提高語(yǔ)文能力蘇教版必修五詩(shī)文背誦

提高語(yǔ)文能力蘇教版必修五詩(shī)文背誦一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為蘇教版必修五語(yǔ)文教材中的詩(shī)文背誦部分。具體包括《滕王閣序》、《春江花月夜》、《杜少府之任蜀州》、《夢(mèng)游天姥吟留別》、《夜泊牛渚懷古》、《漁家傲·秋思》、《江城子·密州出獵》、《滿江紅·怒發(fā)沖冠》、《長(zhǎng)恨歌》等經(jīng)典詩(shī)文。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生熟練地背誦教材中的詩(shī)文，掌握詩(shī)文中的重點(diǎn)字詞及其含義。2.通過(guò)詩(shī)文背誦，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。3.引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)文背后的歷史背景和文化內(nèi)涵，增強(qiáng)民族自豪感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：詩(shī)文中的生僻字詞、難懂的句子和詩(shī)歌的韻律。2.教學(xué)重點(diǎn)：詩(shī)文背誦、重點(diǎn)字詞的含義及運(yùn)用、詩(shī)文背后的歷史和文化內(nèi)涵。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、詩(shī)文背誦資料、注釋版詩(shī)文教材。2.學(xué)具：筆記本、筆、詩(shī)文背誦本。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：以一個(gè)問(wèn)題引發(fā)學(xué)生思考，如“你覺(jué)得什么樣的詩(shī)文才能被稱(chēng)為經(jīng)典？”2.講解詩(shī)文背景：介紹詩(shī)文的作者、創(chuàng)作背景和歷史地位。3.詩(shī)句解析：分析詩(shī)文中的重點(diǎn)字詞、句子和韻律，幫助學(xué)生理解詩(shī)文含義。4.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生朗讀、背誦詩(shī)文，鞏固所學(xué)知識(shí)。5.例題講解：選取具有代表性的詩(shī)文進(jìn)行講解，分析詩(shī)文的藝術(shù)特色。6.小組討論：讓學(xué)生分組討論詩(shī)文背后的歷史和文化內(nèi)涵，分享自己的見(jiàn)解。7.作業(yè)布置：布置詩(shī)文背誦作業(yè)，要求學(xué)生熟練掌握。六、板書(shū)設(shè)計(jì)1.板書(shū)詩(shī)文結(jié)構(gòu)：將詩(shī)文的韻律、句子結(jié)構(gòu)用板書(shū)的形式展示出來(lái)，幫助學(xué)生理解。2.板書(shū)重點(diǎn)字詞：將詩(shī)文中的重點(diǎn)字詞及其含義用板書(shū)的形式展示出來(lái)，方便學(xué)生記憶。七、作業(yè)設(shè)計(jì)（1）列舉出詩(shī)文中你認(rèn)為最美的句子，并說(shuō)明原因。（2）分析詩(shī)文中表達(dá)的主題思想，并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)勼w會(huì)。2.作業(yè)答案：（1）我認(rèn)為詩(shī)文中最美的句子是：“海上生明月，天涯共此時(shí)。”這句詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)遠(yuǎn)方親人的思念之情，同時(shí)也展現(xiàn)出壯闊的海景，給人以想象的空間。（2）詩(shī)文表達(dá)了對(duì)友情、親情和故鄉(xiāng)的深深思念。結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，我體會(huì)到了親情的珍貴，明白了無(wú)論身在何處，都要關(guān)心家人，珍惜與親人相處的時(shí)光。八、課后反思及拓展延伸2.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生課下閱讀其他經(jīng)典詩(shī)文，提高語(yǔ)文素養(yǎng)；組織詩(shī)歌朗誦比賽，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的熱愛(ài)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)詩(shī)文中的生僻字詞、難懂的句子和詩(shī)歌的韻律是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。對(duì)于這些難點(diǎn)，我們需要采用多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生理解和掌握。在教學(xué)重點(diǎn)上，我們不僅要讓學(xué)生熟練地背誦詩(shī)文，還要讓他們掌握詩(shī)文中的重點(diǎn)字詞及其含義，理解詩(shī)文背后的歷史和文化內(nèi)涵。二、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：在課程開(kāi)始時(shí)，教師可以以一個(gè)問(wèn)題引發(fā)學(xué)生思考，如“你覺(jué)得什么樣的詩(shī)文才能被稱(chēng)為經(jīng)典？”這樣的問(wèn)題可以激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們積極參與課堂討論。2.講解詩(shī)文背景：為了幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)文，教師需要介紹詩(shī)文的作者、創(chuàng)作背景和歷史地位。