歷史問題。六、板書設計1.盧溝橋事變時間:1937年7月7日地點:盧溝橋經(jīng)過:日軍挑釁,中國軍隊奮起抵抗意義:全民族抗戰(zhàn)的開始2.全民族抗戰(zhàn)國共合作抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的形成抗戰(zhàn)勝利七、作業(yè)設計1.作業(yè)題目:請根據(jù)本節(jié)課所學內(nèi)容,簡要描述盧溝橋事變的經(jīng)過及其歷史意義。2.答案:盧溝橋事變發(fā)生在1937年7月7日,日軍以軍事演習為名,向中國軍隊發(fā)動突然進攻。中國軍隊奮起抵抗,全國人民的抗日救亡運動迅速高漲。盧溝橋事變標志著全民族抗戰(zhàn)的開始,事變后,國共兩黨正式建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線,全民族共同抗擊日本侵略者。八、課后反思及拓展延伸1.反思:本節(jié)課通過講解、討論、展示等多種教學手段,使學生了解了盧溝橋事變的經(jīng)過及其歷史意義,認識到全民族抗戰(zhàn)的重要性。但在時間安排上,可以適當增加學生的自主學習時間,培養(yǎng)學生的獨立思考能力。2.拓展延伸:下一節(jié)課將繼續(xù)講述抗日戰(zhàn)爭的經(jīng)過,重點關注百團大戰(zhàn)等戰(zhàn)役,進一步引導學生認識中國軍隊在抗日戰(zhàn)爭中的英勇表現(xiàn),增強民族自豪感。重點和難點解析:一、盧溝橋事變的經(jīng)過及其歷史意義盧溝橋事變是抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)的標志性事件,了解事變的經(jīng)過及其歷史意義對于理解全民族抗戰(zhàn)的整體進程具有舉足輕重的作用。1.事變經(jīng)過:1937年7月7日夜,日本侵略軍在盧溝橋附近舉行軍事演習,借口一名失蹤士兵要求進入宛平縣城搜查,遭到中國守軍拒絕。日軍遂向中國守軍開槍射擊,并炮轟宛平城。中國守軍忍無可忍,奮起還擊,全國性的抗日戰(zhàn)爭從此爆發(fā)。2.歷史意義:盧溝橋事變揭開了全國抗日戰(zhàn)爭的序幕,中國軍隊的英勇抵抗,激發(fā)了全國人民的愛國熱情,推動了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立,是全民族抗戰(zhàn)的開始。二、全民族抗戰(zhàn)的形成全民族抗戰(zhàn)的形成是中國在抗日戰(zhàn)爭中取得勝利的關鍵因素,理解其形成過程對于認識中國抗戰(zhàn)精神具有重要意義。1.國共合作:盧溝橋事變后,國共兩黨迅速達成共識,決定共同抵抗日本侵略。1937年7月17日,蔣介石在廬山發(fā)表談話,宣布對日作戰(zhàn)。2.抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立:在全民族抗戰(zhàn)的背景下,中國共產(chǎn)黨、中國國民黨和其他民主黨派、無黨派人士以及各族人民團結起來,形成了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線。三、中國軍隊在抗日戰(zhàn)爭中的英勇表現(xiàn)中國軍隊在抗日戰(zhàn)爭中展現(xiàn)出了堅韌不拔的抵抗精神,了解其英勇表現(xiàn)對于傳承和弘揚抗戰(zhàn)精神具有重要意義。1.淞滬會戰(zhàn):1937年8月至11月,中國軍隊在淞滬地區(qū)與日軍展開了長達3個月的激戰(zhàn),打破了日軍“三個月滅亡中國”的妄言。2.太原會戰(zhàn):1937年9月至11月,中國軍隊在太原地區(qū)與日軍進行了多次激戰(zhàn),其中平型關大捷,殲滅日軍一千多人,繳獲大量軍用物資。3.百團大戰(zhàn):1940年8月至12月,八路軍在華北發(fā)起大規(guī)模的破襲戰(zhàn),共進行大小戰(zhàn)斗1800余次,殲滅日軍二萬多人,破壞交通線2000多公里。四、教具與學具準備1.教具:多媒體設備用于播放相關歷史視頻和圖片,增強學生對歷史事件的直觀感受;歷史地圖用于展示盧溝橋事變地點及抗日戰(zhàn)爭相關戰(zhàn)役的地理背景;文獻資料包括歷史書籍、論文等,用于提供詳細的歷史背景和分析。2.學具:筆記本和筆用于學生記錄重要信息和課堂討論;歷史地圖和文獻資料用于學生自主學習和分析。本節(jié)課程教學技巧和竅門:1.語言語調(diào):在講述盧溝橋事變的經(jīng)過時,要語氣堅定,表達出中國軍隊的英勇抵抗和全國人民的抗日決心。在講解全民族抗戰(zhàn)的形成過程中,語調(diào)應充滿激情,展現(xiàn)出民族團結一心的偉大精神。2.時間分配:本節(jié)課的時間分配要合理,確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行深入講解和討論。特別要注意在講解戰(zhàn)役時,不要過于詳細,以免占用過多時間。3.課堂提問:在講解過程中,要適時提問,引導學生思考和參與。例如,在講述盧溝橋事變時,可以提問學生:“你們認為中國軍隊為什么會選擇抵抗?”在講解全民族抗戰(zhàn)形成時,可以提問:“你們認為國共合作對抗日戰(zhàn)爭的勝利起到了什么作用?”4.情景導入:為了更好地引發(fā)學生的興趣,可以利用多媒體設備展示盧溝橋事變的圖片和視頻資料,讓學生直觀地感受當時的歷史情景。同時,可以播放一些抗日戰(zhàn)爭的歌曲,如《游擊隊歌》、《大刀進行曲》等,激發(fā)學生的愛國情感。教案反思:1.在本節(jié)課的教學過程中,是否充分講述了盧溝橋事變的經(jīng)過及其歷史意義?是否讓學生深刻理解了全民族抗戰(zhàn)的形成過程?2.在課堂提問環(huán)節(jié),是否有效地引導學生思考和參與?是否給予了學生足夠的思考時間?3.在教學過程中,是否注
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