通過(guò)講解，讓學(xué)生了解詩(shī)文的來(lái)龍去脈，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。3.詩(shī)句解析：在詩(shī)句解析環(huán)節(jié)，教師要分析詩(shī)文中的重點(diǎn)字詞、句子和韻律，幫助學(xué)生理解詩(shī)文的含義。對(duì)于生僻字詞，可以讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，課堂上進(jìn)行講解和復(fù)習(xí)。4.隨堂練習(xí)：為了鞏固所學(xué)知識(shí)，教師可以讓學(xué)生朗讀、背誦詩(shī)文。通過(guò)朗讀和背誦，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)讓他們更好地掌握詩(shī)文內(nèi)容。5.例題講解：選取具有代表性的詩(shī)文進(jìn)行講解，分析詩(shī)文的藝術(shù)特色。通過(guò)例題講解，讓學(xué)生了解不同詩(shī)文的風(fēng)格和特點(diǎn)，提高他們的文學(xué)鑒賞能力。6.小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們討論詩(shī)文背后的歷史和文化內(nèi)涵，分享自己的見(jiàn)解。通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，提高他們的思考和分析能力。7.作業(yè)布置：布置詩(shī)文背誦作業(yè)，要求學(xué)生熟練掌握。同時(shí)，可以布置一些關(guān)于詩(shī)文背后歷史和文化內(nèi)涵的作業(yè)，讓學(xué)生深入挖掘詩(shī)文的內(nèi)涵。三、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)是教學(xué)過(guò)程中非常重要的輔助工具。在本節(jié)課中，教師需要設(shè)計(jì)兩種板書(shū)：一是板書(shū)詩(shī)文結(jié)構(gòu)，將詩(shī)文的韻律、句子結(jié)構(gòu)用板書(shū)的形式展示出來(lái)，幫助學(xué)生理解；二是板書(shū)重點(diǎn)字詞，將詩(shī)文中的重點(diǎn)字詞及其含義用板書(shū)的形式展示出來(lái)，方便學(xué)生記憶。四、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)要結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，既要鞏固所學(xué)知識(shí)，又要拓展學(xué)生的知識(shí)面。在本節(jié)課的作業(yè)設(shè)計(jì)中，我們布置了兩類(lèi)作業(yè)：一是讓學(xué)生列舉出詩(shī)文中最美的句子，并說(shuō)明原因；二是分析詩(shī)文中表達(dá)的主題思想，并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)勼w會(huì)。這樣設(shè)計(jì)的作業(yè)，既可以幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)，又能讓他們聯(lián)系生活實(shí)際，提高他們的語(yǔ)文應(yīng)用能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在授課過(guò)程中，教師需要運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)和語(yǔ)氣，以吸引學(xué)生的注意力。在講解詩(shī)文背景時(shí)，可以使用激昂的語(yǔ)調(diào)，表達(dá)詩(shī)人的豪情壯志；在解析詩(shī)句時(shí)，可以使用平和的語(yǔ)調(diào)，引導(dǎo)學(xué)生慢慢品味詩(shī)文的韻味。2.時(shí)間分配：合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。例如，在講解詩(shī)文背景時(shí)，可以花費(fèi)510分鐘；在詩(shī)句解析環(huán)節(jié)，可以花費(fèi)1015分鐘；在小組討論環(huán)節(jié)，可以給予學(xué)生10分鐘的時(shí)間進(jìn)行討論。3.課堂提問(wèn)：在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，教師可以采用開(kāi)放式問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)。例如，提問(wèn)：“你覺(jué)得詩(shī)文中最美的事物是什么？”這個(gè)問(wèn)題可以讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)自己的見(jiàn)解。4.情景導(dǎo)入：在課程開(kāi)始時(shí)，教師可以通過(guò)一個(gè)問(wèn)題或一個(gè)故事來(lái)引出本節(jié)課的詩(shī)文。例如，講述詩(shī)文作者的創(chuàng)作背景，或者以一個(gè)與詩(shī)文相關(guān)的故事作為導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容：在選擇詩(shī)文時(shí)，要充分考慮學(xué)生的接受能力和興趣?？梢蕴暨x一些富有情感、具有教育意義的詩(shī)文，讓學(xué)生在背誦的過(guò)程中，感受到詩(shī)文的魅力。2.教學(xué)方法：在教學(xué)過(guò)程中，要善于運(yùn)用多種教學(xué)方法，如講解、提問(wèn)、討論等。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)方法。3.課堂氛圍：營(yíng)造